pep五年级上册英语第一单元导学案
五年级上册第一单元英语导学案
课题 Unit 1 What is he like? 总课时 6 课时 课时 第一课时
年级 五年级 主备人 闫焱 授课人 鱼娜妮
课型 新授课 学校 兰岔小学 教学方法 交际法、游戏法等
学习
准备 教师准备 本课时的动词短语卡片；一首歌曲，两张图片；本课时的单词卡片
学生准备 完成复习和预习任务
学习
目标 知识目标：
能四会掌握19个单词和部分句子。
2、能进行简单的英文对话和人物概况询问。
能力目标：能询问别人年龄状况并作答。如：
What is she like? She is…
情感目标：培养学生自我介绍和交际的能力。
重 点
难 点 学习重点：听说读写Let’s talk 部分句子。
学习难点：以下六个单词的读音和拼写：polite, clever, strict, quiet, kind.
导学过程
自主
学习 课前复习和预习任务：
复习巩固下列句子，并作答：
What is your name? My name is …
Hello !
2、用句型：This is …? She is … 进行口语操练。
交
流
展
示 一、呼励志口号Where there is a will there is a way。有志者，事竟成。（1分钟）
二、热身、复习：（6分钟）
1. 教师放四年级下册的歌谣“Let’s go on a field trip…”
2.Let’s talk.
三、导入新课，板书课题。（1分钟）
四、导入并指导学习新的内容：（8分钟 ）
Let’s learn
1. 教师问一名学生：What’s your name? 引导学生回答。教师指着自己说：My name is ...
然后指着另外一名同学说：That is… He is polite/ clever/ strict/ quiet/ kind.
2. 同法教学：What is she like? She is very king. Is she strict? Yes, sometimes.
教师板书带读，引导学生进行学习。
3. 同法教学：Who is your English teacher? ...
五、课堂练习巩固：（5分钟）
教师放录音，学生跟读。然后学生两人一组使用新学的词组来练习句型What is she
like? She is very king. Is she strict? Yes, sometimes.并准备交流展示自己创编的对话。
六、学生小班展示自己练习和创编的对话。（4分钟）
七、Homework:
1、预习let’s talk .
2、复习背诵本课所学的词汇和句型，准备在下一节课交流展示。
板书
设计 Unit One What is he like ?
What is she like ?
She is polite/ clever/ strict/ quiet/ kind.
作
业
设
计 反馈
练
习
一．选择填空。
______ was Tom ______ this morning? He was angry.
A What . like B. How, like C. How, / D. Which ; like
巩
固
练
习 二、读一读，选择正确答句(20分)
( ) 1. What is she like ? A. No, I don’t.
( ) 2. Is she strict? B. I feel
sick.
( ) 3. How do you feel? C. She is
polite.
( ) 4. What is your name? D. My name is White.
( ) 5.Do you know Mr Young? E. Yes, she is.
拓展
练
习 三、翻译下列单词（10分）
quiet old young tall
friendly kind strict polite
四、连词组句，自己加标点。 (10分)
(1)very，strict，is，she
________________________________________________________________
(2)polite，is，she
____________________________________________________________
(3)is，what，like，he
____________________________________________________________
课后反
思
五年级上册英语第一单元导学案
课题 Unit 1 What is he like? 总课时 6 课时 第二课时
年级 五年级 主备人 闫焱 授课人 鱼娜妮
课型 新授课 学校 兰岔小学 教学方法 交际法、游戏法等
学习
准备 教师准备 Let’s learn部分的卡片；单词卡片；英汉字典。
学生准备 完成复习和预习任务
学习
目标
1. 能够听、说、读、写句型：Who is your music/art/science/English/maths teacher?
2. 能够听懂Let’s learn部分的录音并完成练习。
3. 会使用英汉字典查新词。
能力目标：能询问别人年龄状况并作答。如：
What is she like? She is…
情感目标：
培养学生尊重他人的良好品质，学会与人合作。
重 点
难 点 学习重点：听说读写四会句子Who is your music/art/science/English/maths teacher?
学习难点：能在情景中正确运用所学对话。
导学过程
自主
学习
一、课前复习
复习巩固下列单词polite, clever, strict, quiet, kind.和句型：What is she like ?
She is polite/ clever/ strict/ quiet/ kind.
二、预习任务：
1、预习Let’s talk部分的对话。
2、预习 学习用英汉词典查单词。
交
流
展
示
一、呼励志口号：Where there is a will there is a way。 （有志者，事竟成）（1分钟）
二、热身、复习：（5分钟）
教师放A Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
三、导入新课，板书课题。（1分钟）
四、导入并指导学习新的内容：（15分钟）
（一） Let’s learn
学生听Let’s learn部分的录音，完成练习：Who is your music/art/science/English/maths
teacher? 引导学生回答：He/she is ...
