人教版英语七下Unit3导学案
Unit 3 Why do you like koalas?导学案一、学习目标、重点、难点学习目标：1. 掌握有关动物名称及描述动物神态、形态的词汇。
2. 掌握描述动物，说明偏爱某种动物理由的词汇。
Why do you like koalas? Because they’re cute.They are kind of shy. They are very big.3. 复习、巩固一些形容词、国家名称和常用的句子形容词：fun, small, quiet, scary, interesting，clever国家名称：Australia, China, Japan, South Africa常用句子：He is from China. She’s five years old.4. 掌握以“where, what, why”开头的特殊疑问句。
学习重难点：1.掌握有关动物名称及描述动物神态、形态的词汇。
2. 掌握以“where, what, why”开头的特殊疑问句，并能熟练地进行相应的回答。
二、知识概览图三、新课导引First play a video about many kinds of animals, then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what’s your favorite animal? Why?四、教材精华1. Let’s see the pandas first.让我们先看熊猫吧。
（1）let’s是let us的缩写，后接动词原形，构成祈使句，常用来表示建议、邀请等，意为“让我们……吧”。
对该祈使句表示的建议进行回答时，肯定回答一般用O K./All rig ht./Yes, let’s…等，否定回答一般用Sorry, I…等回答。
—Let’s go to see the animals.让我们去看动物吧。
—OK./All right.好吧。
（2）本句中的see意为“看；看见”，为及物动词，强调看的结果。
I c an see a c ute panda over there.我能看到那边有一只可爱的熊猫。
（3）此处的f irst不是序数词“第一”，而是副词“首先；起初”。
Let’s listen to the music first.让我们先听音乐吧。
2. Be cause the y’re ve ry cute.因为它们很惹人喜爱。
本句中bec ause 为连词，意为“因为；由于”，用来引导原因状语从句，或用来回答由w hy提问的表示原因的特殊疑问句。
—Why do you like the film?你为什么喜欢这部电影？—Bec ause it’s very interesting.因为它非常有趣。
【注意】在汉语中，表示因果关系一般用“因为……所以……”，但在英语中，bec ause(因为)与so（所以）只能用一个，在同一个句子中两者不能同时出现。
She likes monkeys bec ause the monkeys are c ute.=The monkeys are c ute, so she lik es monkeys. 她喜欢猴子，因为猴子可爱。
3. Be cause the y’re k ind of inte resting.因为它们有点儿有趣。
本句中kind of 为固定短语，相当于程度副词，作状语时意为“有几分”，用来修饰形容词，相当于a b it/a litt le等。
The tiger is kind of dangerous.老虎有点儿危险。
【拓展】kind 作名词时意为“种类”。
常用结构：a k ind of 一种……；a ll k ind of 各种各样的……。
kind作形容词时意为“友善的，善良的”。
4. Isn’t he cute?难道他不是很惹人喜爱吗？这是一个一般疑问句的否定形式，即否定疑问句，意为“难道……吗？”否定疑问句的结构为“否定词+主语+谓语动词或表语？”这种疑问句表达一种赞赏时，句末用降调，在回答这种否定疑问句时与汉语习惯不同，肯定回答用Yes开头，否定回答用No开头，但是翻译成汉语时，Yes和No要按其相反的意思翻译。
—Isn’t it an interesting book? 难道它不是一本有趣的书吗？—Yes, it is./ No, it isn’t. 不，它是。
/是的，它不是。
5. He slee ps during the day, but at night he ge ts up and e ats le aves.他白天睡觉，但是在夜里，他起来吃叶子。
（1）本句是一个由并列连词but连接的并列句，but 表示转折。
I like koa las but my sister likes pand as.我喜欢树袋熊，但是我妹妹喜欢熊猫。
（2）at nig ht 为介词短语，意为“在夜里；在夜晚”，一般不明指在哪一天的夜晚，night 前不用冠词。
Please don’t go out at night.请不要在晚上出去。
五、语法技巧一、形容词1.作用形容词在句中常常用来说明人或事物的特征、特点。
2.用法（1）一般放在名词前作定语，但形容词修饰不定代词时，要后置。
He w ears a new c oat today.他今天穿着一件新外套。
I have something important to te ll you. 我有重要的事情要告诉你。
（2）放在be动词之后，作表语。
The food is delic ious. 这食物美味可口。
（3）“the + 形容词”表示一类人或事。
We should help the o ld. 我们应该帮助老人。
二、why 引导的特殊疑问句1.w hy 引导的特殊的疑问句用来询问原因，答语用b ec ause 引导。
—Why does he lik e sw imming？他为什么喜欢游泳？—Bec ause it’s interesting.因为它有趣。
