小学生如何有效地学好英语单词论文
浅谈小学生如何有效地学好英语单词
一、兴趣先行，扫除障碍
兴趣是最好的老师，这一点是毋庸置疑的。
英语不是我们的母语，学习时没有良好的语言环境，因此培养学生学习英语的兴趣显得尤为重要。
当学生接触到英语这门新学科时，他们对那些英文字母及其组成的有趣的英文单词充满了好奇，这时可以利用学生的这一好奇心理，成功勾起他们的求知欲。
例如，学习3a的第一单元时，学生对那些动物非常感兴趣，笔者将动物的单词、图片、声音有机地结合在一起，在初学英文单词的基础上，让他们听声音猜动物、看图片说单词、做动作猜动物，通过一系列的活动，让学生始终处于最兴奋的学习状态，并能将这种兴奋状态延续至课后。
同时，对于小学阶段的学生来讲，适当降低部分学生的学习要求对于培养他们的兴趣也很重要。
尤其是刚开始起步时，切不可操之过急，用高要求吓跑学生。
所以，每教一届学生，笔者都会跟他们讲英语很简单，只要你张开嘴说就行了。
对于一些反应较慢的学生，从来都不过分强调语音，只要他们看到实物能说出单词，看到单词能找到实物或图片就行，这样的低要求往往让学生觉得英语真是太简单了，这样学起来就不会有任何压力，单词也会记得很牢固。
二、方法保航，保持兴趣
小学生刚接触英语，大都怀有一种好奇、兴奋、期待的心情。
他们的学习兴趣相当浓厚，都愿意学这门陌生的学科，那是因为他们
觉得新鲜、好玩儿。
但随着所学语言知识的不断增多、内容的不断加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到力不从心，开始产生恐惧情绪，望而生畏，因而挫伤了学生学习英语的积极xing和自信心，很大程度上阻碍了他们的英语学习。
英语的词汇积累很重要，但如果记忆方法不正确，学生学起来将会非常的吃力。
因此，在教学中，笔者运用了各种各样的方法，以求让学生学得轻松、学得扎实。
三、肢体语言诠释英语单词
另一方面教师又很怕多用英语组织教学。
因为学生接触英语的时间较短，词汇量不够大，教师如用一连串英语来解释一个单词，有些学生不但听不懂，而且会使他们对英语产生畏惧心理，甚至会对英语学科产生厌学情绪，这样只能使学生更加学不会英语。
肢体语言是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流，也可称之为体态语或无声语言。
它主要包括手势、眼神、动作及姿态等，是有声语言的重要辅助手段和补充，通过肢体语言的运用及其有声语言的有机结合，能达到“眉来眼去传情意，举手投足皆语言”的境地。
美国心理学家通过实验得出这样的结论：信息的效果＝7％的文字＋38％的音调＋55％的面部表情及动作。
这让我更加明白：肢体语言有时能达到无声胜有声的效果。
四、运用丰富的神态语
神态可以反映出一个人的喜、忧、怒、悲、恐、惊。
所以，教师在课堂上如能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就可能
有效地调节课堂气氛，提高教学效果。
作为教师，对待学生回答问题的对错，就可以充分运用神态语：学生答对了，老师给予极为高兴的表情，是对学生的一种肯定和赞许；学生答错了，老师也以微笑鼓励，使学生不感到灰心丧气，进而激励他们更加努力。
例如学习喜、怒、哀、乐等表情时，我就作一个表情教一个相应的单词，如微笑——smile，哭——cry，悲伤——sad，笑——laugh等。
等学生基本掌握后，我作表情，学生说相应的词语，然后让学生上台表演。
或者我说单词，学生作相应的表情，前者锻炼了学生说的能力，后者锻炼了学生听的能力。
不一样的表情带给孩子不一样的感受。
如果这节课你一直是绷着脸或一直是同一个表情进行的，那孩子会觉得无趣。
记得我在教这个句型：“here you are”“thank you.”这时，我就告诉他们，老师饿了，想吃他们手里的水果，我一边说：“i’m hungry.”一边用手捂着肚子，弯下腰，做出很饿，很想吃的表情，孩子看到了，觉得很好玩，他们会很愿意跟你说：“here you are.”并把水果给你。
当我新授课文的时候，我会露出很神秘的表情，装着偷偷摸摸的，不想让他们知道，这时他们会很好奇，坐的特别好，听的很认真.
