7 教学设计
《识字7》教案
《识字7》教案识字与写字教学设计推举度：《7的分解组成》大班教案推举度：识字嬉戏教学设计优秀推举度：学习主题班会教案推举度：7的乘法口诀教学设计推举度：相关推举《识字7》教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并把握系统的学问。
教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的《识字7》教案，欢送大家借鉴与参考，盼望对大家有所帮忙。
《识字7》教案1一、学习目标：1、熟悉10个字，会写4个字。
2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有爱护动物的意愿。
二、教学重点、难点：1、熟悉10个生字，重点读好前后鼻音。
2、写好“爱护”两字，留意左右构造汉字的书写特点。
三、教学预备：多媒体课件、教学时间：1课时。
教学过程一、激趣导入：1同学们，今日有许多的朋友要请教师去作客。
瞧！我的朋友给我送请柬来了。
大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。
}师:多美丽的小孔雀啊，（放大名字）你熟悉它的名字吗？说说你是怎么记住它的？（熟悉：孔雀）2、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好朋友给你也送了小礼物？（学生找）师：谁来说说你的好朋友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)（学生拿出后答复:我的好朋友是——XX）（课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和局部生字见面）3、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今日我们去的是漂亮的——动物王国。
（生答）（出示：动物王国）4、师：在这些动物朋友的名字中有我们要新熟悉的生字娃娃。
你预备用什么方法记住它们呢？（熟悉：锦、鹰、鹂、灵）（学生沟通识字）5、在刚刚我们熟悉的四个字中，有三个字的读音我们要特殊留意，谁能用自己精确的读音来告知大家应当留意什么？（引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音）二、情境识字：1、（课件展现课文内容）师：同学们真能干。
我们的动物朋友在大森林里生活得可幸福了。
请小朋友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[（反应）。
《7的乘法口诀教学设计》
7的乘法口诀教学设计白仲义【教学目标】：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教学过程一、提出学习目标1、创设情境：出示3列口算2、提出学习目标：同学们想一想，7的乘法口诀有哪些问题值得我们研究？出示学习目标：（2）理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
（3）熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
二、展示学习成果1、小组内个人展示根据表格，学生独立学习，把表格内的算式填写完整，并编出7的乘法口诀。
请在书上试着填一填，完成后在小组里说一说。
(学生活动，教师巡视)2、全班展示（以小组为单位）交流汇报，根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。
（1）编出7的乘法口诀师：你编出哪些乘法口诀，能解决哪些乘法算式呢？你想说那句就说那句？预设：生1：一七得七，能解决3×7= 或7×3=生2：二七十四，能解决4×7= 或7×4=……(2) 验证7的乘法口诀“五七三十五”这句口决，你有什么方法验证？预设：生1：五七三十五表示5个7相加，5个7相加等于35。
所以五七是三十五（板书1）7+7+7+7+7=35）生2：五七三十五也表示7个5相加，所以五七是三十五（板书2）5+5+5+5+5+5+5=35）……(3)、熟记7的乘法口诀a、发现规律，引导记忆师：同学门，7的乘法口诀比较难记住，但只要我们掌握了它的特点、规律，我们就能牢牢把它记住，这些特点、规律你找到了吗？预设：生：乘号左边的因数是1～7，从小到大，乘号右边的因数都是7，积也是从小到大。
7-《分析一个实际的环境问题》教学设计
7.分析一个实际的环境问题【教材简析】《分析一个实际的环境问题》是教科版小学科学五年级下册第三单元《环境与我们》的第七课，由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。
通过分析一个实际的环境问题——某城市城中湖的环境问题，促使学生理解环境问题的复杂性。
与美国STC课程《分析一个实际的环境问题》设计理念相一致：学生从不同身份角度出发，分析环境污染问题并提出可行的解决办法，同时理解解决办法中涉及的“平衡协调”的含义。
城中湖的环境问题是源自生活的真实问题，这样的情境设计有助于学生解决问题能力的提高，即“知识的迁移”。
聚焦板块，武汉和杭州的城中湖是浅水型湖泊，兼有渔业养殖、调蓄、调节气候等多项水体功能。
