小学美术湘美版 六年级上册 第5课《纸魔方》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版 六年级上册 第5课《纸魔方》优质课公
开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
①使学生了解任何模型都可以有基本型组成
②基本型也可以有变化,要学会变通,不能已成不变
③动手动脑能力的培养,团队合作精神
2重点难点
教学重点:基本形状的设计、变化
教学难点:基本形状的组合变化
3教学方法
教学方法:看图片、学生制作、学生展示、教师提点
4教具准备
教具准备:工具:刀、剪子、胶棒;材料:卡纸 课件
5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【讲授】教学正文
一、引导阶段(5分钟)
1.学生看课件中图片,学生感受图中一个个造型别致有趣,创意无限
的建筑、雕塑。
2.提问:这些雕塑家、建筑家是经过怎样训练和有着怎样的经历才能
达到如今的高度呢?
3.学生继续看课件中图片(出示我们学校学生上美术课时的一些照片
记录)
4.讲解:(学生大笑)大家都看到了,那些建筑家、雕塑家们他们的成长
经历和我们一样,也需要上学,上美术课,他们可能更努力、更善于观
察生活,所以能成功!那,我们现在就踏着这些大师的足迹一起来学习
今天的这节美术课------《纸魔方》
二、发展阶段(25分钟)
1.讲话:千变万化的纸图形,趣味横生的纸模型,变化无穷的的纸造
型,让我们用翘首制作出一个个纸魔方吧!
2.基本纸模型的制作
讲话:大师能做的是我们也能做。一个完整的纸模型是由若干个基本
纸模型组合而成,那现在我们来研究一下我们都能想出来那些基本形
(几何图形、规则图形、不规则图形)
3.学生思考并回答:圆形、正方形、长方形、心形、星形、六角星形、
鱼形、圆柱、圆规等等
4.学生制作基本形,团队分工合作
5.基本形的排列组合拼装,有简单到复杂,学生团队分工合作;学生
根据组内多数同学的想法来吧纸模型进行排列、组合、拼装、插
成大的纸模型
三、拓展阶段(5分钟)
回忆最开始的建筑和园林雕塑图片,联想同学们现在做的这
些纸模型,发言:我们现在做的这些东西发展到将来就会成就大家的
作品。最有送给同学们一句话:好好学习,天天向上!将来我们能成功!
美术美术纸魔方公开课优质课课件
单元形的制作方法图解
准备等宽纸条
剪口长度要依序变化
正方形
三角形
除了正方形纸框，三角形纸框也能做成漂亮的纸图形，你 பைடு நூலகம்能想到其他的形吗？
六边形
长方形
树叶形
简单的异形纸方框也可以制作成纸图形。
单元形的拼摆
仔细观察，你发现 这两组纸图形有什么联 系吗？ 相同的单元形，组 拼方向和位置不同，产 生的图形就不相同。
今天，我们用卡纸做出了百变纸 魔方，大家课下可用它装饰美化我 们的生活，其实用卡纸这种材质还 可以做许多漂亮的工艺品，下节课 我们再来继续学习活动二，大家可 以提前收集材料工具。
谢谢观赏
作品欣赏
为
同学制作一件生日礼物。
1、以小组为单位，先制作4——8大小一致的单 体，再拼摆组合出漂亮的纸魔方。 2、给纸魔方做一个包装。
• 注意事项：
1、保持教室卫生，禁止乱扔垃圾。 2、使用剪刀时注意安全。
作业要求 作业要求 作业要求
••以小组为单位，先制作 44 —— 88 个单体，再 以小组为单位，先制作 —— 个单体，再 • 以小组为单位，先制作 4 —— 8 个单体，再 拼摆组合出漂亮独特的作品。 拼摆组合出漂亮独特的作品。 拼摆组合出漂亮独特的作品。
（一件作品做出的单体要大小一致。） （一件作品做出的单体要大小一致。） （一件作品做出的单体要大小一致。）
•• 注意事项： 注意事项： • 注意事项： 1、保持教室卫生，禁止乱扔垃圾。
11 、保持教室卫生，禁止乱扔垃圾。 、保持教室卫生，禁止乱扔垃圾。 22 、使用剪刀时注意安全。 、使用剪刀时注意安全。 2 、使用剪刀时注意安全。
湘美版美术六年级上册《5.纸魔方》说课稿1
湘美版美术六年级上册《5. 纸魔方》说课稿1一. 教材分析《5. 纸魔方》这一课是湘美版美术六年级上册的教学内容。
本课主要是让学生通过制作纸魔方的方式，培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
