国学经典论语教案范文
幼儿园国学经典教育教案《论语》入门篇
幼儿园国学经典教育教案《论语》入门篇一、教学内容本节课的教学内容源自《论语》入门篇，主要包括教材第一章节《学而》篇，详细内容涵盖“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”、“人不知而不愠，不亦君子乎？”等经典名句。
二、教学目标1. 让学生了解《论语》的基本内容，感受国学经典的魅力。
2. 培养学生热爱传统文化，弘扬传统美德，树立正确的价值观。
3. 提高学生的语言表达能力，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《论语》中的名句含义，将其运用到实际生活中。
教学重点：培养学生对国学经典的兴趣，提高学生的道德素养。
四、教具与学具准备教师准备：《论语》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于友谊的小故事，引导学生思考什么是真正的友谊，进而引出《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎？”的名句。
2. 例题讲解（10分钟）教师详细讲解“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”、“人不知而不愠，不亦君子乎？”等名句的含义，结合现实生活中的例子，帮助学生理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让学生运用所学名句回答，巩固知识。
4. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论如何在生活中践行《论语》中的名句，教师巡回指导。
5. 成果展示（10分钟）各小组分享讨论成果，全班交流。
六、板书设计1. 《论语》入门篇2. 内容：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？七、作业设计1. 作业题目：（1）请用《论语》中的名句，描述一下你心中的友谊。
（2）谈谈你对“学而时习之，不亦说乎？”这句话的理解。
2. 答案：（1）例：有朋自远方来，不亦乐乎？我心中的友谊就是这样的，无论距离多远，都能相互关心、支持。
（2）例：我认为“学而时习之，不亦说乎？”强调了学习的重要性。
只有不断学习，才能不断进步，获得快乐。
幼儿园国学启蒙《论语》精选优质教案
幼儿园国学启蒙《论语》精选优质教案一、教学内容本节课，我们选取《论语》中“学而篇”第一、二则进行深入学习。
具体章节内容为：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”通过这两则经典语句，引导幼儿初步解孔子学习观念和交友之道。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿熟记《论语》中“学而篇”第一、二则，理解其基本含义。
2. 能力目标：培养幼儿国学素养，提高他们语言表达能力和人际交往能力。
3. 情感目标：引导幼儿树立正确学习观念，懂得珍惜友情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟练掌握“学而篇”第一、二则内容及含义。
四、教具与学具准备1. 教具：论语教材、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：笔、纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅朋友们从远方来相聚场景，引导幼儿观察并讲述情景内容。
然后提问：“你们觉得这幅画面中人们心情如何？”让幼儿分享自己感受，从而引出“有朋自远方来，不亦乐乎？”话题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）学习“学而时习之，不亦说乎？”a. 朗读句子，让幼儿跟读。
b. 解释句子含义，引导幼儿结合自己生活实际，谈谈对这句话理解。
c. 讲解“学而时习之”意义，教育幼儿要养成勤奋学习好习惯。
（2）学习“有朋自远方来，不亦乐乎？”a. 朗读句子，让幼儿跟读。
b. 解释句子含义，引导幼儿讨论与朋友相处快乐时光。
c. 讲解“有朋自远方来”交友之道，教育幼儿要珍惜友谊，尊重他人。
3. 随堂练习（10分钟）利用卡片，让幼儿选择正确句子搭配图片。
如：“学而时习之”搭配勤奋学习图片，“有朋自远方来”搭配朋友相聚图片。
六、板书设计1. 《论语》学而篇2. 内容：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《论语》学而篇第一、二则，并解释其含义。
b. 结合自己生活实际，谈谈如何践行“学而时习之”和“有朋自远方来”。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，发现部分幼儿对《论语》内容理解不够深入，需要在今后教学中加强引导和讲解。
幼儿园国学经典《论语》教案
幼儿园国学经典《论语》教案一、教学内容本节课选自《论语》教材第一章节，详细内容包括《学而》篇，围绕“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”、“人不知而不愠，不亦君子乎？”三句话进行讲解。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《学而》篇的经典语句，感受国学经典之美。
2. 培养学生学会学习、待人接物和修养品德的良好习惯。
3. 激发学生对国学经典的学习兴趣，培养学生的文化自信。
三、教学难点与重点教学难点：理解《学而》篇的经典语句，并将其运用到实际生活中。
