统编版(教育部审定)六年级语文上册部编版六年级上册语文第一单元复习要点
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部编版六年级上册语文第一单元复习要点
一、背诵默写
1、背诵《草原》第一自然段和《古诗词三首》。
2、默写《西江月 夜行黄沙道中》《过故人庄》。
二、词语听写
绿毯 柔美 陈旧 洒脱 衣裳 微笑 彩虹
马蹄 豆腐 羞涩 伏案 点缀 优雅 笨拙
单薄 模糊 恍然 照耀 梦想 惊鹊 鸣蝉
品德 平淡
三、形近字组词
毯（毯子） 境（环境） 裳（衣裳） 虹（彩虹）
毽（毽子） 镜（镜子） 常（经常） 红（红色）
蹄（马蹄） 涩（羞涩） 僻（偏僻） 蝉（金蝉）
啼（啼叫） 差（差别） 辟（开辟） 惮（忌惮）
薄（单薄） 幽（幽静） 微（微笑） 糊（模糊）
傅（师傅） 函（公函） 徽（徽章） 湖（湖水）
雅（文雅） 缀（点缀）
难（困难） 辍（辍学）
四、多音字组词
lè（勾勒）
勒
lēi（勒紧）
mēnɡ（蒙骗） báo（薄被）
蒙 ménɡ（启蒙） 薄 bó（单薄）
měnɡ（蒙古族） bò（薄荷）
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五、近义词
喧闹——热闹 洪亮——响亮 舒服——舒适
拘束——拘谨 羞涩——害羞 勾勒——勾画
格外——特别 茂盛——茂密 笨拙——愚笨
潇洒——洒脱 朦胧——模糊
六、反义词。
迂回——笔直 舒服——难受 拘束——洒脱
大方——拘谨 迂回——笔直 团结——分裂
茂盛——稀疏 朦胧——清晰 笨拙——灵巧
平淡——精彩 不解——明白
七、成语
一碧千里 襟飘带舞 心驰神往 孤芳自赏。
八、在括号里填入合适的词语
空气（清鲜） 天空（明朗） 线条（柔美）
（无边的）绿毯 （奇丽的）小诗 （各色的）衣裳
（静寂的）草原 （幽雅的）甜香 （小小的）花苞
九、特殊词语
AABB式：断断续续 马马虎虎 浩浩荡荡 千千万万
AABC式：昏昏睡去 摇摇欲坠 鼎鼎大名 斤斤计较
A BB 式：热乎乎 亮晶晶 金灿灿 红通通
形容“绿”的四字词语：一碧千里 绿草如茵 翠色欲流
十、量词
一（曲）高歌 一（首）小诗 一（条）带子 一（座）蒙古包
一（条）彩虹 一（片）莹白 一（柄）花蕾
十一、精彩文句
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1、比喻句
（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的
绿毯绣上了白色的大花。
（2）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾
勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
（3）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一一河！
（4）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一
条彩虹向我们飞过来。
（5）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥
着行人，惹得人走过了还要回头望。
（6）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
2、拟人句
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无
限乐趣。
3、排比句
（1）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋
令我昏昏睡去。
（2）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死
者最后的祭献。
十二、仿写造句
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无
限乐趣。（仿写句子）
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟
一首奇丽的小诗。（用加点的词语造句）
十三、句子运用。
这次，我看到了草原。（扩句）
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十四、知识拓展
描写花的成语：
万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红
花红柳绿 百花争艳 花团锦簇 百花齐放
繁花似锦 暗香疏影
答案:
十二、仿写造句
在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无
限乐趣。（仿写句子）
清早，小鸟在枝头唱歌，迎接新的一天的到来。
这种境界，既．使人惊叹，又．叫人舒服，既．愿久立四望，又．想坐下低吟
一首奇丽的小诗。（用加点的词语造句）
小燕子造的窝既漂亮，又结实，既温暖，又舒适。
十三、句子运用。
这次，我看到了草原。（扩句）
这次，我终于看到了美丽的一望无际的大草原。
小学语文教师用书六年级上册(部编版)
小学语文教师用书六年级上册(部编版)背景介绍本文档是针对小学语文教师使用的六年级上册教材《部编版》的教学辅助用书。
该教材是根据国家教育部的要求编写的，旨在帮助学生提高语文素养和综合能力。
教学目标1. 帮助学生掌握六年级上册的语文知识和技能；2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；3. 培养学生的语言表达能力和思维能力；4. 培养学生的文化素养和情感态度。