2.w hy 还可以向别人提出建议，句型为“Why don’t you + 动词原形…？”或“Why not +动词原形…？”，意为“为什么不……呢？”Why don’t you/Why not join us? 为什么不加入我们的行列呢?六、课堂检测Ⅰ.用方框中所给的形容词填空1.The girl is very , so she doesn’t like to talk w ith others.2.The bird looks .It is singing in the tree.3.The lions are . We don’t lik e them.4.Jac k is to me. We are good friends.5.He is a boy. He learns everything quic k ly.Ⅱ.根据汉语或首字母提示完成句子1. The elephants like to eat (草).2. There are many green l on the tree in summer.3. Koa las often sleep (在……期间)the day.4. Is there any (肉)in the fridge?5. My brother is very c , and he is good at math.Ⅲ.用所给词的适当形式填空1.The anima l usually (sleep) and (relax) 20 hours every day.2.I think the c omedy is very (relax).IV.单项填空1.—Let’s go to the zoo o n Sunday.—＿＿＿.A. Good id eaB. Exc use meC. You’re w elc omeD. It’s doesn’t matter2.—＿＿＿do you like the c ool kids?—Bec ause they look c ool.A. WhatB. HowC. WhyD. Whic h3. I’m sorry. I started eating before you got here＿＿＿I w as terribly hungry.A. soB. sinc e thenC. bec auseD. so that4.—Do you lik e dolph ins?—＿＿＿.A. Yes, it isB. Yes, I amC. Yes, it doesD. Yes, I do5.The penguins are ＿＿＿c ute.A. kind ofB. a kind ofC. all kin ds ofD. kind七、体验中考1.(2009·重庆)—What a nic e T-shirt ! Can I have it, Mom?—We ll, it really looks nic e,＿＿＿＿I think it’s too expensive.A. butB. asC. forD. or2.(2010·山西)—I’m going to a job int erview. I feel a litt le ＿＿＿＿.— Take it easy. Listen ing to music c an help you relax.A. c omfortableB. nervousC. exc ited3. (2010·长沙)—It’s very hot outside.—Why ＿＿＿＿you stay at home?A. notB. not toC. don’t4. (2010·娄底)—What do you think of the c ake?— I like it very muc h. It tastes ＿＿＿＿.A. goodB. terrib leC. w ell八、学后反思。
2015年新人教版七下英语(精品导学案)：Unit2-3(共8课时)
Unit 2 What time do you go to school?第一课时Section A（1a-2c）【教师寄语】Knowledge is power.【Free talk】Talk about what you can do to join a club.【Learning tasks】1. 熟练掌握本课单词和短语．2. 学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排．3. 掌握时间表达法.【Importance and difficulties】谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯.【学习过程】一、超前预习Ⅰ. 你能用英语读出下列单词和短语吗？并试着写下来(1) 单词: 时间_______淋浴，淋浴器_________通常________......点钟______(2) 短语: 几点,什么时候_____________ 去上学____________起床_________吃早饭/午饭/晚饭______________淋浴____________ 一个大家庭___________ 九点______ ___9:05 _____ _____ 12:54 ____ _____II.你能通过预习完成下面的句子吗？1. 我早上六点起床. I ______ ______ _______ six in the morning.2. 他的爸爸晚上九点洗澡.His father ______ ______ _______ ____ nine in the evening.3. 你每天早上七点跑步吗? _____ you _______ ______ seven every morning?4. 你姐姐几点吃晚饭? ______ ______ _____ your sister eat _______?5. 他的爸爸不是六点起床.His father _______ _____ ______ at six o'clock.6. Rick有一个大家庭. Rick _______ a _____＿＿＿＿＿．Ⅲ. 找出你的疑惑：时间的表达方式，你学会了吗？试着总结一下，好吗？____________________________________________________________________________________________________________________________二、课中学习I. 预习检测II. 解决疑惑自主互助学习知识剖析：1.get up 是一个固定词组,意为―起床‖ .相似的说法还有―be up‖．如: He gets up very early. = He is up very early.另外,get 与不同的词组搭配,还有很多固定词组.如:get back 归还,取回. get home 到家get …for 为某人拿/买get …from 从某人那得到2. go to school ―上学‖是一个固定词组,go 也有很多的固定搭配。
