五年级数学上册第一次月考质量分析
五年级数学上册第一次月考质量分析
韦修梅
一、考试质量情况。
本次考试，我班级共有36名学生参加考试，5人及格，有31人不及格，90分以上的有1人。从考试结果来看，考得不理想，绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
二、试卷命题的分析。
整份试卷的命题立足课本与配套的导学练习，题材均是学生所学过的熟悉的内容；紧紧围绕课本为主，注重基础知识和基础技能的考查，对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别能力提升题，从题型上看，试题全是学生常见的，熟悉的题型。
三、对学生答题的分析
从试卷反映看，填空题、判断题和选择题学生掌握得较好，计算题有部分学生掌握得不是很好。如：列竖式计算，有些学生就把积的小数点点错了，还有些学生不按题目的要求保留几位小数。用简便方法计算各题，有些学生也不按题目要求做，不用简便方法来计算，有些学生在计算的过程中又算错了，这说明学生在计算方面还是比较粗心大意的。看来在平时的教学中要加强学生的计算能力的培养。
四、改进措施
1、根据试卷上出现的问题，查漏补缺；
2、课堂上多关注学困生，知识重难点都不要轻易放过，加大培优扶困力度。
3、加强计算能力的培养；
4、加强用所学的知识来解决实际问题，提高学生的实践能力；
5、培养学生认真看题、审题、细心等一些良好数学习惯。
五年级四月份月考质量分析
石关小学2012年五年级数学四月份月考试卷质量分析
一、总体情况
本次试卷总体来看，这张试卷所考内容比较细，前面所学五个单元知识点都有，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，试题中所牵涉的考点比较细。
二、试卷分析
本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:
第一题：填一填。（共23分) 50％的学生做得不好，大部分学生对知识的掌握还不够牢固，特别是分数中单位“1”的理解还得再多学习学习，还有就是邮政编码全班没有一个同学知道，其主要责任在于我没给学生讲过，其次就是本班欠缺对课外知识方面的了解比较少，在今后的教学过程中，教师我得注重一些课外知识。不少学生对题目所表达的意思根本就没有理解到位，还有一些错的更离谱，错误率达到了97.5%”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解什么是单位“1”。
第二题：选一选（12分）有20%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%，工程对7天修完一段8千米的路，问一天修完这段路的几分之几？和一天修了这段路程的几分之几米？是两个完全不同的意思，学生都把它混淆了。
第三题：判断对错。(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第1和3题:，不少同学没有仔细思考就打了对，学生没有理解一些定义，对举例的方法运用的也不好。第3题分数单位的理解不够牢固，一是学生读题不细心，再就是没有认真思考这里的“七分之五”和“四分之一”的分数单位都没搞清楚。
第四题：算一算（共16分）第1题、解方程：75%学生得满分，其他学生多是做错一道题，还有一部分学生一个都不会解。
2、求两个数的最小公倍数和最大公因数，出错的原因主要是粗心。
3、带分数和假分数或整数之间的转化，把小数化成分数，主要是计算不细心。
第五题：第1题、在数轴上找出下面几个点，（共4分）90％的同学得不会做，出错的主要原因可能是没有搞懂分数在数轴上的运用。
五年级上册数学期中考试试卷分析总结
五年级上册数学期中考试试卷分析总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，是时候写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的？以下是店铺收集整理的五年级上册数学期中考试试卷分析总结，欢迎大家分享。
五年级上册数学期中考试试卷分析总结 篇1
这学期，我执教五年级两个班的数学，五（2）班的总参考人数是57人。五（3）班总参考人数57人。
对于这次期中考核成绩，可以说是相当不理想，现综合两个班的情况，作以下分析：
本次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：
