八年级语文下册第12课《诗经二首》同步练习(含答案)
八年级语文下册第12课《诗经二首》同步练习一、选择题1．选出下列对《关雎》赏析有误的一项（）A．“关关雎鸠，在河之洲”描写了雎鸠鸟不停地鸣叫，运用了“兴”的手法。
B．“悠哉悠哉，辗转反侧”描写了男子因思念心仪的女子而觉得悠闲而满足。
C．《诗经》多采用重章叠句的形式，如“左右流之”“左右采之”“左右芼之”。
D．这是一首歌咏爱情的诗，表达了对美好爱情的向往和爱而不得的忧伤。
2．选出下列对《蒹葭》赏析有误的一项（）A．“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘出芦苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的初秋凄凉景色，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。
B．“为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。
C．“溯洄从之”和“溯游从之”两句通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。
D．诗歌中运用重章叠句的形式反复咏唱，节奏明快，旋律优美，抒发了主人公怅然若失而又热烈地企慕伊人的心境。
3．下列句子中加线字解说不当的一项是（）A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
B．“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。
D．“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。
4．对下列病句的修改不正确的一项是（）A．我市文明办开展并策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学。
（修改：将“了解”和“研究”调换位置）B．“中国成语大会”节受到中小学生喜爱，是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。
（修改：去掉“的原因”）C．当参加“国际青少年网球巡回赛”的体育明星来到我市，受到了球迷的热烈欢迎。
（修改：去掉“当”）D．雨雪天气下，光大驾驶员要保持安全车速、车距，切忌不要急刹车、急转弯。
（修改：去掉“不要”或“切忌”）5．填入下面横线处的语句与上下文衔接最恰当的一项是（）开卷有益，书籍是一把钥匙，_______________；书籍是一盏明灯，_______________；书籍是一叶扁舟，_______________。
让我们从书中汲取无穷的力量吧！A．引我们踏上前进的方向助我们开启智慧的大门载我们遨游知识的海洋B．助我们开启智慧的大门载我们遨游知识的海洋引我们踏上前进的方向C．载我们遨游知识的海洋引我们踏上前进的方向助我们开启智慧的大门D．助我们开启智慧的大门引我们踏上前进的方向载我们遨游知识的海洋二、句子默写6．①________，在河之洲。
②________，君子好逑。
③________，左右流之。
④求之不得，________。
⑤________，白露为霜。
⑥________，道阻且长。
⑦________，宛在水中沚。
⑧《关雎》中“________，________”已成为人们追求爱情的口头语。
⑨《蒹葭》中“________，________”常被我们引用来形容所爱恋的人在远方。
⑩《蒹葭》中描写露浓霜重的秋景的句子是：________，________。
三、综合性学习根据要求完成下面小题。
2021年7月14日，武汉市人民政府办公厅印发了《武汉市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》的通知，明确提出31条重点举措，并于新学期实施。
“双减政策”涉及学生、家长、教师等各个主体，出台以来持续引发社会各界热议。
7．崇文学校准备开展“双减政策知多少”主题班会活动，请你围绕主题设计三个研究方向。
8．“双减”政策实施后，张三同学的作业少了，听歌、看电视、户外运动等时间多了。
张三妈妈为此十分焦虑，担心张三的成绩会下降。
为了缓解张妈妈的焦虑，你会如何对张妈妈说呢？（100～120字）四、诗歌鉴赏9．阅读回答问题。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
(1)下列对诗歌的赏析不恰当的一项是（）A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩相会，营造出一种幽静的气氛。
B．“参差荇菜”一句在诗中反复出现，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代诗歌的特色。
C．“悠哉悠哉，辗转反侧”两句以彻夜难眠的表现来反映主人公对意中人的深深思恋，十分生动形象。
D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”这两句诗描绘了君子对意中人表示亲近，希望使她快乐的场景。
(2)“左右流之”中的“流”字用得妙，使全篇生辉，试做分析。
10．阅读《蒹葭》，完成问题。
蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
