2019高中生物第6章第4节细胞的癌变教案新人教版
细胞的癌变一、癌细胞及其特征1．含义(1)引起原因⎩⎪⎨⎪⎧ 外因：致癌因子的作用内因：细胞中遗传物质发生变化(2)特点：不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
2．主要特征(1)在适宜的条件下，癌细胞能够无限增殖。
(2)癌细胞的形态结构发生显著变化。
(3)癌细胞的表面发生了变化。
糖蛋白等物质减少，使细胞间黏着性降低，导致癌细胞容易在机体内分散和转移。
二、致癌因子、癌变机理及癌症预防、诊断与治疗1．致癌因子的类型(1)物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X 射线、核辐射等。
(2)化学致癌因子：种类较多，主要是一些有害的化学物质和药物制剂。
(3)病毒致癌因子：如Rous 肉瘤病毒等。
2．细胞癌变的机理(1)与癌有关的基因： ①原癌基因，主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
②抑癌基因，主要阻止细胞不正常的增殖。
(2)癌变的机理：原癌基因和抑癌基因发生突变，形成不受机体控制的恶性增殖细胞。
3.癌症的预防、诊断与治疗(1)预防措施：远离致癌因子。
(2)诊断手段：病理切片的显微观察、CT 、核磁共振、癌基因检测等。
(3)治疗手段：手术切除、化疗、放疗等。
一、癌细胞的主要特征1．正常人的肝细胞可以分裂50次～60次，可活45.8天～55天，而海拉宫颈癌细胞自1951年存活至今，目前已分裂约数万次，据此分析，癌细胞有什么特征？癌细胞的增殖方式是什么？有细胞周期吗？提示：癌细胞具有无限增殖的特点，其增殖方式为有丝分裂，有细胞周期。
2．阅读P125教材内容，回答下列问题(1)根据图示思考：与正常细胞相比，癌细胞在形态结构上发生了怎样的变化？提示：图中培养中的正常的成纤维细胞呈扁平梭形，当这种细胞转化成癌细胞后就变成球形了。
(2)肿瘤有良性的，也有恶性的，良性肿瘤逐渐增长仅是压迫周围组织，而恶性肿瘤会不断侵入周围组织，被称为“癌”。
试分析癌细胞在体内为什么容易分散和转移？提示：癌细胞表面发生了变化。
细胞膜上的糖蛋白被癌细胞产生的蛋白酶降解，使癌细胞之间的黏着性下降，容易在体内分散和转移。
(3)结合细胞膜成分的学习，思考如何检测人体内是否产生了癌细胞？提示：有的癌细胞的细胞膜产生甲胎蛋白、癌胚抗原等物质。
可利用仪器检测这些物质。
3．判断下列说法是否正确(1)细胞癌变后，细胞内的遗传物质发生了改变。
(√)(2)人体内所有细胞都具有与癌变有关的基因。
(√)(3)细胞癌变后，细胞的形态结构不会发生显著变化。
(×)二、致癌因子、癌变机理及癌症预防、诊断与治疗1．阅读教材P126～P127内容，结合对细胞癌变的外因和内因的理解，思考下列问题：(1)接触致癌因子一定会引起细胞癌变吗？提示：不一定。
只有在致癌因子引起原癌基因和抑癌基因发生突变时，才会导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
(2)癌症的治疗方法有手术切除、化疗、放疗等，请分析用于化疗的抗癌剂作用于癌细胞分裂的哪个时期？作用机理是什么？有副作用吗？提示：作用于有丝分裂间期，主要是抑制DNA的复制和有关蛋白质的合成。
这种抑制作用无特异性，因此化疗有较强的副作用。
2．判断下列说法是否正确(1)原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
(√)(2)抑癌基因仅存在于癌细胞中，促进细胞快速分裂。
(×)(3)癌细胞的产生是由于正常细胞受到致癌因子作用，基因发生了突变引起的。
(√)一、癌细胞的主要特征1.适宜条件下无限增殖2.3．易分散转移：细胞膜表面的糖蛋白减少→细胞间的黏着性降低→细胞容易分散和转移。
[特别提醒](1)癌细胞的概念主要有三个关键点：“致癌因子的作用”、“遗传物质的改变”和“恶性增殖现象”。
(2)癌细胞的特征可以从三个方面理解：“不死的细胞”、“变态的细胞”和“可分散和转移的细胞”。
二、癌变机理[例1] 关于人体癌细胞的叙述，不正确的是( )A．癌变主要是因为人体细胞的原癌基因和抑癌基因发生突变B．癌细胞无细胞分裂周期，但细胞生长快C．有些病毒能将其基因整合到人的基因组中，从而诱发人的细胞癌变D．癌细胞的形态结构和表面的物质都发生明显的变化[解析] 癌细胞的形态结构发生改变和表面的糖蛋白减少，从而使癌细胞易分散和转移。
