《浏阳河》教学设计
《浏阳河》教学设计
授课年级：三年级
教学理念：
新课标指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
音乐课的基本价值在于通过以聆听、表现和创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础”
在欣赏课中，以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式和其他辅助手段来体验音乐从而得到身心愉悦的一种审美活动，这对增进学生对音乐的爱好是有益的。
欣赏教学是以一种吸收性的教学和反馈的方式影响着学生欣赏水平与审美趣味变化。
通过音乐欣赏教学使学生具备一副欣赏音乐的耳朵是每一位音乐教师的责任。
教学目标：
1．情感态度与价值观：通过欣赏《浏阳河》，初步了解我国民族乐器——古筝,并知道民族音乐文化，激发学生民族自豪感。
2．过程与方法：引导学生听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好聆听音乐的习惯和方法，从而提高学生的欣赏能力、审美能力。
3.知识与技能：认识和了解我国民族乐器──筝。
了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境以及对旋律的感知。
教学分析：
《浏阳河》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第五册第8课“丰收歌舞”中的一首古筝独奏曲。
这首乐曲原是上世纪50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听，。
70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙的运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力，乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。
主题旋律在乐曲中共出现了四次，第一次基本是以右手独奏旋律左手运用揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律;第二次右手旋律进行了加花，加上了左手的和弦伴奏，双
手配合快速弹奏;第三次是以连续的四个一组的十六分音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现，主题旋律出现在每一组十六分音符的音头上，形成了如河水奔流般流畅的音乐效果;第四次是在现第一次的旋律。
本课的教学对象是三年级的学生，他们通过聆听古筝演奏的器乐曲《浏阳河》，能够感知音乐主题乐句和段落的变化并能运用体态线条色彩做出反应。
在诗情画意的乐曲里把自己融入其中。
是他们更深刻的体会音乐的意境。
教学难点重点：
1．重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。
2．难点：能根据音乐旋律想象音乐画面并能对古筝音色的听辨和记忆。
教学课时：一课时
教学准备：多媒体设备及教学课件古筝教具等
教学过程：
教学反思：
通过不同班级的教学效果来看，《浏阳河》一课得到来大部分学生的喜爱，不同方式演奏表现了一条十曲九弯、碧波荡漾的河流和农民在丰收之后向国家缴纳公粮的喜悦心情。
同学们反馈是这曲我能听懂，能想象出景色和农民的喜悦心情。
同学们的反应说明这次教学是成功的，中年级的音乐欣赏课不能只限于听和师讲，更应该从不同的角度和学生的亲身体验来引导，这样才能有高效的教学。
在本次的备课中我觉得作为音乐教师平时为教学多积累课外的与音乐相关的音频、视频，同时要不得提高教学语言的艺术。
在教学过程中，我不断提醒自己要关注学生，但是还是做得不够。
教学内容过多、课堂时间有限、学生参与活动时间不足、效率不够等导致教学效果欠佳。
通过本次的活动，我觉得应从课堂引导及课堂设计上入手，高效率的开展课堂活动，让学生的参与、发言、回答能够有更充分的时间和空间，学生思考问题的习惯和兴趣才能健康积极的发展。
三年级上册音乐教案-8《浏阳河》 ︳人音版 (五线谱)
欣赏古筝独奏《浏阳河》——人民音乐出版社第五册第八课【教学内容】古筝独奏曲《浏阳河》【教材分析】古筝乐曲《浏阳河》于70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了古筝演奏的不同技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。
乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对毛主席的爱戴，对家乡和生活的热爱。
主题旋律在乐曲中共出现了四次，第一乐段基本是以右手独奏旋律，左手运用揉、吟、滑、按的技法来表现乐曲柔美的旋律；第二乐段右手旋律进行了加花，加上了左手的和弦伴奏，双手配合快速弹奏；第三乐段是以连续的四个一组的十六分音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现，主题旋律出现在每一组十六分音符的音头上，形成了如河水奔流般流畅的音乐效果；第四乐段是再现第一乐段的旋律。