(1)请你用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”一句所呈现的画面。
(2)诗歌描绘对“伊人”的追寻，先从“蒹葭”写起，这种手法叫做①_____。
该手法体现在《关雎》一诗中则是从“②_____”写起。
这种手法的运用使得诗人的情感和③_____相契合，达到情景交融的艺术境界。
(3)请你从时间或空间两个角度任选其一，分析“重章叠句”形式在本诗中的体现和表达效果。
11．阅读下面的诗歌，完成小题。
关雎（《诗经》）关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠战悠战，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭（《诗经》）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
(1)比较以上两首民歌的相同点，说说它们得以广泛流传的原因。
(2)诗中的“窈窕淑女”和“在水一方”的“伊人”两位女主人公形象有何不同？12．阅读下面这首诗，然后回答问题。
蒹葭《诗经·秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
(1)“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅怎样的画面？(2)“溯洄从之”在诗中多次出现，这对表现主人公感情有何帮助？请简要分析。
五、文言文阅读（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萎萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。
溯洄双之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
【乙】桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，央岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
13．【甲】诗出自《__________》，它是我国最早的一部诗歌总集，又名《__________》：【乙】文作者是晋代的____________（人名）。
14．翻译文中画线的句子。
（1）溯游从之，宛在水中沚。
（2）余人各复延至其家，皆出酒食。
15．下列理解不正确的一项是（）A．【甲】诗中写景渲染萧瑟凄凉的气氛，【乙】文中写景表现了武陵人愉悦之情。
B．【甲】诗运用重章叠句形式反复咏唱，【乙】文武陵人虚构了见到的理想社会。
C．【甲】诗中主要表现主人公的执着追求，【乙】文表现桃花源安宁祥和生活。
D．【甲】诗意在表达主人公思念绵远悠长，【乙】文表达作者对现实社会不满。
16．【乙】文中“率妻子邑人来此绝境”句中“绝境”的意思是（1）____________具体指____________（用自己的话概括）17．《诗经》中的伊人和《桃花源记》中的桃源有什么相似之处？（二）阅读下面的文言语段，完成下面小题。
祖逖，字士稚，范阳遒人也。
少有大志，与刘琨倶为司州主簿。
同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也。
”因起舞。
建兴元年，左丞相睿以为军谘祭酒①。
逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也。
今遗民既遭残贼，人思自奋。
大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望风响应者矣。
”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。
逖将其部曲百余家渡，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
逖在军，与将士同甘苦，约己务施，虽疏贱者皆结以恩礼。
大兴四年秋，七月，昭以尚书仆射戴渊为征西将军。
都督六州诸军事。
逖己翦荆棘，收河南地，而渊雍容统之，意甚怏怏；又闻将有内难，知大功不遂，感激发病。
九月，卒于雍丘。
豫州士女若丧父母，谯、梁间皆为立祠。
祖逖既卒，后赵屡寇河南，梁、郑之间复骚然矣。
（选自《晋书·祖逖传》，有删节）【注释】①军谘祭酒：指首席军事参谋。
18．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）A．蹴琨觉蹴：踢B．睿素无北伐之志素：一向C．逖将其部曲百余家渡将：率领D．感激发病感激：感谢19．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）大王诚能命将出师使如逖者统之以复中原郡国豪杰必有望风响应者矣A．大王诚能命将/出师使如逖者统之以复中原郡国/豪杰必有望风响应者矣B．大王诚能命将/出师使如逖者统之以复中原/郡国豪杰必有望风响应者矣C．大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原/郡国豪杰必有望风响应者矣D．大王诚能命将出师/使如逖者统之以复中原郡国/豪杰必有望风响应者矣20．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（）A．祖逖年轻时就有大志，夜半闻鸡鸣起床舞剑。
B．司马睿虽无北伐之志，但全力支持祖逖出征。