有些病毒是致癌因子，所以会提高癌变的可能性，癌细胞的产生是由于原癌基因和抑癌基因共同突变的结果。
由于癌细胞有持续分裂的能力，因此具有细胞周期。
[答案] B癌细胞生命活动相对较为旺盛的主要体现(1)线粒体活动活跃，主要为癌细胞的分裂提供能量，同时也为其他生命活动提供能量。
(2)核糖体活动旺盛，在有丝分裂的间期要制造大量的蛋白质，为细胞分裂做准备。
[例2] 细胞的畸形分化，与癌细胞的产生有直接的关系。
试回答下列问题：(1)导致癌变发生的原因是正常细胞中的________发生了突变。
(2)治疗癌症的常用方法之一是化疗，因为化疗采用的化学药物能够与DNA分子发生反应，从而阻止参与DNA复制的酶与DNA相互作用。
此类药物作用于癌细胞的细胞周期的____________期，有些化疗的药物还可以干扰DNA的复制以及____________的合成，若该药物抑制纺锤体的形成，则癌细胞的细胞周期将阻断在____________期。
(3)研究人员从人体的DNA中筛选、克隆出内皮抑素基因，将此基因转移到双歧杆菌中，经发酵制成口服制剂，此制剂用于临床治疗之前，应该先进行实验，以确定此制剂对生物体重要内脏器官的安全性，实验如下：实验材料：转基因双歧杆菌口服制剂、水、食物等，健康鼠4只，生理状态如下：①将实验鼠分为实验组、对照组，其中____________为实验组，____________为对照组(填代号)。
②实验中，每日除要为小鼠提供生活所需的相同食物外，还要给实验组定时服用________，对照组则服用__________________________________________________________。
[解析] (1)细胞癌变的根本原因是致癌因子导致了原癌基因和抑癌基因发生突变。
(2)该药物与DNA分子发生反应，阻止了DNA的复制，应作用于分裂间期；纺锤体在有丝分裂前期形成，若药物抑制纺锤体形成，则细胞周期将停留在分裂前期。
(3)探究转基因双歧杆菌口服制剂的安全性，应设置对照实验，为保证结果的全面可靠性，对照组和实验组都应包括一只雌鼠和一只雄鼠。
实验中的单一变量为转基因双歧杆菌口服制剂的有无，即实验组小鼠定时服用转基因双歧杆菌口服制剂，对照组小鼠服用等量的清水，最后对实验结果进行比较分析得出结论。
[答案] (1)原癌基因和抑癌基因(2)间蛋白质(RNA) 前(3)①甲与丙(乙与丁)乙与丁(甲与丙) ②转基因双歧杆菌口服制剂等量的清水[网络构建]填充：①无限增殖②显著变化③发生变化④物理、化学、病毒致癌因子⑤原癌基因、抑癌基因突变关键语句]1．细胞癌变属于细胞的畸形分化。
2．癌细胞具有无限增殖、易于扩散和转移的特点。
3．细胞癌变的原理：原癌基因和抑癌基因发生突变。
4．原癌基因主要调节细胞周期，抑癌基因主要阻止细胞不正常的增殖。
1．癌细胞具有的特征中，不正确的是( )A．能够无限增殖B．细胞的形态结构发生了变化C．细胞的表面发生了变化D．癌细胞与正常细胞都可以进行正常的细胞分化解析：选D 根据癌细胞的特征可知，A、B、C三项都正确。
由癌细胞的概念可知，癌细胞没有进行正常的细胞分化。
2．下列有关细胞的说法，哪项属于癌细胞的主要特点( )A．细胞体积变小，代谢缓慢B．细胞膜糖蛋白减少，彼此黏着性减小C．细胞膜通透性变小，物质运输能力降低D．细胞核变大，呼吸速度变慢解析：选B 癌细胞在适宜的条件下，能够无限增殖，细胞形态结构发生变化，癌细胞表面发生变化，细胞膜表面的糖蛋白减少，细胞间的黏着性减小，易扩散和转移；细胞体积变小，代谢缓慢，细胞核变大，呼吸速率变慢，细胞通透性变小，物质运输能力降低，属于细胞衰老的特征。
3．下列哪种细胞很可能发生了癌变( )A．能连续分裂的细胞B．细胞膜上糖蛋白减少的细胞C．接触了致癌因子的细胞D．存在原癌基因的细胞解析：选B 癌细胞是不受机体控制、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
骨髓中的造血干细胞能连续增殖、分化为血细胞，但其分裂增殖受机体控制，不属于癌变的细胞。
人的染色体上普遍存在原癌基因，致癌因子作用于细胞后，不一定将原癌基因激活。
细胞癌变后的一个显著特点是细胞膜表面的糖蛋白减少。