教学重点：背诵经典语句，学会学习、待人接物和修养品德。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
学具：论语教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个实践情景，让学生体会“学而时习之，不亦说乎？”的含义。
2. 新课导入（10分钟）：讲解《学而》篇的经典语句，引导学生理解其意义。
3. 例题讲解（10分钟）：以“有朋自远方来，不亦乐乎？”为例，讲解如何运用经典语句。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用所学语句进行造句，巩固学习成果。
5. 互动环节（10分钟）：分组讨论，探讨如何将经典语句运用到生活中。
7. 课堂小结（5分钟）：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《论语》第一课《学而》篇2. 主要内容：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？3. 关键词：学习、待人接物、修养品德七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的经典语句，写一篇关于学习、待人接物和修养品德的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解《学而》篇的经典语句。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他《论语》篇章，了解儒家文化，提高自身修养。
同时，组织学生参加国学经典诵读比赛，激发学习兴趣。
论语课教案 论语第一课教案(3篇)
论语课教案论语第一课教案(3篇)论语课教案论语一课教案篇一1、导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。
“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。
今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。
2、孔子简介孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国人陬邑（今山东曲阜东南）人。
中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。
3、初读课文，扫除语言障碍。
特别注意加点字的音、形、义。
人不知而不愠（yùn）学而不思则罔（wǎng）思而不学则殆（dài）不亦说（yua）乎传（chuán）不习乎知之者不如好（hào）之者第二阶段：自主探究1、教师泛读课文，然后学生自主朗读。
2、根据课下注释，翻译课文。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》）译文：学习了，然后时常复习它，不也愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人们不了解我，我却不生气，不也是君子吗？曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）译文：我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心尽力呢？和朋友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习了呢？子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”（《为政》）译文：我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁才能达到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。
子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”（《为政》）译文：温习学过的知识就会得到新的理解和体会，可以凭借这点当老师了。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”（《为政》）译文：只读书却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不读书就会有害。
国学经典论语教案
国学经典论语教案一、教学目标1、让学生了解《论语》的基本内容和孔子的思想核心。
2、引导学生诵读并理解《论语》中的经典语句，培养学生的文言文阅读能力。
3、通过学习《论语》，培养学生的道德观念和为人处世的准则，提升学生的人文素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《论语》中孔子的核心思想，如“仁”“礼”“孝”等。
（2）掌握重点文言字词和句式，能够准确翻译《论语》中的经典语句。
2、教学难点（1）体会孔子思想的内涵和现实意义，引导学生将其运用到实际生活中。
（2）理解《论语》中一些较为抽象和深奥的哲学观点。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律和节奏，加深对文本的理解。
2、讲解法：对重点字词、句式和思想进行详细讲解，帮助学生突破难点。
3、讨论法：组织学生讨论《论语》中的观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4、案例分析法：结合生活中的实际案例，让学生更好地理解孔子的思想。
四、教学过程1、导入新课（1）通过讲述孔子的生平故事或者播放相关的视频片段，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对孔子和《论语》的了解程度，引导学生进入本节课的学习。
