五年级语文下册 6《猫》教案 语文S版
6、《猫》
【教学目标】
一、知识与能力：
1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2．初步学会用摘录法概括段落大意。
3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
【教学重点】
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情
【教学难点】
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
教学准备：
小黑板、录音机
教法与学法
讲授法、朗读法、练习法
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学目标
初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。
教学重、难点：
学习本课生字，了解课文内容。
理清文章脉络。
教学流程
一、谈话导入
1、板书：猫。
知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？
2、指名说。
3、揭示课题。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。
揭示课题。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。
揭示课题。
4、齐读课题。
5、说说老舍。
老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
二、自学课文
1、要求：
（1）读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。
（2）读读想想：你喜欢这些猫吗？
（3）课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？
2、交流反馈
（1）做作业本第一、二、三题。
做完后集体交流反馈。
（2）你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。
同桌互读。
指名读。
（3）说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。
分段。
第一段：第1——3自然段
第二段：第4自然段
第二课时
【教学目标】
精读课文，体会猫的性格古怪和满月的小猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。
教学重点：
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
教学难点：
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
【教学流程】
一、复习
课文主要写了什么？
二、教学第一段
1、自由朗读第一段，想想你读懂了什么？
2、指名说。
方案一：学生能直接说出“猫的性格的古怪”。
1、知道“古怪”这个词语的意思吗？（猫的性格特别，难以捉摸）
2、再反复读读课文，想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的？
3、集体交流
指名说。
每说一处，教师投影出示。
引导学生以读为主，充分利用老师、优秀学生的示范朗读，通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好，读美，读出感受。
(加点词语为教师板书)
A、猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。
B、猫很贪玩：出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢？。
C、猫很尽职：闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。
D、猫高兴的时候温柔可亲：蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。
E、猫不高兴的时候一声也不出：无论……
F、猫很胆小：什么都怕、总想藏起来。
G、猫很勇敢：不要说……就是……。
4、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话
想说吗？（这些词语的意思都有些矛盾）看看课文上事怎么把他们联系起来的。
（说它……的确……可是……）
5、用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是。
6、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
（1）比较：（男女生分别读一句）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？（女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。
）
（2）它还会丰富多腔地……
师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