五、准确地运用手势语
在课堂教学中准确适度地运用手势，既可以传递思想，又可以表达感情，还可以增加无声语言的说服力和感染力。
课堂教学中，手势可以用来帮助组织课堂。
例如，教师向学生说goodmorning!的同
时，抬起双手做上升动作，全班同学便会立刻起立并给老师问好。
当老师说sit down, please.辅以双手向下按的动作时，全班同学便整齐坐下。
又如，课堂纪律较混乱时，教师伸出手指说“one、two、three!”，学生说“three、two、one!”后会坐端正，这样可及时使学生安静下来并融入到课堂中来。
一节课中教师可根据教学内容用手势来代替汉语翻译。
如：用手势表示“come here!”（向前伸一只手，掌向里，向着自己招动），“youare great!it’s ok!”（向上竖起拇指或做ok手势）等。
教小学生“drive the car”时做开车的动作，教“hold the doll”时做抱着娃娃睡觉的动作……这些，都使小学生觉得特别容易理解并牢固掌握，同时增进了学习英语的兴趣。
再如在教学(pep)三年级英语上册第五单元中从one
到ten十个数字时，教师只需边伸出相应的手指边教读，不需翻译。
老师此时可以带领学生一起做动作，调动其学习的积极性，使他们在最短时间内掌握学习内容。
总之，手势在一定程度上减轻了教师的负担。
因此，教师在课堂教学中应把手势用得简练、适当、自然、协调、多样。
在教学中，肢体语言可贯穿教学始终，无论是教字母、单词、句子，还是歌谣、儿歌，我们都可利用形体动作来优化教学。
总之，英语学习是一种非母语学习，它需要大量的练习，对小学生来说激发学习兴趣并促使他们自主学习尤为重要，课堂上的四十分钟是非常宝贵的，我们应该珍惜这四十分钟，让每一个学生都能得到充分的锻炼。
为了充分利用有限的时间，利用肢体语言教学不仅能吸引
学生的注意力，培养他们学习英语的兴趣，而且还能加深他们的学习印象。
因此，在小学英语教学中，教师应该有意识地将非语言交流手段利用起来，以无声胜有声，使之为英语教学服务。
小学英语论文(3篇)
小学英语论文(3篇)目的是让学生巩固基本的语法、单词、句型等知识，但要注意不要让作业过于枯燥乏味，可以适当加入游戏、竞赛等元素，增加趣味性。
2．布置实践性作业。
让学生将所学知识应用到实际生活中，例如写英文日记、口头表达等，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让学生感受到英语的实用性。
3．布置合作性作业。
让学生分组完成任务，例如小组讨论、角色扮演等，这样能够培养学生的合作能力和交流能力。
4．布置创意性作业。
让学生自由发挥，例如编写英语故事、设计英文海报等，这样能够发挥学生的想象力和创造力。
总之，小学英语作业的布置要根据学生的实际情况和课程要求，注重质量而不是数量，多样化形式，激发学生的研究兴趣和潜能，真正达到提高学生英语水平的目的。
第二篇：小学英语口语教学策略探析随着英语教育的普及和国际化的趋势，英语口语教学也逐渐受到重视。
小学英语口语教学是英语教育的重要组成部分，具有重要的意义。
本文旨在探讨小学英语口语教学的策略，以期提高小学英语口语教学的效果。
一、营造良好的语言环境语言环境是影响学生英语口语能力的重要因素。
小学英语教师应该营造一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉快的氛围中研究英语口语。
可以通过播放英语歌曲、英语小故事等方式，让学生在听、说、唱、跳等多种形式中研究英语，提高学生的英语听说能力。
二、创设情境，激发学生兴趣小学生喜欢感性、直接的研究内容，英语教师在教学中应该创设情境，让学生在情境中研究英语，激发学生的兴趣。
