中小学“控辍保学”主题班会《一个都不能少》
控辍保学主题班会班会
控辍保学主题班会班会
主持人：同学们，大家好！欢迎来到今天的班会。今天我们将以“控辍保学”为主题，探讨学生辍学原因和如何保障每个学生的接受教育权利的问题。请同学们积极参与讨论和发言。
话题一：学生辍学原因及后果
辍学是指学生在规定的学制内中途停止接受正规教育的行为。学生辍学原因有很多，主要分为家庭原因、贫困原因和自身原因。家庭原因指的是家庭负面影响，如家庭矛盾、父母离异等；贫困原因是指家庭经济困难，无法承担学习费用；而自身原因主要是指学生自身的学习态度和兴趣问题。
学生辍学后会带来诸多负面影响。首先，辍学可能导致学生失去接受正规教育的机会，影响其知识和技能的全面发展。其次，辍学会使学生面临就业压力，缺乏良好的学历和技能，找到一份好工作的机会大大减少。最后，辍学可能导致学生陷入不良行为，甚至犯罪。
话题二：保障学生接受教育权利
为了保障每个学生的接受教育权利，需要采取一系列措施。首先，政府应加大教育投入，提供足够的经费和设施保证学校的教学质量。其次，学校要加强对学生的跟踪和辅导，及时发现学生的学习问题并提供帮助和支持。此外，家庭和社会也要给予学生积极的教育环境和精神支持，培养学生对教育的认同和兴趣。
话题三：班级控辍保学计划
在班级层面上，我们也可以通过制定控辍保学计划来帮助每个学生。
第一，建立学业辅导小组。由教师和班干部组成小组，跟踪每个学生的学习情况和问题，为他们提供相应的辅导和帮助。
第二，开展心理辅导活动。组织心理老师或心理专家为学生提供心理辅导，帮助他们排解压力，调整学习态度，增强学习动力。
第三，组织志愿者服务活动。通过参与社区服务或公益活动，让学生感受到教育对他们的重要性，激发他们对学习的热情和动力。
第四，建立良好的班级氛围。班级应该成为一个温暖、友好、互助的集体，班级之间要加强合作和交流，营造良好的学习氛围。
话题四：同学分享和交流
让我们现在听一听身边同学的故事和感悟。请各位同学轮流分享你们的学习经历和对控辍保学的认识与建议。 学生A：我曾经有一段时间学习不太努力，觉得上学没有意义。后来，老师和同学的帮助让我意识到学习的重要性，我开始努力学习，进步很大。因此，我觉得老师的关心和同学的互助非常重要，班级应该营造良好的学习氛围。
一年三班“一个都不能少,争创优秀班集体”活动实施方案
1 一年三班“一个都不能少”
班集体创建活动实施方案
宁城县蒙古族小学 一年三班
为落实《赤峰市教育系统未成年人保护和预防犯罪工作实施方案》要求,结合《宁城县义务教育控辍保学工作实施方案》及《宁城县蒙古族小学“一个都不能少”班集体创建活动实施方案》，响应“一个都不能少”创建号召，努力使我校成为无辍学学校，现就做好防止义务教育阶段学生辍学工作，结合我班实际情况特制定本方案。
一、指导思想
以“一切为了学生的发展”为理念，贯彻落实全面、协调、可持续的科学发展观，依法治教，保障适龄青少年接受义务教育，防止学生辍学，全面推进素质教育。
• 目标
以班级为单位，保证入学率，提高巩固率，降低辍学率。
打造不放弃、不嫌弃、不歧视、不疏忽的育人氛围，营造平等、和谐、友好、愉悦的育人环境，让每个孩子都能进得来、留得住、学得好，确保班级的学生一个都不能少。
• 具体措施
1、抓好辅差培优减“流”，兴趣导学。
学校坚持向全体学生因材施教，帮助学困生尽快进步提高，不讽刺挖苦、不歧视体罚、不以考试成绩排学生名次。做为班主任，不断
2 提高自己的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下功夫，在育人的艺术上下功夫，以丰富的知识、好的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感，全方位控辍，以此保住学生。