指名读这句句子。
（3）老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。
谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。
体会“尽职”、“闭息凝视”的含义。
出示填空：
闭息凝视——————（）
一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可—（）
指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
7、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。
读出味道。
8、想想这段主要写了什么。
看来，这段是围绕哪一句来写的？
我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。
方案二：学生只是零碎地说猫的性格的具体表现
1、上述教学步骤3。
2、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话
想说吗？（猫的性格有些古怪）具体说说。
……
这些词语的意思都有些矛盾。
看看课文上事怎么把他们联系起来的。
（说它……的确……可是……）
3、接上述教学步骤5——8。
三、教学第二段
1、自由读第二段，按照上述的方法想想这段主要围绕哪句来写的？（满月的小猫更可爱）
2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？
3、交流
（1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
（2）一根鸡毛，一个线团……耍个没完没了。
（顽皮）
（3）……跌倒马上起来，再跑再跌。
（敢于尝试，不怕失败）
（4）……撞疼了也不哭。
（勇敢）
（5）……逐渐开辟新的游戏场所。
（这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱）
（6）它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……枝折花落。
4、尽管小猫如此顽皮，淘气，但我会责打它们吗？（不会）我会讨厌它们而不要它们吗？（不会）为什么？
作者是十分喜欢猫的。
满月的小猫就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。
四、读着读着，我觉得我们大家都喜欢上了这些猫，让我们一起来读读全文。
五、（本环节看情况而定，如果时间来不及就移入第三教时）老舍先生真不愧为语言大师，他把古怪的大猫和满月的小猫写得如此可爱。
1、他是从哪几个方面来写猫的可爱的？（是从逗人喜爱的样子，逗人喜爱的性格，逗人喜爱的动作等等，让人感受到喜爱之情的。
）
2、你喜欢小动物吗？说说家里的小动物可爱之处。
3、同学们举的这些例子，也给我们留下了深刻的印象，就好像我们亲眼看到、亲身体验到的一样，不仅具体，而且真实，这是我们写好“喜欢的小动物”片段的基本条件。
4、写的时候，要注意抓住特点，要有重点，要安排好顺序。
语言要朴素，多说平常话，像课文里的语言那样，除了写它逗你喜爱的样子、活动、性格之外，别忘了用“喜爱”的字眼儿抒发一下你的感情。
5、学生仿写片段，教师巡回指导。
6、集体交流。
板书设计：6《猫》
说它可是
老实贪玩尽职
性格古怪温柔可亲一声不出
什么都怕勇猛
小时候逗人喜爱
教学反思：。
语文s版五年级下册第六课猫教案2 (2)
语文S版五年级下册第六课《猫》教学设计安驾庄镇夏辉小学肖云刚【教学目标】1．掌握“痒”“稿”等4个生字，能正确、工整地书写。
正确读写“性格”“听凭”“尽职”“屏息凝望”“枝折花落”等词语。
2．利用工具书，结合搜集的资料，初步读通课文并理解其大意，培育学生搜集、处置信息的能力和整体把握的能力。
3．在创设的教学情境中，体悟重点文句的情味，在反复朗诵和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，培育学生酷爱小动物的情感和观察事物的兴趣，从而树立酷爱生活的踊跃态度。
【教学重点】抓住重点文句理解前三个自然段中猫性格怪僻的具体表现和这些表现之间的内在联系。
【教学难点】体会字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立酷爱生活的踊跃态度。
【教学准备】1．教师：对老舍先生及其作品有较多的了解；准备课件。
2．学生：搜集与课文相关的资料并能对其进行扼要的整理；有条件的可以实地观察猫。
【教学流程】一、导入新课师：同窗们，这节课咱们来学习写动物的课文，请大家看我写课题。
板书课题猫师：好，同窗们放开声音，齐读课题。
生齐读课题师：咱们都知道猫这个字是一个形声字，那你看表义的是哪一部份呀生：反旁师：表音？生：“苗”师：前人为何用苗表音呢生：因为猫叫声是苗苗的师：你来学学猫的叫声师：同窗们，宋朝陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。
知道了这些资料，再看“猫”这个字你想说什么？生：猫可以为民除害生：之所以猫可以为民除害，所以咱们要保护它。