例如，教授“shopping”这个话题时，可以模拟商场购物的情境，让学生在模拟情境中进行英语口语练，这样不仅能够提高学生的口语能力，还能让学生感受到英语的实用性。
三、注意语音、语调的训练语音、语调是英语口语的重要组成部分，小学英语教师应该注重语音、语调的训练。
可以通过模仿、朗读等方式，让学生熟悉英语的语音、语调，提高学生的英语口语水平。
四、注重交流能力的培养英语口语教学的目的是为了让学生能够流利地用英语进行交流。
小学英语单词教学几种方法[论文]
![小学英语单词教学几种方法[论文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d5cc1631580216fc700afd5c.webp)
小学英语单词教学的几种方法摘要：英语学习是一个日积月累的过程，其中词汇的学习极其重要，是英语学习的重要组成部分。
在小学英语教学中，教师应该寻找更形象化的方法来组织教学，可以利用图片、声音、动作等等多种生动鲜活的方法来加强英语词汇教学。
关键词：小学英语；单词教学；形象化对于中国的学生来说，英语学习是始终伴随着他们求学生涯的一件苦差，只有极少的学生能够从中得到学习的乐趣。
其原因一部分在于脱离生活实际的教学方式，另一部分则在于单调灌输式的教学方法。
传统的英语教学采用了和汉语学习同样的方法，把生词集中起来学习，通过反复的背诵和提问来巩固。
这样做虽然老师省事，也节省了课时，却使英语学习越来越枯燥，学生学习英语的兴趣越来越低，以至于很多人彻底放弃了英语学习。
汉语好学的原因在于学生处于一个汉语的环境中，他们所学到的新词是原来一直在用的，是比较熟悉的词汇。
在不断的运用中，他们对新词能够很快地掌握。
而英语不行，除了英语课堂，很难找到那样一个语言环境。
所以，英语单词的教法需要改进和提高，应该尽最大努力给学生营造一个良好的语言环境，让他们在不断的应用中熟悉和把握所学到的新词。
下面笔者为大家介绍几种在教学实践中积累的单词教学方法。
一、形象教学法小学生还处于心智成长的开始阶段，他们更善于形象的思维和学习，对于色彩、形状、声音比较敏感。
他们往往通过小手的触摸、色彩和形状的辨别来认识新鲜事物，所以，小学生的英语单词教学要更多地采用形象的教学方法。
在这个过程中应尽可能避免母语对他们的影响，减少母语的桥接过程。
例如，在进行图片教学时，我避免说出图片的汉语词汇来，也不用中英文双语的形式来标注图片，而是指着苹果的图片就只说“apple”，对于其他水果、动物、玩具也是如此。
这样要求学生不仅仅识记单词，还要通过图片来进行语句的练习，可以让学生在运用中记住新词。
形象教学法不仅仅指实物、图片这些通过眼睛看到的静物，还包含了动作和声音。
比如，我让学生通过跑、跳等动作来学习“run、jump”等单词，让学生听钟表的声音来学习英语中的拟声词。
小学英语词汇教学论文六篇
小学英语词汇教学论文六篇学校英语词汇教学论文范文11.1图片演示图片演示是最普遍的一种方法。
目前，《PEP学校英语》教材最大的特点就是在出示新单词时都配有图片，这样图文并茂，同学心眼合一，认知更加简洁，更加难忘。
而且这些图片基本上是卡通的，符合学校生的认知心理。
例如学习panda,cat,kangaroo,goat等这类单词时出示相应图片，鲜亮的颜色，可爱的卡通图画一下子就吸引了同学的留意力，充分调动了同学的学习乐观性，激发了学习爱好。
简笔画、挂图、插图，幻灯片等呈现课文情境，实际上就是把课文内容形象化，给同学留下深刻的印象，关心同学直接理解并运用所学的内容。
1.2实物演示英语课和其它课相比最大的特点就是能把实物带进课堂，把生活中的诸多真实生活实例经过细心预备搬进课堂，使同学觉得这不是正襟危坐的课堂，为营造轻松开心的课堂氛围埋下了伏笔。
单词教学可由实物来呈现其意思，例如教学食物、衣物、书刊、小玩具、文具等单词时可用实物来结合教学。
