部编版语文六上3-11 故宫博物院 (共49张PPT)
【精选】部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》基础知识+课文讲解
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【精选】部编版六年级上册语文
第11课《故宫博物院》基础知识+课文讲解
一、故宮
故宫为中国明、清两代的皇宫。依照中国古代星象学说，紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后， 决定迁都北京，永乐四年（ 1406年）即开始营造宫殿，至永乐十八年（1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝，1924年清帝被逐出宫禁，1925年故宫博物院成立。
二、重点字音
矗．立（chù） 鳌．头（áo）
湛．蓝（zhàn） 琉．璃（liú）
蟠．龙（pán） 中轴．线（zhóu）
金銮．殿（luán） 击磬．（qìng）
檀．木（tán） 攒．（cuán）
乾．清宫（qián） 坤．宁宫（kūn）
肃穆．（mù） 奏．极（zòu）
额枋．（fāng） 藻．井（zǎo）
矫．健（jiǎo） 妃嫔．（pín）
翊．坤宫（yì） 迥．然不同（jiǒng）
三、多音字
模：mó（模型）mú（模板）
难：nán（难题）nàn（难民）
四、词语解释
宏大：巨大；宏伟。
【造句】这座宫殿建筑群规模宏大，气势磅礴。
集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 2
俗称：①通俗地叫作。②通俗的名称。本文是第一种意思。
【造句】自动挡是汽车自动变速器的俗称。
矗立：高耸地立着。
矫健：强壮有力。
绚丽：灿烂美丽。
【造句】花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。
衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。
【造句】旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。
小学六年级语文上册 (部编版) 第 3 单元第 12 课《故宫博物院》重要知识点归纳
1 小学六年级语文上册 (部编版) 第 3 单元第 12 课
《故宫博物院》重要知识点归纳
一、引言
小学六年级的同学们，在语文上册部编版的学习进程中，《故宫博物院》如同一位神秘的向导，引领我们走进古老而宏伟的紫禁城。让我们一同探寻这篇课文中的重要知识点吧。
二、课文基本信息
1. 主题：本文通过对故宫博物院建筑群的介绍，展示了故宫的规模宏大、建筑精美、布局统一，体现了我国古代建筑艺术的独特风格和伟大成就。
2. 文学体裁：说明文。
3. 作者信息：作者黄传惕。
4.
主要内容：课文按照空间顺序，由南向北依次介绍了故宫的主要建筑及其布局和功能。从天安门出发，依次介绍了端门、午门、汉白玉石桥、太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园等建筑，最后从神武门离开。
5. 中心思想：表达了对故宫这一伟大建筑的赞美之情，同时也展现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。
2 三、重点字词
1. 生字读音与写法：
1. 矗（chù）：上下结构，由三个 “直” 组成。组词：矗立。
2. 鳌（áo）：上下结构，上面是 “敖”，下面是 “鱼”。组词：鳌头。
3. 湛（zhàn）：左右结构，左边是 “氵”，右边是 “甚”。组词：湛蓝。
4. 琉（liú）：左右结构，左边是 “王”，右边是 “流”
的右半部分。组词：琉璃。
5. 蟠（pán）：左右结构，左边是 “虫”，右边是 “番”。组词：蟠龙。
6. 磬（qìng）：上下结构，上面是 “声”，下面是 “石”。组词：磬石。
7. 藻（zǎo）：上下结构，上面是 “艹”，下面是 “澡”
的右半部分。组词：海藻、辞藻。
2. 多音字：
1. 模：mó（模范）、mú（模样）。
2. 难：nán（困难）、nàn（灾难）。 3 3. 近义词：
1. 矗立 — 耸立
2. 精美 — 精致
3. 绚丽 — 绚烂
4. 反义词：
1. 完整 — 残缺
2. 精美 — 粗糙
【统编版(教育部审定)】部编版六年级上册语文教案-11故宫博物院 含课时练习 ｜人教(部编版)
部编版语文精品资料
《故宫博物院》教学设计
【教学目标】
(一)知识目标：
1、熟读课文，掌握生字词的读音和字形，理解重点词的词义。 整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
2、把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。
3、 以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
(二)情感目标：
了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感。
【教学重点】
1、把握文章大意，了解故宫布局特点。
2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
【教学难点】
1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
课前准备
学生：熟读课文，自主掌握生字词。根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
老师：幻灯片
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，我们身边常见的建筑物都有哪些呢？同安影视城去过吗？它是模仿北京故宫建成的。里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。
故宫，旧时的故宫称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史, 在这前后五百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产”。（PPT展示，同学朗读）
事实上，故宫博物院现在中国一共有两处，北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，1986年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。本文 具体指的是北京故宫博物院。
本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院”（见注解1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑。下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习。
部编版小学语文六年级上-故宫博物院