2、主动了解学生生活，排除辍学隐患
作为班主任，必须及时了解学生的思想动态，学会察言观色，并以此为切入点，对学生的思想动向加以疏导。消除师生之间的隔膜，让学生对自己有信任感，“亲其师，信其道”，让学生能把心里话说出来，这样师生相处时间久了，就能像朋友一样亲密，无话不谈。在今后的管理工作中，如若遇到学生出现问题时，一定不能乱发脾气，而是问清原因，再做处理。这样学生就不会产生抵触情绪，自然会心悦诚服的接受老师的教育。
3、与各科教师时常沟通，掌握学生动态
班主任还要经常向其他任课老师了解学生的思想状况，学习态度，形成合力使学生认识到学习的重要性。另外通过一些反面的例子，使学生感到现在不储备知识，将来肯定会吃没有知识的大亏。
主题班会主题控辍保学
主题班会主题控辍保学
尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好！今天我将为大家带来一个关于教育的重要话题：控辍保学。在我们的成长过程中，教育始终伴随着我们，给予我们知识和思维的力量。然而，在一些地方和家庭中，学生辍学现象屡见不鲜，这对于他们个人的发展以及国家社会的进步都带来了负面的影响。所以，我们有必要提高对控辍保学的重视，共同努力为每个人提供平等的教育机会。
一、了解辍学现象的背景和原因
辍学是指学生在完成法定学制之前中途停止学业，从而无法获得足够的受教育机会。不同地区和个人因素导致的辍学原因各不相同，但总体上可以归纳为以下几个方面：
1.经济因素：家庭贫困导致无法支付学费、书本和学习用品的经济压力，迫使学生辍学。
2.家庭因素：家庭关系不和谐、家庭环境不良、家庭支持不足等问题，可能导致学生缺乏学习动力而辍学。
3.地理因素：有些地区偏远、交通不便，学校少且离家远，给学生上学带来困难，使他们选择辍学。
4.个人原因：学习成绩不好、缺乏自信、注意力不集中等问题，可能导致学生对学习失去兴趣而辍学。
二、控辍保学的重要性
控辍保学意味着我们要尽力避免和减少学生辍学现象的发生，并努力确保每个学生都能完成对应的学业。这对个人的发展和社会的进步都具有重大意义：
1.个人发展：受过良好教育的个人更容易获得更好的就业机会，获得更高的收入水平。还可以帮助他们发展自己的技能和才能，实现个人价值。
2.社会进步：教育是国家发展和社会进步的基础。每个人都受过良好教育，可以为国家和社会做出积极的贡献，推动社会的可持续发展。
3.减少社会不平等：通过控辍保学，我们可以缩小教育资源的差距，减少因教育机会不平等而导致的社会不公正。
三、控辍保学的主要方式和措施
为了控辍保学，我们需要采取一系列措施来解决辍学问题。以下是一些主要的方法和措施：
1.加强政策支持：政府应建立和完善相关政策法规，确保每个学生都能享受到平等的受教育机会，并提供经济援助给予经济困难的学生。 2.提供奖励和激励：对于学业优秀或表现突出的学生，可以提供奖学金、资助和荣誉等激励措施，以激发学生的学习兴趣和动力。
乡2022年春季开学多措并举开展控辍保学工作简报《一个都不能少》范文三篇
乡2022年春季开学多措并举开展控辍保学工作简报《一个都不能少》范文三篇
范文一：
自2022年春季开学以来，我们乡镇在开展控辍保学工作方面采取了多措并举，落实了“一个都不能少”的承诺。
首先，我们在学校成立了控辍保学领导小组，由镇教育局局长担任组长，全面负责全乡的控辍保学工作。同时，邀请了学校、村委会等相关部门参与其中。
其次，我们以提高教育教学质量为重点，采取了多种措施。包括对教师严格要求，提高教师教育教学水平，为学生提供更加优质的教育服务等等，让学生更加喜欢学习。
再次，我们注重家庭教育和社会教育的教育宣传工作。在家庭和社会中激发孩子的学习兴趣，加强与家长的沟通。