比如学习《PEP英语》6B中seed，soil，sprout，plant时，笔者事先将种子、土、幼苗和植物带进了教室，在教授新词时，先通过实物演示教会同学单词，再通过亲自种植等一系列活动向同学演示植物的种植过程，这样教学不但避开了单调枯燥的单词教学，还教会了同学植物的种植方法，真正做到寓教于乐。
2归类记忆法归类记忆法是将分散、零星的一些单词按不同类别划为一组进行系统记忆的方法，特别适合六班级同学在总复习阶段学习单词时运用。
例如：表示水果的单词apple,banana,pear,pineapple,lemon,strawberry,peach,mango等；表示食物类的单词：dumpling,sandwich,hamburger,bread,rice,milk等；表示交通工具的单词：car,bus,plane,sled,ship,subway,bike等。
这种方法使用很普遍，学校阶段大部分所学单词都可以像这样按类别进行归纳，如：方向，文具，生活用品，家庭成员，天气，颜色，时间，运动，人体各部位等。
小学英语单词教学的论文
小学英语单词教学的论文篇1浅谈小学英语单词的教学方法我国新一轮基础教育课程改革要求全面推进素质教育。
《英语课程标准》中明确指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
”课程要特别关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力。
现阶段的小学英语教学，主要内容是单词、对话、阅读及语音教学。
其中，单词教学是各项教学的基础，单词基础的薄弱将严重影响学生日后的对话和短文学习。
然而，在传统的英语教学中，单词教学又是小学英语教师教学中最棘手难教的一部分。
我利用远程教育资源进行单词教学，取得了意想不到的效果。
一、利用资源感知单词在具体的课堂教学中，我根据具体的课堂采用相应的单词感知方式。
以下是具体实例。
1.视觉感知单词。
在学习一个新单词时，教师想让学生知道即将学习的单词的释义，最好的方式就是展示实物或者展示图片。
所以，在教学五年级下册第六单元时，我采用的就是利用幻灯片给学生依次展示图片进行教学的视觉单词感知方式，学生看到图片就明白这个单词的释义。
如我要教学pick up leaves 中的pick up时，就利用幻灯片展示了人上树摘叶子的图片，学生学习起来就一目了然了。
2.听觉感知单词。
学生在生活中是非常喜欢动物的，所以对于动物的叫声也就非常敏感。
我就在教学中投其所好，紧紧抓住学生的注意力进行教学。
如教学四年级下册第六单元时，我就在感知单词环节使用上了听觉感知，即播放相应的动物叫声音频，依次进行动物单词的教学。
经过这样的一些练习，学生一下子就把精力集中到课堂中来，单词教学效果也非常明显。
3.律动感知单词。
大多数学生都喜欢歌曲和chant这样的律动，因为他们能在歌声中感受到学习的轻松和愉快。
在教学四年级下册的一节课时，本课涉及到了衣服单词和颜色单词的混合运用，如brown jacket，white sweater，green skirt，blue dress， red T-shirt等。
英语单词教学论文
浅议英语单词教学教好英语单词是英语教学的一个重要环节，它对学生读准单词，掌握词义、理解课文以及学会使用等都至关重要。
教英语单词抓住音、形、性、义、用等几个方面。
这几点在实际施教中是浑为一体的，下面谈谈我的一些做法和体会。
一、音：听准发音是模仿发音的前提。
正确发音又是记忆单词、学会使用的基础。
教低年级可让学生不看课本，先听教师发音，伴之以实物、图片或动作、表情，连说三遍，速度宜用”慢-中-慢”；第一遍”慢”，使学生容易捕捉这个单词的音，形成一个正确的首次印象；第二遍”中速”，使学生了解正常语速的发音；第三遍”慢”，让学生听清每个音节(指双音或多音节词)，以加深印象，便于模仿。
