22、卢沟桥的狮子教案
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22、卢沟桥的狮子
教学目标：A.知识与技能
1、了解卢沟桥是举世闻名的桥，石柱上雕
刻的狮子大小不一、形态各异、栩栩如生，
很有意思。
2、能带着问题默读课文，能朗读课文。
3、能通过读和想象体会狮子的栩栩如生，
很有意思。
B.过程与方法
先让学生查字典弄清楚生字的结构、部
首、组词，再集体学习生字，了解他们的意
思，联系实际造句。然后学习词语，学生先
结合词语后的藏文翻译理解词语，再用这些
词语造句，进一步理解词语。最后根据教师
的引导理解课文内容。
C、情感态度价值观
了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人
民的智慧和创造力。
教学重点：1、体会狮子的栩栩如生，很有意思。
2、朗读课文。
教学难点：体会形态各异的狮子，很有意思。
教具准备： 课件 图片
2
课时一
导入新课： 在北京城西南十几公里的永定河
上，有一座北京现存最古老的石桥，它因
为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而
驰名中外。意大利旅行家马可·波罗称赞
“它是世界上最好的独一无二的桥。”它
更因抗日战争由此开始，而成为一处革命
纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今天，
我们要学习的这篇看图学文，着重写的是
卢沟桥的狮子。（板书课题：22、卢沟桥
的狮子）
新授课： 一、初读全文，了解课文大意。
1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。
2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，
师生共同解决，把词语放到句子中去理解。
在课文中画出生字、词语。
3、学生合作朗读，检查彼此的正误。
二、学习生字。
1、学生查字典弄清楚生字的结构、部首、
组词。
2、请学生到黑板前写出生字的结构、部首、
组词。教师集体订正。
3
3、个别难写的生字，教师带学生一起写。
4、请学生用生字的组词说话。
5、板书个别造句。
6、请学生在练习本上一个生字写三遍。
三、词语教学。
1、学生认读词语。
2、结合藏文翻译学生理解词语。
3、教师板书难懂的词语意思。
4、用词语造句，理解词语。
5、板书部分造句。
巩固小结：开火车认读词语，请同学用部分词语说话。
布置作业：抄写生字一排，词语三遍。
板书设计： 22、卢沟桥的狮子
一、 生字。
shī lán xǔ huǎng
狮（狮子）栏（栏杆）栩（栩栩如生）晃（晃动）
形近字：师（老师）拦（拦住）羽（羽毛） 晨（早晨）
chēng lǒu jiāo
铛（铃铛）搂（搂抱）娇（娇气）
形近字：挡（挡住）楼（楼房）桥（大桥）
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词语
望柱：栏杆间的柱子。
栩栩：形容生动活泼的样子。
嬉闹：嬉笑打闹。 晃：摇动，摆动。
课时二
复习旧知：
1. 听写本课生字。
2. 说出下列词语的近义词。
模样—（ ） 画面—（ ）
神态—（ ） 表情—（ ）
倾听—（ ） 嬉闹—（ ）
张望—（ ） 生怕—（ ）
导入新课：
上节课我们通过读课文已经知道在咱们北京西南
有一座举世闻名的卢沟桥,桥两边的石柱上雕刻着栩栩
如生的石狮子,今天我们再一次走进卢沟桥--齐读 课
题。
新授课：
一、整体感知
师：卢沟桥的石狮子到底有什么特点呢？ 请你带
着这个问题自由读课文。
投影出示:( )的石狮子
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(学生:栩栩如生、有意思、有大有小、样子各不相
同、大小不一、形态各异、数不清)
师：同学们说得都对，看来上节课你们都认真读课
文了，所以课文中有这样一句话，卢沟桥的狮子大
小不一，形态各异，很不容易数清楚。
投影出示：大小不一，形态各异
二、重点感悟
（一）体会大小不一
1师：课文中从哪可以看出石狮子大小不一呢？请你默
读第二自然段。我们先回忆一下默读的要去。
学生：不出声、不动唇、不指读（学生默读课文）
师：那个同学来说一说？（学生：从他们有大有小……
可以看出石狮子大小不一）
2、师：几十厘米有多高呀？咱们用手比一比，十厘米、
二十厘米、三十厘米……这么高就是几十厘米。
几厘米有多高呢？你能举个例子说说生活中什么东西是
几厘米高的吗？
这么小的石狮子就连鼻子、眼睛都看不清，真是有意思呀。
请你读一读这句话，读出有大有小的特点来。学生朗读
“它们有大有小……看不清”
教师可以范读
3、词语积累
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这些狮子有大有小，就是书中哪个词的意思？板书
（大小不一）
（二）体会狮子的形态各异
过渡语：这些狮子的大小不一，可真有意思，你们
想去看看他们到底是什么样的吗？请你接着往下读，找找
课文中都有什么样的石狮子。
师：你喜欢那种样子的石狮子，给大家介绍介绍。
2、课件出示，学生介绍：（边介绍边做一做它们的样
子，指导朗读时每一种找1-2人）
（1）有的昂着头……
（2）有的低着头……
（3）有的倚在……
（4）有的藏在……
（5）还有的小狮子大概太淘气了……
师：老师这里还有一段话，（投影出示）请你在读一读，
和书上的比一比，你发现了什么？
生：我发现后面“好像在干什么”没有了。