最后，我们在资金上给予了政策支持，设立了控辍保学专项资金，尽力为贫困、困难学生提供补贴和资助。
总之，通过这些措施，我们实现了乡镇控辍保学工作的全覆盖。未来，我们还会继续加大力度，努力确保“一个都不能少”的目标实现。
范文二：
2022年春季，我们乡开展了控辍保学工作，旨在让每个孩子都能得到教育的机会。在此期间，我们采取了多种措施。
首先，我们加大了对困难学生的资助力度。学校和社会多方合作，结合实际情况给予贫困家庭学生免除学费、住宿费，还为他们提供了生活费和学习用品。同时，我们在校园内设立了勤工俭学项目，鼓励学生通过勤工俭学来减轻经济负担。
其次，我们注重教育育人。学校制定了全面、具体、可实施的教育教学方案，为每个学生制定个性化的学习计划，让每个孩子都能得到平等的教育。我们为教师提供培训和指导，提高他们的教育教学能力，帮助学生更加深入地理解所学知识。
最后，我们注重了家庭和社会教育的配合。我们积极与家长、社会各界合作，形成多种形式的互动交流，加强了家庭教育和校外教育的融合，让孩子们得到全面、系统、高质量的教育。
在未来，我们将继续开展控辍保学工作，为孩子们创造更加优质、具有吸引力的学习环境，让每个孩子都能得到更好的教育。
范文三：
控辍保学主题班会教案
控辍保学主题班会教案
控辍保学主题班会教案
引言：
控辍保学是我国教育事业中的一项重要政策，旨在减少学生中途辍学，保障每个孩子都能够接受到平等、优质的教育。为了帮助学生深入了解和重视控辍保学的重要性，本次班会将围绕控辍保学的主题展开讨论。
一、什么是控辍保学
1. 控辍保学的定义和意义
控辍保学是指为了减少学生中途辍学，保持学生在学校完成学业的全过程，提供必要的教育援助和学习支持的一种教育政策。
控辍保学的意义在于保证每个孩子都能够接受教育，实现学校教育的普及和公平。
2. 控辍保学的措施和策略
配备专业控辍保学工作人员，建立完善的学生信息管理系统，制定学生辍学预警机制，提供家庭经济困难学生的专项资助，开展家访和心理辅导等。
二、为什么要重视控辍保学
1. 推动教育均衡发展
控辍保学政策的实施可以减少贫困地区和农村地区学生辍学的比例，提高教育的公平程度，推动教育的均衡发展。
2. 保障每个孩子的受教育权益
每个孩子都有接受优质教育的权利，而控辍保学政策的实施可以确保这种权益得到充分的保障，避免因家庭经济困难、交通不便等原因而导致的辍学现象。
三、我们如何参与控辍保学
1. 提高自身的认识和关注度
作为学生，我们要认识到自己受教育的重要性，珍惜受教育的机会，努力克服困难，努力学习，不辍学。
2. 积极参与控辍保学活动
可以主动参与学校举办的控辍保学活动，如成立辍学预警小组、开展辍学原因调查等，发挥我们自己的力量，为推动控辍保学做出贡献。
四、个人观点和理解
控辍保学是我国教育事业中的一项重要政策，旨在保障每个孩子都能够接受到优质的教育。作为学生，我们要充分认识到自己受教育的重要性，珍惜受教育的机会，并积极参与到控辍保学活动中去。只有通过全社会的共同努力，才能够实现控辍保学的目标，让每个孩子都能够享受到公平、公正的教育机会。
总结与回顾：
经过本次班会的讨论，我们对控辍保学政策有了更深入的了解和认识。控辍保学的重要性在于推动教育的均衡发展，保障每个孩子的受教育权益。作为学生，我们要提高自身的认识和关注度，积极参与控辍保学活动，并为推动控辍保学做出贡献。只有通过全社会的共同努力，我们才能够实现控辍保学的目标，让每个孩子都能够享受到优质的教育。控辍保学，是我们共同努力的目标和责任。
控辍保学主题班会
控辍保学主题班会
同学们好，欢迎来到今天的班会。这次班会的主题是控辍保学，我们将一起探讨如何避免辍学并保障我们的学习。
首先，我想问问大家，你们知道什么是辍学吗？辍学就是在正常的学习过程中中途停止接受教育，放弃学习的行为。辍学对个人的未来发展和社会的稳定都会带来不利影响。