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教 学 设 计
课 题 故宫博物院 年 级 六年级
课 时 1课时 备 课 人
教材分析
（重点、难点） 《故宫博物院》选自统编小学语文六年级上册第三单元第十一课，是一篇略读课文。略读课文要求学生把在精读课文中学到的阅读方法，在此类课文学习中进行运用。
第三单元由《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》三篇说明文构成。本单元是阅读策略学习，主题是“有目的地阅读”。单元涉及到的语文要素是：“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。试着在写事物时，融入感情，表达看法。”
本课有四个阅读材料，两个阅读任务。其中材料一是一篇导游词，按照参观故宫的顺序开展讲解。
教学重点：根据不同的阅读目的，选择适当的阅读方法。
教学难点：依据阅读任务，尝试运用导游讲解方法，有顺序、详略得当地讲解参观故宫的过程。
教学目标 1.通过课前预习，知道本课四个阅读材料的主要内容。
2.借助平时学习中学到的阅读方法，选择相应的阅读材料完成阅读任务。
3.交流展示阅读任务完成情况，激发对故宫的赞美之情。
教学过程 一、激趣揭题
同学们，在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城，又叫故宫。瞧——播放故宫的图片欣赏。
无论你在远处观望，又或走到近处端详，故宫的美令人惊叹；清晨霞光照耀，夜幕华灯点亮，故宫的美令人向往；三九严寒、雪花纷飞，银装素裹的故宫更美得令人心醉。
1.引导朗读：它是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，（至今）有近六百年历史了。
2.出示课题。人们叫它故宫，也叫——故宫博物院。今天这节课，就让我们与它来一场美丽的邂逅。 2
【设计意图】
【通过图片的欣赏和教师的讲解，让学生对故宫产生美好的印象，为整课的学习打下情感基础。】
二、梳理阅读材料
这是一篇略读课文，通过预习，你会发现这课很特别，给咱们提供了四个阅读材料，还提出了两个学习任务。
通过课前预习，你知道四个阅读材料分别写了什么主要内容吗？
六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文知识点分类复习-部编版
六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文知识点分类复习-部编版
复习要点
1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美和布局统一的特点。
2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。
3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。
4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的民族创造精神。
了解作者
黄传惕：笔名黄羽 湖南省平江县人，表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京，我心中的城》、《绿色的希望》、《故宫博物院》等。
课文简介
《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。
资料链接
关于故宮故宫为中国明、清两代的皇宫。依照中国古代星象学说，紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后， 决定迁都北京，永乐四年( 1406年)即开始营造宫殿，至永乐十八年(1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝，1924年清帝被逐出宫禁，1925年故宫博物院成立。
易读错字音
矗．立（chù） 鳌．头（áo） 湛．蓝（zhàn） 琉．璃（liú） 蟠．龙（pán） 中轴．线（zhóu） 金銮．殿（luán） 击磬．（qìng）
檀木（tán） 攒．（cuán） 乾．清宫（qián） 坤．宁宫（kūn）
肃穆．（mù） 奏．极（zòu） 额枋．（fāng） 藻．井（zǎo）
矫．健（jiǎo） 妃嫔．（pín） 翊．坤宫（yì） 迥．然不同（jiǒng）
多音字
部编版小学六年级语文上册第三单元第11课《故宫博物院》课后作业及答案（含两套题）
部编版小学六年级语文上册第三单元第11课《故宫博物院》课后作业及答案（含两套题）
部编版小学六年级语文上册第三单元
第11课《故宫博物院》课后作业及答案
1.下列加点字的读音不正确的是（）。
A.额枋．（fāng）
B.矗．立（chù）
C.气氛．（fèn）
D.击磬．（qìng）
2.下面的加点词使用不恰当的一项是（）。
A.雪片跟冷风把人们关进屋里，连门板都上得严丝合缝
．．．．。
B.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑奇巧
．．．．的池馆水榭。
C.班会上，大家深刻反思了这次比赛失利的原因，教室里一派庄严肃
．．．穆．的气氛。
D.他只会装些对工作有用的东西，并将这些东西分门别类，放置得井．
然有序
．．．。
3.按要求完成词语练习。
“矗立”一词指地立着，而“屹立”一词则指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容。像这样表示“站立”的词语还有很多，如：长时间地站着叫“伫立”，笔直地站着叫“”，高傲地站着叫“”。
4.课文中哪些材料对你完成下面的任务有帮助？填一填。
（1）参观太和殿时为家人介绍其功用和相关事件。材料（）、材料（）
（2）制订故宫游览计划并画出路线图。材料（）、材料（） 5.阅读课内片段，完成练习。
①在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
②紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。（1）第②段主要介绍了故宫的和建筑风格。
（2）结合片段内容，判断下列说法的对错，对的打“√”错的打“×”。
①故宫有四座城门：南面神武门，北面午门，东西面东华门、西华门。（）
部编版六年级上册语文 12 故宫博物院
第三单元 第12课 故宫博物院
内容分析
《故宫博物院》是一篇以空间顺序进行说明的文章。课文按照游览路线，由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以让学生从中获得对故宫一般性的了解，又可以增强学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。这对新课标中的有关目标进行了很好的实践。同时，文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习写作说明文都具有很好的指导性。所以，这篇课文的学习掌握，对于今后学习其他课文都具有重要的示范作用。