师：那你们能说说哪种好，为什么？
生：书上的好，加上好像在干什么以后就更生动了。
师：那课文中这样写就把石狮子写得像活的一样了，真
是--栩栩如生（学生能够接出这个词，如果接不出，教
师给出。）
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你们说的真好，那就请你带着语气，把这些小狮子读活了
吧。
3、（出示课件图片：五种形态的图片，学生不看书，跟
着老师说一说。落实背诵）
4、发散思维训练
（1）这么多狮子是不是就这五种形态呢？你怎么知
道的？
（2）想象卢沟桥的狮子
①师：那卢沟桥的狮子还有什么样子的？看图观察，
想一想这些小狮子什么样？
②你能试着用“有的……好像……”这个句式说一
说吗？
学生练习说话。
（3）语言积累
看来卢沟桥的（三）体会劳动人民的伟大
过渡语：你们知道吗，就连外国人都来到卢沟桥参
观这些石狮子来了，你们知道为什么吗？石狮子不
仅大小不一，而且形态各异。
（板书：形态各异）
师：我国古代的劳动人民把这些小狮子雕刻的栩栩如
生，大小不一、形态各异，就连外国人都听说了，看
来卢沟桥的石狮子已经（举世闻名）了（板书：举世
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闻名），真是了不起呀，我们作为中国人应该感到骄
傲。那就让我们带着这份骄傲，再来读一读课文吧。
巩固小结：1．指导用“叫做”、“大概”各说一句话。
3. 完成同步练习册。
布置作业：
1.课后题1、2、3题、
2.向父母、家人介绍卢沟桥狮子的样子。
板书设计：
22 卢沟桥的狮子
举世闻名
大小不一 栩栩如生 形态各异
教学反思：
《卢沟桥的狮子》教案
《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥石狮子的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
二、教学内容：1. 卢沟桥的历史背景：简介卢沟桥的地理位置、建造时间以及在中国历史上的重要事件。
2. 卢沟桥石狮子：介绍卢沟桥上石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 石狮子的艺术特点：分析石狮子的造型、雕刻技艺以及表现手法。
4. 卢沟桥的文化价值：探讨卢沟桥在中华民族传统文化中的地位和意义。
5. 实践活动：学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 教学难点：引导学生深入理解石狮子的艺术特点，以及如何将这些特点运用到实际创作中。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 观察法：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
3. 实践法：让学生动手绘制或雕刻石狮子，提高学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
五、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景、石狮子的数量和分布特点，以及卢沟桥的文化价值。
2. 学生准备：提前了解卢沟桥的的基本情况，准备好绘画或雕刻工具。
教学进程：1. 导入：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解卢沟桥石狮子的数量、分布特点以及寓意。
3. 观察：组织学生观察卢沟桥石狮子的图片，分析其艺术特点。
4. 实践：让学生动手绘制或雕刻石狮子，感受传统雕刻艺术的魅力。
5. 讨论：引导学生探讨卢沟桥石狮子的寓意，培养学生的思维能力。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调卢沟桥的文化价值。
7. 作业布置：让学生完成一幅关于卢沟桥石狮子的绘画或雕刻作品，加深对课堂内容的理解。
《卢沟桥的狮子》教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：语文、历史、艺术课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的艺术特点和寓意进行欣赏和分析。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 卢沟桥狮子的艺术特点和寓意。
教学难点：1. 卢沟桥狮子的艺术特点和寓意。
2. 培养学生对传统文化的理解和热爱。
二、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高学生对卢沟桥狮子文化的理解和认识。
三、教学准备1. 教师准备卢沟桥的历史图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？有谁知道卢沟桥的历史？”2. 学生回答，教师总结并板书课题《卢沟桥的狮子》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 教师出示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察并提问：“你们能说出卢沟桥狮子的特点吗？”三、案例分析（15分钟）1. 教师展示卢沟桥狮子的艺术特点和寓意的相关资料，引导学生进行分析。