七年级英语导学案
【展示课导学】（时段：2课时）备课人：七年级英语组（一）学习内容：Unit3 Topic1 Does he speak Chinese ? Section A 听说课（二）学习目标：1.我能听说下列重点单词could , tell, sure, some, with ,problem, well, often.2.我要学会礼貌询问他人姓名和表达请求。
（三）重点：礼貌询问，表达请求，寻求帮助。
难点：实义动词“like”,“want”,“speak”的一般现在时第一人称、第二人称的用法以及人称代词主格和宾格的用法Self-study & Self-exploration Cooperation&Exploration Show&Improvement Conclusion& Summarization自学指导内容·学法展前充电展示方案内容·形式′随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练本课学习策略：注意倾听主动开口Step1：导学1复习外貌导入，教师自然导入句型-Could you please do sth. ?-Sure , …/ Of couse , … / No problem ...2 Practice the key sentences:Could you tell me your name?Could you help me with it?Do you like Chinese?I want to find a pen pal.Step2:独学听录音1.学科代表带大家读新单词两遍2看图片猜测对话内容，快速浏览1b, .播放1a课文录音a）听1a两遍，完成1b,小组检测核对答案第三遍：跟读，模仿语音语调Step3: 互学. 群学.预展1小组起立，小组长教读1a对话，对于不理解和不会读的句子，小组讨论学习。
有争议时可向老师寻求帮助.小组就抽取到的展示任务积极讨论，充分做好展示准备工作。
七年级英语下册导学案(全套)
Unit1 Can you play the guitar? Section A第1课时【学习目标】1. 熟练读出，拼写本节课的表示爱好的单词．2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿【重点预设】学会谈论自己或别人的能力.【难点预设】准确适用含有情态动词“can”的问句及回答。
【学法指导】自学、讨论、合作交流【学习流程】一、自主学习学习任务一:认读并拼写本课单词。
学生自学新单词（P.1—2）1.个人自读，记忆单词．2.小组互相检查读、写情况．3 .写出下列单词并展示．吉他_________ 跳舞__________ 游泳__________ 唱歌___________国际象棋_____________ 画画___________说话,说________________4.在小组内核对答案.5.完成1a 将单词与图画匹配.学习任务二: 学会谈论自己的能力并询问他人的能力.1.听录音完成1a,排序2. 让学生理解并复述1b听力对话. 并和你的同学编新对话.3. 练习下面的对话:Can you ----? Yes,I can. No, I can't. .4. 听录音.圈出你听到的俱乐部English club art club music club chess club swimming club5.两人一组,利用上面的俱乐部来练习下面的对话.A: What club do you want to join? B: I want to join ---- 学习任务三: 通过学习1c的对话,学生可以就询问能力方面展开交际1. 朗读1c中的对话2. 两人一组,交流答案,相互翻译3. 两人交流展示.二、合作共建讨论如何询问第三人称能力的句型Can he sing ? Yes, he can . No, he can't.Can Tom speak English? Yes,he can. No, he can't.What club does he want to join? He wants to join the chess club.三、当堂检测（一）按要求写出下列单词或短语说英语_____________ 弹吉他_____________ 象棋俱乐部__________ 下象棋_____________ 英语俱乐部_____________参加___________美术俱乐部__________ 游泳俱乐部_____________音乐俱乐部__________ （二）选择填空1. Can you ________ English?A. speakB. talkC. sayD. tell2. Can he __________ basketball?A. playB. playsC. playingD. /3. My brother want ________ the chess club.A. joinB. to joinC. joinsD.join to4. Mary can play the chess________ she can't swim.A. andB. orC. butD. so5. His brother plays _______ piano every day.A. /B. aC. anD. the（三）补全对话A. Can you ___________(唱歌)?B. Yes, I ________. Can you _________(游泳)?A. No, I want to join _______________(象棋俱乐部).B. I don't like ______________(象棋)A. What club do you want to __________?B. I want to join __________________(游泳俱乐部)Unit1 Can you play the guitar? Section A第2课时【学习目标】.掌握并运用各种俱乐部的短语。
人教版七年级英语下册Unit6-3导学案