4．下列关于癌细胞的叙述不正确的是( )A．放射性治疗可以引发癌细胞凋亡B．癌变的实质是原癌基因或抑癌基因发生突变C．细胞的畸形分化与癌细胞的产生有直接关系D．吸烟、酗酒等不良生活习惯是引发癌症的危险因素解析：选A 细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，又称细胞编程性死亡，而放射性治疗引发的死亡不属于编程性死亡；不良的生活习惯等可能使原癌基因或抑癌基因发生突变引起细胞畸形分化而导致细胞癌变。
5．研究表明，在化疗(主要利用抗癌剂杀死癌细胞)的同时给实验鼠服用二甲双胍，可抑制实验鼠体内的乳腺癌细胞扩散。
下列相关叙述正确的是( )A．化疗是目前治疗癌症的唯一手段B．二甲双胍不可能导致实验鼠体内细胞表面的糖蛋白减少C．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变D．一只切除胸腺的鼠与一只正常鼠患乳腺癌的几率相同解析：选B 目前治疗癌症的手段除化疗外还有手术切除、放疗等；癌细胞容易扩散转移的原因是细胞膜表面的糖蛋白减少，而二甲双胍能抑制乳腺癌细胞的扩散，故不可能导致实验鼠体内细胞表面的糖蛋白减少；原癌基因和抑癌基因的突变是细胞癌变的根本原因；切除胸腺的鼠不能产生T细胞，因而不能通过细胞免疫将癌细胞清除，故比正常鼠患癌症的几率高。
6．下列有关细胞癌变的叙述，错误的是( )A．细胞癌变后细胞膜表面糖蛋白减少B．癌症病人染色体上无抑癌基因C．经常食用烟熏制品易导致细胞的癌变D．癌症的发生与个人的身心状况有关解析：选B 引起细胞癌变的致癌因子大致分为物理、化学和病毒三类。
人和动物细胞的染色体上本来就存在着与癌有关的基因：原癌基因和抑癌基因。
环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
7．白血病是一种常见的造血组织肿瘤疾病，该病是由于造血干细胞受到致癌因子的作用，不能正常地完成分化，而变成了不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
这种细胞在骨髓中堆积，使正常造血干细胞的增殖分化受阻。
大部分恶性肿瘤细胞处于连续分裂、恶性增殖的细胞增殖周期，但有少部分恶性肿瘤细胞处于休眠状态，在一定条件下才重新进入增殖周期。
(1)造成造血干细胞产生这种变异的致癌因子有哪些？____________________________。
2019-2020年高中生物《第6章 第4节 细胞的癌变》教案 新人教版必修1
2019-2020年高中生物《第6章第4节细胞的癌变》教案新人教版必修1一、教学目标：【知识】：说出癌细胞的主要特征和致癌因子【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活二、教学重点：重点——癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的区别。
三、教学过程1.导言：〖提问〗在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？〖学生回答〗肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等等。
〖问题探讨〗学生思考回答，教师提示。
〖提示〗1.日光浴使皮肤生发层细胞中的胆固醇在紫外线照射下转化成维生素D，可以预防佝偻病、骨质疏松症；同时在紫外线的照射下，表皮细胞可以产生黑色素，保护内部组织和器官。
2.（1）尽量不在紫外线强烈辐射的时间和地点长时间进行日光浴。
不同的地区由于经纬度不同，因而日照强度过强的时间长短不同。
可以引导学生调查当地的紫外线辐射的情况。
（2）涂上防晒霜，可以在一定程度上减弱紫外线辐射对皮肤的伤害。
（3）使用防紫外线遮阳伞，可以适当减少紫外线辐射。
3.臭氧层可以部分吸收紫外线。
当臭氧层被破坏时，过多的紫外线辐射有可能伤及表皮细胞中的遗传物质，严重时可能导致皮肤癌。
〖问〗细胞的分裂和分化如果出现异常将会造成什么后果呢？〖板书〗癌细胞：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