学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。中层生40—69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。高层生80—99分的学生占的比例小。优秀生极少。原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目稍微“转了个弯”，就解答不出来；另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，相当一部分的学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。
月考质量分析
月考质量分析
月考质量分析 篇一
开学的第一次月考结束了，成绩也随之公布，这次月考只能说明在这段时间里同学们各自的学习情况。
即将面临中考的我们，必须在有限的时间里，尽自己所能学习，以优异的成绩考入理想的高中。
就我个人认为，这次测验所有人都没有持认真，公平的态度。首先，我自己对这次测验不重视，考前多数科目没复习，只是对自己最差的物理多些重视。文科类科目没背会，以至总分偏低。
语文是一门社会语言，要想学好语文不仅要认真听讲，按时背诵，而且还需要我们在生活中不断积累，学会综合运用。提高理解能力是语文学习的一大主要内容。当然，要想提高写作能力，必须学会观察身边的小事，多积累多练习。这次测验，因背诵不过关，阅读理解不透彻，而导致成绩不理想。
数学是培养逻辑思维的一门学科，学好数学首先要勤于思考，其次要搞题海战术，在不同的例题中寻找方法，摸索规律。
学好英语可以使我们的生活多姿多彩，在往后的实践中多一种交往能力。多读多背，不仅能增强口语能力，而且能丰富我们的词汇量，不至于在做阅读理解时对单词生疏，写作时不至于无话可写。
理化学习则要把重点放在例题和练习上，这样见得题型多了，自然不至于对生疏的题型感到紧张恐惧，当然在练习的同时也不能忘记对公式定理的熟记。 学好政史地生，必须要勤于记忆。这次测验的失利主要是须记忆的知识点没记住，理解的东西没能够理解到位，以及对测验的不重视所造成。
这次考试只能说明在这段时间里的学习情况，现在我们面临的主要任务是二百多天后的中考，在这短短的二百多天里各自要用最适合自己，最有效的方法学习，以达到最好的学习效果。所以希望同学们不要因这次考试而失去信心，要以良好的心态去迎接中考，迈入自己理想高中的校门。
月考质量分析 篇二
一、班级基本情况分析
本班的共有44名学生，这次月考共有42人参加。经过一个多月的努力，现在，我认为班干部队伍有明显的号召力，有集体荣誉感。班级中一部分学生有学习习惯也很好，但他们最关键的问题就是脑子较笨，课堂上，具有表现欲望的学生不是很多，尤其是理科教学体现的较为明显。本次考试我班成绩居中，显然各科成绩不怎么突出，最好的名次也就是化学和思品了。
月考质量分析座谈记录
高坝兴年小学第一次月考
数学教研组质量分析座谈记录
主持人 赵会清 记录人 武加平
课 题 认真总结分析月考数学成绩，寻找得失以便再次提高
质量分析会时间 2015年10月10日下午
参 加
人 员 数学教研组所有教师
座 谈 活 动 主 要 过 程 及 意 见
赵主任发言：今天将我们数学教研组所有教师召集在一起，主要对上周我们进行的数学月考，各人对自己所带数学课取得的成绩和学生考时的失误进行客观公正的分析，以便在一以后的数学教学中能够再次提高，也为大家搭建一个提高数学成绩的交流平台，主要从这次考试取得的成绩和以后采取的措施两个方面进行交流，我们畅所欲言，现在开始。
六年级数学老师刘成发发言：情况分析：本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。计算和应用方面掌握得良好，大部分同学掌握得比较好。1.学生的计算能力有待提高。很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。2. 学生的学习习惯有待于提高。部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。也没有养成良好的检验习惯。3．两极分化的现象比较严重。悬殊相差较大。
采取措施：从本次试卷成绩看，大部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，及时检查并督促好学生平时多练习，并及时给予补缺补漏，培养其良好的学习习惯。
五年级数学老师武加平发言：情况分析：1、大部分学生掌握了新知识，如小数乘法、小数乘法计算方法等等，也基本能用所学知识解决实际问题。最高分98分，最低分14分，学生成绩人均仅为65.07分，优秀率仅为16％，及格率为60％，学生总体成绩偏低，有待进一步提高。采取措施：2、为了大面积提高学生成绩，在以后的教学过程中，对学生进行分类进行，针对学生自身能力素质，培优补差，是优等生更优，后进生更
进一步。