教材中提供了纸魔方的制作方法和步骤，同时也鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的纸魔方作品。
教材中还配有一些优秀的纸魔方作品，供学生参考和欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和动手能力，他们对于纸魔方可能有一定的了解，但可能没有系统地学习过纸魔方的制作方法。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握纸魔方的制作技巧，并激发他们的创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握纸魔方的制作方法和步骤，能够独立制作出一个完整的纸魔方作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够培养自己的观察力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到美术创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：纸魔方的制作方法和步骤。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力，创作出独特的纸魔方作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、合作法等教学方法，引导学生通过观察、实践和创作，掌握纸魔方的制作技巧。
2.教学手段：利用多媒体展示纸魔方的制作过程和优秀作品，提供纸魔方制作图纸和材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的纸魔方作品，引发学生的兴趣，导入本课。
2.讲解与示范：讲解纸魔方的制作方法和步骤，并进行示范，让学生明确制作过程。
3.实践与指导：学生根据图纸和材料，进行纸魔方的制作实践。
在制作过程中，教师进行个别指导和辅导，帮助学生解决问题。
4.创作与展示：学生发挥自己的想象力，创作出独特的纸魔方作品。
将作品展示给大家，互相欣赏和交流。
5.总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
湘版美术六年级第5课纸魔方第2课时教案
《纸魔方》教学设计第2课时教学目标：知识与技能：进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。
过程与方法：能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。
情感态度与价值观：能抓住基本要素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力教学重难点：通过学习立体纸工，运用剪切、卷接的造型手法，制作出多变的纸筒组合作品。
教学准备:各色彩纸、剪刀、范图、课件。
教学过程：一、作品欣赏，导入新课1.回顾上节课内容。
（课件展示上节课从不同角度拍摄的作品，进行评价。
）2.出示课题：纸魔方二、学习探究，创意制作。
1.课件展示纸筒造型的作品。
2.提出创作要求。
活动要求：（1）6人一组，组长统一安排制作6-8个单体纸筒，设计思路要新。
（2）严禁大吵大闹和走廊乱串，不乱扔垃圾纸屑。
作品要求：（1）单个纸筒的制作。
（大小变化，长短变化，色彩变化等）（2）组合纸筒的变化。
（位置变化，方向变化，数量变化等）（3）整体造型：规则式（对称、渐变、回旋）和不规则式。
3.学生创作，教师巡视指导。
4.评价交流。
(1)用相机展示学生作品。
(2)评选出“最佳创意奖”、“最佳组织奖”“最佳手工奖”、“最佳解说员”。
5.课后延伸。
（1）欣赏都市雕塑，了解立体构成所具有的抽象形式美感。
（2）整理教室，收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅，培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。
2、规则：时间：三分钟比一比：谁作的又快又稳3、小结方法：（1）基形叠切（2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必须做大些。
