藏汉双语培训方案
提高藏汉双语教学质量的策略
提高藏汉双语教学质量的策略藏汉双语教育是指在汉语和藏语两种语言之间进行教学和学习的教育模式。
在西藏地区，由于历史和地理的原因，藏汉双语教育一直占据着重要地位。
要想提高藏汉双语教学的质量，就需要采取一系列的策略，以确保学生能够有效地掌握双语教学内容。
本文将探讨一些提高藏汉双语教学质量的策略。
要提高藏汉双语教学的质量，教师队伍的建设至关重要。
优秀的教师是教育质量的基础。
需要招聘具有双语教学能力和沟通能力的教师，这些教师既要能够用汉语进行教学，又要能够用藏语进行教学。
他们还应该具备跨文化交流的能力，能够有效地与学生进行沟通，并理解学生的学习需求和困难。
还需要为教师提供培训和支持，帮助他们更好地适应双语教学环境，并提高教学水平。
教学资源的建设也是提高藏汉双语教学质量的关键。
教学资源包括教材、教学设备和教学环境等方面。
在教材方面，需要开发符合双语教学需求的教材，既要包含汉语教学内容，又要包含藏语教学内容，且要符合学生的年龄和认知特点。
还需要为教师提供教学辅助工具和多媒体教学设备，帮助他们更好地进行双语教学。
还需要改善教学环境，包括教室设施、教学用具等，以营造良好的学习氛围和条件。
提供多元化的教学方法也是提高藏汉双语教学质量的重要策略。
教学方法需要根据学生的特点和需求进行调整和优化，以达到最佳的教学效果。
在双语教学中，可以采用对比教学法，通过比较汉语和藏语之间的异同点，帮助学生更好地理解两种语言的特点。
还可以采用互动教学法，鼓励学生参与到课堂教学中，提高学生的参与度和学习积极性。
还可以引入游戏教学法和实践教学法等，使学生能够在愉快的氛围中学习双语知识，提高学习效果。
加强家校合作也是提高藏汉双语教学质量的重要策略。
家长是学生的第一任老师，他们的支持和配合对学生的学习至关重要。
学校应积极与家长沟通，倾听家长的意见和建议，协调家校关系，共同促进学生的双语教育。
可以开展家长学习班、家长讲座等活动，帮助家长了解双语教学的特点和优势，鼓励家长关注孩子的学习，共同努力提高学生的学习质量。
利用Moodle平台开展藏汉双语师资培训的设计探究
文 献标 识码 ：Ｂ
文 章编 号 ： １ ７ — ８ Ｘ ２ ０ ） ３ ０ ０ － ２ ６ １ ４ ９ （０ ９ ３ — １ １ ０
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崔 向平 甘 肃联合大学师范 学院 兰州 ７０ ０ ３０ ０
摘 要 农村 中小 学现 代远 程 教育 应 用 效果 的关键 在 于广 大 中 小学 教 师 。在 教师 培 训方 面 国家 投 入 巨大 的 人力 、 物 力和 财 力 ，但 在 藏族 地 区双 语师 资的 培训 还 处在 起 步 阶段 ，受培 训 环境 、培训 模 式 、培 训 队伍 的 限制 ，培训 效 果 不 尽如 人 意 。通 过构 建Ｍ ｏ ｌ 平 台来 开展 藏 汉双 语 师 资培 训 ，从 藏 文环 境 、藏 汉 双语 资 源 、培 训平 台、 培训 过 ｏ ｄｅ 程 、培 训 评价 等方 面来 设 计和 实现 藏汉 双 语师 资培 训 。 关 键词 Ｍ ｏ ｌ平 台 ；藏汉 双语 师 资 ；教师 培训 ｏｄ ｅ
藏语培训方案
藏语培训方案一、方案概述藏语作为中国的少数民族语言之一，拥有悠久的历史与丰富的文化内涵。
为了促进藏族文化的传承与发展，培养更多的藏语专业人才，特制定了以下藏语培训方案。
二、培训目标本培训方案旨在提高学员的藏语听、说、读、写的能力，使其达到能够进行基本的交流和理解藏语的水平。