那么，为什么会有学生辍学呢？有很多原因，比如经济困难、学业压力过大、家庭问题、缺乏学习动力等等。但无论什么原因，我们都应该努力找到解决办法，真正做到控辍保学。
首先，我们要提高自己的学习动力。学习动力是一个人坚持学习的关键。我们可以通过树立远大的目标，明确自己的学习意义和价值，激发自己的内在动力。同时，我们也可以通过参加各种有益的课外活动、交流学习经验来增强学习动力。
其次，我们要积极寻求帮助。如果我们在学习上遇到困难，不要轻易放弃，而是要主动向老师、同学或家长请教。学习是一个持续不断的过程，我们要善于借力使力，互相帮助，共同进步。
此外，我们还可以通过培养良好的学习习惯来控辍保学。比如，坚持做好作业，合理安排学习时间，保持良好的睡眠和饮食习惯，定期复习巩固知识等等。好的学习习惯能够让我们更加高效地学习，并保持学习的积极性和持续性。
最后，我们要明确学习的意义和价值。学习是我们成长的阶梯，是我们改变未来的重要途径。只有通过努力学习，我们才能获得更好的机会和更广阔的发展空间。所以，无论遇到什么困难，我们都要坚持学习，不断提升自己。
同学们，控辍保学是我们每个人都应该关注和努力追求的目标。只有掌握了学习，我们才能更好地面对未来的挑战和机遇，实现自己的梦想。让我们一起行动起来，做一个有坚定信念和对学习充满热情的学习者！感谢大家！
一个都不能少 主题班会
一个都不能少 主题班会
主题班会：团结合作，共创美好未来
今天，我们举行了一次特别的班会。这次班会的主题是“一个都不能少”。我们希望通过这次班会，让大家意识到团结合作的重要性，并激励每个人为了共同目标而努力。
首先，我们一起回顾了我们班级遇到的困难和挑战。每个人都有不同的观点和困惑，但我们都明白一个道理：只有团结合作，我们才能共同度过困难。
接着，我们分享了一些成功的案例。有的同学在集体活动中积极参与，付出了很多努力，取得了好成绩。还有的同学在学习上互相帮助，大家共同进步。这些例子告诉我们，团结合作不仅能够解决问题，还能取得更好的成果。
然后，我们进行了一项小小的团队合作活动。我们分成若干小组，每个小组需要解决一个小难题。在这个过程中，我们发现只有相互协作，相互依赖，才能更好地完成任务。这让我们更深刻地认识到，一个都不能少，每个人都发挥着重要的作用。
最后，我们以一个小游戏作为本次班会的结束。这个游戏要求我们团结协作，一个都不能被落下。虽然游戏结果可能不重要，但是过程中我们感受到了合作的快乐，体会到了团结的力量。
通过这次班会，我们深刻地认识到了团结合作的重要性。每个人都是班级的一分子，我们不能忽视任何一个人的存在。只有团结一心，才能让我们的班级更加美好。
让我们一起行动起来，充分发扬团结合作的精神，共同创造一个和谐、友爱的班级氛围，为班级的发展做出贡献，共同追求成功与进步！让我们相信，通过我们的共同努力，一个都不能少，我们的未来会更加美好！
一个都不能少主题班会
一个都不能少主题班会
主题：团结合作
班会内容：
大家好，今天的主题是团结合作。团结合作是我们班级中非常重要的价值观和行为准则。
首先，团结是指大家相互支持和协作的精神。我们班级中的每个同学都有自己的特长和优点，只有通过团结合作，我们才能发挥出最大的潜力。一句话，团结就是力量。大家可能会听过一个非常经典的故事，就是《三只蚂蚁的故事》。这个故事告诉我们，团结合作的力量可以战胜一切困难。
其次，合作是指大家共同努力，互相协调的行动。在班级中，我们经常需要进行集体活动，如做项目、开展活动等。这个时候，每个人都有自己的任务和分工，只有通过互相合作，才能顺利完成任务。合作不仅可以提高我们的效率，还能培养我们的团队精神和沟通能力。
最后，团结合作也可以促进班级的凝聚力和友谊。当我们在困难面前团结一致时，我们的情感也会更加紧密。在合作的过程中，我们也能建立起更深厚的友谊。团结合作不仅对个人有益，对整个班级来说也是非常重要的。