提出两个问题“自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？”“生活在自然水域周边的人们如何对自然水域生态环境产生影响？”，引导学生明确水环境对生物的重要性，并知道人类的活动对相关自然水域生态环境产生的重要影响。
继而提出本课的任务——以某市成功恢复城中湖的生态环境为例，思考与自然和谐相处的办法。
探索板块，共三个活动。
活动一，收集城中湖环境问题的资料。
以小组为单位，分别从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主、环湖地区房地产开发商的身份来分析环境问题。
活动二，每个小组从所扮演身份的角度提出解决城中湖环境问题的三种方法。
活动三，小组讨论几种解决办法对城中湖环境改善的有利影响，但这种办法对自己小组扮演的身份可能带来的不利影响，并商讨平衡、协调的办法，记录下来。
研讨板块，共四个问题。
一是不同小组在破坏湖区环境方面有哪些相似点和不同点？二是不同小组提出的解决办法有哪些相似点和不同点？三是哪些方法被不止一次地提到？哪些解决办法是相互冲突的？被不止一次地提到的方法，说明大家都认可，容易达成共识；相互冲突的办法就需要讨论、分析、平衡、协调。
四是总结分析一个实际的环境问题思路和流程图，为学生搭建分析一个实际环境问题的“思路支架”，引导学生后续分析更多地环境问题。
【教学设计】认识数字7
【教学设计】认识数字7认识数字7张姗枝江市特殊教育学校教材说明：《认识数字7》是人教版全日制培智学校实验教材第一册的内容，其中包含五个层次。
第一个层次是体现7的组成，在6的基础上再加一个是7；第二个层次是7的字形；第三个层次是数字7的书写；第四个层次是练习数数，能从1数到7；第五个层次是了解序数的概念。
教学设计理念：智障学生对数字的理解力差，学习兴趣不高。
本节课的教学是在学生已经学习数字0到6的基础上开展教学，整个教学过程以坐汽车去羊村为主线，汽车会到达7个站点，通过创设不同的情境开展教学，并初步了解序数的概念。
以故事形式开展更能吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。
并借助现代化的多媒体，将一些抽象的数学知识通过动静结合的ppt图片，将静止的对象活动化、生活化，把复杂的数学问题简单化、细致化。
教学目标：1、知识和能力目标根据学生的接受能力、智残情况和思维能力把他们分为A、B、C三组。
A组：能熟练从1数到7并正确书写数字“7”，能指认数字“7”，能根据要求选出7件物品，并指认出第七件物品。
B组：能从1数到7，初步学会书写数字”7”，能指认数字“7”，能找出写有数字7的物品。
C组：在教师的指导下，能从1数到7，能指认数字“7”。
2、过程与方法目标：在创设的情境中，通过数一数、写一写、找一找、演一演帮助学生把具体的实物和抽象的数字联系起来，能数出7件物品。
3、情感、态度、价值观目标：引导学生了解数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习愿望。
教学重难点：认识数字7、能从1数到7教法、学法：1、教法：图示法、演示法、游戏法、情境教学法2、学法：动手操作、合作学习教学准备：1、教具：课件、数字卡片、水果卡片、卡通贴、糖果、钟表、手机、遥控器、图画贴纸、水果、游戏道具2、学具：彩笔、练习纸、卡片、小棒、三角形教学过程：一、课前准备1、师：同学们，我们马上要准备上课啦，请同学们在自己的座位上坐好，小手放桌上，背挺直。
7一匹出色的马公开课一等奖创新教学设计_1
7一匹出色的马公开课一等奖创新教学设计7一匹出色的马教学设计教学目标1.能正确朗读课文，学习有感情朗读课文。
2.借助插图，了解课文内容，读读妹妹变化前后的句子，能说说妹妹会有这样变化的原因；展开想象，说说想象到的画面，感悟春天的美好；然后抄写句子，做到格式正确。
4.能正确认读“郊"等15个生字新词。
能正确读写“匹”等9个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，能做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“出色"等10个词语。
教学重点能正确朗读课文，学习有感情朗读课文。
能正确认读“郊”等15个生字新词。
教学难点借助插图，了解课文内容，读读妹妹变化前后的句子，能说说妹妹会有这样变化的原因；并根据有关语句，与同学交流对爸爸的看法。
教学过程一、导入同学们，今天我们来学习第7课《一匹出色的马》。
请同学们齐读课题两遍。
二、学习生字匹是本课的生字。
一般用做数量词，一匹马，一匹布。
注意它的读音是三声，可以组词：马匹、匹配。
学生练写。
过渡：文中这匹出色的马是指什么呢？我们到课文中一探究竟，在学习课文之前，先来检查同学们的预习，自己试着读一读词语，找小老师上来领读。
（多媒体出示字词）郊游泛舟波纹葱翠柔软毛毯差异请求恋恋不舍一株妹妹拾起骑马跨越布匹画像景象学写生字：波，偏旁是三点水，和水有关。
这个字还常出现在古诗当中：白毛浮绿水，红掌拨清波。
君看一叶舟，出没风波里。
讲解书写要点：横钩要短，收笔快，撇穿插到三点水右下，示范写。
组词：波浪、波纹（图片）。
学生练写。
纹：绞丝旁在字典中有一个意思，就是指丝织品上的花纹。