教学内容1. 课文阅读：通过阅读课文，研究和理解文章的主题、结构和语言特点；2. 课文分析：分析课文的文体、修辞手法和情感表达；3. 课文背诵：让学生背诵并朗读课文，提高语音语调和语感；4. 词语研究：研究课文中的重点词语，理解词义和用法；5. 语法训练：通过语法练，巩固语法知识，并能正确运用；6. 写作训练：培养学生的写作能力，让他们能够准确表达自己的思想和感受；7. 学案设计：根据每个单元的教学目标，设计相应的学案，帮助学生有针对性地研究和复。
教学方法1. 多媒体辅助：利用多媒体技术，呈现图文并茂的教学内容，激发学生的研究兴趣；2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，促进互动和合作，提高研究效果；3. 情景教学：通过情境设置和角色扮演，让学生在真实的语境中研究语文知识；4. 个性化指导：根据学生的不同特点和需求，给予个别化的指导和辅导；5. 反馈评价：及时给予学生研究成果的反馈和评价，激发他们的研究动力。
教学评估1. 听说读写能力的评估：通过听力测试、口语表达、阅读理解和写作等评估方法，全面了解学生的语文能力；2. 作业和考试评分：根据学生的作业和考试情况，给予评分和评价，帮助学生发现不足并及时改进；3. 学案评估：对学案的设计和实施进行评估，检查教学效果和教学过程的合理性；4. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，促进学生成长和发展。
教学资源1. 课本和教辅：使用《部编版》六年级上册的课本和相应的教辅材料；2. 多媒体设备：利用投影仪、电脑和音响等设备，辅助教学；3. 网络资源：利用互联网上的相关资源，拓宽教学内容和方法；4. 教学工具：使用黑板、白板、标志笔等教学工具，辅助教学。
部编版六年级上册语文教案(5篇)
部编版六年级上册语文教案（5篇）部编版六年级上册语文教案（篇1）教学目标：1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法;学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)20__年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢?(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)教师结合回答进行总结：(多媒体投影)保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。
1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。
统编版(教育部审定)六年级上语文素材 第11课《故宫博物馆》课内知识点 人教部编版
部编本预初上语文教材《开国大典》《狼牙山五壮士》要点梳理阅读下面的文章，完成13～16题。
（共10分）故宫博物院⑴在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。
这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。
⑵紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。
宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
城墙外是五十多米宽的护城河。
城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。
故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
⑶从天安门往里走，沿着一条笔直的大道穿过端门，就到午门的前面。
午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。
走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
桥的北面是太和门，一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
⑷进了太和门，就到紫禁城的中心三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙凤流云，四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，嘴里都有一个小圆洞，是台基的排水管道。
⑸太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。
正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
⑹大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。
方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
教育部统编版六年级上册语文部编版六年级语文上册第5课《七律 · 长征》知识点+图文解读
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》知识点+图文解读知识点一.生字组词：崖：云崖山崖石崖悬崖峭壁悬崖勒马渡：渡江渡河横渡渡口远渡重洋二.多音字：磅：páng磅礴bàng磅秤尽：jìn尽力jǐn尽管三.形近字：崖（山崖）涯（天涯）渡（渡河）度（度假）四.主题思想：本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描绘，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
五.注解：①五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④云崖：高耸入云的山崖。
⑤大渡：即大渡河，位于四川省中西部。
⑥岷山：位于四川、甘肃两省交界处。