（二）、Ask and answer
听录音，跟读Ask and answer部分的内容。
（三）、课堂练习巩固：
1、学生操练对话，教师引导学生根据本部分插图的提示进行替换练习。
2、教师出示能拼成重点句型的单词卡片，要求学生在最快的时间内组合成句。
五、Homework:
1、学生课后互相询问同学，练习对话。
2、复习背诵本课所学的词汇和句型，准备在下一节课交流展示。
板书
设计 Unit One What is he like ?
She is the head teacher?
She is tall.
She is strict.
作
业
设
计 反馈
练
习 一、选择题。（20分）
1 .Who __ your science teacher? A. is B. are C. be
2. did Mike do last weekend? A. What B. When C. Where
3. is he like? A. Where B .What C .Who
4. did you go there? A. Where B. Who C .How
5.__ you know Mr Young? A. does B. did C. do
6. you TV last night? A. Do, watch B .Did, watch C .Did, watched
7—Did your father climb mountains yesterday?
--- . A .Yes ,he did B. Yes, he does C. No, he doesn’t.
8. He like very much. A. make kites B. making kites C. made kites
巩
固
练
习 按要求写单词。（8分）
1.ride（ing形式） 2.teach （ing形式）
3.get off（反义词） 4.watch（第三人称单数形式）
5.take（过去式） 6.get （过去式）
7.sheep（复数） 8.children （单数）
拓
展
练
习 连词成句。（10分）
1．a we PE have teacher new ( ．)
2．Chinese Ms Wang new will our be teacher ( ．)
3．teacher is science your Who ( ?)
4．funny Great I teachers like( ! ．)
5．football player a he good is ( ．)
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？A Let's spell_人教版PEP()
第1页/共5页 Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。Unit 1What’s he like?
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 Part A Let’s spell
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。 一、【教材分析】 第2页/共5页
人教PEP版五年级上册英语Unit1 B.Read and write教学设计
小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 教学课件说明（B.Read and write）
Read and write
一、复习（review）
1.Let’s chant：通过chant的方式，让学生落实并增强前面所学内容的记忆。
2.通过写出所给单词的反义词，让学生回顾前面所学单词。
3.读句子猜单词，让学生根据句意写出对应的单词，理解单词的含义。
4.根据图片写出对应含义的单词，加深学生对单词的理解。
5.根据首字母提示完成句子，巩固单词的拼写。
二、学习新知
1.讲解Wu Yifan的日记，并学习but的用法。
2.根据日记，巩固本单元描述人物外貌性格的词汇。
3.完成关于日记内容的练习，加深对日记内容以及所含知识点的理解。
4.跟读日记，锻炼学生的朗读。
三、巩固练习
1.学生自己设想并将机器人Joy的外貌性格特点补充完整。 小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 2.给出示例Jack，然后学生设计描述一款自己的机器人并画一画，让学生巩固本节课的内容。
四、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳
Unit 1 What’s he like?
1. 描述人的外貌单词
old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的
fat 胖的 thin 年轻的
2. 描述人的性格的单词
kind 和蔼的 strict 严厉的 polite 有礼貌的 clever 聪明的
hard-working 努力的 helpful 乐于帮助人的
3. 重点句型
（1）---Who’s your English/ music/art/science/maths/Chinese teacher?
五年级上册英语优质教案-Unit 1 what's he like Part A∣人教(PEP)
Unit 1 What’s he like?
A Let’s talk
教学目标
1．能够理解对话大意，按照正确的语音语调朗读并进行角色扮演；
2. 能够在情景中运用句型Is he young/ funny?询问并回答某人的性格和外貌特征；
3. 能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny,
friendly, tall, strong等。
教学重点
能够在情景中运用句型 Do you know…? Is he/she…?询问并回答人物及特征。
教学难点
运用所学句型和参考词汇并根据教师特征进行问答。
中西方对教师称谓的差异。
教学过程
Step 1. Warm-up
1. Greetings
2. Enjoy a song. PPT 播放歌曲Friends，活跃课堂气氛，引入话题。
Step2. Presentation and practice
1. Lead-in
（1）Let’s meet old friends. 通过问答的形式让学生再次熟悉课本中出现的几个人物Sarah, Chen Jie, John等。
（2）师问：Do you know Oliver? 引入新人物Oliver，并引出句型Do you know…?
(3) PPT展示两组人物对话，进一步熟悉句型 Do you know…? 并引入句型Is he/ she…? 和形容词old, young, funny等。
(4) PPT展示人物和介绍，引出描述人物特征的形容词funny, quiet, friendly等新老词汇。
(5) Look and read. 通过本活动进一步练习、掌握描述人物的形容词。
2. Let’s try
（1）Listen and tick. 听录音，完成图片选择题。告诉学生要掌握一定的听力技巧：学会捕捉相关语言信息。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 A Let’s talk名师教案
教材版本： PEP小学英语五年级上册第一单元
课题 Unit 1 What’s he like? 备课时间
课型 PartA Let’s try&Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能交流简单的个人信息；
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your …teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点预设
1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计
1. 用听音跟读、pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设 一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1. Review the words and sentences with free talk:
Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.