部编版八年级语文下册第12课《诗经二首》同步练习
（1）《关雎》中统摄全诗的句子是：________，________。
（2）《关雎》中以“________，________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
8.名篇名句默写。
（1）蒹葭采采，________。
（2）《蒹葭》一诗，通过“________，________。溯游从之，宛在水中央”的重唱复沓，描写了恋人间追求爱情的艰辛与漫长。
C.第一节“白露为霜”写出了露水浓重、凝结成霜的情景，这应该是天刚破晓时的景况；第二节的“白露未晞”，其中就有时间的推移，那就是天已亮而露水还未干的景象。
D.“道阻且右”和第一节的“道阻且长”、第二节的“道阻且跻”又有不同，这一句更准确地描写出傍着水流的小路的曲折弯窄，令人难以前行，主人公的失望与难言的痛苦，完全可以思而得之。但“采采”一词写阳光灿烂的样子，又给第三节的景物涂上了一层亮色。
B.“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C.第二章第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完全一样，但是感情均与前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D.全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的怀念之情。
4.下列关于《关雎》的说法不正确的一项是（）
A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“比”的手法。
（2）这首诗在结构形式上的特点是：_______________________。
12.阅读下面文本，完成下列各题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
人教部编版语文八年级下册第12课《诗经二首——关雎》同步测验
《蒹葭》同步测试一、单项选择题1. 以下说法不正确的一项为哪一项（）A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采纳的是“兴”的手法。
B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是相同的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却能够领会到诗人那种深深的仰慕和求而不得的难过。
D.《关雎》是《诗经》的第一首，·周南》。
选自《诗经2. 以下对例句翻译正确的一项为哪一项（）例句：窈窕淑女，君子好逑。
A.好姑娘苗苗条条，君子想和她成双。
B.姑娘好苗苗条条，哥儿想和她成双。
C.好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
D.姑娘好苗苗条条，君子想和她成双。
3. 以下对于《关雎》的说法不正确的一项为哪一项（）A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采纳的是“比”的手法。
B.《关雎》大批运用了重章叠句的表达方式，充足表达了诗人细腻的思想感情。
C.本诗环绕一个“求”字，写一个男子对娴静美好的女子的仰慕追求。
D.《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。
4. 以下对诗文内容剖析有误的一项为哪一项（）A.《核舟记》一文介绍核舟不是依据“船头——中间——船尾”这样的次序，而是将船头和中（间部分颠倒过来。
B.从全文来看，核舟这个工艺品艺术的精深主要表此刻三个方面：一是用料体积小，二是所刻事物众多，三是所刻事物神态毕备。
C.《关雎》写一男子对女子的追乞降想念，写男子梦寐以求的忧虑和最后求而得之的愉悦。
D.《蒹葭》写一位恋者在暮秋的清早，在蒹苍露白的河边，彷徨来去，魂不守舍，心焦地寻求他想念的恋人。
5. 以下说法不正确的一项为哪一项（）A.《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采纳的是“兴”的手法。
B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”，与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是相同的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字，读者却能够领会到诗人那种深深的仰慕和求而不得的难过。
D.《关雎》是（诗经）的第一首，选自《诗经·周南》。
人教部编版八年级下册第三单元第12课《诗经二首》同步训练A卷(精编)
姓名:________
班级:________
成绩:________
一、 单选题 (共 5 题；共 10 分)
1. （2 分） 下面句子翻译正确的一项是（ ）。
A . 林尽水源：桃林没有了，溪水的源头却发现了。
B . 诣太守，说如此：（渔人）拜见了太守，叙述了他进出桃花源的情况。
（1） 上阕中词人是如何渲染他的愁绪的？请简要分析。
第2页共7页
（2） “洗客袍”表达了作者怎样的心理期待？ （3） 说说你对“红了樱桃，绿了芭蕉”的理解。
四、 综合题 (共 1 题；共 21 分)
