广东省河源市中英文实验学校七年级英语下册 Unit 6 Our local area Topic 2

Unit 6 Our local area Topic 2 My home is in an apartment building section

C

学习目标与要求：

1、学习并掌握单词：community, child, sport, close, far, service, area, colorful等。

2、掌握以下句型：① It’s a quiet community.

② Our school is not far from here.

③ We can call it for help.

3、学习并能应用there be句型和介词，能够介绍自己居住的社区。

模块一：温故知新(3分钟) 摘记

3-4人小组长，组织学生，利用晚自习独立、安静完成。（3分钟）

上节课我们学习了一些场所的单词，现在让我们复习一下吧。

邮局______________ 停车场_____________________ 火车站___________________

书店_________________ 超市___________________ 饭店___________________

公园______________ 银行_________________ 医院_________________

模块二：自主学习(27分钟) 摘记

3-4人小组长，组织学生，利用晚自习独立、安静完成。

Step1. 初读---感悟对话

一、预习课本p39—1a的短文，扫清生词障碍及对话含义。在课本划出重点短语或句子，读一读，

记一记，译一译。

二、看1a的图片，用英语说出下列地点，例如: 商店，学校……然后在短文中用下划线标出它

们。

三、检测内容及方法：短语或句子翻译（请同学们关上课本独立完成,完成后对子间相互批阅。）

1. 某处有某人/某物正在做 __ ____

2. do sports____________

3. 运动中心___________________

4. a lot of=_________ ________________

5. close to______________

6. far from ________________

7. call…for help _________________ 8. a colorful life_______________________

Step2. 品读---读出理解

一、再次研读P39—1a的短文，完成书上P39的1b (社区里有什么，完成1b)。

二、再次研读P39-1a，完成P40—1c（再读1a并圈出对与错）。

三、通过你对p39—1a短文的把握，完成下面重点句的翻译和重点短语的用法梳理。

(1) There is a bird singing in the tree. =_______________________________________

翻译：____________________________________________________

知识点：

(2) ① Are there a lot of books on the desk? _________________________

② We have a lot of work today. __________________________

③ There are many students on the playground. ___________________________

④I don’t have much money with me. _____________________________

知识点：

Step3. 创读---学以致用

2、完成P40—2，写一篇关于你的社区的短文，1b的结构可以帮助你。

Step4. 检测训练：

1、在理解1a的基础上，完成下面的练习：单项选择。

( ) （1） Look! There are some people ______ over there.

A. dancing

B. dance

C. dances

D. are dancing

( ) (2) --We know you love doing ____. What is your favorite _____?

---I love soccer best of all.

A. sport, sport

B. sports, sport

C. sports, sports

D. sport,

sports

Step5. 对子交流。2人师友对子之间小声交流独学，课本整理情况，相互检查自研成果，指点纠

错(用红笔)，并把不能解决的问题写在摘记处。（10分钟）

模块三：合作交流45’摘记

Step1. 听读训练10’

1、大声自由练读p39—1a的短文，看看自己能在哪个等级上达标（2’）：

★大声流利的朗读★★流利自然的诵读★★★在理解的基础上流利背诵

2、请仔细听P39-1a，看看短文中说了什么，并回答： Where is a hospital?

3、检测：听录音，完成书本p40—3a和3b。

Step3 展示23’ (2)

展示任务一：诵读1a对话, 并组织学习Step1-二，短语翻译

组长组织组织组员积极有序地展示1a对话，及Step1-二，短语翻译（板书）。朗读要求：可两两对读，一读一译，全组齐读，还可以同其它组之间赛读，争创全班赛读的氛围。

展示任务二：品读—读出理解（语言点梳理）

1、把语言点梳理的内容，板书到白板上，带领全班共同学习；

2、阅读回答，可用对话形式，知识点按照读-译-讲解-拓展的步骤进行讲解。

展示任务三：创读---学以致用

组长带领组员积极展示本组自编新短文的表演，要有互动，带领大家一起学习。(注意展示姿态、展示次序、语音语调及肢体语言的运用). 课堂评价要素：

1、合理评价组员，全员参与，有序展示；

2、书写规范，工整美观，双色笔运用得当；

3、发音清晰，声音洪亮；

4、面向全体，自然大方，肢体语言运用得当；

5、展示生动活泼，独具特色

模块四：精讲梳理5’摘记

① It’s a quiet community. ② Our school is not far from here.

③ We can call it for help.

教学后记：_____________________________________________________________________________________