打开你的小手，仔细看一看你手指上的指腹。
是不是都有独一无二的纹路？这些是你的指纹。
年纪大了脸上会有皱纹。
讲解书写要点：撇对正点，穿插提的下方，捺从交叉点起笔。
示范写，学生练写。
看图片，你猜一猜二类生字。
出示：拾起、骑马、跨栏。
跨：跨和脚有关，所以是足字旁。
我们以前还学过哪些足字旁的字。
跑、跳、趴、跟。
7溜索 公开课一等奖创新教学设计
7溜索公开课一等奖创新教学设计《溜索》教学设计学情分析九年级学生对小说这一体裁特征已有一定的认知基础，对小说学习也具备一定的能力。
学生在九年级上册学习过施耐庵的《智取生辰纲》，吴敬梓的《范进中举》，罗贯中的《三顾茅庐》，曹雪芹的《刘姥姥进大观园》。
在九年级下册第二单元学习了鲁迅的现代小说《孔乙己》和契诃夫的讽刺小说《变色龙》。
本单元要求在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义，还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。
本文属于自读课文，有别于教读课文，需要教师着重引导学生充分利用旁批和阅读提示学习，从而提升学生自读小说的能力。
核心素养目标语言建构与运用：学会借助旁批和阅读提示自读课文。
思维发展与提升：分析主要人物形象，品味语言特点，感受作品独特风格。
教学重难点：分析主要人物形象，品味语言特点，感受作品独特风格。
教学过程：一、情境导入在滇西的怒江大峡谷，一根索子扯住两岸石壁。
这里山陡谷深、悬崖万丈，这里大江滚滚、森气腾腾。
这样险要环境下，小说《溜索》为我们讲述了一个怎样的故事呢？又为我们展现出怎样的人物形象？今天，就让我们一起走进阿城的小说《溜索》。
二、基础积累（1）作者简介阿城，原名钟阿城，北京人，当代作家。
代表作有《棋王》《树王》《孩子王》等。
（2）字词积累盘桓（huán）扭绞（jiǎo）顷刻（qǐng）滇西（diān）锱铢（zīzhū）千钧之力（jūn）战战兢兢（jīng）三、整体感知观察与比较：本篇和前两篇小说在教材呈现上的不同？（提示：参考目录和观察课文左右两边的设置）——本文左右有旁批，课后有阅读提示，是一篇自读课文。
鉴于这个特点，请借助阅读提示，浏览课文，尝试用一句话概括中心事件。
（用上“溜索"这个词）具体要求：①结构：主+谓+宾。
②内容：什么人做了什么事。
③语言：简洁凝练。
④字数：不超过20字。
参考：一群马帮汉子通过（借助、乘）“溜索”飞渡怒江大峡谷。
7《纳米技术就在我们身边》一等奖创新教学设计
7《纳米技术就在我们身边》一等奖创新教学设计四年级下册语文《纳米技术就在我们身边》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音认识“乒、乓、拥”等11个生字，读准多音字“率”；会写“纳、拥、箱”等15个生字；联系生活实际或上下文理解“无能为力、特性、病灶”等词语。
2.阅读与鉴赏：能正确流利地朗读课文；能把科学术语读正确；能抓住关键语句，梳理文章内容；能借助说明方法，感知纳米的小，以及纳米在生活中的应用。
3.表达与交流：能提出不懂的问题，结合查找的资料，了解跟纳米相关的专业名词，畅想纳米技术在未来生活中的运用。
教学重难点：能抓住关键语句，梳理文章内容；能借助说明方法，感知纳米的小，以及纳米在生活中的应用。
教学过程：任务一：明确任务，自主预学1.搜索与纳米技术相关的知识。
2.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。
3.借助字典、词典或生活积累理解文中生词。
4.能尝试提出自己不懂的问题。
任务二：朗读展示，分类学词1.指名朗读句子，要求准确、流利。
出示句子1：纳米技术/是20世纪90年代/兴起的高新技术。
出示句子2：1纳米等于十亿分之一米。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
出示句子3：纳米技术的研究对象/一般在1纳米到100纳米之间,不仅肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜/也无能为力。
这种纳米级的物质/拥有许多新奇的特性,纳米技术/就是研究并利用这些特性/造福人类的一门学问。
2.读准词语：纳米技术纳米涂层碳纳米管纳米吸波材料纳米检测技术纳米机器人纳米缓释技术小结：这些词语都是高科技名词，都是纳米技术。
3.读准带多音字的词语：效率率领4.重点理解：无能为力（用不上力量；没有能力解决某件事或某个问题。
）特性（某人或某事物所特有的性质。
）病灶（机体上发生病变的部分。
）5.指导书写：蔬(草字头，横画长；左下稍小，右下稍大，撇画穿插到左边。
) 健（笔顺先写左右，再写中间，右边横画间距基本一致，中间建字旁稍小，捺画要舒展，穿插到右边的下面。
7什么比猎豹的速度更快 公开课一等奖创新教学设计
7什么比猎豹的速度更快公开课一等奖创新教学设计《什么比猎豹的速度更快》教案一、教学目标（一）知识目标1. 掌握课文中的生字新词，理解并熟记关键信息。
2. 理解不同事物速度的概念和比较方法。
（二）能力目标1. 培养学生从文本中提取关键信息的能力。
2. 提高学生分析、归纳和比较不同事物速度的能力。
（三）情感目标1. 激发学生对速度和科学知识的兴趣。