11. （21 分） 班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。 （1） 语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学 习任务。 示例：专题学习内容：渊明与酒 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生 命中的意义。 （2） 有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理 解，请帮他们将下面的对联补充完整。 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿 下联：陶渊明________，________
D . 才华和美好的品质没被他人看见。
二、 填空题 (共 3 题；共 27 分)
6. （6 分） (2017 八上·无锡期中) 给划线字注音或根据拼音写汉字。
________
________
ān
sōng
第1页共7页
女红
愠怒
深________
惺________
部编版八年级下册语文课课练--12 《诗经》二首(附答案)
12《诗经》二首知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.窈窕．．(jiānjiā)．．(yáotiǎo)蒹葭B.荇．菜(xìng) 关雎．(jū)C.溯洄．．(wǔmèi)．．(sùhuí) 寤寐D.萋．萋(xī) 琴瑟．(sè)2.解释下列加点的词语。
(1)左右芼．之()(2)溯洄．．从之()(3)白露未晞．()(4)道阻且跻．()(5)在水之涘．()(6)宛在水中沚．()3.按要求默写填空。
(1)《关雎》中描写君子产生追求淑女愿望的句子是“”。
(2)《关雎》中描写君子想象求得淑女后欢乐的句子是“”和“”。
(3)古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。
比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上,依偎在她身旁。
无奈前有险滩,道路又远又长”就化用了《诗经·蒹葭》中的“,”这两句诗。
4.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。
B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又叫“国风”,大部分是劳动人民创作的歌谣。
“雅”分为“大雅”“小雅”,大部分为周代宫廷乐歌。
“颂”分为周颂、鲁颂和商颂,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C.《诗经》反映了从西周到春秋中期的社会生活,共305篇,古时也称《诗三百》,其创作方法基本上是现实主义的。
D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。
课内品读(一)阅读下面的诗歌,完成第5~8题。
关雎关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
5.解释下列句子中加点的词语。
(1)窈窕．．淑女()(2)君子好逑．．()(3)寤寐思服．()6.文中“琴瑟友之”是指()A.以琴瑟为好友B.弹琴鼓瑟对待好友C.弹琴鼓瑟对她表示亲近D.对琴瑟表示友好7.这首诗首章用“”起兴,引出“”;诗中描写君子追求淑女不得时苦苦思念的短句是“”“”(不必是连贯的句子);“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是描写主人公以来化解求之而不可得的矛盾。
人教部编版2019-2020年八年级下册语文练习12《诗经》二首(含答案)
12 《诗经》二首1.给下列加点字注音。
雎鸠．．(yǎo tiǎo) 好逑．．(hǎo qiú)．．(jū jiū) 窈窕寤寐．．(sù huí) 坻．(chí)．．(wù mèi) 溯洄荇．(xìnɡ)菜2.用“╱”划分下列句子的节奏。
(1)关关雎鸠,在河之洲(2)溯洄从之,道阻且长(3)溯游从之,宛在水中央答案:(1)关关╱雎鸠,在河╱之洲(2)溯洄╱从之,道阻╱且长(3)溯游╱从之,宛在╱水中央3.下列有关文学常识的叙述,错误的一项是( D )A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。
B.《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”又叫“国风”,大都是劳动人民创作的民间歌谣。
“雅”分为大雅、小雅,大多为周代宫廷乐曲歌辞。
“颂”多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。
C.《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活,共305篇,古时也称为“诗三百”。
D.《诗经》中都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。
4.填空题。
(1)统领《关雎》全篇的诗句是:窈窕淑女,君子好逑。
(2)《蒹葭》写清秋萧瑟景象的诗句是:蒹葭苍苍,白露为霜。
(3)关关雎鸠,在河之洲。
(4)参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