【学情分析】授课班级为三年级13班，学生正处在音乐学习兴趣浓厚的阶段且学习音乐的渠道较广。
他们在音乐知识方面有一定积累，基本能通过聆听音乐感受音乐要素中速度、力度、节拍、旋律的变化；在能力方面，学生基本具备C大调的识谱能力，大多数学生能自信、大胆的演唱歌曲或者进行其它综合性艺术表演，同时乐于进行小组合作。
1.情感态度价值观分析：三年级学生善于倾听、思考，乐意参与音乐实践活动且能和同学共同完成实践活动。
本节授课班级学生普遍热爱音乐，乐于主动参与音乐活动，能自信、大胆的歌唱和其他音乐表现形式。
2.过程与方法分析：在本课音乐学习中，针对学生的认知特点、已有知识经验，采用让学生亲身参与音乐感知、体验、表现，感知音乐要素的变化对乐曲、旋律所产生的影响。
3.知识与技能分析：三年级13班的学生中，有43%的学生学习器乐，17%的学生学习声乐，11%的学生学习舞蹈，多数学生对音乐的理解和表现力较强。
其他学生岁虽然有自主学习音乐特长，但课上主动学习的意愿较强，对音乐的兴趣较浓厚，能较为准确的表现音乐。
但依然需要在老师的引导、指导下更好地感知音乐的结构和变化。
人音版 三年级上册音乐教案 -8 《浏阳河》
《浏阳河》教学设计与教学反思一、教学目标：1.聆听古筝独奏《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》的主题旋律，听辨出主题音乐的变化。
2.认识古筝并记住其音色特点。
3.通过参与多种音乐活动，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
二、教学重点1.《浏阳河》的主题旋律的感知。
2.认识古筝并记住其音色特点。
三、教学难点：听辨主题音乐的四次变化。
四、教学过程（一）情景导入:师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，说一说你知道的有哪些河流?（二）教学内容1.歌曲内容：《浏阳河》是一首在我国流行很广的湖南民歌，人们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟大领袖毛泽东，后来此曲被改编成同名古筝独奏曲。
2.初听古筝独奏《浏阳河》。
3.提问：（1）这首乐曲是用什么乐器演奏的？古筝又叫“秦筝”，是我国古老的乐器，战国时代流行于秦国。
已经有2500年以上的历史了。
构成：21跟琴弦（1.2.3.5.6）筝头筝尾筝码面板琴弦（2)古筝的音色给人什么感觉？音色清雅秀丽、优美动听4.师：我们一起来聆听《浏阳河》的主题旋律。
出示主题旋律的谱例，指导学生边唱边划一划旋律的进行。
提问：（1）说说主题旋律的进行有什么特点？（连贯起伏的还是大起大落的？）（2）给你怎样的感觉？（优美抒情的）（3）找一找，旋律主要有那几个音组成的？（1 2 3 5 6五个音）这就叫“五声调式”，因为五声调式起源于中华民族，所以我们也称之为“民族五声调式”。
（4）再次哼唱主题旋律，感受旋律特点。
5.再次完整聆听乐曲提问：（1）《浏阳河》的主题旋律有了哪些变化？第一次：独奏第二次：加花第三次：变化节奏(琶音) 第四次：同第一次旋律进行了节奏上的变化，同时旋律进行了加花处理，使得乐曲更加欢快。
（2）主题旋律在乐曲中出现了几次？（4次）（3）每次出现有什么不同？6.第二次完整聆听，清楚听辨出主题音乐的四次变化。
三年级上册音乐教案-《浏阳河》
-例：教师可以分组练习，让学生在小组内先达成一致，再逐渐合并成全班协调，通过实践提高协调性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《浏阳河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过表达对家乡深深思念的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《浏阳河》这首歌曲的奥秘。
-音乐实践活动中的团队协作：合唱及打击乐器伴奏要求学生之间的默契配合，强调集体合作的重要性。
2.教学难点
-歌曲节奏的准确掌握：对于三年级学生来说，附点音符和切分音的掌握是难点，可能需要反复练习。
-例：在歌曲的副歌部分，“浏阳河，弯过了几道弯”一句中的切分音，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《浏阳河》是一首表达对家乡眷恋的歌曲。它的助我们感受音乐中的情感表达，同时提升我们的音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《浏阳河》这首歌曲。通过聆听，感受歌曲的旋律、节奏以及歌词所表达的情感。
在难点解析部分，我发现通过对比、示范等方法，学生们对歌曲中的节奏难点有了更清晰的认识。但在实际操作中，仍有部分学生难以准确把握。因此，我打算在课后针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地克服难点。
此外，今天的课堂氛围整体较好，学生们对音乐学习的兴趣较为浓厚。但在课堂纪律方面，仍有少数学生在小组讨论时显得有些过于兴奋，影响了课堂秩序。在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保学生们能在良好的学习环境中专注地进行音乐学习。