师：你看，咱们中国的汉字多有趣啊！正向同窗们所说，这种说法里寄托着前人对猫的喜爱之情呢。
二、指导初读，整体感知一、(接上)那老舍先生笔下是一只如何的猫，请同窗们打开讲义，自由读课文，碰到生字词多读两遍，边读边用笔画下有关的句子。
二、检查学生自读情况。
（1）指导读好下面的词语。
（课件出示）尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝望遭殃听凭无忧无虑温柔可亲转变无穷枝折花落朝气蓬勃天真可爱（2）让学生提出不睬解的词语和句子，相机解释。
(语文S版)五年级语文下册第6课《猫》教案2
猫教学设计2（一）导入新课。
你养过猫吗？喜欢它吗？你喜不喜欢老舍先生家的猫？为什么？同学们可能会觉得我们平时见过（或养过）的猫，没有老舍先生家的可爱，那是为什么呢？我们一起来仔细阅读课文，就会找到答案了。
（二）自读课文，自学生字。
（三）初读课文，整体感知。
1.默读课文，看看课文写了哪几部分，用文中的句子概括出每部分的意思。
2.在小组里交流。
3.熟读课文，比一比谁读得正确、流利。
（四）细读课文，理解感悟。
1.阅读第一部分。
理解为什么说“猫的性格实在有些古怪”。
（1）古怪是什么意思？（难以捉摸，跟一般情况不同）（2）猫的性格到底怎样难以捉摸？细读课文，看写了猫的什么特点，是怎么写的，从这些描写中你看出什么？（3）全班交流。
学生可以在老师引导下学习第1自然段。
老实：“的确很乖……成天睡大觉……无忧无虑”——好像在夸一个心爱的孩子，表达了作者的喜爱之情。
贪玩：“决定……一天一夜……任凭……也不肯……的确是呀”——真是有个性！尽职：“屏息凝视，一连……几个钟头，非……不可”——多么有毅力，有耐心，有决心！此时，猫多像一位对本职工作认真负责的人。
（4）小结：①抓住两个“可是”体会：“可是”表示转折，从“老实”转到“贪玩”，从“贪玩”转到“尽职”，这本都是矛盾的特点集猫于一身，由此看来猫的性格确实有些古怪。
②从课文的具体描写中我们还感受到什么？（体会作者感情）（5）学生独立学习第2、3自然段，全班交流，最后总结。
（6）有感情地朗读课文，还可以把自己喜欢的句、段背下来。
2.学习第二部分。
理解“小猫满月的时候更可爱”。
（抓住小猫（1）什么东西都玩儿；（2）玩儿起来不怕摔，撞疼了也不哭；（3）胆子越来越大，开辟新的游戏场所来体会它们如何“生机勃勃，天真可爱”，感受作者对猫的喜爱之情）（五）总结（学习作者观察事物、描写事物的方法）。
1.你喜欢老舍先生笔下的猫吗？为什么？描写得栩栩如生（生动具体）。
2.为什么能写得如此逼真？一是热爱生活，对事物进行长期细致的观察；一是抓住事物的特点。
语文S版五年级语文下册教案猫
语文S版五年级语文下册教案猫一、教材分析本单元主要讲述了猫的生活、特点、品种以及与人类的关系、与大自然的关系。
本单元的教学重点在于帮助学生认识猫这种动物，了解它们的特点和生活习性，学会如何与它们相处。
二、教学目标1.知识目标（1）能够认识猫这种动物的生活方式及特点。
（2）能够辨认猫的不同品种。
（3）了解猫与人类、大自然的关系。
2.能力目标（1）能够自主学习和查询有关猫的信息。
（2）能够通过观察、分析和判断的方式认识猫及其特点。
（3）通过课堂互动、小组合作等方式培养学生的沟通表达与合作能力。
3.情感目标（1）培养学生的爱生命、保护动物的情感。
（2）通过猫的学习，提高学生对生命的尊重和关注。
（3）激发学生对大自然与动物的敬畏之情。
三、教学重难点1.重点：认识猫的生活方式及其特点，培养学生的保护动物的情感。
2.难点：能够辨认猫的不同品种，了解猫与人类、大自然的关系。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示一些猫的照片，让学生说说自己对猫的认识和了解，引入本节课的话题。
2.学习与讲解（25分钟）（1）讲解猫的生活方式及其特点，包括猫的食物、习性、行为等方面。
教师可以展示一些猫的视频资料，让学生从视频中观察并得出猫的特点。
（2）讲解猫的品种及其外貌特征，并通过图片展示不同品种的猫。
让学生一起辨认不同品种的猫。
（3）讲解猫与人类、大自然的关系，强调人类应当保护生态环境和尊重生命。
3.思考与讨论（15分钟）（1）组织学生分组讨论，讨论猫与人类、大自然的关系，引导学生思考保护生态环境和尊重生命的重要性。
（2）请学生发表自己对猫的看法，分享自己的思考和感受。
4.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，并对学生课堂表现进行评价。
五、教学评价1.教师观察学生课堂表现，包括参与讨论的积极性、表达的准确性、观察判断的能力等方面。
2.评分标准评分项\t满分\t得分观察参与讨论的积极性\t10分\t表达的准确性\t10分\t观察判断的能力\t10分\t小组合作\t10分\t总分\t40分\t六、教学反思通过对本堂课的教学设计和实施，我认为在本课程中的优点有以下几个方面：1.通过导入和展示资料，引起学生的兴趣，进而提高了学生的学习热情。
6 猫_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：6 猫板 块：教学设计—教案设计思路：本单元整体教学目标是：要体会作者是怎样仔细观察，并把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的。