必要时还可讲清某个词发音时的口形和舌位(如：不要把thin发成thing)。
逐渐还可通过听句子，让学生读单词，也可将单词先写在黑板上，边看边读，或先叫学生试拼试读。
教单词发音，也可以联旧引新：(1)辅音添加法，如：and→hand、ink→think、ear→fear；(2)辅音更换法，如say→day、coat→boat、down→town、turn→burn等等。
二、形：指词的拼写形式。
一般应让学生先听其音，后见其形。
听准音、模仿准确以后，教师就将这个单词写在黑板上或者边发音边指点事先写好的单词，使音、形同时出现。
教单词的拼写要注意以下几点：1、抓字母组合：这种方法对低年级学生尤为重要，记住这些字母组合就会增强他们拼读、拼写的能力。
如：元音字母组合：ai、ao、au、ay、ea、ee、ei、oa、oo、ou、oy；辅音字母组合：ch、ck、ph、sh、tch、th；元辅音字母组合：a1、ar、er、ir、or、ur、ow、ear、igh。
2、抓构词法：如果是派生词，要指出词干及其前(后)缀。
有时可把已学过的(和个别未学过但很常用的)派生词列出来，作一比较。
如果是复合词，就要指出其构成部分，特别是当这些成分是常用词的时候，分解一下，有利于学生加深、理解。
小学如何学好英语作文
小学如何学好英语作文英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有非常重要的地位。
而对于小学生而言，学好英语不仅仅是一门学科，更是对未来综合素质的培养和提升。
那么，小学生如何才能学好英语呢？下面我将从听、说、读、写四个方面来探讨学好英语的方法。
一、听1.多听英语歌曲和英语故事小学生学英语应该从听入手，培养对英语的感受和认知。
可以播放一些简单的英语歌曲和英语故事，帮助孩子熟悉英语的语音、语调以及基本单词和句型。
2.每天坚持听英语磁带或英语录音在家庭环境中，可以借助英语磁带或英语录音帮助孩子增强英语听力。
可以每天安排一定的时间让孩子坚持听英语，提高对英语的敏感度和反应能力。
3. 参加英语播放小组学校里或社区里可能会有一些英语播放小组，可以让孩子参加其中，通过和其他小朋友一起学习英语，增强学生对英语学习的兴趣和主动性。
二、说1. 创设英语环境在家庭中，可以创设一个英语环境，尽量使用英语和孩子交流，让孩子习惯用英语表达自己的想法和感受，提高口语表达能力。
2. 参加英语角或英语演讲比赛学校里通常会组织英语角或英语演讲比赛，可以让孩子参加其中，锻炼英语口语表达能力和自信心，提高跟外国人沟通的能力。
3. 经常找机会和外国人交流可以带孩子去英语角、英语培训机构或者游园活动等地方，和外国人交流，亲身感受英语的魅力，激发兴趣，提高口语交流能力。
三、读1. 阅读英语故事书和英语简易读物英语阅读是提高语言水平的有效手段，可以给孩子准备一些适合年龄的英语故事书和简易读物，让孩子通过阅读来了解英语知识，培养阅读兴趣。
2. 每天坚持读英语报纸和英语杂志在家庭环境中，可以为孩子准备一些英语报纸和英语杂志，鼓励孩子每天坚持读，了解国际时事，提升英语阅读能力和综合素质。
3. 参加英语阅读小组学校里或社区里可能会有一些英语阅读小组，可以让孩子参加其中，和其他小朋友一起阅读英语书籍，互相交流学习，提高阅读能力和理解能力。
四、写1. 每天坚持写英语日记和英语作文在家庭环境中，可以要求孩子每天写一篇英语日记或英语作文，记录生活中的点点滴滴，锻炼英语写作能力，提高表达能力和思维能力。
小学低段如何学好英语作文
小学低段如何学好英语作文在孩子的成长过程中，英语作为一门重要的语言学科，越来越受到家长和教育者的重视。