所以，希望大家能在日常生活和学习中，牢记团结合作的重要性。无论是在小组合作还是班级集体活动中，都要积极参与、共同贡献。只有通过团结合作，我们才能创造更美好的未来！谢谢大家。
控辍保学路上,一个也不能少
控辍保学路上，一个也不能少
——记倚象镇石膏箐小学校长欧学金
“一个都不能少”是我们大家所熟知的电影。电影中我曾深深地被小魏老师的执着所感动，更是偷偷地把这一理念当做我的座右铭。然而，在现实生活中，我也发现了这样一位像小魏老师一样执着的人，他默默的把这份执着倾注到了学校开展的控辍保学的工作中，他就是倚象镇石膏箐小学的欧学金校长。
为进一步推进素质教育的健康发展，确保适龄儿童完成九年义务教育，为打赢打好脱贫攻坚战，确保全面建成小康社会圆满收官贡献智慧与微薄之力，我校认真执行上级有关文件精神，对控辍保学工作高度重视，并做了大量工作。其中，一个控辍对象让我们所有老师印象极其深刻，因为她返校并不固定，她叫杨琴，一个8岁的苗族小女孩，家住思茅区倚象镇平掌村丫口队，于2011年秋季学期入我校就读，当时读一年级，自己是苗族，语言不通，性格过于内向，听她的班主任老师在办公室偶尔叹息提起，她到学校以后就一直哭闹，不想读书，任凭老师怎样努力，就是嚷着哭着要回家，父母来学校安抚也无动于衷，来来回回返校哭着喊着要回家不想读书，直至某次回家后就直接不愿意返校就读，无论班主任老师通过各种方式努力。星期三的一天，她的班主任老师又在办公室提起，刚刚回来班上的杨琴，又哭又闹饭也不吃还生病，嚷着回家，没有办法，只能通知家长带回。在我们所有老师也倍感头疼感叹时，不知道在办公室门口站了多久的欧校长，默默的走了进来，叫了杨琴同学的班主任老师。我想那时的校长肯定也听到了我们的交谈。没过多久，那老师回来了，她说校长告诉她，一定要坚持一定要尽可能争取，他会努力协助她一起把杨琴同学留在学校，不让她辍学。
从那天以后，我常常在去上课的时候看见欧校长悄悄的站在二（1）班的后门口，一脸慈祥的看着班里的孩子，每天下课后，他都在和其班主任老师交流沟通，给她一些以往成功经验，让她尽快落实具体情况详细告知学校。我们常常开他的玩笑“校长，感觉杨琴像你的半个娃娃样”他总是笑着说“是一个娃娃，作为老父亲不能眼睁睁让她辍学”看着平时幽默风趣的他，第一次觉得特别认真严肃，甚至有点感动。是啊，作为一名教育工作者，所有的孩子都像我们的孩子，他们是祖国的希望，是祖国的未来。就这样，他只要没课，手头工作做完时就拿着小本本打电话和家长沟通，记下一些觉得重要的事情，并在课余时间找孩子谈心，重视并鼓励她学习上的进步，表扬她劳动方面的积极表现，我们发现杨琴好像和校长熟络了许多，我们又开始开玩笑的对校长说“这回是你的娃娃了”他笑着回答“也许是因为我是她的任课老师吧”只是我们都知道，他常常花空闲的时间以长辈朋友的方式，和她沟通交流，和她的任课老师父母了解情况，孩子脸上洋溢的笑容有他大部分的功劳，这个孩子见到我都会叫老师好了。我们都以为学校已经成功地留住了她。然而在某一天，其班主任满脸愁容的跑到校长办公室说孩子又不见了，第一时间校长跑到教室门口，失落的回来时，我想他的心里肯定在忐忑，嘴里念叨着她是要不念了吗？喊着赶紧给她妈妈打电话，电话开着免提，电话那头还好她妈妈只是说生病了，请一周假，看着他好像松了口气。心里不断的安慰自己也安慰其班主任，家长不会骗我们，一定是真的生病了。带着这样的想法，一周很快就过去了。然而第二周的周一，在后勤群里我看到二（1）班杨琴又请假了，校长在下面问了原因。接着办公室外面多了一位满面愁容的家长—杨琴的妈妈。她哭着对校长对孩子的班主任说孩子学习跟不上，在班级坐不住了，孩子还是不想念了，虽然自身文化程度低但是她知道知识能改变命运，她还是动员了所有家人，亲戚做工作，都没成功，求着校长求着老师给她想想办法。