〖问〗（分四小组，每组讨论一个问题）1、癌细胞与正常细胞有什么区别？2、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？3、细胞为什么会发生癌变？4、怎样预防癌症的发生？与预防禽流感AI、非典型性肺炎SARS、的措施有什么不同？（教师巡查指导，待学生讨论分析后由学生回答，教师归纳）〖代表发言〗各小组组长代表发言汇报，经过全体同学的质疑和探讨后得出：1、题可以带出癌细胞的概念：细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的，连续进行分裂的恶性增值细胞，这种细胞就是癌细胞。
(新课标)高中生物 细胞的癌变教案 新人教版
第4节细胞的癌变●从容说课第4节《细胞的癌变》，课程标准的要求是“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”。
因此本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。
考虑到第3节《细胞的衰老和凋亡》已经让学生自己搜集与社会老龄化有关的问题的资料，本节不再安排资料搜集活动，而是改为“资料分析——健康的生活方式与防癌”。
本节的“问题探讨”从学生熟悉的日光浴引入，让学生讨论晒太阳的利与弊，从而引发学生思考：“为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？”由此引入细胞癌变的学习。
首先介绍什么是癌细胞；然后介绍癌细胞在形态、结构及增殖等方面与正常细胞的相异之处，即癌细胞的特征；再列举三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，并介绍致癌因子导致细胞癌变的原因，引入对“健康的生活方式与防癌”的资料分析和讨论。
虽然癌症是威胁人类健康最严重的疾病之一，说到癌症，人们都不寒而栗。
但是经过漫长的与癌症作斗争的探索之路，科学家已经找到了一些诊断和治疗癌症的方法，不少癌症患者通过治疗而康复。
本节最后一段，以昂扬向上的语调，表达科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。
本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要。
也会激发学生了解科学的积极性，也是激发学生社会责任感的良好契机。
因此，本节课对情感态度与价值观的落实尤其重要。
本节内容安排1课时。
●三维目标1.知识与技能（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2.过程与方法（1）培养学生分析比较的能力。
（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（3）培养学生网络探究学习的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过学习使学生体会生命的运动性、体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。
（2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。
人教版高一生物必修一第六章第4节《细胞的癌变》教学设计
癌细胞形成的原因主要包括基因突变、病毒感染、环境污染等。例如，吸烟会增加肺癌的风险，长期接触有害化学物质会增加患癌症的可能性。癌细胞的影响和危害包括破坏正常组织结构，影响器官功能，甚至危及生命。
3. 教学难点，防癌措施和治疗方法
防癌措施包括定期进行体检、避免接触致癌物质、采取健康的生活方式等。治疗方法包括手术切除、放疗、化疗、靶向治疗等。例如，手术切除是治疗早期癌症的有效方法，化疗是通过使用药物杀死癌细胞。
9. 学生能够通过课堂学习，提高对生物科学的学习兴趣，培养科学思维能力。
10. 学生能够通过本章学习，了解癌症对人类健康的威胁，增强自我保护意识。
教学重点难点
教学难点与重点：
1. 教学重点，癌细胞的特征及其与正常细胞的主要区别
癌细胞的特征主要包括无限制生长、异常增殖、形状不规则、失去接触抑制等。例如，癌细胞具有无限增殖的能力，而正常细胞在达到一定数量后就会停止生长。此外，癌细胞形状不规则，细胞膜表面结构异常，易于在体内扩散和转移。
学生分组讨论防癌措施和治疗方法，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力。