四年级数学老师赵会清发言：情况分析：一、1、通过考试成绩分析，学生成绩处于良好等次，亟待提高。2、大部分学生都能掌握本单元的知识，达到了教学目的，但少数学生有待提高成绩。3、学生失分的知识主要在数的组成、数位表示的意义和求近似数。采取措施：二、1、抓好平时作业的布置、检查落实工作。2、提倡互帮互助的学习精神，并成立学习小组。3、鼓励学生多向成绩突出的学生或者老师请教，当天的学习任务必须完成。4、抓好单元过关检查。
月考分析教研活动记录(3篇)
第1篇
一、活动背景
为了更好地了解学生在月考中的学习情况，进一步提高教学质量，我校于XX年XX月XX日组织开展了月考分析教研活动。本次活动旨在通过对月考成绩的分析，找出教学中的不足，制定针对性的改进措施，促进教师之间的交流与合作。
二、活动时间及地点
活动时间：XX年XX月XX日
活动地点：学校会议室
三、活动参加人员
本次教研活动由教务处组织，全体教师参加。
四、活动内容
1. 月考成绩分析
首先，教务处对本次月考的成绩进行了详细的分析，包括各科目的平均分、及格率、优秀率等关键指标。分析结果显示，学生在某些科目上表现较好，但在其他科目上存在明显的不足。
2. 教师代表发言
随后，各科目的教师代表结合本学科的特点，对月考成绩进行了深入剖析。他们从以下几个方面进行了发言：
（1）分析学生答题情况，找出普遍存在的问题。
（2）结合教材和教学大纲，分析教学过程中可能存在的不足。
（3）针对存在的问题，提出改进措施。
3. 分组讨论
根据学科特点，教师们被分成若干小组，针对月考成绩分析中提出的问题进行深入讨论。讨论过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决对策。
4. 总结发言 最后，教务处对本次教研活动进行了总结，并提出了以下几点要求：
（1）教师要高度重视教学，认真备课，提高课堂教学质量。
（2）针对学生存在的问题，教师要制定个性化的辅导计划，帮助学生提高学习成绩。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
五、活动成果
1. 提高了教师对教学工作的认识
通过本次教研活动，教师们更加明确了教学工作的重点和难点，为今后的教学工作指明了方向。
2. 促进了教师之间的交流与合作
活动中，教师们积极分享教学经验，相互学习，共同提高。
3. 为改进教学工作提供了有力支持
通过对月考成绩的分析，教师们找到了教学中的不足，为今后的教学工作提供了有力支持。
六、活动反思
本次月考分析教研活动取得了圆满成功，但也存在一些不足之处：
小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇
小学数学五年级上册期末试卷质量分析
一、总体情况分析
这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析
本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况
1、填空题
填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。主要问题在第3、4、5小题。第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说 明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。这道题应该是正确的。
3、选择题。通过测试发现，学生的正确率较高。主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。共5小题。第3、4题学生正解率还是比较高的，学生掌握得不错。第1题连线，错的很多，学生掌握得不大好，从这道题目我们能很清晰地发现孩子对解决问题的解题思路理解是非常不到位的；第2题，方法很多，结论不完整，很多孩子一看到谁走得快，为什么？学生马上就闷了，不知道如何下手，学生分析能力有待提高；第3题，面积计算后，忘了计算价格；第4题，个别学生得数易错；第5题第二小题，只写了一步计算的很多，应该要计算完整。
五年级第一学期期中考试数学试卷分析
五年级期中练习试卷分析
一、计算题
存在的问题：
计算基础不扎实，错的比较多。
1、直接写出得数，很多都是口算，结果错误。
2、竖式计算，有同学审题不清，题目要求验算，有部分同学没有验算失分；有部分同学计算除数是小数的除法时，直接扩大倍数列竖式计算，没有保留去掉小数点、零的痕迹；有部分同学相同数位没有对齐，一律在最高位开始商；还有部分同学不会竖式计算，空白不写。
3、脱式计算部分，很多同学不会用简便运算，计算错误；还有部分同学，计算能力比较差，1.75-1=1.74.