歌曲《浏阳河》-花城粤教版四年级音乐上册教案
歌曲《浏阳河》-花城粤教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《浏阳河》这首歌曲的背景和意义，培养学生的文化素养。
2.掌握歌曲的歌词、旋律、节奏，并能够用正确的发音演唱这首歌曲。
3.鼓励学生表达自己的情感和态度，加深对自然、人文景观的认识和感受力。
4.培养学生的音乐欣赏能力，提高其听音乐的阅读能力和专注力。
二、教学重点和难点教学重点：1.灵活运用学生熟悉的知识点，深入掌握歌曲的歌词、旋律、节奏和表现方法。
2.让学生通过唱歌，充分感受祖国大好河山的壮美景观，进一步了解中国的自然、文化、历史等知识。
3.培养学生的音乐细胞和情感体验能力，让其深入体验歌曲所表达的感觉和情感。
教学难点：1.如何让学生真正投入歌曲，体验歌曲所表达的情感和内涵。
2.如何有效地传递歌曲的文化价值，让学生体会到祖国的壮美河山和文化底蕴。
三、教学方法和手段1.前导活动：了解学生的背景和文化素养，帮助学生建立对《浏阳河》的认识。
2.直接教学法：通过讲解、演示和示范等方式，让学生掌握歌曲的歌词、旋律、节奏和表现方法。
3.互动讨论法：鼓励学生表达自己的观点和感想，促进学生的互动交流和合作学习。
4.实践体验法：通过唱歌、合唱和演出等方式，让学生体验歌曲所表达的情感和内涵，提高其音乐欣赏能力和认知水平。
四、教学过程课前热身1.唤醒学生的兴趣，了解学生对歌曲的认知。
2.通过唱歌、演唱比赛等方式，激发学生的热情和积极性。
3.引导学生回顾前几次上课所学习的音乐知识和技能。
正式教学1. 了解《浏阳河》首先，请学生读一遍歌曲的歌词，然后了解以下问题：1.《浏阳河》是哪一条河流？2.《浏阳河》这首歌曲的创作背景和意义是什么？3.《浏阳河》这首歌曲的旋律和节奏有什么特殊之处？2. 掌握歌曲的歌词、旋律、节奏和表现方法1.对照歌词，让学生熟悉歌曲的词句和意思。
2.按照旋律逐句唱歌，让学生掌握歌曲的基本旋律。
3.强调重点节奏、节拍和乐感，让学生掌握歌曲的节奏感。
六年级下册《浏阳河》教学设计
六年级下册《浏阳河》教学设计一、教学目标1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
二、教学重点1、能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。
三、教学准备教学用琴、相关音像资料。
四、教学方法听唱法、讨论法五、教学过程（一）欣赏-----导入1、师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有长江，还有我们的母亲河-----黄河。
今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱）生：浏阳河2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？生：抒情、舒展、流畅中速3、师介绍作品：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。
浏阳河这首歌曲创作于上世纪五十年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。
4、再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：（1）这首歌歌颂了谁？（2）说一说两段歌词有什么联系？（3）歌曲是几拍子的？（1）生：毛主席师：对，他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国，浏阳河是毛主席的家乡。
（2）生：一问一答师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。
例如我们以前学过的对唱歌曲有《对花》、《对鲜花》等等。
（3）生：歌曲是2拍子的。
（二）、歌曲新授-----创造表现导语：这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。
1、请同学们先跟老师来唱一唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。
《浏阳河》教学设计
《浏阳河》教学设计一、教学内容演唱歌曲,《浏阳河》,并聆听两首江西民歌《斑鸠调》,《毛委员和我们在一起》二、教学目标1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏(唱)形式的《浏阳河》进行听赏。
2、能以乐观的情绪学会演唱《浏阳河》。
3、能认真听赏江西民歌《斑鸠调》《毛委员和我们在一起》,感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点,以及放风筝的传统文化。
三、教学重点学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。
四、教学难点了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。