Step 4 GameGuess some activities.知识探究一般现在时和现在进行时的区别一、概念不同：一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力及自然现象。
而现在进行时表示说话时（瞬间）正在进行的动作，也表示目前或现阶段一直进行的动作。
如：She often does her homework in the evening. 她经常在晚上做作业。
She is doing her homework now. 现在她正在做作业。
二、在构成方式上的不同：一般现在时中谓动词的构成有以下三种情况：①be动词的一般现在时形式：am，is，are.②动词have的一般现在时形式：have，has.③其他行为动词的一般现在时形式有动词原形或第三人称单数形式。
而现在进行时中谓语动词的构成是：am/is/are+动词的-ing形式（现在分词）。
三、时间状语不同：一般现在时的时间状语主要有：always，usually，often，sometimes，never，every day，on Sundays，in themoring/afternoon/evening等；现在进行时的时间状语主要有：now，these days，this week，at the moment等，有时句首有“Look！”、“Listen！”或“It’s+时刻”等词、句存在。
如：We play football in the afternoon.我们在下午踢足球。
（一般现在时）My mother is reding a newspaper now. 我妈妈正在看【素材积累】1、走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！2、摘有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。
导学案答案七年级下册英语
导学案答案七年级下册英语答案：Unit 1教材连接任务第1-3篇【任务要求】确定学习目标，帮助同学们回顾和掌握所学内容。
【答案】【学习目标】（1）能认读本单元所学词汇，并学会运用这些词汇进行运用。
（2）能根据给出的句子，完成本单元所学有关浪漫谚语的阅读任务。
【回忆练习】1. choose2. in love3. can4. once5. have6. Never7. Another8. answer9. makes 10. when using photos.【对话理解】1. They’re brother and sister.2. Zhang Peng.3. “Once bitten, twice shy.”4. “You never know what you can do till you try.”【学习测试】每个人都有属于他/她自己的谚语。
“The early bird catches the worm”是你的座右铭吗？本单元的对话有一位姑娘已经记住了它，试着根据本单元的对话，找出其他人的座右铭。
Unit 2板报展示任务第1-3篇【任务要求】完成展示海报任务，提醒同学们要爱护我们的家园，养成良好的习惯。
【答案】【海报展示】1. 步行或骑自行车去学校，节约能源，让空气清新。
2. 回收利用纸张和其它物品，保护环境，减少垃圾。
3. 关上水龙头，避免浪费水资源，珍惜大自然。
4. 请注意保持卫生，每个人都应该燃起爱护环境的心。
【倡导口号】爱护环境，从我做起。
请注意保护我们的地球家园。
节约资源，从小事做起。
Unit 3小短文写作任务满分作文Directions：Write a short essay of my favorite lesson, using the following writing tips：1. What is your favorite lesson and why?2. How do you feel about it or what did you learn from it?3. What did you do to make the lesson more interesting?Please write at least 60 words.Hello，everyone！My favorite lesson is English．I think it's very interesting and useful．I can learn a lot from it．I like to read English stories and do English exercises．Sometimes I watch English movies or listen to English songs，because they can help me to improve my listening skills．My English teacher always makes the lesson interesting and useful．What’s your favorite lesson？【积累练习】1.【词组精讲】学习❥ bullying teacher are my friendsmost of the time once a weekset up a new club Groups of studentsEvery day On school dayslead to some problemshave no chance to learn Others some of the students2. choose lost think 2. how to3. make4. when faced5. share it with others6. one thing at a time.【正确表达】每个人的生活方式不尽相同，因此他们的观点也就会不同英语课从来都是最好的课【学习测试】小华发现他在学习上有一些问题，请你们根据他的学习情况，帮他分析一下原因，并提出解决方案。
七年级下册英语导学案（全集）
七年级下册英语导学案（全集）Unit 1 Where is your pen pal from?导学案1 Section A 1a--Grammar focus【学习⽬标】1.学会⼀些国家和城市的英⽂名称,:会⽤所学知识,询问和回答⼈们来⾃哪⾥。
2.学会理解和尊重异国⽂化.【学法指导】1、联系⽣活学习英语。
敢于⽤英语表达，⽤英语进⾏交际。
2、听⼒策略：A. 放松⼼情。