2、知识讲解（1）介绍《论语》的成书背景、主要内容和在中华文化中的地位。
（2）讲解孔子的核心思想，如“仁”是爱人、“礼”是社会规范、“孝”是对长辈的尊敬和关爱等。
3、诵读经典语句（1）教师范读，学生跟读，注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和断句。
4、语句翻译与理解（1）选取《论语》中的经典语句，如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（2）让学生尝试翻译，教师讲解重点字词和句式，如“说”通“悦”，表示高兴；“愠”表示生气、恼怒。
（3）引导学生理解语句的含义，体会其中蕴含的学习态度和为人处世的道理。
5、小组讨论（1）分组讨论“仁”“礼”“孝”等思想在当今社会的价值和意义。
（2）每组选派代表发言，分享讨论成果。
《论语》教案
《论语》教案•相关推荐《论语》十则教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《论语》十则教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《论语》教案篇1教材分析：论语是记录孔子和他的言行的一部书，是儒家经典著作之一，选文中的十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。
教学目标：知识与能力目标：1、认读字词、积累文言词汇。
2、翻译、理解课文内容3、整理、积累成语、短语等语言材料。
过程与方法目标：１、诵读２、合作探讨３、培养勤学好问的学习方法。
情感态度与价值观目标：学习态度人生修养教学重、难点：揣摩文中重点语句的含义。
并联系自己的生活经验，浅谈自己的见解和主张，学情分析：语言简练，含义深远，因学生出次接触文言文所以授课过程中老师要精讲，学生要熟记深思牢记。
课前准备：收集有关孔子的有关资料。
教具准备：朗读磁带、幻灯片教学过程：《论语》教案篇2一、创设情境，激情导入：同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的教育思想不仅对我国、也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗？（多媒体显示孔子像）（学生回答）对，他就是孔子。
今天，让我们共同来学习他关于学习的一些论述，看看对我们有什么启发。
关于孔子和《论语》（学生在班上交流自己的预习：展示自己搜集整理的资料，其他同学作必要的修正、补充）教师明确有关资料二、初读课文，扫清障碍：1．同学们自读课文“阅读提示”，慢读全文。
2．听读课文，注意读准字音，体会语调。
三、细读课文，整体感知朗读课文：1、听录音，朗读课文。
2、结合课下注释，串译课文。
3、了解各章大意。
A、“见贤思齐”章：见贤思齐、勇于自省。
B、“三人行”章：择善者而师之。
C、“士不可以不弘毅”章：人必须坚强并且有仁爱之心，并能坚持到底。
2024年幼儿园国学经典《论语》教案
2024年幼儿园国学经典《论语》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园国学经典教材《论语》第五章，详细内容主要包括：仁爱、礼仪、诚信、智慧、忠诚、敬爱、宽恕等七个方面的论述。
二、教学目标1. 让学生了解《论语》的基本内容，感受国学的魅力。
2. 培养学生具备仁爱、礼仪、诚信等传统美德。
3. 提高学生的思维品质和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解《论语》中的深奥道理，将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：论语教材、PPT、挂图等。
学具：笔记本、笔、论语卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于孔子和学生的故事，引发学生对国学经典《论语》的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）逐一向学生介绍本章的七个主题，并通过PPT展示相关图片，帮助学生形象地理解。
3. 例题讲解（15分钟）选取一道具有代表性的例题，详细讲解解题思路，引导学生学会运用《论语》中的道理解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计两道练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论如何在生活中践行《论语》中的美德。
7. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生结合所学内容，完成一篇关于《论语》的心得体会。
六、板书设计1. 《论语》第五章——仁爱、礼仪、诚信、智慧、忠诚、敬爱、宽恕2. 主要内容：仁爱：爱人如己，关心他人礼仪：尊重他人，守规矩诚信：诚实守信，言行一致智慧：学以致用，明辨是非忠诚：忠诚于国家、家庭、朋友敬爱：尊敬长辈，关爱幼小宽恕：宽容他人，包容差异七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，谈谈你对《论语》中仁爱、礼仪、诚信等美德的理解。
答案示例：《论语》中的仁爱、礼仪、诚信等美德是我们中华民族传统文化的精髓，它们教导我们要关爱他人、尊重他人、诚实守信。
在我的生活中，我会努力践行这些美德，比如：关心身边的朋友，尊重老师和长辈，不作弊等。
2. 作业题目：请举例说明你在生活中践行《论语》美德的经历。
幼儿园国学启蒙《论语》精选教案(1)