2. 学生小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“你们认为卢沟桥狮子在中华民族传统文化中的地位和价值是什么？”2. 学生分组讨论，每组选代表进行发言。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了卢沟桥的历史背景和文化价值，谁能简要介绍一下？”2. 学生回答，教师总结并板书课题《卢沟桥的狮子》。
二、深入学习（10分钟）1. 教师出示卢沟桥狮子的图片，引导学生分析其艺术特点和寓意。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生对中华传统文化的认识和自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察卢沟桥的狮子；（2）运用比较、分析的方法，让学生了解卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生对国家历史和文化遗产的保护意识；（3）引导学生正确认识和评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（3）培养学生对中国传统文化的认识和自豪感。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的雕刻技巧和艺术风格；（2）如何正确评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的图片、视频等资料；（2）准备相关的背景知识资料，如卢沟桥的历史、中国古代建筑艺术等；（3）准备讨论话题和问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生准备：（1）提前阅读相关的课文和资料，了解卢沟桥的基本情况；（2）准备笔记本，记录重要的信息和自己的想法；（3）准备陈述自己观点的能力，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示卢沟桥的狮子，引起学生的兴趣；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，引导学生关注卢沟桥的文化价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解卢沟桥狮子的基本情况；（2）学生通过观察图片，分析卢沟桥狮子的特点和艺术风格。
3. 课堂讲解：（1）讲解卢沟桥的历史背景和文化价值，让学生了解其在中国历史和文化中的地位；（2）讲解卢沟桥狮子的雕刻技巧和艺术风格，分析其艺术价值；（3）引导学生正确认识和评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
卢沟桥的狮子的教案
一、教案基本信息教案名称：卢沟桥的狮子课时：1课时年级：五年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《卢沟桥的狮子》这首诗。
学生能够理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文的内涵。
学生通过观察图片、听故事等途径，感受卢沟桥的历史氛围。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对祖国历史文化的热爱，增强民族自豪感。
学生能够学会珍惜和保护文化遗产，传承中华优秀传统文化。
三、教学重点与难点重点：学生能够理解诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化意义。
难点：学生能够深入理解诗文的内涵，感受卢沟桥的历史氛围。
四、教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究卢沟桥的历史和文化。
采用情境教学法，通过图片、故事等创设情境，让学生身临其境般地感受卢沟桥的氛围。
采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，培养团队合作精神。
五、教学过程1. 导入新课教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？关于卢沟桥，你们了解哪些历史故事呢？”学生回答后，教师简要介绍卢沟桥的历史背景，引出本课课题。
2. 自主学习学生自主朗读课文《卢沟桥的狮子》，理解诗文内容。
学生通过查阅资料或向教师提问，解决生字词和句子的理解问题。
3. 课堂讲解教师讲解诗文中的比喻、拟人等修辞手法，并结合实例进行分析。
教师讲解卢沟桥的文化意义，引导学生了解狮子在中华文化中的象征意义。
4. 实践活动学生分小组讨论，探讨如何保护文化遗产，并将讨论结果进行分享。
学生进行写作练习，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘一幅自己喜欢的古迹画面。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
教师鼓励学生课后深入了解卢沟桥的历史和文化，传承中华优秀传统文化。
《卢沟桥的狮子》教案教学设计