6. 教师讲解（20分钟）
教师讲解癌细胞形成的原因，如基因突变、病毒感染、环境污染等，强调生活中防癌的重要性。
7. 互动提问（15分钟）
教师提问：“你们认为哪些生活习惯容易导致癌症？”学生回答后，教师进一步引导：“如何预防癌症？”引导学生思考防癌措施。
8. 教学重点，癌症的分子生物学研究进展
癌症的分子生物学研究进展包括癌基因和抑癌基因的研究、信号传导通路的研究、肿瘤微环境的研究等。例如，癌基因如RAS、MYC等与癌细胞生长和扩散有关，抑癌基因如p53、APC等与细胞周期调控和DNA修复有关。
人教版必修1 生物：6.4 细胞的癌变 教案
细胞的癌变教学目标1．知识目标（1）说出癌细胞的主要特征。
（2）说出致癌因子。
（3）明确细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法。
2．能力目标通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力。
3．情感目标（1）关注生物科学和人类健康的关系，选择健康生活方式。
（2）领会收集、分析资料方法，培养科学的探究精神和态度。
（3）领会健康生活方式与癌症防治的关系。
教学重难点一、重点：1．癌细胞的主要特征和致癌因子。
2．细胞癌变的原因，如何防治癌症。
二、难点：细胞癌变原因。
教学过程环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学生活动的设计）设计意图创设情境导入新课显示居里夫人、赵丽蓉、陈晓旭、文兴宇等名人图像，问同学们：“这些人有什么共同之处？”再展现一张近几年癌症患发率趋势图，让同学们讨论这幅图说明了什么。
他们都死于癌症。
不论你是伟人，还是平民；不论你是富有的，还是贫穷的；不论你是年轻的，还是年老的……一旦患得出结论：他们都死于癌症。
近几年癌症的患发率逐年上升，讨论癌症的特点及症状。
吸引同学们的注意力，引起同学们对健康的关注，对生命的热爱，对社会的责任心，引导学生进入情境。
有了癌症，终将逃脱不了死亡的魔爪。
癌症患发这么多年来，人类还没有研制出有效的技术对癌症进行的控制，更可悲的是癌症的患发率逐年上升，在我们还不能有效控制癌症时，我们首先要学会保护自己，预防癌症；作为老师，我更希望同学们能够立志抗癌，给我们的医学界、给我们的人类带来健康的福音。
探讨癌细胞的特征癌细胞与普通细胞不同，到底它有什么特点决定它有这么大的威力呢。
演示：用图片比较（与正常细胞）、举例说明（海拉细胞特点、胃癌患者的肝细胞也能发现癌细胞、通过切除手术的患者恢复不久又复发了等）、简单动画及癌细胞图片等方式并提出：如果一个人手指上出现了癌细胞不去管会有生命危险吗？通过对比、分析，指出癌细胞主要特征：1．癌细胞形态结构发生变化（变态细胞）。
2．适宜的条件下，能够无限增殖（老不死细胞）。
人教版高一生物必修一细胞的癌变教学设计
细胞的癌变教学设计一教学内容分析：本节为必修1中第6章“细胞的生命历程” 第四节“细胞的癌变”，是继“细胞的增殖” “细胞的分化”，“细胞的的衰老和凋亡”之后。
学生已经了解了细胞可以增殖但不可以无限长大，不可以无限分裂，在此基础上来了解细胞若不受机体控制，连续进行分裂，就会形成恶性增殖细胞，也就是癌细胞。
据不完全统计，目前威胁人类健康的“四大杀手”中，癌症居第二位，仅次于心血管病。
癌症的防治是社会关注的问题，因此本节教学内容与学生生活实际联系密切。
现实生活中关于癌症患者的实例很多，本节课可以提前让学生通过收集调查资料来获得癌症的感性资料，并通过致癌因子的学习，联系现实生活讨论如何防治癌症，如何选择健康的生活方式。
二教学对象分析；教学对象为高一学生，有能力对身边所发生的事情进行调查了解，故课前可让他们先做家族癌症发病情况调查，搜集材料。
另外，高一正是长知识、长身体的黄金时间，良好生活习惯的形成对他们一生都会有很好的影响。
因此学生在学完本节内容之后，教师可布置课后作业，让学生从实际行动上去选择健康的生活方式。