幼儿园国学启蒙《论语》精选教案一、教学内容本节课选自《论语》精选章节，主要包括《学而篇》中的“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”以及《为政篇》中的“己所不欲，勿施于人。
”两个经典段落。
通过对这些章节的学习，让孩子们初步了解《论语》的智慧，感受国学的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握选段的基本内容，了解《论语》的基本思想。
2. 培养学生的人际交往能力，学会尊重他人，关爱他人。
3. 培养学生的自主学习能力，激发对国学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解《论语》选段的深层含义。
教学重点：掌握选段的基本内容，学会运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、《论语》选段打印稿、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个发生在孩子们身边的关于友谊的小故事，引导孩子们思考如何与人相处，从而引入《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎？”这一主题。
2. 例题讲解（15分钟）结合PPT，详细讲解选段内容，让学生了解《论语》的基本思想。
针对“己所不欲，勿施于人。
”这一主题，通过生活中的实例，让学生理解并学会尊重他人。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，分享自己如何在生活中实践“有朋自远方来，不亦乐乎？”和“己所不欲，勿施于人。
”，并将讨论结果进行课堂分享。
六、板书设计1. 板书选段内容。
2. 标注重点词汇和句子。
3. 绘制思维导图，直观展示选段主题及关联。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写选段内容。
（2）结合自己的生活，写一篇关于“有朋自远方来，不亦乐乎？”的短文。
2. 答案：（1）选段内容见教材。
（2）短文示例：《远方的朋友，欢迎你》有一天，我收到了一封来自远方的信，是我的好朋友小明写的。
他告诉我，他要来我的城市旅游，我非常开心，因为有朋自远方来，不亦乐乎？我决定带他参观我们这里的风景名胜，让他感受到我的家乡的魅力。
在游玩的过程中，我们互相尊重，互相帮助，共同度过了一个愉快的假期。
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国学经典论语教案范文通过讲故事、小组讨论的形式让学生理解《论语》二则的含义。
学生在学习《论语》内容的同时，理解《论语》中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵，使学生体会到孝敬长辈的重要。
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2.通过配乐朗读《论语》，熟读成诵，体会《论语》的语言的节奏感和韵律感。
3.学生在学习《论语》内容的同时，理解《论语》中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵，使学生体会到孝敬长辈的重要。
诵读重点：让学生明白《论语》中的道理，熟读成诵诵读难点：感受中华传统文化的丰富内涵。
使学生体会到孝敬长辈的重要。
诵读过程一、情景导入：师：孩子们，这节课由老师和你们一同上一节国学课。
孝顺是中华的传统美德。
在《论语》中也充分体现了“孝”的思想。
课前老师给你们布置任务了找一找有关《论语》的简介。
谁愿意给大家介绍一下。
(真是找资料的小能手，会学习的孩子)1.出示课件：以滚动文字的形式介绍《论语》。
《论语》是我国古代儒家的一部重要经典，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。
这部书大约最后编定于战国初期。
因其成于众手，具体作者已难考定，但集中地反映了孔子的思想。
今本《论语》共二十篇。
(补充：儒家是中国古代最有影响的学派。
儒家思想是一种奉孔子(前551年-前479年)为宗师，所以又有称为孔子学说，对中国以及远东文明发生过重大影响并持续至今的意识形态。
儒家思想指的是儒家学派的思想，由春秋末期思想家孔子所创立。
孔子创立的儒家学说在总结、概括和继承了夏、商、周三代尊尊亲亲传统文化的基础上形成的一个完整的思想体系。
)师：儒家是中国古代最有影响的学派。
儒家思想是由春秋末期思想家孔子所创立。
下面让我们来认识一下孔子。
一起来看一个动画短片。
2.播放视频--动画短片师：从动画短片中你们都知道了什么?3.出示孔子图片，介绍孔子。
孔子，名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人。
他是儒家学派的创建者、中国古代最著名的思想家和教育家。
孔子思想体系的核心概念是“仁”。
“仁”的最简单表述就是“爱人”，即对人尊重和有同情心。
(孔子把以“仁”为核心的伦理道德思想贯彻到政治领域，提出“仁政”的学说。
提出富民、惠民的主张。
反对一味使用严刑峻法，而要先用严格的道德标准要求自己、以身作则，通过道德感化搞好政治。
) (通过对《论语》的介绍，让学生整体的了解这本书和孔子，大体了解本书的内容。
)师：他希望以“仁爱”为核心思想来治理国家，不要施以严刑，而要用严格的道德标准要求自己、以身作则。
下面就让我们一起来研读《论语》其中的二则。
二、整体感知，读中感悟：(一)学习文言文。
1.出示课件，自读、指读、齐读、闭眼齐背。
师：《论语》共二十篇，这两则分别出自《论语》中的学而篇和里仁篇。
内容：子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”(《学而》)子曰：“父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧。