⑦三军：这里指红军队伍。
六.鉴赏：1、首联开门见山地赞美了红军不怕困难、勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。
“不怕”二字是全诗的诗眼。
2、绵延不断的五岭和气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里却只是小小的“细浪”“泥丸”。
诗人运用夸张的修辞手法，表现了红军战士无所畏惧、乐观豪迈的革命精神。
3、“暖”暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊心动魄。
4、尾联的“更喜”和首联的“不怕”前后呼应，强化了主题，表现了红军战士无比喜悦的心情和革命乐观主义精神。
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。
“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。
六年级上部编版语文课内词语+默写
浑浊 含有杂质，不清澈，不新鲜。
[bèn zhuō]
笨拙 不聪明；愚蠢；不灵活。
读读
[dān bó]
单薄 ①（身体）瘦小虚弱。②（论据、力量等）不充足；不雄厚。
写写
[zhē yǎn]
遮掩
（１）遮蔽；遮盖①：远山被雨雾～，变得朦胧了。（２）掩饰 （错误、缺点）。
[zhào yào]
照耀 （强烈的光线）照射：阳光～着大地，万物茁壮生长。
微弱 ①小且弱。②衰弱；虚弱。
读读 写写
[zhù shì] [zǔ jī]
[cuǐ càn]
注视 阻击 璀璨
集中注意力地看。 以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻:～战 美玉发光。光辉灿烂耀人眼睛。
[jù jīng huì shén]
聚精会神
会：集中。原指集中大家的智慧。后指精神高度集中，注意力非常 集中。
[tuí rán]
颓然 形容败兴的样子。
[jǔ sàng]
沮丧 灰心失望。
读读 写写
[qián gōng jìn qì] [wā kōng xīn sī]
[bié chū xīn cái]
前功尽弃 功：功劳，努力。弃：废弃。以前的努力完全白费。
挖空心思 费尽心机，想尽一切办法。
别出心裁
别：另外。心裁：出于个人内心的创造、构思、筹划。形容独创一 格，与众不同。也作“独出心裁”。
[chōng jǐng]
憧憬 因羡慕、热爱某种事物或境界而希望得到或达到。
[hēi xū xū]
黑魆魆 形容黑暗
[qiān jūn yī fà]
千钧一发
钧：古代重量单位，一钧合三十斤。千钧重物吊在一根头发上。比 喻情况万分危急。也作“一发千钧”。
教育部统编版六年级上册语文素材-《习作：变形记(自述)》作文指导 教学设计 图文详解 人教(部编版)
部编六上语文《习作：变形记（自述）》作文指导+教学设计+图文详解写作指导1.审题指导：“变形记”要求我们发挥想象，把自己变成另一种东西，将变形后的经历写下来。
写完后，和同学交换习作，看看他们对你的“世界”是否感兴趣，再根据他们的意见修改自己的习作。
要想让其他同学感兴趣，我们运用联想和想象，丰富表达的内容。
本次习作的重点是运用联想和想象，写出变形世界的奇趣。
2.思路导航：要想让其他同学感兴趣，写出奇趣来，就要用情感搭建想象的空间，想象是被情感激起，又受情感支配的。
情浓，想象的空间就越能令人心驰神往。
根据已经知道的情景，借助想象推测出未知的情景，冲破事物的表象，写出其与“我”的心情相通的情味。
（1）变形的事物必须是自己熟知的，要根据已有的特点展开联想和想象哦！注意要运用联想的手段：相似联想、相关联想、相反联想。
（2）把自己的生活经验以及自己的情感体验寄托于变形的事物中，让变形的事物成为自己所看、所听、所闻、所感的生活体验的宣泄口，用情感搭建想象的空间，用感悟充实想象的空间。
3.技法点拨：（1）运用联想的手段：根据已有的经验和认知，利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，抓住事物的相似性进行联想，由一件事物联想到与之相关的任何事物或者它的反面，丰富、突出事物的形象性或本质特点，并进行推测想象，大胆虚构，超越时空，突破现实生活的限制，这样才能展现奇特的想象。
（2）展开合理的想象：根据确定的主题展开合理的想象，使故事更加的生动、具体。
合理的想象是在现实基础上看开的想象，不是凭空的异想天开。
要在变形的写作中，将自己融进去，感同身受，赋予变形对象以自己的情感，才能写出有血有肉的变形对象。
用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟融为一体，无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。
教学设计（一）教学目标1.想象变形后所经历的事情，领会并运用“物的外形，人的内心”与“事情中融入自身情感”的写作方法，展现较为细腻的内心感受，使故事变得感人。
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统编版小学语文资料2019 学年第一学期天河区六年级语文第一、二单元练习六年班学号姓名一、积累与运用 (35 分)1.看拼音写词语。
(8 分 )r óu měi lǐ mào zhái yu àn zhào yào （）（）（）（）xi ǎn y ào yì l ìsù j ìng cì xù（）（）（）（）2.下列加点字中，读音全部正确的一组是A. 洒脱 (s ǎ)迂回(yú)．．B. 花苞 (b āo)婆娑(suō)．．C.璀璨 (c àn)渲染(xuàn)．．D.妩媚 (f ǔ)崎岖(qí)．．( )(2分)憧憬（ j í ng）冠冕(miǎn)．．雹子(b á)点缀(zhuì)．．摇曳 (y ì)笨拙(zhuō)．．旗帜 (zh ì )稍微(shāo)．．3.下列词语中，没有错别字的一组是 ( )2分)A. 全神贯注惊天动地禁飘带舞满腔怒火B. 热血沸滕排山倒海参差不齐昂首挺胸C.粉身碎骨一碧千里孤芳自赏迎风招展D.居高临下群马疾驰千军一发聚精会神4.给下面带点词语选择正确的解释。