通过跟她妈妈的交谈我了解到，原来杨琴的家长在家都忙于采茶，加之文化程度低，无暇照顾孩子，再加上本身对学习不感兴趣，考试成绩又不理想，和去年一样，又开始产生了辍学的念头，并且态度坚决，根本就不听家长的劝阻，甚至只要父母说去上学就情绪激动对父母发脾气。第二天晚上，校长做了决策在群里通知，带上了几个老师和学校领导继续到杨琴家家访做思想工作，这已经不是第一次去做家访了，耐心的与家长进行交流，详细了解他们的家庭情况，听取了家庭中的现存问题，劝说学生返回校园，之后家长和学生商议决定继续返校完成学业，但是第二天孩子还是没有回来。下课了，校长来到办公室找到她的班主任让她继续打电话和孩子交流，晓之以理，并且给年轻班主任老师提意见，让她把她杨琴同学班级表现好的方面、比别人强的方面一一列举出来，让她找到自尊和自信。并且开始做出学校控辍保学决策调整，开控辍保学会议，制定每天控辍保学考勤制度。另一方面自己也积极与其父母联系，让她们多多关心孩子，多给孩子温暖和鼓励，动之以情。同时还主动与上面领导汇报该生情况，取得领导的支持与指导，并破例给她一段思考时间，最后决定是否上学。在此期间，他努力动员她的同学们通过写小纸条等多种方式让她家旁边的同学带回去与她交流，告诉她老师和同学们都热切的希望她能回来，告诉她她的同班同学都很怀念和她在一起在学校学习的日子……终于杨琴同学在母亲的陪同下，决定回学校上学了。虽然听她的老师提起，她还是一如既往的安静，但是我们知道她已经努力又跨出了一小步，校长的努力，没有白费。最终杨琴同学返回了学校，年纪小小的她也许还不知道，为了让她回校，好多人做了努力，尤其把她当做自己娃娃的校长，曾看到杨琴的父母与校长交流，言语中带着满满的信任，我想这就是回报吧，父母开始理解老师的良苦用心。
教育案例随笔《一个都不能少》学困生转化控流失控辍学
一个都不能少
吉林省安图县 钟丽娜
扣扣1551179713
哪位园丁不喜欢秀丽多姿，青翠欲滴的花草，可园丁们面对的是广茂无限的花园；哪位教师不喜欢成绩优异，习惯良好的孩子，可我们面对的是性格各异的孩子们。他们像一片片青青的绿叶，就算生于一棵枝干，却各不相同。
在学校教学工作中，帮助学习上有困难的学生解决学习和思想上的问题，是学困生转化工作的重要部分，也是防流失，防辍学教学工作的有效途径。对于这些学生要有不抛弃，不放弃的态度，比对学生间的差异，寻求解决他们身上问题。
那是2010年，我初到新的学校——.......中学，担任化学教学。接触了一批新的学生，纯真智慧的孩子们，让我打从心底喜欢他们，我信心百倍的给他们上每一节课，与孩子门的感情的交流总是相互的——我喜欢他们，他们也喜欢我。
就在一周后，我发现了一个特殊的孩子，一个爱问问题的男孩，善于思考，小脑袋里总有一些奇思秒想，但他基本不写作业，他能写的作业也是字迹凌乱，错字连篇，调皮——那就更不用说了，他会有各种各样没写作业的理由。发现这些，我暗暗的下定决心：不能让这孩子掉队！很快，我从班主任老师那里得知，他的父母是生意人，平时没有时间照顾他，他基本是住在奶奶家，因此在家里的复习、预习和作业这些学习上的事情都是他“自己说得算”。 又一次看到了科代表报上了他的名字，我准备开始我的“行动”。午自习时，我来到他的班级，逮他个正着：“谭明，你的作业呢？”他笑着挠头：“忘„„忘带了，老师。”再看他眼睛已眯成一条线，露出两颗尖尖的小虎牙。多么“烂”的借口，多么顽皮的学生，我知道今天中午我必“败”无疑，只有说：“那明天带来给我！”
同样的一幕在第二天又上演了，还是“眯成一条线的眼睛”和“那两颗尖尖的小虎牙”。我翻开他的教材，随手拿出夹在他书中的作业小卷——空白的，还是夹在那页，折痕都没变过。那是前一天我亲手夹在他教材里的作业。他哑口无言，坐下来便写起来。