卢沟桥的狮子教案教学设计 一、教学目标： 1.认知目标：让幼儿了解卢沟桥的狮子的历史背景、外观特征和文化意义，提高幼儿对中国传统文化的认识。 2.技能目标：通过观察、讨论、创作等方式，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的绘画和手工制作能力。 3.情感目标：培养幼儿对祖国大好河山的热爱之情，增强幼儿的民族自豪感。 二、教学重难点： 1.重点：让幼儿了解卢沟桥的狮子的历史背景、外观特征和文化意义。 2.难点：让幼儿通过观察、讨论、创作等方式，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的绘画和手工制作能力。 三、教学准备： 1.物质准备：图片、视频、画纸、画笔、彩泥等。 2.经验准备：幼儿之前有过绘画、手工制作的经验。 四、教学过程： 1.导入：以图片和视频的形式，展示卢沟桥的狮子，让幼儿对其产生兴趣。 "小朋友们，你们见过这个大大的石头狮子吗？它在哪里呢？今天我们就去认识一下卢沟桥的狮子，看看它们有什么特别的地方。" 2.基本部分： （1）教师讲解卢沟桥的狮子的历史背景、外观特征和文化意义。 "卢沟桥是中国北京市的一座古老的桥梁，它的狮子非常有名。这些狮子是从明朝就开始雕刻的，每一只都有自己的名字和特点。你们知道狮子在中国文化中的意义吗？狮子被认为是勇敢和力量的象征，可以保护人们的安全。" （2）幼儿观察狮子的图片，讨论狮子的外观特征。 "请小朋友们仔细观察这些狮子的图片，然后和旁边的小伙伴说说你看到的狮子有什么特点。" （3）幼儿进行绘画和手工制作活动，创作自己的狮子作品。 "现在，请小朋友们拿起画笔和彩泥，发挥你们的想象，创作出自己的狮子作品。可以画出你最喜欢的狮子，也可以尝试塑造一个你心目中的狮子。" 3.结束部分： 让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。 "请小朋友们把自己的作品展示给大家看，我们可以互相学习，看看谁的作品最像真正的狮子。" 五、作业： 让幼儿回家后，向家人介绍卢沟桥的狮子，分享自己的作品。 六、教学反思： 通过本节课的教学，幼儿对卢沟桥的狮子有了更深入的了解，他们在绘画和手工制作活动中充分发挥了自己的想象力和创造力。同时，幼儿的审美情趣得到了提高，他们对祖国的文化遗产更加热爱。但在教学过程中，也发现部分幼儿对狮子的特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。 卢沟桥的狮子教案教学设计 教案教学设计是教师进行教学活动的重要依据。在本次教学中，以卢沟桥的狮子为主题，通过一系列的教学活动，让幼儿了解卢沟桥的狮子的历史背景、外观特征和文化意义，提高幼儿对中国传统文化的认识。同时，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的绘画和手工制作能力，增强幼儿对祖国大好河山的热爱之情。 在教学过程中，通过图片和视频的形式，展示卢沟桥的狮子，引发幼儿的兴趣。接着，教师详细讲解卢沟桥的狮子的历史背景、外观特征和文化意义，让幼儿对狮子有更深入的了解。然后，幼儿观察狮子的图片，讨论狮子的外观特征，培养幼儿的观察能力和表达能力。幼儿进行绘画和手工制作活动，创作自己的狮子作品，提高幼儿的审美情趣和创作能力。让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流，培养幼儿的自信和合作精神。 通过本次教学，让幼儿了解到卢沟桥的狮子是中国传统文化的瑰宝，感受到中国传统文化的魅力。同时，培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的绘画和手工制作能力，增强幼儿对祖国大好河山的热爱之情。 在教学过程中，需要注意的是，要注重幼儿的参与和体验，让幼儿在观察、讨论、创作等活动中，主动参与，积极参与，从而提高幼儿的学习兴趣和学习效果。要关注幼儿的学习情况，针对不同幼儿的特点和需求，给予个别化的指导和帮助，确保每个幼儿都能在教学中得到有效的学习和成长。
卢沟桥的狮子教案
卢沟桥的狮子教案第一章：卢沟桥的历史背景1.1 介绍卢沟桥的位置和建造时间1.2 讲述卢沟桥在中国历史中的重要事件1.3 强调卢沟桥在中国文化中的象征意义第二章：卢沟桥的狮子雕刻艺术2.1 介绍卢沟桥上狮子的数量和分布情况2.2 分析卢沟桥狮子的雕刻特点和风格2.3 探讨卢沟桥狮子雕刻的艺术价值和历史意义第三章：卢沟桥狮子的传说和故事3.1 讲述卢沟桥狮子的传说和民间故事3.2 分析这些传说和故事背后的文化内涵3.3 引导学生思考传说和故事对卢沟桥形象的影响第四章：卢沟桥狮子的文化象征4.1 探讨卢沟桥狮子在中国文化中的象征意义4.2 分析卢沟桥狮子在不同历史时期的象征解读4.3 引导学生思考卢沟桥狮子在当代社会的象征意义第五章：卢沟桥狮子的保护与传承5.1 介绍卢沟桥狮子保护和修复的工作5.2 分析卢沟桥狮子保护的重要性5.3 探讨如何传承和弘扬卢沟桥狮子所代表的文化价值第六章：卢沟桥狮子的民间信仰与习俗6.1 介绍卢沟桥狮子在民间信仰中的地位6.2 分析民间信仰与习俗对卢沟桥狮子的影响6.3 引导学生探讨民间信仰与习俗对卢沟桥狮子文化传承的作用第七章：卢沟桥狮子的艺术价值与传承7.1 分析卢沟桥狮子的艺术价值7.2 探讨卢沟桥狮子在现代艺术领域的传承与发展7.3 引导学生思考如何将卢沟桥狮子的艺术价值融入到现代生活中第八章：卢沟桥狮子的教育意义8.1 阐述卢沟桥狮子在教育中的作用8.2 分析如何利用卢沟桥狮子进行爱国主义教育8.3 引导学生探讨卢沟桥狮子在教育中的价值第九章：卢沟桥狮子的国际影响力9.1 介绍卢沟桥狮子在国际范围内的认知与传播9.2 分析卢沟桥狮子作为中国文化的象征在国际交流中的作用9.3 引导学生思考卢沟桥狮子如何助力中国文化在国际舞台上的传播10.2 提出针对卢沟桥狮子文化研究的拓展活动10.3 鼓励学生积极参与拓展活动，进一步了解和传承卢沟桥狮子文化第六章：卢沟桥狮子的民间信仰与习俗6.1 介绍卢沟桥狮子在民间信仰中的地位教学活动：讲解卢沟桥狮子的民间信仰背景，展示相关的历史文献和民间故事。