B. 注意关键字【课前准备】准备⼀张世界地图.【学习过程】⼀、预习指导与检测（⼀）预习指导1.预习第1-2页的⽣词,根据⾳标会读知意.2.朗读第1-2页的句型,能英汉互译.3.知识点拨:1)Where is/are + 主语 + from ？这⼀特殊疑问句⽤来询问某⼈来⾃哪⾥，回答时,⽤主语+is/are +from+地点。
eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei.拓展：be from = come from be是系动词,come 是实义动词eg: Where does he come from? He comes from Hefei.2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词.eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris.3)pen pal =pen friend 笔友4)China 中国 Chinese 中国⼈ Japan ⽇本 Japanese ⽇本⼈eg:We are all Chinese. The three girl are Australians.（⼆）预习检测1．你知道这些国家和地区的英⽂名称吗？(1)中国_______(2) 加拿⼤ ________ (3)法国 ________(4)英国_________ (5)澳⼤利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________⼆、课堂互动探究1. ⼩组活动:1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。
2019-2020年人教版英语七年级下册Unit 3 How do you get to scho
2019-2020学年人教版英语七年级下册Unit 3 How do you get to school?全单元导学案第一课时（Section A 1a-1c ）班级小组小组评价教师评价学习目标1掌握P13单词和短语。
2谈论如何到达某地。
3学会用how 来问路。
学法指导1听录音机自学P13单词。
2通过跟读录音机用红笔勾出重要的短语、句型和疑难点。
3独立自学完成Section A 1a。
4听听力完成Section A 1b。
背诵1b,学科组长检查并做好记录。
5小组合作完成SectionA 1c编对话，并写在本子上，准备课堂展示。
6谈论如何到达某地。
7学会用how 来问路。
8读P13，独立完成预习案。
学科组长检查并做好记录。
目标疑难点解析1.train n.火车（1）take the train 乘火车我乘火车去北京。
I take the train to Beijing.(2) take the train ; by train ; on the trainEg. I take the train to Beijing.= I go to Beijing by train. = I go to Beijing on the train.Mr. Smith takes the train to work. = Mr. Smith _______ _____ ______ _____ _______.Jim goes to the park _____ the train. A. take B.by C.on D.in(3) train v. 训练，培训你是如何训练你的狗的？How do you train your dog?2.bus n. 公共汽车复数：buses城市里有许多公共汽车。
There are many buses in the city.(1)(2)get on a bus 上公共汽车get off the bus 下公共汽车wait for a bus等公共汽车catch a bus 赶上公共汽车take a bus 乘公共汽车miss a bus 错过公共汽车the school bus 校车by bus乘公共汽车 a bus pass 公共汽车乘车证3.ride v. 骑n. 旅程Eg. 我骑自行车去上学。
【七年级】七年级英语Starter Units 1~3导学案
【七年级】七年级英语Starter Units 1~3导学案【七年级】七年级英语starterunits1~3导学案第一单元1~3【学习内容】starterunit1【学习目标】掌握字母aa~hh的正确发音和书写。
能够灵活表达句型:goodmorning/afternoon/evening！hi/hello!你好吗？我很好，谢谢。
【学习重点】字母aa~hh的正确读音和书写及a，e字母在单词中的读音规则。
【学习困难】灵活使用以下句型：早上好/中午后/晚上好！你好！howareyou?i’mfine,thanks.【学习风格】自主学习与小组合作【导与学过程】一、场景导入singasong“goodmorning”.二、自主学习、合作与交流1.亲爱的同学们，你们会说26个字母吗？让我们一起说一下吧。
2.标准字母书写：让我们一起写前八个字母，看谁写的又快又好！三、精彩的表演pairwork(1):a:goodmorning/afternoon/evening,alice!早上好/下午好/晚上好，海伦！(2):a:howareyou?b:我很好，谢谢。
四、质疑问难1.我是。
2.在英美国家，人们第一次见面时通常说______________________.五、库存收获1.字母aa~hh的正确读音及书写。
2.学习问候和问候他人的基本句型：六、达标测试，巩固提高（14分）1.口述前八个字母（大小）。
一定要写得整洁。
2.早上遇到老师和同学，应该说：__________________________下午好！4.---howareyou?---___________________a、你好吗？b、很好，谢谢。
c、早上好！5.字母的含义：hb_____________cd__________bbc_______________七、工作安排阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；八、自我反省starterunits1~3[学习内容]初学者单元2【学习目标】掌握字母i~r的正确读音及书写；学会句型“what’sthis/thatinenglish?”【要点】正确发音和书写字母i~r；e、 O的发音规则。