（高而牢固）4、单元形的变化：（1）欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。
（2）欣赏不同的单元形5、小结：不同的切口位置，不同的插接方法，会出现不同的效果。
6、小结制作步骤：（1）设计纸片造型（2）设计和制作单元形（3）插接三、学生制作，教师巡回指导：要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。
新湘教版美术六年级上册5、《纸魔方》教案及教学反思
初中美术备课（湘教版）六年级上册课题5、纸魔方授课时间11月10日～11月14日课型设计·应用课时第1课时授课班级六年级1～2班总第9课时内容设计学习目标知识与能力目标认识立体纸工花边的两种艺术形式，学习折剪立体纸工的技法。
方法与过程目标学习简单立体物的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的工作习惯。
情感与态度目标养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
本课重点难点分析通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
教具学具准备各色彩纸、剪刀、范图、课件。
课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时课前准备：一、复习提问：一、教师的范品两三件及课堂演示用品(展开图)，小刀，直尺，铅笔。
二、学生作业用品：色卡纸两块(规格约30cm×20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。
前一课学习用纸制作浮雕。
用什么手法使平面的纸产生凹凸的立体感?出示范品，指出这是用纸制作的纸工柱体设计。
板书课题：纸魔方ppt课件。
课堂教学活动设计教学程序教学活动设置媒体运用二、精讲点拨：三、讲述设计方法(讲演结合)：四、小试牛刀：1、指导学生观赏丰富变化的立体纸工(教师的范品，课本中的图例)，感受其奇妙多变的艺术美。
2、说明这种立体纸工可以面面观，与纸浮雕对比，使学生认识这种柱体是圆雕的一种。
提问：用什么方法才能制作出这种立体纸工?(答案：方法很简单，用卷接法。
)3、讲解设计制作步骤：用一张平面的纸能制成柱体吗?在纸平面上画上曲线、弧线、折线，并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便产生多变的立体纸工(如课本中的图例及教师的示范作品)。
例如：a、切后，间隔一，外折卷接。
b、切、折后卷接。
4、学生参照课本的展开图或随意设计简单的展开图，尝试制图及用刀切割成型方法。
设计纸工制作稿时，凡要切割的，用实线，要折的，用虚线。
第5课 纸魔方(课件)湘美版 美术六年级上册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 不整齐，不精致怎么办呢？
小锦囊：撑开前，把折和剪刻之处，再用 力折压一下，这样撑开的时候才会有棱有
角，精致漂亮哦！
欣赏不同的纸方框造型
想一想通过改变什么改变形状和方框内的花纹呢？
纸框的外型 剪切的长度
折压的方向
仔细观察，你发现这两组纸 图形有什么联系吗？
相同的纸方框，组拼方向和位置 不同，最终产生的图形就不相同。
示范创作
制作步骤 一、确定主题 二、剪、折、压、撑开步骤制作单元形 三、拼摆组合作品 四、调整并完成创作
花 团 锦 簇
春暖花开
红 星 闪 闪
环 环 相 扣
含苞欲放
亭 亭 玉 立
纸魔方挑战赛
灵活运用剪切纸方框的原理， 制作4——6个单体，拼摆组合出漂 亮独特的作品。
温馨提示： 1、小组内确定纸方框造型（正方形、椭圆形、三角形……） 2、小组内进行合理分工
纸是平面的，而魔方是立体 的，怎么用平面的纸做一个立 体的魔方呢？今天让我们一起 到纸魔方的世界去欣赏一下那 里独特的美。
六年级上册
第5课 纸魔方
——纸方框的制作
制作秘籍：
01 02 03
剪出等宽纸条 先折贴剪切 折压撑开
纸方框挑战赛
谁能在5分钟之内制作完成一 个纸方框单元形造型，制作标 准、速度快的挑战成功。
评价交流 升华体验纸魔方
今天我们用卡纸 做出了百变“纸魔方”， 其实用卡纸这种材质还 可以做出许多漂亮的工 艺品，我们下节课再来 继续学习吧！
巧思妙想出灵感 实践探索出成果
谢谢！ 感谢聆听