二、填空题
存在的问题：
1、对于概念识记的内容，啊，部分学生还不够熟练，如第1题最小的质数和合数写错，第4题的循环节不会写，简便记法写错，第6题平移的性质混淆。
2、对于小数取近似值的内容，部分学生不理解四舍五入法，如第3题保留两位小数写错。
3、关于小数比较大小的题型，部分学生未掌握方法，弄混除以和乘以比1小、比1大的区别，如第7题。
4、对于应用小数除法的填空题，部分学生未熟练运用公式，未正确理解题目意思，存在计算小数除法的问题，如第8、10题。 5、倍数题型第9题，部分学生有粗心看错题目写成四位数、未按照题目要求写3的倍数等问题。
三、反复比较，准确选择。
存在问题：
第4题，还有很多同学分不清谁是谁的倍数，谁是谁的因数，质数与合数的概念不清；第5题被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变的规律不熟练。
四、实践操作,探索创新。
存在的问题:
1、在画对称轴时有部分同学是用实线画的。
2、认审题能力不够好。
①第1题要画出图形的所有对称轴，有部分同学只画一条对称轴就不画了。
②第2题的要求是根据要求画出图形B和图形C，有部分同学只画出图形，但没有在图形里标注图B和图C。
五、应用题
1、2、3题存在的问题：
1、①计算（30÷1.8），商用有余数的形式表示时，很多学生余数算错。
②漏写单位
2、①（50-8.4）÷5.2，部分学生列综合式子时漏加括号。
五年级数学上期质量分析
五年级上册数学教学质量分析
授课教师：王亚博
一、对试卷的认识与分析：
这次期末考试试卷注重基础知识和基本技能的考查，试题的覆盖面广，并具有一定的灵活性，较好地体现了新课标的精神。重视了学生思维的合理性和灵活性，考查学生是否能够清晰地用数学知识来解决问题的能力；在全面考察学生基础知识的同时，适当增加了开放性、灵活性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合学生的实际生活。题量适中，试卷内容覆盖了上册各个知识点，全面考察了学生的数学学习水平。
二、成绩对比情况反馈：
整体来看，本次考试很不理想。五年纪全班共有40人参加考试，试卷总分120分，平均分只有79.45分，优秀17人，优秀率为42.5%，及格31人，及格率为77.5%。个别学生成绩太低，很大程度的影响了班级的平均分。例如周灵军只考了八分，还有吉婷、白洋、白莹、程进华、史海亮等都在50分以下。
学生数学素养的培养是重点。从试卷看第一、二、三大题得分率较高，原因在于基本知识掌握扎实，而对于计算方面失分较多，特别是计算题第3题学生出错较多，原因在于有部分学生不认真检查，没有养成检查的好习惯。
三、学生答题情况反馈：
1、学生对基础知识的综合运用能力有提高，但细心认真程度不够。填空题，选择题满分有较多同学，大部分学生未出现错误，只有部分学生失分，失分的地方各不相同，分析原因多是因为不够细心认真造成的。比如综合应用25题、26题都是比较基本的题目，但学生的得分率都不高。分析错例，25题学生存在2个问题，一个是计算出错或是没有用去尾法保留近似数，另一个是一些学困生列式错误，列成了0.32÷5，由此反映出这些简单的应用题教学不细致，尤其是学困生辅导不到位。26题学生主要的问题是第四季度有几个月学生不清楚，这道题是书上练习中的题目，教学时不够细致，没有让学生记住季度与月的关系。
2、计算能力仍需提高。在计算题中失误的学生较多，多是口算、笔算出错。与以前相比这次的正确率还是比较高的，平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。从考卷上看，口算正确率比较高，学生也基本上掌握了简便运算和四则混合运算的方法。
月考质量分析范文
月考质量分析范文
篇一：小学教学第一次月考质量分析报告
小学教学第一次月考质量分析报告
（2013—2014学年度第一学期）
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。第一次月考结束后，我校组织教师精心阅卷，认真做了质量反思，明确了我校的质量现状，找出了教学中存在的不足。现就第一次月考质量分析如下：