五、教学准备电子琴,录音机,打击乐器六、教学过程1、组织教学( 1 )唱师生问候歌(2 )发声练习(3)节奏及节拍训练(4)视唱练耳2.教师唱宋祖英的又唱浏阳河一首歌,导入教唱歌曲《浏阳河》学生接唱《浏阳河》今天这节课,我们就来学习这首湖南民歌《浏阳河》(老师弹琴,学生歌唱《浏阳河》)a、全班齐唱b、男女对唱3、学习歌曲《浏阳河》( 1 )教师有感情地范唱歌曲《浏阳河》通过教师的的歌声中,使学生对歌曲有所了解,并对歌唱产生浓厚的兴趣。
( 2 )教师分析歌曲结构。
( 3 )教师用钢琴完整的弹奏歌曲-遍,让学生随着琴声轻声哼唱。
( 4 )教师把难唱的部分划分出来，加以纠正。
(5)教师带唱一、二遍歌曲。
(6 )学生用轻声带有感情的朗读歌词。
( 7 )学生随教师的琴声有感情地轻声唱歌词,(8)能运用演唱形式表现歌曲吗?(对唱,一问一答的对唱)。
浏阳河是什么样的?请词学们用歌声来回答。
(老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》)三、课堂总结师:今天我们学唱了湖南民歌《浏阳河》,听赏了湖南、江西其他两首民歌,这几首都是红土地的歌。
今后,我们会学习更多民歌,届时大家可以进行比较。
音乐课浏阳河教案
音乐课《浏阳河》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国民歌的风格特点，感受《浏阳河》歌曲的美感。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 通过学唱《浏阳河》，锻炼学生的歌唱技巧和集体合作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《浏阳河》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 学唱《浏阳河》，掌握歌曲的演唱技巧。
三、教学重点：1. 感受并理解《浏阳河》歌曲的中国民歌风格。
2. 学会《浏阳河》的歌词和旋律。
3. 培养学生的集体合作歌唱能力。
四、教学难点：1. 歌曲中特殊的节奏和音准把握。
2. 气息控制和声音的稳定性。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《浏阳河》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解《浏阳河》的背景、旋律特点、歌词意义等。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏、音准和歌唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行集体合作练习，加强团队协作能力。
5. 展示环节：每组学生代表进行演唱展示，其他学生进行评价。
6. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放《浏阳河》歌曲和教学示范。
2. 乐谱：提供《浏阳河》的乐谱供学生学习。
3. 教学视频材料：如有相关的教学视频，可用来更直观地展示歌曲的演唱技巧和风格。
4. 教学用具：如节拍器、音高标准板等，用于辅助教学。
七、教学方法：1. 示范法：教师先行示范演唱，让学生跟随学习。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的背景、音乐元素等，帮助学生理解。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 小组合作法：学生分组练习，培养团队合作精神。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 歌唱技巧：评估学生在歌唱过程中音准、节奏、气息控制等方面的表现。
3. 团队协作：评价学生在小组合作中的配合默契程度。
4. 课后作业：通过布置相关的练习，检查学生对课堂内容的掌握情况。
(演唱)浏阳河-湘文艺版六年级音乐下册教案
（演唱）浏阳河-湘文艺版六年级音乐下册教案一、教学目标1.了解“浏阳河”这首歌曲的歌词及曲调；2.能够演唱“浏阳河”这首歌曲；3.了解湘文艺版音乐教材的出版背景及特点；4.锻炼学生的音乐感知能力，提高学生的艺术修养水平。
二、教学内容1.歌曲《浏阳河》；2.湘文艺版六年级音乐下册教材。
三、教学步骤1. 概述本节课主要是学生学习《浏阳河》这首歌曲，让学生能够了解这首歌曲的歌词及曲调，掌握歌曲的节奏、旋律等方面，并能够进行演唱。
另外，本节课还要讲解一下湘文艺版音乐教材的出版背景及特点。
2. 湘文艺版六年级音乐下册教材介绍讲师要向学生介绍湘文艺版六年级音乐下册教材的出版背景及特点。
教材选题广泛、内容全面，包含了中国音乐文化中的许多方面，既有民族传统音乐，又有现代流行音乐，这样可以满足不同学生的需求，同时也可以让学生了解到音乐的多元性。
3. 学习《浏阳河》这首歌曲（1）学生听唱歌曲教师可以先播放一遍歌曲，让学生跟着节奏感受一下，然后再一边听，一边看歌词，了解歌曲的主要内容与情感表达。
（2）学生掌握歌曲的节奏、旋律教师可以领唱歌曲，让学生跟唱，并将一些难度较大、需要注意的节奏或音高部分进行分解讲解，如“龙陵竹枝慢”等，这样可以帮助学生掌握歌曲的节奏、旋律感。