六年级上册美术教案5纸魔方湘美版
《纸魔方》教学设计一、教学目标1.通过吹塑纸版画来了解版画的制作方法。
2.通过发挥学生的自主探究以及尝试发现，找到吹塑纸版画的特点与制作方法。
3.培养学生的探究意识与自主解决问题的能力，增进美术课的趣味性。
二、教学重难点教学重点：套色吹塑纸版画的制作方法。
教学难点：套色版画制作步骤。
三．1．教具准备：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。
2.学具准备：水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，黑色卡纸。
画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。
三、教学策略本节课是版画课的一种利用吹塑纸进行版画的制作方法学习，主要采取学生在自主探究中，发现、掌握吹塑纸版画的制作，水粉色控制印制方法的掌握，在探究中学会版画的制作。
欣赏提升是直观解决问题的一种教学策略，在动手实践探究中找到方法，综合创作还需要欣赏来补充和提升。
教学过程：一、出示吹塑纸版画成品多幅，欣赏1.这些画的颜色怎么样？（鲜艳，厚实）2.画面上有什么特殊效果？（斑驳的肌理）3.与我们平时用水彩笔油画棒画的画一样吗？小结，这些画都是用我们桌上的吹塑纸制作出来的。
揭示课题，板书：吹塑纸版画二、简介版画：版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。
三、引入吹塑纸版画的印制方法：（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：（一）设计（二）刻板（三）上色转印五、画前提示：不论是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，新买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会因为油水分离而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板表面进行一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板表面，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。
六、讲解吹塑纸版画1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。
第五课纸魔方湘美版六年级上册美术优质公开课获奖课件
组拼样式欣赏：
活动要求：
灵活运用剪切纸方框的原理，将单个的纸 图形拼摆出更多千变万化的图形来。
注意：1、用同一个单元形拼摆组合图形 2、单元形折痕要明显，组合粘贴要美观 3、用剪刀注意安全，保持室内卫生整洁
优秀作品欣赏：
课后拓展：
谢谢观赏
义务教育教科书《美术》（湘版）六年级上册 第5课
作品欣赏：பைடு நூலகம்
单元形的制作方法图解
，折痕要用力折明显
1、剪口长度要依序有长短变化 2、剪口不要超过虚线 3、可多剪几条口尝试下，看看 会出现怎样不同的效果
想 到 其 他 的 形 吗 ？
除 了 正 方 形 纸 框 ，
你
还
能
单元形的拼摆
仔细观察，你发现 这两组纸图形有什么联 系吗？
湘版美术六年级第5课纸魔方第3节教案
手工用具、材料
板书设计
纸魔方
1、设计纸片造型
2、制作单元形
3、插接
教学反思
拓展作业
教学流程一、导入：Fra bibliotek1、对比欣赏两组纸模型，发现区别。
运用黏接方法（前课所学）
运用插接方法（本课时所学）
2、请学生上台来拆开作品，了解多个单元重复构成的不同方法。
3、出示课题：纸魔方
二、分析探讨：
1、请同学们根据教师出示的基本形和切口位置，制作十个大小不一样的正方形基形，随意的插接一件作品。
2、规则：
时间：三分钟比一比：谁作的又快又稳
3、小结方法：
（1）基形叠切
（2）切口十字形相交，要想插接的高些，底部必须做大些。
（高而牢固）
4、单元形的变化：
（1）欣赏切口不同，插接方法相同，单元形不同的作品。
（2）欣赏不同的单元形
5、小结：不同的切口位置，不同的插接方法，会出现不同的效果。
6、小结制作步骤：
第十四小学校（5—3）课教案
课题
纸魔方
学习目标