一、答卷情况
在镇中心校统一安排下，我校对三、五、六年级教育教学质量进行了抽测、下面就根据抽测情况，对我校小学教学质量作如下分析：
1、从成绩统计表分析来看，三、五、六年级英语成绩依然较好，及格率都达到了100%，其中五年级英语优秀率达到了100%，六年级数学、语文平均成绩均在80分以上，优秀率也达到了80%以上，但是，三年级语、数人均分都在60多分，五年级数学人均分也只有63分，三年级语文和五年级语文优秀甚至是0，总体情况不够理想。
2、从各年级教师试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握的较好。除个别题目比较灵活，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。语文的字、词等基础知识掌握较好，但阅读理解失分较多，究其原因是学生不会审题、理解能力较差。三年级学生由于初学写作，一部分学生作文跑题，六年级学生写暑假趣事，但文中却写成了寒假发生的事。数学的计算学生大部分完成的的比较好。但在灵活思考，解决问题上学生失分较多。例如三年级数学附加题，学生审题不清，没有正确理解题意，没有一人计算正确。英语基础知识如写课本上的
单词、句子学生完成的很好，但有极个别学生由于转学而来，基础较差，失分较多。
二、分析教学现状及主要原因
（一）教师现状
我校现有教师8名，大部分教师都能认真做好教学的常规工作，工作认真负责，目前教学质量滞后的原因很多，有直接原因，也有间接原因，概括一下主要有以下几个方面：
1、质量意识淡漠，思想上没有真正重视。个别教师抱着当一天和尚撞一天钟的想法，得过且过。没有团队意识，更没有竞争意识。
五年级数学上册期中考试质量分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版
五年级数学上册期中考试质量分析 [篇2]
一、考试结果情况：
本次测试本班48名学生一名请假，共有47名学生参加了此次测试，90分以上人，80-90之间人，70-80之间人60-70之间人，60以下人，平均分是82.42分；优秀率为75%，及格率为91.67%，学困生%。
二、学生卷面分析及存在的问题：
1、基础知识的掌握、计算能力的形成较好。如抄错数据的错误大大降低。可能是平时加大对计算能力训练，第四题计算部分正确率大大提高。
2、概念关系、数量关系弄不清楚，灵活运用知识的能力较弱。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。填空题（2）两个因数相乘，积是0.25。一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到原来的1/5，它们得积会（ ）(填扩大或缩小)（ ）倍；（6）两个数的上是0.6，如果被除数扩大4.2倍，除数扩大相同的倍数，这时商是（ ）；（9）甲的4.5倍等于乙数的3倍，甲数是3.6，乙数是（ ）。判断题（3）一个数乘以一个比1大的数，积一定比这个数大。简便计算6.3÷18,1.1×6.6两道小题小数的简算比整数简算更难，而且受到小数点的干扰，不易发现“凑整”，学生不知道该怎么拆分数字。应用题学生没有养成读题思考，分析数量关系的习惯，（1）2016年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，2016年的筹资标准是个人缴费+政府补贴，然后用除法求两者之间的倍数；（2）小题根据不同的收费标准求时间，学生对已知条件思考不周全，找不到相互之间联系。
3、没有形成良好的学习习惯。学生卷面上有计算时漏小数点、漏做题等低级错误；凭主观印象写结果，如一题（10）排列大小；三题（1）下面除法算式中，商最大的是（ ）A 3.6÷0.72 B0.36÷0.72 C0.36÷7.2；（3）题在计算12.3÷0.09时，被除数和除数要同时扩大（ ）倍。A、10 B、100 C、1000。四题77÷15（保留两位小数）除数小数点移动学生理解的不透，导致商的小数点位置点错。