三教学目标：1•知识目标：说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子2•能力目标:（1）学会观察，分析比较，总结归纳癌细胞的主要特征；（2）学会调查，收集现实资料（3）灵活运用知识联系实际的能力，讨论恶性肿瘤的防治3•情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式四教学重难点：1•教学重点：癌细胞的主要特征、致癌因子2•教学难点：原癌细胞和抑癌细胞的概念理解五教学方法：讲授法，观察法，资料搜集法（课前先让学生调查搜集有关家族癌症发病情况的资料）色扮演法，角（原癌基因和抑癌基因两个概念较抽象，通过角色扮演加深理解），讨论归纳法六教学媒体：多媒体教学（用多媒体显示一些教学图片和随堂练习题；若无多媒体，可用挂图代替）八教学评价：通过学生的讨论结果和反应，课堂同步练习完成的情况和课后作业的完成情况来评价学生是否已经掌握本节课的重点内容。
人教版生物必修一6.4《细胞的癌变》教学设计
5. 癌症的治疗方法：手术、放疗、化疗等。
当堂检测：
1. 请问什么是细胞癌变？请简要描述其特征。
2. 什么是基因突变？它与细胞癌变有什么关系？
3. 列举两种环境因素，它们如何导致细胞癌变？
2. 癌细胞的特征
- 无限增殖：癌细胞具有不受控制的生长能力，可以不断分裂产生更多的癌细胞。
- 形态结构改变：癌细胞的形态结构与正常细胞不同，通常较小、形状不规则、细胞膜表面发生变化。
- 细胞表面变化：癌细胞的表面蛋白发生改变，使其易于扩散和转移。
3. 癌变的原因
- 基因突变：癌变的主要原因是基因突变，包括抑癌基因和原癌基因的突变。
3. 提供实践机会：通过虚拟实验室等实践环节，让学生亲身体验癌细胞培养和癌症治疗的实验过程，提高学生的实践操作能力。
4. 调整教学内容：根据学生的理解程度，适当调整教学内容的深度和难度，确保学生能够跟上教学进度，并能够较好地理解和掌握所学知识。
5. 加强学生反馈：及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，根据学生的反馈调整教学方法和策略，提高教学效果。
- 答案：无限制
2. 判断题：
- 癌细胞与正常细胞的主要区别是细胞的________发生了改变。
- 答案：形态结构
3. 简答题：
- 请简述癌变的原因。
- 答案：癌变的主要原因包括基因突变和环境因素，如紫外线、化学物质等。
4. 论述题：
- 请论述癌症对人体的危害及预防措施。
- 答案：癌症会导致器官功能损害、体重下降、疼痛等症状，预防措施包括保持健康的生活方式、定期体检等。
人教版高中生物必修1第6章第4节 细胞的癌变教案
细胞的癌变一教材分析：本节为必修1中第6章“细胞的生命历程”第四节“细胞的癌变”，是继“细胞的增殖”，“细胞的分化”，“细胞的的衰老和凋亡”之后。
学生已经了解了细胞可以增殖但不可以无限长大，不可以无限分裂，在此基础上来了解细胞若不受机体控制，连续进行分裂，就会形成恶性增殖细胞，也就是癌细胞。
据不完全统计，目前威胁人类健康的“四大杀手”中，癌症超越心血管疾病居第一位。
癌症的防治是社会关注的问题，因此本节教学内容与学生生活实际联系密切。
现实生活中关于癌症患者的实例很多，本节课可以提前让学生通过收集调查资料来获得癌症的感性资料，并通过致癌因子的学习，联系现实生活讨论如何防治癌症，如何选择健康的生活方式。
二学情分析：高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但是没有深入到细胞的癌变机理的水平。
学生在理解癌变的机理时，其中原癌基因和抑癌基因会相对比较困难。
本节内容为新教材高一上册末尾内容，学生通过半个学期的高中生物的的学习，认知结构已基本形成，思维能力更加成熟，认知活动明显增强，故在教学中，应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
教学对象为高一学生，有能力对身边所发生的事情进行调查了解，故课前可让他们先搜集相关的材料。
另外，高一正是长知识、长身体的黄金时间，良好生活习惯的形成对他们一生都会有很好的影响。
三教学目标：1.知识目标：说出癌细胞的主要特征和细胞发生癌变的原因。
2.能力目标：（1）学会观察，分析比较，总结归纳癌细胞的主要特征；（2）学会调查，收集现实资料（3）灵活运用知识联系实际的能力，讨论癌症的防治3.情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式四教学重难点：1.教学重点：癌细胞的主要特征、致癌因子2.教学难点：原癌细胞和抑癌细胞的区别五教学方法：讲授法，资料搜集法（课前先让学生搜集与癌症有关的资料），讨论归纳法多媒体教学（用多媒体显示一些教学图片和随堂练习题）六课时安排：1课时七教学过程：八教学评价：通过学生的讨论结果和反应，课堂同步练习完成的情况和课后作业的完成情况来评价学生是否已经掌握本节课的重点内容。