三、培训内容1. 语音培训通过系统的语音教学，学员将学习藏语的发音规则、音调、声调等基本知识，培养准确的发音和口语表达能力。
2. 词汇与语法学员将学习基础词汇和常用句型，掌握基本的语法规则，以便能够构建简单的句子和进行日常对话。
3. 阅读与书写通过阅读练习，学员将逐渐提高对藏语文字的理解和阅读能力。
同时，培养学员准确书写藏语字母和基本词汇的能力。
4. 口语交际实践为了提高学员的实际应用能力，培训将安排与藏族母语者进行交流、实践活动，提供真实场景下的口语练习机会。
5. 文化导入除了语言的教学，培训也将融入藏民族的文化、历史和风俗习惯等方面的介绍，使学员对藏族文化有更深入的了解。
四、培训形式本培训方案将采用线上线下相结合的形式进行。
1.线上学习学员将通过在线视频课程进行基础知识的学习，并与教师进行实时互动。
线上学习具有时间灵活、地点自由等特点。
2.线下实践培训还将安排学员参加线下的实践活动，与藏语母语者进行面对面的交流，提升口语交际能力。
五、培训时长与安排本培训方案分为初级、中级和高级三个阶段，每个阶段的时长为三个月。
具体的学习进度和安排将根据学员的实际情况进行调整。
六、补充说明1. 培训过程中，将为学员提供学习资料和参考书目，以便深入学习和巩固知识。
2. 学员需按时参加线上课程和线下实践活动，并主动完成作业和练习。
七、培训机构本培训方案由中国藏学研究中心主办，旨在为广大有意学习藏语的人士提供专业的培训。
八、结语希望通过本培训方案的实施，能够培养更多的藏语专业人才，促进藏族文化的传承和发展，为推动多民族和谐发展做出贡献。
感兴趣的学员可联系中国藏学研究中心，了解详细培训信息并报名参加。
提高藏汉双语教学质量的策略
提高藏汉双语教学质量的策略1. 完善教学大纲：制定明确的教学目标和教学内容，确保教学进程有条不紊。
要结合学生的实际情况和需求，设计合适的教材和教具。
2. 多元教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、合作学习、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过与学生互动，增加课堂参与度，提高学习效果。
3. 创设良好的教学环境：提供适合学习的教室、设备和资源，保持课堂秩序，营造积极、愉快的学习氛围。
教师还可以利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 强化语言输入和输出：在课堂上进行听、说、读、写的综合训练，增加学生的语言输入和输出机会。
教师可以通过模拟真实场景、情境教学等方式，帮助学生掌握语言的运用能力。
5. 鼓励学生参与活动：组织各种课外活动，如演讲比赛、辩论赛、语言角、文化交流等，让学生有机会运用所学知识，并提高他们的语言表达能力和跨文化交际能力。
6. 激发学生学习兴趣：通过引入有趣、实用的教材和话题，培养学生的学习兴趣。
教师可以通过讲述有趣的故事、播放与课程内容相关的视频等方式，增加学生的参与度。
7. 提供个性化辅导：针对不同学生的学习需求和水平，提供个性化的辅导和帮助。
教师可以布置个别任务，开展小组合作学习，提供不同难度的练习题，帮助学生做到因材施教。
8. 评估学生学习成果：设立各种形式的评估方式，包括书面考试、口头测试、演示展示、小组项目等，以便及时了解学生的学习情况，并根据评估结果调整教学策略。
9. 培训提升教师能力：加强教师的专业培训和学习，提高他们的教学水平和教育教学能力。
教师应积极参加各种教学交流活动，分享教学经验和教学资源。