人教PEP五年级上册英语Unit1 What's he like PartA 说课教案
Unit1 What’s he like? 说课稿
一、说教材
本课是人教版小学英语五年级上册第一单元B部分，对话课，涉及Let’s try和Let’s talk两个环节。
Let’s try部分是针对本单元核心句型What’s he/she like? 而设计的听力活动。旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk部分学习的核心句型是
Whats he/she like? She is ... 教材通过陈杰和John 聊天，谈论新语文老师的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、说学生
本课内容以小学五年级学生为教学对象。五年级学生已经具备一定的听说读写能力。能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。能够运用英语互质问候，表达描述人物特征，例如：He is tall. She has long hair. 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese 以及本册第一单元A部分所学习过的Is she kind/strict? Yes, she is. / No, she isn’t. 句型来表述他人性格特征等。因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解What’s he/she like? He/She is ... 。
三、说教学目标
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。通过英语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
根据《义务教育英语课程标准》“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：
听力方面，学生能够借助教材、课件中的图片，教师的手势等听懂本单元对话，完成听录音选择图片、单词的教学活动。
五年级英语上册Unit1Whatshelike教案(新版)人教PEP
五年级英语上册Unit1Whatshelike教案（新版）人教PEP
What’helike
一次教学设计Unit1What’helike（第一课时）一、教学内容MaincenePartA(let’trylet’talk)二、教学目标1．能正确听，说，朗读“Whoi…He/Shei…What’he/helike2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,trict,3．能听懂，会说，会表演Let’talk的内容并在真实场景中运用。三、教学重点学生能够表演Maincene和let’talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whoi…He/Shei…What’he/helike五、教学过程Step1.Warming-up1．Let’lookandaythename.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2．Let’litenanding”Who’yourteacher”Step2.Preentation二次教学设计三次教学设计
1．学习Maincene（1）.出示Maincene中的部分教学挂图，让学生观察WhoWhataretheytalkingabout（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.WhataretheytalkingaboutTheteacherintroduceclamatetoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2．学习let’trylet’talk（1）litenandtick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看let’talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据let’talk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。3．Makeaurvey.S1:Who’your…S2:…S1:What’he/helikeStep3ConolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
(英语教案)五年级上册unit1教案
五年级上册unit1教案
学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。一起看看五年级上册unit1教案!欢送查阅!
五年级上册unit1教案1
一、教学内容
1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具
录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计
1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, please
S：Certainly. Whats wrong
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it
T：I think its broken. Can you mend it S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.翻开书，两人一组进行课文第三局部对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一局部录音，并指导学生小结这局部中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
五年级上英语优质教案-Unit 1 What's he like (第6课时)人教(PEP)
英语 五年级上册
Unit 1 What’s he like? Period 6 Content Read and write Let’s check
Let’s wrap it up Story time
教学目标要求
1．能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。
2．能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的三个句子。
3．检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。
4．能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动。
教学重点
1．能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，完成选择描述机器人特征单词的活动。
2．能够“设计”一个机器人并写出描述其特征的三个句子。
3．检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话部分的主要句型；能够听、说、读、写词汇部分的所有单词。
教学难点
能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，然后完成选词填空活动 教学过程 活
动 步
骤 教与学活动目的及其操作 教学资源运用 资源使用说明
warm
up
时间
4m 1 Let’s talk.
Do you know something about robot?
播放课件。 2 呈现一张Robot的图片
Look and answer.
－Look at the picture. What is it?
(It’s a robot.)
－What’s his name?
(His name is Robin.)
呈现一张机器人图片，让学生知道他的名字。 播放课件。
Read
and
write
时间
10m 3 Listen and answer.
听录音，熟悉短文内容，回答问题，让学生带着问题听录音。
What is Robin like?
播放课件。 4 Tick or cross.
pep小学英语五年级上册unit1 story time 教学设计
pep小学英语五年级上册unit1 story time 教学设计
My New Teacher
Part C Story Time Step ? Warm up
T: Good morning, boys and girls!
How are you?
Nice to meet you!
Let’s begin our class, first let’s sing a
song.
Step? Free talk
出示一张体育老师的图片，say: this is my P.E. teacher. He’s tall and
strong. Do you have a P.E.
teacher? Who’s your P.E. teacher? What’s he
like?
S: He is‥…
T: Good, you’re great! He won one point. Let’s look at some
pictures. (课件出示一些图片)
Picture 1 姚明 Who’s he ? Is he short? S: No, he isn’t.
T: Is he strong? S: Yes， he’s tall.
T: Good, you’re great! You won one point.
Picture 2 刘星 Is he strong? Is he old?
t. S: No, he isn’
Picture 3 韩红 What’s she like?
S: She’s… She’s …and … (给某组加上一分) Three to one
Picture 4 梅西 What’s he like?
S: He’s…..
T: Very good. He is a football player. Four to two.
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind,
strict,
3．能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三、教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四、教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she
like?
五、教学过程
Step1. Warming-up
1．Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，
年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，
说一说这是谁，怎么样。)
2．Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1．学习Main scene
（1）.出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who: Wu Yifan, Amy, 二次教学设计
三次教学设计
Oliver and a teacher. What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a