尤其是对于小学低段的学生来说，打好英语基础对他们未来的学习至关重要。
那么，如何才能有效地帮助小学低段的学生学好英语呢？以下是一些实用的方法和建议。
首先，培养孩子的学习兴趣是学好英语的关键。
小学生天性好奇，对新鲜事物充满兴趣。
家长和教师可以通过丰富多彩的教学活动，如英语歌曲、故事、游戏等，激发孩子学习英语的热情。
例如，通过动画电影《狮子王》的英文版，让孩子在观看的同时学习到自然地道的英语表达，同时也能够了解不同文化背景下的语言环境。
其次，日常生活中的语言环境也不容忽视。
家长可以在日常生活中与孩子用简单的英语进行交流，比如用英语询问孩子的一天过得如何，或者一起学习英语单词。
这样不仅能够提高孩子的听说能力，还能够让他们感受到英语学习的实用性和乐趣。
再者，合理利用科技工具也是提升英语学习效率的好方法。
现在市面上有许多专为儿童设计的英语学习软件和应用程序，它们通过互动的方式，让孩子在游戏中学习英语，既轻松又有效。
例如，使用“ABCmouse”或“Duolingo Kids”等应用程序，孩子可以在完成各种任务和挑战的同时，逐步提高英语水平。
此外，阅读英语绘本也是提高孩子英语水平的好方法。
绘本中丰富的插图可以帮助孩子更好地理解故事情节，而简单的英语句子则有助于他们模仿和记忆。
家长可以选择适合孩子年龄和水平的英语绘本，每天坚持读上几页，逐渐积累词汇量和语感。
最后，家长和教师应该鼓励孩子大胆开口说英语。
不要担心发音不准确或者语法错误，重要的是让孩子习惯于用英语表达自己的想法。
可以定期组织一些小型的英语角或者英语表演活动，让孩子有机会在同伴面前展示自己的英语能力，增强自信心。
怎样学好英语英语作文（通用5篇）
怎样学好英语英语作⽂（通⽤5篇）怎样学好英语英语作⽂（通⽤5篇） 在平凡的学习、⼯作、⽣活中，⼤家或多或少都会接触过作⽂吧，作⽂根据体裁的不同可以分为记叙⽂、说明⽂、应⽤⽂、议论⽂。
那么你知道⼀篇好的作⽂该怎么写吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的怎样篇），欢迎阅读与收藏！学好英语英语作⽂（通⽤5 It is very important for us to learn English well.It is also important for us to know how to learn English.Here is some advice. As we know that the interest is a best teacher.Connect English words with something interesting when we are learning them.This helps us remember them well. For example, we can listen to English songs or watch sports programs in English.We can improve our English listening by listening to the teacher carefully in class,to the tapes very often.We can improve our writing by e-mailing to our pen pals in English.We can learn grammar by taking notes and doing lots of exercise. Good ways will make English learning not be boring. 对我们来说是⾮常重要的学好英语。
孩子如何系统学好英语作文