10. 建立教学研究小组：让教师们组成教学研究小组，共同探讨教学问题，分享教学经验，相互学习和促进教学改进。
通过以上策略的实施，可以有效提高藏汉双语教学质量，提高学生的学习效果和学习兴趣，促进双语教育的发展。
藏语培训计划
藏语培训计划一、背景介绍藏语是中国国家通用语言文字之一，主要使用于西藏自治区、四川、云南、青海、甘肃等地区。
为了促进藏语的传承和发展，提高藏语使用者的语言能力，制定了本次藏语培训计划。
二、培训目标1. 提高学员的藏语听、说、读、写能力，使其能够流利地进行日常交流。
2. 培养学员对藏语文化的了解和认知，增强对藏语文化的兴趣和热爱。
3. 培训学员成为合格的藏语教师，能够传授和教导藏语知识。
三、培训内容1. 基础课程：包括藏语拼音、基本词汇、基本语法和句型等内容，旨在提高学员的基本语言能力。
2. 口语交流：通过模拟对话、角色扮演等方式，培养学员的口语表达能力，使其能够流利地进行日常对话和交流。
3. 阅读理解：通过阅读藏语文章、新闻、故事等，提高学员的阅读理解能力，培养学员对藏语文本的理解和分析能力。
4. 写作训练：通过写作练习，培养学员的写作能力，使其能够用藏语进行书面表达。
5. 文化知识：介绍藏语文化的基本知识，包括历史、地理、宗教、传统节日等，增加学员对藏语文化的了解和认知。
四、培训方法1. 教师授课：由经验丰富的藏语教师进行面授教学，讲解课程内容，解答学员的疑问。
2. 互动练习：通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学员之间的互动和交流，提高学员的语言运用能力。
3. 实践活动：组织学员参观藏语文化相关的场所，如寺庙、藏文化展览等，增加学员对藏语文化的感知和体验。
五、培训时间和地点1. 培训时间：根据学员的时间安排，分为工作日班和周末班，每周3-4天，每天2-3小时。
2. 培训地点：设立培训中心，配备教室、图书馆和多媒体设备，提供良好的学习环境。
六、培训评估1. 学员考核：每学期末进行笔试和口试，评估学员的学习成绩和语言能力。
2. 教师评估：学员对教师进行评估，反馈教学质量和教学效果。
七、培训证书学员经过培训并通过考核后，将颁发培训结业证书，以表彰其在藏语学习方面的努力和成绩。
八、经费支持为了鼓励学员参与培训，提供一定的经费支持，包括学费减免、奖学金等形式，以减轻学员的经济负担。
藏汉双语教师职业技能培训与检测论文
浅谈藏汉双语教师职业技能培训与检测初探所谓双语教师，是指履行双语教育教学职责的专业人员。
这里所说的双语教学，指在少数民族地区用两种语言文字进行教学。
双语教学模式在我省民族地区已实行多年，也取得了很好的成效。
甘南藏族自治州，是以藏民族为主（占全州总人口的75.5％）的民族地区，自1952年以来，特别是党的十一届三中全会以后，甘南藏族自治州的藏汉双语教学有了长足的发展。
经过多年的探索和实践，广大干部群众已逐步形成了共识：认为在民族地区实行双语教学是坚持马克思主义理论，宣传党的民族政策，继承和发展本民族优秀传统文化，掌握现代先进文化科学，普及初等义务教育，提高民族地区的文化素质，为民族地区经济发展培养合格的实用型人才的有效途径。
一、双语师资职业技能培训及检测现状随着教师专业化进程的不断发展，教师继续教育工作越来越引起各级党政部门，特别是教育行政部门的高度重视。
但是，尽管甘南州双语教师大都是从正规的大中专院校毕业的，但时代在前进，藏区的教育也在不断发展，尤其是实施新课程改革以后，对教师的专业素养和职业技能要求越来越高，而绝大多数双语教师除参加学历培训和汉文学科通识性培训以外，没有参加过本专业的职业技能培训。