(3 分)含糊 :A. 差劲 ; 无能 ; B.不认真，马虎; C.不明确，不清晰。
(1)测量工作绝不含糊——这是我国桥梁工程师们始终坚守的工作信条 ( )．(2)周总理曾强调 : “在主权问题上，绝不能有丝毫含糊。
( )．．(3)常四爷说 : “我卖菜呢 ! 自食其力，不含糊 ! ”( )．．5. 下面句子没有语病的是 ( )(2分)A.尽管我费了九牛二虎之力，还是没做成飞机模型。
B.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
C.五月赛龙舟、八月中秋赏月都是我国的传统节日。
D.当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
部编版六年级上册语文第一课《草原》课文原文、知识点及练习题优秀7篇
部编版六年级上册语文第一课《草原》课文原文、知识点及练习题优秀7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(部编版)统编版(教育部审定)六年级上册语文教案-口语交际：请你支持我(教案)-人教部编版
3. 交际表观点：根据自己的主题，小组分角色扮演,模拟交流的过程。根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。和同学交流：面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?
4.说服别人、支持你的语言技巧：
①有的放矢，迂回出击
口语交际 请你支持我
【教学目标】
1.能根据提供的材料确定主题，有理有据地说服别人，获得别人的支持，完成这件事情。
2.先说想法，再把具体的理由讲清楚，在意见不统一时，可以通过协商达成一致，提高口语交际能力。
3.和同学交流时能够恰当的使用礼貌用语，恰当应对。
【教学重点】
交流时，要把具体的理由讲清楚。
【教学难点】
3.小组交流：本次口语交际中我们应该注意什么？（①先说想法，再把具体的理由讲清楚。②设想对方可能的反应，恰当应对。）
三、互动交流，汇报交际。
1.选定主题。从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持：
说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学,在班里成立“生物角”。
说服校长,在学校组织一次义卖活动。
通过义卖活动，能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。
我们的义卖活动都是利用课余时间组织，活动时间也安排在允许的时间段内，不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。
1.学生评价这篇范文，交流，汇报。
2.教师总结：给校长的建议从能力锻炼、品德修炼一直到活动的时间安排等方面，给出了合情合理的建议，理由充分，说服力强。
（1）
（2-3）
（4）
பைடு நூலகம்（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
（10-11）
(部编版)统编版(教育部审定)六年级上册语文教案-13.穷人-人教部编版
13．穷人【教学目标】1.会写“汹”等15个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。
2.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。
3. 通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
【教学重点】1.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。
2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
【教学难点】领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。
第一课时【课时目标】1．会写“汹”等15个生字。
2．指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。
【教具准备】第二课时【学习目标】1.初步感受作者通过环境描写、心理描写，表现人物品质的写法，并尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。
2. 通过穷人桑娜、渔夫的言行感受穷人勤劳善良的美好品质，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
【教具准备】课件。
板书设计穷人桑娜:等待渔夫(缝补破帆)探望西蒙、抱回孩子渔夫:侥幸归来(收养孩子)勤劳善良乐于助人课后反思课文《穷人》是俄国作家列夫.托尔斯泰的作品。
课文讲的是渔夫和桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮忙别人的完美品质。
课文用朴实准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
学习本文，重点是引导学生从人物的语言行动思想活动中体会穷人的完美品质。
在教学《穷人》中，我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。
在教学中我充分让学生自说，自读，自评，透过自己的情感体验，说出感受，读出感受。
例如教学《穷人》中桑娜想的这部分时，我先让学生透过自己的情感体验，说出桑娜此刻的感受。