教学目标
知识与能力
1. 朗读课文，整体感知课文内容。
2. 把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
过程与方法
根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。
情感态度价值观
会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
教学重难点
教学重点
1. 把握文章大意，了解故宫的布局特点。
2. 学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
教学难点
1.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
1小时
教学过程
一、激趣导入，引入课题
1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。
2.介绍故宫。（课件：故宫简介及相关图片）
故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。
3.事实上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。此外，还有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。
部编版六年级上册语文第11课(故宫博物院)解析
部编版六年级上册语文第11课（故宫博物院）解析
博物院
下面提供了两个任务，和同学交流:你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料?
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
材料一
（1）在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。//
第-部分（1）介绍故宫博物院位置及历史沿革。
（2）紫禁城的城墙十米多高，有四座城门:南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。//
第二部分（2）介绍故宫的总体布局和艺术风格。
（3）从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。 （4）进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗（chù）立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌（áo）头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
（5）太和殿俗称金銮（luán）殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。（运用列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高。）在湛（zhàn）蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐（yán）屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋（fāng）、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文及教案
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【篇一】部编版六年级上册语文第11课《故宫博物院》课文原文
下面提供了两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读下面的材料？
◆为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
◆选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
材料一
在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一-座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
从*往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到了午门的前面。午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层，每层欢迎下载
精选文档 感谢下载使用 双击可编辑删除 1 的边缘都有汉白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
部编版小学语文六年级上册三单元第11课《故宫博物院》教案设计
11* 故宫博物院
教案设计
设计说明
《故宫博物院》是一篇略读课文，由4份材料组成，分别从故宫博物院的建筑群特点、太和殿的传奇经历、故宫博物院的参观方案，以及故宫博物院的平面示意图四个方面为我们进行了介绍。依据课文前导读提示，本课的教学采用学生自主学习的方式来完成。指导学生根据不同的学习任务，运用不同的阅读方法来阅读提供的材料。四人组成一个学习小组，通过合作探究的方式，以任务驱动，选择合适的方法进行学习。使学生不仅在学习中感受故宫博物院的雄伟壮观，体会古代劳动人民的智慧，还提高了自主阅读学习的能力。
课前准备
教师准备：查找有关故宫的资料，搜集太和殿、中和殿等的图片。
学生准备：认真预习课文，查字典理解字词。搜集故宫博物院的相关资料。
课时安排
1课时。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1.多媒体呈现故宫相关图片，同学们都知道这是哪里吗？对，这就是我们常说的北京故宫。课前老师让你们搜集了有关故宫的历史资料，谁愿意来介绍一下。
2.导入：这就是北京故宫。这个古老而神秘的紫禁城，已经打开了尘封已久的门窗，今天就让我们来观看它壮丽的色彩，倾听它的声音，呼吸它的历史气息。
3.板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过看故宫影像资料，听有关故宫的历史，开启学生对故宫博物院探究的憧憬，引领学生以其积极的情感投入到学习之中。
二、自学课文，整体感知
1.质疑：对于这个古老的故宫博物院，你还想知道什么？
预设：
生1：故宫博物院是什么样的？
生2：我们该怎样游览故宫博物院呢？
生3：故宫博物院有什么有趣的故事吗？
2.请大家带着刚才的问题，自由朗读课文。
(1)朗读课文，检测自学情况。图文结合，指导理解词语。
鳌头 金銮殿 额枋 蟠龙金柱 池馆水榭
(2)默读课文，边读边找寻课前提出的问题的答案。
(3)浏览全文，说说课文一共给了几个材料，分别介绍了什么。
预设：
生1：文中一共有4个材料。
生2：材料一：整体介绍故宫的结构。