上面提到的各种培训也主要指学历培训和汉文学科的培训。
因此，长期以来，民族地区藏汉双语教师的职业技能培训都属于薄弱环节，相对于汉文学科教师而言，双语教师的教学观念、方法、手段等都比较陈旧，自然，教学质量也相对较低。
第一、到目前为止，除国家和省州颁发的有关汉文学科的五项教师职业技能等级考核标准、检测内容及评分细则以外，还没有一个正式的针对藏汉双语教师制定和颁布的职业技能等级考核标准，检测内容及评分细则，而双语教师只能靠汉文学科的考核来确定其职业技能等级，这就自然会造成教师的专业与培训检测的内容不相适应，即教藏语而考汉语，双语教师整天忙于对考非所教的应付，而不能从根本上解决问题。
第二，从事职业技能培训与检测的双语师资几乎是空白，更没有专门的培训教材。
提高藏汉双语教学质量的策略
提高藏汉双语教学质量的策略提高藏汉双语教学质量需要采取一系列策略。
以下是一些值得考虑的方法：1. 培养教师的专业能力。
教师是教学的核心，他们需要具备扎实的语言能力和教学技巧。
学校可以通过加强师资培训、举办教学研讨会等方式，提高教师的教学水平。
2. 制定科学的教学方案。
根据学生的实际情况和学习需求，制定具体的教学目标和教学计划。
教学方案应当针对不同层次和年龄的学生，制定符合他们的需求和发展的教学内容。
3. 采用多种教学方法。
在教学过程中，教师可以采用多种方法，如直观教学、游戏教学、小组合作等，使学生在活动中掌握语言技能，提高学习效果。
4. 积极创设语言环境。
学校可以通过搭建语言角、设置任务等方式，为学生创设一个语言学习的环境。
通过与学生和家长的互动，鼓励学生在课堂以外的时间里运用所学语言。
5. 加强评估和反馈。
教师可以制定定期的评估方式，对学生的语言水平和学习进度进行评估，并及时反馈给学生和家长。
这样可以帮助学生及时发现自己的不足，并加以改进。
6. 鼓励学生参与课外活动。
学校可以组织一些与语言学习相关的课外活动，如演讲比赛、辩论赛等。
这些活动可以提供学生与他人交流和实践语言技能的机会，增强学生的学习兴趣和动力。
7. 加强与家长的合作。
学校应积极与家长联系，并与家长共同制定学生的语言学习目标。
通过家长的参与和支持，可以更好地促进学生的语言学习。
8. 不断改进教学方法和内容。
根据学生的学习效果和反馈意见，教师应不断调整教学方法和内容，提高教学的针对性和适应性。
提高藏汉双语教学质量需要教师的专业能力、科学的教学方案、多样化的教学方法、积极的语言环境、及时的评估和反馈、丰富的课外活动、与家长的合作以及不断改进教学方法等方面的努力。
只有不断地改进和创新，才能提高教学质量，使学生的语言水平和学习兴趣不断提高。
双语培训方案计划
双语培训方案计划双语培训在当今社会中变得越来越受欢迎。
随着全球化的发展，越来越多的人意识到双语能力对于成功的重要性。
因此，许多人希望能够通过培训来提高自己的双语能力。
在这样的趋势下，编写一个完善的双语培训方案计划变得尤为重要。
本文将会讨论一个关于双语培训方案的计划，以帮助对于双语培训感兴趣的人们更好地了解双语培训的内容和目标。
1. 培训方案的目标及内容（1）培训目标：通过本培训方案，学员将会提高他们的双语能力，包括听、说、读、写等方面。
他们将会学会如何更好地运用双语，并且能够在实际生活中更加灵活地运用双语。
（2）培训内容：本方案将会包括基础双语能力的提升，学员将会通过系统的课程学习双语的基础知识。
除此之外，还将会有综合性的练习和应用能力的提高，让学员能够将所学运用到实际生活中。