这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，文章的字里行间都流露出作者对猫的喜爱之情。
学习本文时，应该注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理，体会作者抒发的思想感情。
本课教学设计上力求体现以下几点：1．放手让学生自主选择、探究，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
2．教学时要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流，同时在活泼有趣的氛围中利用多种方式引导学生品析词句，感悟其丰富的思想内涵。
3．工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
因此在悟情的基础上也不能忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求做到人文性与工具性两者的和谐统一。
教学目标：1. 指导学生有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2. 引导学生了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
3. 帮助学生学会本课“蹭、稿、殃”3个会认字和“痒、稿、凭、殃”4个会写字；掌握“抓痒、稿纸、任凭、遭殃”等词语。
重难点分析：教学重点：了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
教学难点：1. 理解重点词语，体会句子所表达的情感。
2. 课文的1—3自然段，感受作者对大猫的喜爱之情。
课前准备：1. 理解课文重点词语、句子的课件。
2. 课外收集老舍爷爷《养花》一文中的句子。
教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、导入：创设情境，谈话交流1.老舍爷爷是我国著名的文学家，他一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。
老舍爷爷为什么这样喜欢猫呢？这节课就让我们一起走进老舍爷爷的《猫》，去探寻答案吧！（板书：猫）2．齐读课题。
语文S版五年级下册《猫》语文教案语文S版五年级下册《猫》语文教案
语文S版五年级下册《猫》语文教案语文S版五年级下册《猫》语文教案语文S版五年级下册《猫》语文教案教学目标1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
教学重点抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
教学过程一、谈话导入A动物历来为我们所喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。
今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。
B大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
”（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。
（板书课题，齐读）二、初读课文，解决字词，整体感知1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。
（学生自由读课文，读准字音）2、检查字词。
（1）出示“性格贪玩尽职抓痒稿纸跌倒撞疼开辟”指生认读。
（2）出示“屏息凝视丰富多腔变化多端枝折花落生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。
3、整体感知，概括文章主要内容。
（1）丰子恺先生主要写了鹅的吃相，老舍先生主要写了猫的什么？你是从哪句话知道的？（指生读出相应句子）（2）哪些段落写的是猫“性格古怪”？第四自然段写的又是什么？三、探究“古怪”导语：课文四个自然段中，有三个段落写的是性格古怪，看来这个“古怪”我们需要着重研究一下(板书：古怪)。
(语文S版)五年级语文下册第6课《猫》教案2
（语文S版)五年级语文下册第6课《猫》教案2（一）导入新课。
你养过猫吗？喜爱它吗？你喜不喜爱老舍先生家的猫？什么缘故？同学们可能会觉得我们平常见过（或养过）的猫，没有老舍先生家的可爱，那是什么缘故呢？我们一起来认真阅读课文，就会找到答案了。
（二）自读课文，自学生字。
（三）初读课文，整体感知。
1.默读课文，看看课文写了哪几部分，用文中的句子概括出每部分的意思。
2.在小组里交流。
3.熟读课文，比一比谁读得正确、流利。
（四）细读课文，明白得感悟。
1.阅读第一部分。
明白得什么缘故说“猫的性格实在有些惊奇”。
（1）惊奇是什么意思？（难以捉摸，跟一样情形不同）（2）猫的性格到底如何样难以捉摸？细读课文，看写了猫的什么特点，是如何写的，从这些描写中你看出什么？（3）全班交流。
学生能够在老师引导下学习第1自然段。
老实：“的确专门乖……成天睡大觉……无忧无虑”——看起来在夸一个心爱的小孩，表达了作者的喜爱之情。