孩子如何系统学好英语作文英语作为一门全球性的语言，在如今的社会已经成为了必备的基本素质，无论是在学业还是就业上，都对英语有着很高的要求。
因此，孩子在学习英语这门课程时，应该如何系统地学习，才能够更好地掌握这门语言呢？首先，孩子应该建立起一套科学的学习计划，明确自己的学习目标和方向。
在学习英语的初期阶段，孩子可以通过学习基础的英语单词、语法和句型来打好基础。
可以通过背单词、做练习题等方式来巩固所学内容。
一定要注意及时复习，巩固所学知识。
其次，孩子可以通过听力、口语、阅读和写作等方式来全面提高自己的英语水平。
提高英语听力的方法可以通过听英语歌曲、看英语电影等方式来锻炼。
口语方面可以多与外国人交流，可以参加一些英语角活动等。
阅读方面可以多读英语文章、故事书，写作方面可以尝试写一些日记、作文等。
此外，孩子在学习英语的过程中也要注重积累词汇。
词汇是语言的基础，是表达意思的最直接的工具。
因此，孩子应该通过各种方式来积累词汇，比如背单词、记单词卡片等。
同时，孩子也可以通过参加一些英语培训班来提高自己的英语水平。
在培训班里，孩子可以有更多机会与老师和同学交流，学习更多的知识。
最后，孩子在学习英语的道路上也应该多多练习，不要怕犯错。
只有不断地练习才能够提高自己的英语水平。
在学习英语的过程中，孩子可能会碰到很多困难，但是只有坚持下去，才能取得更大的进步。
总的来说，孩子要想系统地学好英语，首先要建立起科学的学习计划，每天坚持学习。
其次要通过多种方式来提高自己的听力、口语、阅读和写作能力。
再次要注重积累词汇，不断地练习。
最后要有坚强的意志力，坚持不懈地学习。
相信只要孩子付出努力，一定能够在英语学习的道路上走得更远。
小学低年级英语单词识记论文
浅谈小学低年级英语单词的识记【摘要】单词是小学生开启英语大门的一把钥匙，是英语学习的重要基石，单词的识记量直接影响着一个人对英语学习的态度。
我将结合自己在英语教学方面的一线经验，就小学低年级英语单词的识记，和大家谈一些比较有趣味性的有效的办法。
【关键词】单词识记方法从心理学角度来说，小学阶段是学习英语的最佳时期。
学生富有好奇心，听觉灵敏，记忆力强。
但由于年龄小，注意力无法长时间集中，学习自觉性较差，再加上汉语拼音的干扰，这多种不利因素，使得单词的准确记忆往往成为泡影，这不但严重影响了正常的英语教学，同时也大大挫伤了学生学习英语的积极性。
在具体的工作实践中，我采用了以下办法来提高课堂效率：一、在游戏中反复地记忆单词兴趣是最好的老师，如果一个人对某件事产生了兴趣，他就会自觉地、执着地去完成它，而且效果会出其意外的好。
玩是孩子的天性，游戏是孩子的最大乐趣之一，在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。
下面介绍自己教学过程中一个游戏：数数看我在教学三年级（上）unit 2 how much?第二课时巩固数字部分时设计了这样的活动：第一步：教师拿出数字卡片，让全班同学集体认读（从eleven一直到twenty），第二步：教师在黑板上写上相应的阿拉伯数字（从11～20）,并要求所有的同学记准每个数字所在的位置。
第三步：教师任意拿一张数字卡片，让一位同学上前来读，如果读的正确，全班同学跟读三遍。
如果读错，全班同学集体订正一遍，读错的同学跟读三遍。
第四步：给刚才读单词的同学蒙上眼睛，让他将其所拿单词卡片贴在黑板上相应的位置。
同时，全班同学开始数数（从one一直到twenty），如果当大家数到twenty时，还没有贴到正确的位置，就算失败。
这样依次轮流，直到将所有的卡片贴完。
此游戏中的失败者，还要接受一个小“惩罚”。
惩罚方法：一个学生随便说一个数字（1～20），如“13”被罚的学生就要拍手读出相应的单词来，并且一边用英文数“one、two、three…thirteen.”。