2. 培养学生的好奇心和探索精神。
二、教学重点理解课文主要内容和信息，掌握关键知识点。
培养学生提取和整理信息的能力。
三、教学难点比较不同事物之间的速度差异，形成清晰的速度概念。
理解并应用课文中的科学知识和比较方法。
四、教学过程（一）导入新课（预计用时：3分钟）（1）激发学习兴趣通过展示猎豹追捕猎物的视频片段，让学生直观感受猎豹的速度，并提问：“你们猜猜，什么动物的速度能比猎豹还要快呢？"引导学生思考并分享自己的想法。
学生交流后，教师揭示课题：“今天，我们将学习一篇有趣的课文，它将带我们探索什么比猎豹的速度更快的世界。
”（2）明确学习目标教师明确告知学生本课的学习目标：“通过本课的学习，我们将了解不同事物之间的速度差异，并掌握课文中的关键信息。
同时，我们还将学习如何提取和整理文本中的信息。
"教师进一步解释：“为了达成这些目标，我们需要仔细阅读课文，圈出生字新词，并尝试理解课文内容。
同时，我们还要学会如何分析比较不同事物之间的速度。
”（3）建立学习期待教师鼓励学生：“我相信，通过大家的共同努力和积极参与，我们一定能够顺利完成本课的学习任务，并收获满满的知识和乐趣。
"教师提出期望：“希望大家能够积极思考、主动发言，与老师和同学分享自己的学习心得和发现。
让我们一起探索速度的世界吧！”（二）自主预习与探索（预计用时：5分钟）（1）独立阅读与生字新词探索①学生独立、安静地阅读课文，用铅笔圈出生字新词，初步感受文章的语言特点。
②学生借助字典或词典，尝试理解生字新词的意思，并记录在预习本上。
教学设计模板教学设计方案(优秀7篇)
教学设计模板教学设计方案（优秀7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是细心的小编为大家整理的7篇教学设计方案，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学设计篇一一、指导思想《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“幼儿园须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重。
为了确保孩子平安健康，开学工作安全有序，值此开学之际，特开展“开学一课”开学安全教育活动。
二、活动主题健康、平安、安全、有序三、活动安排及具体措施1、通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等，进一步加强幼儿一日生活各环节的安全认知。
2、强化孩子的安全行为意识，养成孩子良好的安全行为习惯。
3、带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。
四、教育内容提示(一)交通安全1、不乘坐“三无”车辆。
班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。
2、自觉遵守交通规则，做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。
(二)进出园区安全1、不在路边摊贩上买东西。
2、督促家长凭卡接送，进入园区主动亮卡。
3、督促家长进入园区不吸烟。
4、上下楼梯靠右行，手扶栏杆，不推不挤，不在楼梯上玩耍和跳跃，5、按规定路线进、出园区。
6、离园时和家长手拉手，防止走失。
(三)设施设备安全1、没有老师的带领不玩大型玩具，不去危险的地方。
2、不碰击走道里的“安全出口”标记。
3、不玩厕所里的纸巾盒，以防夹手。
4、不爬桌椅、窗台，不随便搬动玩具柜等。
5、不随便翻开钢琴盖，知道会夹手指头。
6、不碰装开水的桶、壶、水瓶等。
7、不触摸电源、插座。
8、不随便开、关门，不玩门锁，不要把手放到门角、门缝处。
9、不在活动室剧烈运动，不做危险游戏。
10、教给幼儿正确的搬椅子方法，注意两旁的小朋友，轻拿轻放；坐椅子时要做好、坐正，不侧坐。
七年级英语教学设计详细教案(精选7篇)
七年级英语教学设计详细教案（精选7篇）初一英语教案篇一【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字xx遇见xx问题，难题xx 回答，答案xx第一的x 最后的xx任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my2、clock3、nice4、what5、your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are一三、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、_________asked _________for help、A、her ,he, IB、his, he ,meC、his, she, ID、her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、FiveB、SixC、EightD、Nine(3)_________is her name？A、whoB、what C where D、How2、写出下列英语形式。
(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。