(5)蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
(6)蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
阅读《关雎》《蒹葭》两首诗歌,回答5～11题。
5.对下列句子中加点字解说不当的一项是( C )A.“左右芼之．”的“之”指代的是“荇菜”。
B.“寤寐求之．”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
C.“琴瑟友．之”的“友”是“亲爱”的意思,这里用作动词,且表使动。
D.“钟鼓乐．之”的“乐”是“快乐”的意思,这里用作动词,且表使动。
6.下列说法不正确的一项是( B )A.《关雎》中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B.《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”,与《关雎》中的“君子好逑”的“君子”,指的是同样的人。
部编八下语文第12课《诗经二首》(解析版)
第12课《诗经二首》一、填空题1．（1）《诗经》是我国________总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌________篇，也称“________”，分为________、________、________三个部分，表现手法有________、________、________三种。
（2）《关雎》中统摄全诗的句子是：________，________。
诗中以“________，________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
2．解释下列句子中加点的词。
(1)窈窕．．淑女_____________________________________________________________(2)参差．．荇菜_____________________________________________________________(3)琴瑟友．之_____________________________________________________________(4)左右芼．之______________________________________________________3．阅读下面情境，在横线上填写古诗词名句。
（1）《关雎》以雎鸠和鸣起兴，接着以“____________，__________。
”两句诗歌来表现小伙子对美丽而贤惠姑娘喜爱。
（2）如果一个人想形容所爱的人在远方，他可以用《蒹葭》中的两句诗歌来表达，最适合的两句诗歌是：_________________，________________二、单项选择题4．（2022春·辽宁抚顺·八年级统考期末）选出下列对《蒹葭》的理解和分析不正确．．．的一项（）A．这是一首抒情诗。
诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人冒着秋寒徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。
B．全诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是先写景，接着点明主题，再描绘追寻的情状。
部编人教版八年级下册语文12《诗经二首》预习与复习资料汇编(含练习题及答案)
部编人教版八下语文第十二课《<诗经>二首》资料汇编相关常识1.《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首（实际上还另有6篇只有题目而无内容，称为笙诗六篇——即《南陔》《白华》《华黍》《由康》《崇伍》和《由仪》），因此又被简称为“诗三百”“三百篇”等。
《诗经》是中国历史上最早的诗歌总集，也是中国最早的文学作品集。
也就是说，中国文学最初是以诗的形式出现的。
2.《诗经》内容分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
《风》即《国风》，是出自十五个不同地域的民歌，即所谓的“十五国风”，共160篇，是《诗经》中的精华部分。
反映了最广泛的社会生活：有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒等等。
《国风·周南》中的《关雎》、《桃夭》，魏风中的《伐檀》、《硕鼠》，《国风·秦风》中的《蒹葭》等都是脍炙人口的名篇。
《雅》分《大雅》和《小雅》74篇，主要是大小贵族们的创作，其内容与政治生活密切相关。
《颂》则为宗庙祭祀之诗歌，宗教色彩最浓。
内容主题《关雎》写的是一一个青年男子对一个窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往与追求。
《蒹葭》通过对特定情境的描写和对想象、幻想情景的描述，表现了主人公对远方的意中人（或其它梦寐以求的事物、理想）强烈的渴慕之情及求之而不得的苦恼。
关键字词《关雎》关关（关关，拟声词）雎鸠（雎鸠jū jiū，一种水鸟，传说它们雌雄形影不离），在河之洲（洲，水中陆地）。
窈窕（窈窕yǎo tiǎo，文静美好的样子）淑（淑，善良美好）女，君子好逑（逑qiú，配偶）。