2. 培训方式（1）面授方式：对于学员来说，面授方式能够帮助他们更好地接触到双语学习，老师也能够更好地了解学员的学习情况。
（2）在线教学：在当前网络发达的情况下，通过在线教学进行双语培训也是非常方便的方法，学员可以在任何时间、任何地点通过电脑或手机进行双语学习。
3. 培训计划（1）第一阶段：基础双语能力的提升。
学员将会在这一阶段学习双语的基础知识，例如词汇、语法等。
（2）第二阶段：综合性的练习和应用能力的提高。
学员将会在这一阶段进行各种练习，例如阅读、听力、写作等，以提高他们的双语能力。
（3）第三阶段：应用能力的提高。
在这一阶段，学员将会通过一些实际的情境进行双语学习，例如双语口语交流、双语沟通等。
4. 培训师资（1）学历背景：拥有相关的双语相关专业的本科以上学历。
（2）教学经验：有丰富双语教学经验，并且能够善于激发学员的学习兴趣。
5. 培训考核（1）学员在学习的过程中将会进行多次的测试，以检验他们的学习成果。
（2）培训结束时，将会进行一次综合考核，以评定学员的双语能力成长情况。
以上就是一个关于双语培训方案的简单计划。
希望这样的培训方案能够帮助更多的人提高他们的双语能力，并且更好地适应全球化的社会。
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南木林县第二中学
开展藏汉“双语”学习培训实施方案
为了提高老师的“双语”水平，增强师生间的交流与沟
通，易于开展正常的教育教学工作，强化双语教学工作的实
效性，结合本校实际特制定方案如下：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发
展观为指导，全面贯彻落实党的十八精神。增强师生间的交
流与沟通，易于开展正常的教育教学工作，强化“双语”教
学工作的实效性，为全面建成小康社会、实现中华民族伟大
复兴的中国梦贡献学校的最大力量。
二、组织机构
组 长：顿珠次仁 党支部书记 校长
副组长：索朗次旦 副校长
索朗次仁 副校长
三、培训安排
（一）培训内容。以藏语基础知识“30”个字母为培训
主要内容，突出日常藏语会话教学，同时了解藏族风俗习惯，
从而提高教学质量。
（二）培训形式。开设藏语初级班和汉语班，以集中学
习教育和自学相结合，利用每周星期二第三节进行学习。
1、藏语初级班
培训人员：全体汉族老师
授 课 人：藏文教研组另行安排
培训目的：使不懂藏语的汉族老师能够掌握基本的日常
用语，增强师生间的交流与沟通，易于开展正常的教育教学
工作，强化双语教学工作的实效性。
2、汉语应用文班
培训人员：全体教师
授 课 人：汉语教研组另行安排
培训目的：使汉语基础相对较差的藏族老师能够掌握汉
文的应用文，提高全体教师的公文知识，提高应用文写作水
平，强化双语教学工作的实效性。
（三）培训时间。
2014年5月20日至2014年8月20日
四、培训具体工作
（一）开设业余学习班。学校利用每周星期二下午第三
节课，进行讲解藏语基础知识和汉语应用文讲解，培训必须
要双向负责，互相学习，提高汉藏老师的藏语和汉语表达能
力及书写能力。
（二）结对帮学。准确掌握每名教师的“双语”水平，
按照熟练、一般、较差等水平，建立结对帮扶册。汉藏教师
之间结成一对一帮学对子，双向负责，互相学习；多对一帮
扶学习，提高汉族老师的藏语表达能力和藏族老师的汉语听
说读写能力。
（三）营造双语学习氛围。利用校广播、宣传橱窗、板
报等，在校园内广泛宣传；展板，名人书画、公示栏等校园
布置双语化，营造浓厚的双语学习氛围。
（四）个人自学。老师到图书室借阅双语图书，读好书，