贪玩：“决定……一天一夜……任凭……也不肯……的确是呀”——真是有个性！尽职：“屏息凝视，一连……几个钟头，非……不可”——多么有毅力，有耐心，有决心！现在，猫多像一位对本职工作认真负责的人。
（4）小结：①抓住两个“但是”体会：“但是”表示转折，从“老实”转到“贪玩”，从“贪玩”转到“尽职”，这本差不多上矛盾的特点集猫于一身，由此看来猫的性格确实有些惊奇。
②从课文的具体描写中我们还感受到什么？（体会作者感情）（5）学生独立学习第2、3自然段，全班交流，最后总结。
（6）有感情地朗读课文，还能够把自己喜爱的句、段背下来。
2.学习第二部分。
明白得“小猫满月的时候更可爱”。
（抓住小猫（1）什么东西都玩儿；（2）玩儿起来不怕摔，撞疼了也不哭；（3）胆子越来越大，开创新的游戏场所来体会它们如何“朝气蓬勃，天真可爱”，感受作者对猫的喜爱之情）（五）总结（学习作者观看事物、描写事物的方法）。
1.你喜爱老舍先生笔下的猫吗？什么缘故？描写得栩栩如生（生动具体）。
语文s版五年级下册第六课猫教案2
语文S版五年级下册第六课《猫》教学设计安驾庄镇夏辉小学肖云刚【教学目标】1．掌握“痒”“稿”等4个生字，能正确、工整地书写。
正确读写“性格”“任凭”“尽职”“屏息凝视”“枝折花落”等词语。
2．利用工具书，结合搜集的资料，初步读通课文并理解其大意，培养学生搜集、处理信息的能力和整体把握的能力。
3．在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣，从而树立热爱生活的积极态度。
【教学重点】抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。
【教学难点】体会字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立热爱生活的积极态度。
【教学准备】1．教师：对老舍先生及其作品有较多的了解；准备课件。
2．学生：搜集与课文相关的资料并能对其进行扼要的整理；有条件的可以实地观察猫。
【教学流程】一、导入新课师：同学们，这节课我们来学习写动物的课文，请大家看我写课题。
板书课题猫师：好，同学们放开声音，齐读课题。
生齐读课题师：我们都知道猫这个字是一个形声字，那你看表义的是哪一部分呀生：反旁师：表音？生：“苗”师：古人为什么用苗表音呢生：因为猫叫声是苗苗的师：你来学学猫的叫声师：同学们，宋代陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。
知道了这些资料，再看“猫”这个字你想说什么？生：猫可以为民除害生：之所以猫可以为民除害，所以我们要保护它。
师：你看，咱们中国的汉字多有趣啊！正向同学们所说，这种说法里寄托着古人对猫的喜爱之情呢。
二、指导初读，整体感知1、(接上)那老舍先生笔下是一只怎样的猫，请同学们打开课本，自由读课文，遇到生字词多读两遍，边读边用笔画下有关的句子。
2、检查学生自读情况。
（1）指导读好下面的词语。
（课件出示）尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视遭殃任凭无忧无虑温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱（2）让学生提出不理解的词语和句子，相机解释。
语文s版五年级下册第6课猫说课稿五年级下册语文说课稿
语文s版五年级下册第6课猫说课稿五年级下册语文说课稿语文版五年级下册第6课《猫》说课稿1各位评委老师：一、说教材《猫》是人教版四年级上册第四单元的第三篇课文。
本组课文有两篇精读课文和两篇略读课文，主要讲述的是人与动物之间的感情，特别是《猫》这一课，更是把这种感情表达得淋漓尽致。
1、知识目标主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容;二是了解猫长大后的古怪性格和它小时候的可爱、淘气。
二、说教法和学法为完成本课的教学目标，我采用将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
《新课标》中提到：加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。
因此，在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决重点突破难点，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成6个环节：1、导入新课上一节课我们对这篇课文已经有了一定的了解，这节课我们就来更深一步的学习这一课。
我来范读课文，请同学们注意听老师是怎样有感情的朗读课文的，思考文中写了什么时候的猫都在哪几个自然段这样做的目的是要学生复习一下前节课所了解的内容。
学生回答后，请一个学生板书：长大后：性格古怪小时候：淘气2、深入理解，感情学文每段中都有总述，有分写，分写是围绕总述来写的，生动且具体。
以第一自然段为例看看老舍先生是怎样把这一特点写具体的。
这部分可分为四个环节：(1)拿笔划出描写这一特点的相关句子，(2)有感情的朗读这些句子，师引导。
(4)总结从哪些方面表现猫的古怪。
指导学生板书：老实贪玩尽职根据教材的训练重点及学生存在问题，投影出示句子：“说它老实吧，它的确有时候很乖。
”“说它贪玩吧，可它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。