人教版七年级下册英语导学案Unit 2 Period 3
Unit 2This is my sister.Period 3 (Section B 1a–1d)【教学目标】●知识目标1. Master the new words and useful expressions.2. Master the target language.3. Learn about the family tree.●能力目标1. Be able to grasp the words and expressions of family members.2. Develop students’ listening skills and communicative competence.●情感目标Lead students to know more about the relation of family members, and cultivate students to love our family.【教学重难点】●重点1. Master the new words and useful expressions.Words: son, daughter, cousin, grandpa, grandma, mom, dad, aunt, unclePhrases: family tree2.Go over the words of family members and expressions.3. Improve students’ listening and speaking skills.●难点1. Improve students’ listening and speaking skills.2. The usage of target language.【教学准备】A tape recorder, a projector, a piece of paper, some color pencils and handouts.【教学方法】任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合【课时安排】One period【教学过程】Step 1: Greetings and revision1. Greeting the students. Check the homework.2. T: You know my family members. I want to know your family members. Would you like to introduce your family members to us?Ss: Yes.T: Who wants to be the first, please? (Students use their photos or the pictures they drew.)S1: Let me try.T: OK, please.S1: Hello, everyone! My name is …Look at this picture, please. This is a picture of my family. This is my father. His name is …This is my mother.Her name is … They are good parents. This is my brother. His name is …Look! It’s me. Am I funny? I love my family.T: Very good.(Another two students introduce their family.)Step 2: Lead-inGuessing GameT: Do you like games?Ss: Yes.T: Let’s play a g uessing game. Look at the screen. This is my brother. But my father is not his father. His father is not my father. His father and my father are brothers. We have the same grandfather. Who is he? S1: It is your “表哥”.T: No, it isn’t.S2: It is your “堂兄” or“堂弟”.T: Yes, it is. Let’s see how to say it in English. (Show the word “cousin” on the screen.)T: It’s cousin. Read after me, C-O-U-S-I-N, cousin.S S: C-O-U-S-I-N, cousin.T: Spell it, please.S S: C-O-U-S-I-N, cousin.…Step 3: PresentationTeach activity 1a(1) Ask students to look at the family tree, and explain the meaning of it.T: Now, look at the family tree. Some words are missing. Who can help me fill it, please?(2) Ask one student to the front to do it on the blackboard. The others finish it on their books.(3) Check the answers.Step 4:Practice1. Teach activity 1b(1) Ask the students to look through the words in the box.(2) Play the tape for the Ss.T: Now let’s listen to the tape. Listen to the tape and check the words you hear on your book.(3)Play the tape again for Ss to check the answers.2. Teach activities1c(1)Ask students to look at the two pictures.