《卢沟桥的狮子》的文学鉴赏教案
《卢沟桥的狮子》的文学鉴赏教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并描述《卢沟桥的狮子》的主要内容。
（2）能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。
（3）能够领悟作者通过描绘狮子所表达的情感和意境。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、欣赏等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）引导学生运用想象和联想，感受狮子的生动形象和特点。
（3）鼓励学生发挥创造力，以绘画、写作等形式表达自己对狮子的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重。
（2）培养学生对自然和历史的关注和保护意识。
（3）培养学生对文学艺术的欣赏和热爱，提高审美素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《卢沟桥的狮子》的主要内容。
（2）欣赏并分析文中的修辞手法和表现手法。
（3）领悟作者通过描绘狮子所表达的情感和意境。
2. 教学难点：（1）理解并描述狮子的生动形象和特点。
（2）运用想象和联想，感受狮子的情感和意境。
（3）创造性地表达自己对狮子的理解和感受。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《卢沟桥的狮子》的内容和背景。
（2）准备相关的图片、资料和多媒体课件。
（3）制定教学计划和评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《卢沟桥的狮子》。
（2）了解卢沟桥的历史和文化背景。
（3）准备笔记本和画笔，以便进行创作和记录。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注卢沟桥的历史和文化背景。
（2）激发学生对《卢沟桥的狮子》的阅读兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读《卢沟桥的狮子》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 文学鉴赏：（1）教师引导学生欣赏并分析文中的修辞手法和表现手法。
（2）学生分享对狮子的生动形象和特点的感受。
（3）教师引导学生运用想象和联想，感受狮子的情感和意境。
4. 创作与表达：（1）学生分组进行绘画或写作创作，表达对狮子的理解和感受。
（2）学生展示并分享自己的创作成果。
（3）教师进行评价和指导，鼓励学生的创造力和表达能力。
《卢沟桥的狮子》说课设计（精选16篇）
《卢沟桥的狮子》说课设计（精选16篇）《卢沟桥的狮子》说课设计篇1重庆徐观明------------------------------------------------------------一、说教材《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文课。
这种类型的课文，显著的特点就是图文互补。
它能让学生借助图画和文字的描述，在头脑中形成鲜明的印象，以达到理解课文内容，受到美的陶冶。
《卢沟桥的狮子》这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写，使之情态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，展现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。
《卢沟桥的狮子》就是这样一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。
本节课的训练重点：理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情。
本节课训练的难点是：仿照第二自然段的写法自己写一段话。
一节课的教学目标，应从知识、能力、德育三方面考虑，以体现学科中的素质教育。
本节课的教学目标是：1.了解卢沟桥的建筑特点；了解“七七事变”；理解并体会课文中对石狮子形状的描写；学习第二自然段的写作方法，仿写一段话；有感情地朗读课文；背诵第二自然段。
2.培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维。
3.让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力，激发学生对我国古代劳动人民的热爱。
二、说教法和学法根据课文的结构特点，我采用的是激趣导入，直奔中心，读议结合的教学方法。
指导学生学会读这类课文，模仿第二自然段的结构及用“有的……有的……”的排比句式进行说话和习作。
把学生放在主体地位，或让学生尝试精读课文，或相互交流，从而体现语文课堂的十六字诀：书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写。
我的教学结构是录像导入——尝试精读——边议边读边悟——仿写这样几个环节。
针对学生的年龄特点，良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法。