参差荇菜（荇xìng菜：一种可食用的水草类植物），左右流（流，求取）之。
窈窕淑女，寤寐（寤寐wù mèi：醒时与睡时）求之。
求之不得，寤寐思服（服，思念）。
悠（悠，忧思的样子）哉悠哉，辗转反侧。
部编人教版八年级语文下册同步练习：12《诗经》二首
12《诗经》二首1．【读准字音】雎鸠 ()．．伊人 ()．坻 ()．2．【辨清字形】窈ti ǎo( )w ù()寐给以下加点字注音。
逑 ()芼(．．湄 ()跻 (．．涘 ()沚 (．．依据拼音写汉字。
xìng()菜蒹 ji (ā))))未 xī()sù()洄3．【掌握节奏】给以下句子区分朗诵节奏。
(1)关关雎鸠，在河之洲(2)溯游从之，宛在水中央4．以下对《关雎》的赏析有误的一项为哪一项()A．诗中的“雎鸠鸟”象征着娴静美好的女子。
B．采摘荇菜是起兴的写法，写出男子对心上人昼夜追求。
C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”其实是想象中的把心爱的姑娘娶回家的情形。
D ．这是一首特别美好的爱情诗，诗中表达出一种诚挚、热忱、健康的美好感情。
5．以下对《蒹葭》的理解不正确的一项为哪一项()A ．第一章前两句写秋季的情形。
这是思念者眼中所见之景：旺盛的芦苇一望无际，早晨的露珠已经凝固成霜。
惹起了主人公对伊人的思念。
B ．“所谓伊人，在水一方” ，这是实写，写伊人在水的另一方，所以他上下找寻。
C．第二章、第三章均为八句，所写的内容几乎与第一章完好同样，可是感情均比前一章进了一步，情境也有了一些变化。
D ．全诗一唱三叹，委宛深入，充足表现了主人公对伊人的思念之情。
6．《关雎》奇妙地运用了重章叠句的表现手法，比如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。
运用这类手法有什么作用？7．《蒹葭》中主人公的思想感情是如何表达出来的？8．《关雎》和《蒹葭》都能够看作爱情诗，它们的写作手法同样吗？阅读下边这首诗，达成题目。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
梦寐以求，寤寐思服。
悠哉悠哉，展转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
9．本诗中统率全篇的诗句是哪几句？10．这首诗所要表达的主题是什么？11．这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例剖析其表达成效。
八年级下册语文第十二课 《诗经》二首(同步练习)
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部编版八年级下册语文课课练--12 《诗经》二首(附答案)
12《诗经》二首知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.窈窕．．(jiānjiā)．．(yáotiǎo)蒹葭B.荇．菜(xìng) 关雎．(jū)C.溯洄．．(wǔmèi)．．(sùhuí) 寤寐D.萋．萋(xī) 琴瑟．(sè)2.解释下列加点的词语。
(1)左右芼．之()(2)溯洄．．从之()(3)白露未晞．()(4)道阻且跻．()(5)在水之涘．()(6)宛在水中沚．()3.按要求默写填空。
(1)《关雎》中描写君子产生追求淑女愿望的句子是“”。
(2)《关雎》中描写君子想象求得淑女后欢乐的句子是“”和“”。
(3)古诗常常会成为现代歌词作者的灵感之源。
比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上,依偎在她身旁。
无奈前有险滩,道路又远又长”就化用了《诗经·蒹葭》中的“,”这两句诗。
4.下列有关文学常识的表述,不正确的一项是()A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,被儒家列为五部经典著作之首。
B.《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又叫“国风”,大部分是劳动人民创作的歌谣。
“雅”分为“大雅”“小雅”,大部分为周代宫廷乐歌。
“颂”分为周颂、鲁颂和商颂,多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C.《诗经》反映了从西周到春秋中期的社会生活,共305篇,古时也称《诗三百》,其创作方法基本上是现实主义的。
D.《诗经》全部都是四言诗,普遍采用赋、比、兴的表现手法。
课内品读(一)阅读下面的诗歌,完成第5~8题。
关雎关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
参差荇菜,左右流之。
窈窕淑女,寤寐求之。
求之不得,寤寐思服。
悠哉悠哉,辗转反侧。
参差荇菜,左右采之。
窈窕淑女,琴瑟友之。
参差荇菜,左右芼之。
窈窕淑女,钟鼓乐之。
5.解释下列句子中加点的词语。
(1)窈窕．．淑女()(2)君子好逑．．()(3)寤寐思服．()6.文中“琴瑟友之”是指()A.以琴瑟为好友B.弹琴鼓瑟对待好友C.弹琴鼓瑟对她表示亲近D.对琴瑟表示友好7.这首诗首章用“”起兴,引出“”;诗中描写君子追求淑女不得时苦苦思念的短句是“”“”(不必是连贯的句子);“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是描写主人公以来化解求之而不可得的矛盾。