(2) Get different students to say how many family members there are in each picture and who they are.(3) Play the tape again. Have students point out the picture which is talked about in the recording.(4) Check the answers.Step 5: ConsolidationTeach activity 1d(1) Ask students to read through the instruction so that they can know how to do this activity. Explain the difficult language point if there is any.(2) Then leave several minutes for students to draw the picture and the family tree.(3) Follow the instruction. Ask students to talk about their family members and friends with their deskmate like the sample sentences in the speech bubble.(4) As they work, walk around the room, checking their progress and offering help as needed.【课堂小结】In this period, we’ve further learned about family members and the family tree. And we’ve also improved our listening ability through listening practice.【课后作业】1. Write a passage about your family.2. Preview the next period.。
七年级下册英语导学答案
七年级下册英语导学答案【篇一：最新人教版七年级英语下册教案导学案全册】n you play the guitar?section a 1a — 1c (p1)* 教师寄语：never do things by halves. 做事不要半途而废。
【学习目标】：1. 掌握表示爱好的单词．2．熟练的谈论表示能力的话题，以及自己的意愿．【学习重点】：学会谈论自己或别人的能力.【体验学习】：1. 情态动词can小结：后面总是接动词原形，没有人称和数的变化。
意思是―能,会‖。
用法口诀：情态can表能力，和行为动词不分离。
不管主语如何变，can的模样永不变。
只要出现动词can，动词原形后面站。
一般疑问can提前，否定can后not添。
2. play的用法小结： play与体育、棋类词语连用时，不加定冠词theeg: play basketball, play chess,play cardsplay与乐器类词语连用时要加定冠词theeg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin【课堂导学】：x kb 1 . c o m学习任务一、认读并书写本课单词1，个人自读，记忆单词，小组互相检查读写情况2. 默写下列单词并展示。
弹吉他跳舞_________游泳__________ 唱歌_________ 下国际象棋画画_________ 说英语______________________3.小组内核对答案4.完成1a 将单词与图画匹配学习任务二、学会谈论自己的能力并询问他人的能力。
1.听录音完成1b排序。
2.理解并复述听力对话并和你的伙伴编新对话。
3.完成1c, 练习下面的对话：can you---? yes, i can.no, i can‘t学习任务三、合作探讨1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？弹吉他__________________ 踢足球___________________2.讨论如何询问第三人称能力的句型---can he sing? ---yes, he can. / no, he cant.---can tom speak english? ---yes, he can. / no, he cant.【自主检测】：i．精挑细选1. can you ________ english?a. speakb. talkc. say2. can he __________ basketball?a. playb. playsc. playing3. my brother want _______ the chess club.a. joinb. to joinc. joins4. mary can play the chess________ she cant swim.a. andb. orc. but5. his brother plays _______ piano every day.a. /b. ac. theii．翻译官说英语_____________弹吉他_____________ 象棋俱乐部__________ 下象棋______________ 英语俱乐部_____________音乐俱乐部__________ 美术俱乐部___________ 游泳俱乐部_____________ 参加 ___________Ⅲ. 补全对话a. can you ___________(唱歌)?b. yes, i ________. can you _________(游泳)?a. no, i want to join _______________(象棋俱乐部).b. i dont like ______________(象棋)a. what club do you want to __________?成功收获: 失败不足:unit 1 can you play the guitar?section a 2a— 2d (p2)* 教师寄语：never do things by halves. 做事不要半途而废。