（3）加强对歌曲情感表达的讲解这首歌曲是一首充满感情的歌曲，歌词中表达了对家乡的思念之情，所以在演唱的过程中要加强情感表达，让学生了解歌曲的情感内涵。
（4）集体演唱在讲解部分结束后，教师可以分成几个小组，让学生进行集体演唱，进行音乐领会与分享。
4. 总结本节课主要是让学生学习《浏阳河》这首歌曲，掌握歌曲的节奏、旋律等方面，并能够进行演唱。
此外，还通过介绍湘文艺版六年级音乐下册教材的出版背景及特点，让学生对音乐有了更深的认识与了解。
四、教学效果评估通过学生现场演唱、教师现场点评、随堂小测验等方式进行课堂效果评估，通过学生反馈和评估结果来不断优化教学方式和方法，提高教学效果。
《浏阳河》教案
《浏阳河》音乐教案【教学年级】五年级【教学课时】第六单元第三课时【教学内容】学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》【教学目标】1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。
2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。
【教学重点】1.能使用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。
2.找到同一乐思在不同歌曲的使用，提升音乐感受力。
【教学难点】一字多音，休止符的使用【教学准备】多媒体课件，钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入：1.师：“同学们，今天老师给大家带来一段非常好听的民乐作品，请大家带着这样的问题听，这段音乐的演奏乐器是什么，乐曲根据音乐的情绪、速度的变化能够分成几个部分？”欣赏古筝独奏《浏阳河》古筝是一种弹拨乐器，它的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。
ABA的曲式结构，A部分的情绪舒展优美，B部分的旋律是在A部分的基础上实行加花演奏，给人的感觉非常热烈欢快。
其实刚刚我们欣赏的这首古筝曲来源于一首湖南民歌《浏阳河》想不想听一听老师来唱一唱这首歌曲？乐曲非常的摇曳荡漾，就好像人们驾着小舟荡漾在浏阳河面上一样。
请同学们边听边和老师一起划起船桨。
今天我们就一起来学一学这首好听的歌曲。
跟老师一起来唱一唱这首歌曲的旋律吧，在演唱的过程中注意感受歌曲旋律的高低起伏。
（旋律就像河水的小波浪，和老师一起划起波浪线；注意一字多音的演唱和休止符的演唱。
二、歌曲教授——创造表现：1．让我们再来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？2．听完后回答：对答式，对唱。
带着崇敬、敬仰的心情。
人音版小学音乐三年级上册第8课聆听《浏阳河》课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第8课聆听《浏阳河》教学设计教学内容：欣赏古筝独奏曲《浏阳河》教学目标：1.情感态度价值观通过欣赏古筝曲《浏阳河》引导学生热爱自己祖国的民族乐器, 增强民族意识，培养爱国情操。
2.过程与方法完整聆听古筝曲《浏阳河》，在整个聆听体验的过程中感受音乐的情绪和速度，学生能用肢体语言表达音乐的变化，体验乐曲的速度变化。
3.知识与技能通过聆听古筝曲《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》的主题旋律，认识古筝并记住其音色特点。
学情分析：小学三年级的学生活泼好动，学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生在音乐课堂上的兴趣特别大，尤其是学唱歌曲的时候兴趣特别大，但是在欣赏音乐方面，学生的方法比较欠缺。
平时要多注重学生对乐曲的感悟体验能力的培养。
教学重点:师：看来同学们听的都非常认真，表扬你们是一个会欣赏的孩子。
那刚才老师弹奏的乐曲就是古筝的代表曲《浏阳河》，再次聆听乐曲请你试着给乐曲划分乐段。
播放乐曲《浏阳河》引子一（主题）A乐段一（展开部）B乐段-（主题）A乐段一尾声.第三次聆听教师分乐段演奏，讲述每一乐段所表达的内容，学生模仿弹奏。
师：这节课，我们欣赏了古筝代表曲《浏阳河》，现如今古筝已经被列入世界非物质遗产的名单，张老师还曾参加过此类的演出弘扬我们的传统民族乐器，我们知道咱们班也有很多孩子在课余时间学习弹奏古筝，我们也邀请她来当我们的小小演奏员，为我们演奏一曲, 有请XXX四、《浏阳河》歌曲欣赏古筝《浏阳河》是由同名歌曲《浏阳河》改变而成，不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
我们一起来听一听宋祖英演唱的《浏阳河》。
五、拓展教师弹琴通过聆听古筝曲《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》的主旋律，感受主题旋律的变化，激发孩子热爱家乡的感情。
教学难点：听出乐曲的分段并可以用不同的表演方式表现出不同的乐段。
教学过程：一、师生问好，组织教学师：欢迎大家来到我们欢乐轻松的音乐课堂。