”3、自主合作，探究性学习以小组为单位，每组学习一段，自学后三段。
语文S版小学语文五年级下册《猫》公开课教学设计
语文S版小学语文五年级下册《猫》公开课教学设计语文S版五下6猫教学目标】1.知识与能力⑴认识3个字，学会4个字。
通过查字典或词典，联系上下文理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生机勃勃”的意思。
⑵理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法引导学生自主、合作，探究，在老师的引导下细致地品读描述作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
3.情感、态度与价值观体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
教学重点】懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
教学难点】引导学生了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格和小猫的调皮可爱，注意培养学生细致观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学素材】1.汇集关于猫的品种、生活性的资料。
调整与反思2.猫的图片。
3.教学课件。
4.生字词卡片。
教学课时】2课时教学流程】2课时第一课时一、汇集资料，导入新课。
1.揭示课题（课件出示）谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？学生介绍自己印象中认识的猫。
2.（课件出示）猫。
师予以归纳：猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。
行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢！师：这篇课文是XXX爷爷写的，XXX爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国着名的语言大师，研究他的文章就是一种美的享受。
（课件出示）XXX先生写的《猫》终究是怎样的呢？我们一起走进课文。
（学生带着疑问读课文）二、初读课文，检查预。
1.学生初读课文，注意读准字音、读通句子。
2.小组互相听读，纠正字音、难读的句子多读几遍。
3.指名生朗读，教师适时指导。
4.检查学生对文中生词的理解：无忧无虑、闭息凝视、生调整与反思机勃勃、任凭三、再读课文，理清脉络。
1.速读课文，理清文章的整体脉络，想想课文写了哪几方面的内容？大猫和小猫）2.小组合作交流解答，老师适时引导、点拔。
五年级下册语文说课稿【语文s版五年级下册第6课猫说课稿】
五年级下册语文说课稿【语文s版五年级下册第6课猫说课稿】学生要通过语文s版五年级下册第6课《猫》这篇课文的学习去感受全文字里行间流露出对猫的喜爱之情，受到良好的情感熏陶。
小编在此整理了语文s版五年级下册第6课《猫》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第6课《猫》说课稿1各位评委老师：大家早上好!我今天说课的题目是老舍先生写的《猫》一课(板书：猫作者：老舍)。
下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来说说《猫》这一课。
一、说教材《猫》是人教版四年级上册第四单元的第三篇课文。
本组课文有两篇精读课文和两篇略读课文，主要讲述的是人与动物之间的感情，特别是《猫》这一课，更是把这种感情表达得淋漓尽致。
《猫》是老舍写的一篇状物抒情的散文，文章条理清晰，以风趣亲切的语言，把猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱描述得栩栩如生，处处流露出作者对猫的喜爱之情，这是课文最大的特点。
这一课我安排的是两个课时的教学，第一课时学习13个生字和词语，初步理解课文内容，知道了课文写了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气，现在是第二课时的说课。
针对文章特点，我确定了以下教学目标：1、知识目标主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容;二是了解猫长大后的古怪性格和它小时候的可爱、淘气。
2、能力目标：学习作者细致观察、抓住特点的方法，培养学生观察小动物的兴趣。
3、情感目标：体会作者对猫的喜爱之情，并培养学生热爱小动物的感情。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是：理解作者抓住猫的什么特点来进行描写的。
由于学生的理解能力还有限，我将本文教学的难点确定为：从作者的描写中体会作者对猫的喜爱之情。
二、说教法和学法为完成本课的教学目标，我采用将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。
《新课标》中提到：加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。