1、认识立体纸工造型空间形式美感，学习折剪立体纸工的技法。
2、学习简单立体物的表现方法，训练手脑并用、有条不絮的工作习惯。
3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重难点
通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸
工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
（1）设计纸片造型
（2）设计和制作单元形
（3）插接
三、学生制作，教师巡回指导：
要求：将多个单元形插接成一件纸造型作品。
四、展示学生作品，师生共同欣赏。
六年级上册美术教案-第五课 纸魔方 ︳湘美版 (1)
教学
重点
难点
本课重点难点分析:通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。
教学过程
一、新课导入：
以纸魔方活动一的作品导入新课，并揭示和板书课题。
二、了解新知，交流探究
1、纸筒的基本制作方法;卷、贴。
2、发现纸筒里藏着很多大小不同纸筒的秘密。
3、教师示范将这些纸筒拼摆成渐变的造型，引导学生分析渐变的节奏美和韵律美。
4、学生小组讨论，并初次尝试用纸筒拼摆造型小练习。小练习要求：以小组合作形式，在一分钟之内听音乐拼摆出不同于老师的造型。
5、小练习反馈：请每组派一名代表将自己组内的拼摆作品举起进行展示。
4、共同想好拼摆构思，并在作品展示时进行说明。
13、继续给学生音乐，让学生在音乐中寻找作品的灵感，并小组合作进行拼摆组合造型。
14、展示学生作品，请小组派代表对作品构思灵感进行说明。
14、教师继续出示：锥形筒、蛋筒等一些不规则形卷纸筒，引导学生思考和分析这些纸筒的制作方法。
15、请各组派代表上来，将这些纸筒进行拆解，寻找和发现这些纸筒的秘密：不同形状的卷纸筒是由不同形状的纸卷成的。
湘版美术教材第十一册第五课《纸魔方》活动二教学设计
学校
科目
美术
教材
湘美版美术
课题
《纸魔方》活动二
六年级上册第五课
课时
一课时
备课
教师
教学目标
1、知识与技能：学习运用纸筒或纸片组合进行立体造型，体现节奏与韵律的美感。
2、过程与方法：在自主合作探究活动中学习简单立体造型的表现方法，训练手脑并用、有条不紊的工作习惯。
六年级上册美术说课稿-5《纸魔方》 湘美版
六年级上册美术说课稿-5《纸魔方》湘美版一、教材分析本次课程内容为《纸魔方》，是湖南美术出版社出版的六年级美术教材上册的一部分。
该教材基于“观察、创造、表现”三大基本要素，旨在通过针对学生不同的年龄段和认知能力，培养学生的美术素养、观察能力、创造能力以及表现能力。
1.1 教材特点《纸魔方》这一部分是六年级上册美术教材中的一个单元，该单元主要通过学生的自我体验、实际操作、探究等方式，让学生认真观察、挖掘、实践、创造，提高他们的美术实践能力和创造能力。
在《纸魔方》这个单元中，教材提供了详细的教学设计和教学步骤，学生可以通过慢慢地拼、剪折、褶皱、组合，来完成具有挑战和乐趣的三维纸雕魔方的制作。
同时，《纸魔方》这部分还引导学生思考，理解三维造型的表现方法以及元素组合、变形等与平面造型不同的特点。
此外，教材还提供了大量的艺术图像示范，以及创造性视觉创意设计，深入引导学生感受、理解和认识具有人文情感、自然美感、曲线美感等的美学价值观。
1.2 教学目标通过本节课的学习，要求学生达到以下几个方面的目标：1.了解和认识三维造型语言的基本要素；2.实践掌握基本手工工具的使用方法；3.创造性地运用纸张材料进行纸雕和组合的设计创作；4.通过纸魔方设计，探究线、面、体之间的相互关系；5.培养学生的美的鉴赏能力以及美学意识。
二、教学重点2.1 基本造型要素本次教学中，要求学生掌握和运用基本造型要素如：线、面、形、空间等，帮助学生通过造型语言的学习，打破学生对线、面、形的局限，提高学生对物体的空间感知和认知。
2.2 利用手工工具制作纸雕魔方学生将在本次课堂中学习如何使用钳子、裁剪刀、砂纸等手工工具，掌握基本手工工具的使用方法。
通过实践，学生可以动手操作，理解3D 编程与计算中的数值变化对应到纸张的剪、掏、折、搭、嵌等操作中，从而创造自己的纸雕魔方。
三、教学内容3.1 线、面、形、空间该部分主要以基本造型要素的介绍为主，帮助学生掌握线、面、形、空间等基础元素的方法和特点，让学生通过简单的线条画出具备形体感和视觉感的人物头像。