因此，我采用了录像导入。
录像有声有色，具有直观性，能吸引儿童的注意力，激发兴趣，为学习新知识架设了桥梁。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
引发学生对卢沟桥狮子的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的基本情况和历史地位。
通过图片或视频展示卢沟桥的狮子，引导学生观察和描述。
1.3 教学活动引导学生参观卢沟桥的图片或视频，注意观察狮子的外观特征。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子的印象和问题。
教师解答学生的问题，并引导他们进一步思考卢沟桥的文化价值。
第二章：卢沟桥的历史背景2.1 教学目标了解卢沟桥的历史背景和建造原因。
培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。
2.2 教学内容向学生介绍卢沟桥的建造时间和历史背景。
讲解卢沟桥在抗日战争中的重要地位。
2.3 教学活动教师通过图片、地图或视频等教学资源，向学生展示卢沟桥的历史背景。
邀请学生分享他们对卢沟桥历史的了解和问题。
教师引导学生讨论卢沟桥的历史意义和对现代社会的启示。
第三章：卢沟桥的狮子3.1 教学目标了解卢沟桥狮子的外观特征和文化内涵。
培养学生的观察能力和文化意识。
3.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的外观特征，如数量、形态、雕工等。
讲解卢沟桥狮子在中国传统文化中的象征意义。
3.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的图片或实物，引导学生观察和描述狮子的外观特征。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子象征意义的理解和联想。
教师解答学生的问题，并引导他们探讨狮子在中国传统文化中的象征意义。
第四章：卢沟桥狮子的艺术价值4.1 教学目标了解卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。
培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。
4.2 教学内容向学生介绍卢沟桥狮子的艺术价值和审美特点。
讲解卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。
4.3 教学活动教师展示卢沟桥狮子的艺术品图片或视频，引导学生欣赏和评价。
邀请学生分享他们对卢沟桥狮子艺术价值的看法和感受。
教师解答学生的问题，并引导他们探讨卢沟桥狮子在中国传统雕刻艺术中的地位。
第五章：卢沟桥狮子的传说和故事5.1 教学目标了解卢沟桥狮子的传说和故事，感受中国传统文化的魅力。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对我国古建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生运用信息技术进行探究学习的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解卢沟桥的特点；（2）运用网络资源，让学生自主探究卢沟桥的历史和文化背景；（3）以小组为单位，进行卢沟桥石狮子的设计创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、弘扬传统文化的意识；（2）培养学生团结协作、积极探究的精神；（3）提高学生对我国古建筑艺术的审美情趣。
二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景和文化价值；2. 卢沟桥的特点及其艺术价值；3. 卢沟桥石狮子的设计创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的历史背景、文化价值及其艺术特点；2. 教学难点：如何引导学生运用信息技术进行自主探究学习，以及卢沟桥石狮子的设计创作。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥的特点；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 自主学习：（1）让学生利用网络资源，自主探究卢沟桥的历史和文化背景；（2）引导学生关注卢沟桥石狮子的艺术特点。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论卢沟桥的特点及其艺术价值；（2）各小组代表进行汇报，分享探究成果。
4. 实践活动：（1）以小组为单位，进行卢沟桥石狮子的设计创作；（2）展示各小组的作品，进行评价和交流。
5. 总结反思：（1）让学生谈谈对卢沟桥及其石狮子的认识；（2）引导学生反思本节课的学习过程，总结收获。
五、教学评价1. 学生对卢沟桥的历史背景、文化价值及其艺术特点的掌握程度；2. 学生运用信息技术进行自主探究学习的能力；3. 学生参与课堂讨论、实践活动的情况及作品质量。
六、教学资源1. 图片：卢沟桥的图片及石狮子的图片；2. 视频：关于卢沟桥的纪录片或相关片段；3. 网络资源：关于卢沟桥的历史、文化背景及其艺术特点的资料；4. 制作材料：纸张、彩笔、剪刀、胶水等；5. 评价工具：评价表、评分标准等。