【高中生物】必修一第六章第4节《细胞的癌变》教案
第六章第4节细胞的癌变一、教材分析本节主要讲述癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
让学生明确细胞的癌变实际上是细胞的生命历程中出现的一种异常情况。
二、教学目标1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。
（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解）2、能力目标：通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观三、教学重点难点1、教学重点（1）、癌细胞的主要特征。
（2）、致癌因子。
2、教学难点原癌基因与抑癌基因的区四、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平。
在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等途径收集与癌症有关的资料。
教学课件七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
（四）反思总结，当堂检测。
程序教师组织与指导学生活动教学意图创设情景导言：今天上课，我先给大家介绍几了解、感受优秀人激发学生对细导入新课位明星。
（屏幕展示）在我们为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时，更让我们体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症对人类健康的威胁。
这更加坚定了我们战胜癌症的信心。
人教版高中生物必修一第六章第4节《细胞的癌变》教学设计
《细胞癌变》的教学设计黄陂一中生物组：高华一、学习目标:知识目标：1、说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。
2、讨论恶性肿瘤的防治；选择健康的生活方式。
情感目标：关注当今世界面临的环境污染问题和人类健康问题，珍爱生命。
能力目标：学会分析比较、培养学生理论联系实际和灵活运用知识的能力。
二、重点和难点:重点：致癌因子，健康生活与防癌。
难点：细胞癌变的原因。
三、教学过程：程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境导入新课多媒体展示因癌去世的明星、每年新增癌症病例、死于癌症的人数。
学生分析、讨论。
激发学生对癌症的关注。
区分肿瘤与癌症教师讲解肿瘤与癌症的区别。
学生学习、获得知识。
培养学生学习医学概念。
什么是癌细胞教师直接讲解概念。
学生学习概念。
初步了解癌细胞。
讨论癌细胞的特征1、资料分析“海拉细胞”无限增殖。
2、图片比较正常细胞和癌细胞的形态区别。
3、思考癌症为什么难以治疗？学生讨论得出癌细胞的主要特征：1.恶性增殖的“不死的细胞”；2.形状显著改变的“变态的细胞”；3.黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。
分析资料、观察图片、提出疑问，引导学生分析、观察、讨论、归纳获得知识。
致癌因子多媒体展示：物理、化学、病毒致癌因子；组织随堂演练。
学生讨论，完成随堂演练。
培养学生对知识的运用。
细胞癌变的原因提问：接触致癌因子是否一定会患癌？引出细胞癌变的原因：是遗传物质（DNA)的改变。
学生学习，明确细胞癌变的原因，是遗传物质的改变。
锻炼学生应用原理解释生活现象。
健康生活与癌症提问：1、有道是“病从口入”，癌症也是一种病，它也是从“口入”的吗？（哪些食物致癌？）展示：世界卫生组织(WHO)公布十大垃圾食品。
2、日常生活中还有哪些需要注意的？展示吸烟的相关图片4、怎样预防癌症呢？教师适时点评、纠正、总结。
学生讨论、举例、联系生活、分析，纠正不良生活习惯和饮食习惯，提出预防癌症的方法和健康生活方式。
在活动中体验情感；确定以健康的生活方式预防癌症。