“(《里仁》)(《论语》是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。
它蕴含着许多深刻的道理，脍炙人口、广为流传。
它深深地吸引人，这不只是它生动有趣的人物历史故事，还有它本身富有的内涵。
教师在领读的过程中，注意纠正学生的读音，如：“弟：即‘悌’(tì)，谨(jǐn)，惧(jù)”学生容易读错，应加以强调，以免学生自读过程中定型，就不便于纠正了。
)2.教师纠正字音，如“弟：即‘悌’(tì)，谨(jǐn)，惧(jù)”3.学生齐读、闭眼背诵：(《论语》让学生在读的过程中，体会节奏。
)(以小组讨论形式展开教学，先让学生齐读要讲的话，然后根据老师出示的注释，各小组讨论每句话的意思，并根据句义谈谈本组的感悟。
)4.出示课件--子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”(《学而》)(1)学生齐读：(2)课件出示重点字、词的注释：入：入门在家。
孝：子女孝顺父母。
弟：即“悌”敬重兄长。
出：与“入”相对，指出门在外。
谨：小心谨慎。
仁：有仁德的人。
泛：广泛的意思。
(3)小组讨论本句话所表达的意思--组员交流，派代表发言，总结小组意见。
(由于学生刚从二年级刚升入三年级，表达能力上虽有一定提高，但在表述上海存在一些问题。
对于学生的要求不宜过高，只要能根据自己的理解，轻松地表达句子的意思即可，不必逐字逐句的翻译，反而给学生的理解上增加负担，压制了学生的兴趣。
)译文：孔子说：“弟子们在家，要孝顺父母;出门在外，要遵从兄长，言行要谨慎、诚实可信，要广泛地去爱众人，亲近有仁德的人。
这样做之后，如果还有剩余精力，就再去读书学习。
5.与《弟子规》对比。
师：孩子们你们觉得这句话熟悉吗?是不是在哪见过、听过?(《弟子规》)6.指名背《弟子规》总叙弟子规，圣人训。
首孝弟，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
译文：《弟子规》这篇文章，是根据古代圣贤对子弟的一些教诲写出来的。
(在日常生活中)首先，要孝顺父母，与兄弟姊妹和睦相处;其次，还应该做到行为语言谨慎谦和，说话做事讲究信用。
要平等博爱地和大家相处，并且亲近有仁义道德的人，向他好好学习。
做好这些事情后，如果还有多余的时间和精力，就应该多多学习文化知识。
师：《弟子规》以《论语•学而》中的“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”开篇的。
其核心思想是孝悌仁爱。
你们知道这里的圣人指的是谁吗?(孔子)6.课件出示--子曰：“父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧。
“(《里仁》)(1)学生齐读：(2)小组讨论本句话所表达的意思--组员交流，派代表发言，总结小组意见。
年：年龄，年纪。
译文：孔子说：“父母的年纪，不可以不知道。
一方面为他们的长寿而高兴，一方面又为他们的衰老而担忧。
”(让学生在交流、讨论的过程中，感受到《论语》深刻的教育意义。
同时学生感受到孝敬长辈的重要性，把养成教育与国学课堂紧密的结合起来。
)7.指名读二则论语。
(二)听“孝”的故事1.出示课件，组员代表讲故事师：(古人说，“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”。
乌鸦长大以后，会寻找食物反哺自己的母亲;羊羔跪着吮吸乳汁，是怀着感恩的心情。
动物尚且知道孝敬父母，更何况作为万物之灵的人类呢!)“孝”就是我们做人的根本之一。
它不仅是最基本的道德标准，而且，几千年来，一幕幕与“孝”有关的故事，共同演绎了中国文化特有的风景。
百里负米子路是孔子的学生，对父母十分孝顺。
他小时候，家里很穷。
一次，他听说百里之外的米很便宜，就跑去买了背回来，做给父母吃，自己却还是用野菜充饥。
父母死后，子路做了大官。
每当吃着丰盛的饭菜，他总是感叹说：“现在父母去世了，我想再吃野菜，再为父母去背米，已经是不可能了!”是啊，人生最遗憾的事，莫过于“子欲养而亲不待”呀!父母唯其疾之忧唐朝有位叫李皋的人，常常说：“除了生病以外，无论发生什么，都不让父母为我担心。
”有一次，李皋被人诬告，受到审讯。
为了避免父母担惊受怕，他每天受审时，都身穿素服;可仍然像平常一样，穿着官服回家。
在父母前面，说话做事也像平常一样从容，好像什么事情都没有发生。
不久，李皋被贬官到潮州。
赴任前，他安慰父母说：“我得到了升迁。
”直到真相大白，官复原职，他才把事情的经过告诉父母。
扇枕温席黄香是汉朝江夏人，从小就懂得孝敬父母。
九岁那年，母亲去世了。
他非常悲伤，对父亲更加关心、照顾。
夏天，天气炎热，晚上屋里还有蚊子，使人难以入睡。
为了让父母睡得安稳，小黄香每天晚上总是先用扇子为父亲睡得安稳，赶走蚊子，才让父母躺下。
冬天，屋外寒风刺骨，屋内被褥冰冷。
黄香怕父亲受凉，每天晚上睡前，就先用自己的体温为父亲把被窝捂热，再让父亲上床睡觉。
黄香的孝行很快传遍了左邻右舍，人们都被他的事迹感动了，纷纷称赞说：“天下无双，江夏黄香。
”2.组员说感悟师：听完了这些故事，想想你为父母做过什么?你有什么感悟?师：我们常听到“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这句话。
就像故事中说的人生最遗憾的事，莫过于“子欲养而亲不待”呀!父母爱子，无微不至，等到子女想回报父母的恩情时，老天却降下了难测的灾祸!是啊，与其等到失去了方知可贵，何如拥有时倍加珍惜?三、拓展活动：1.提问：以前学过哪些写父母爱子，报答父母恩情的诗?(唐代诗人孟郊《游子吟》)2.出示诗歌，配乐师译：古代交通不发达，离乡在外的人，常常一年半载回不了家。
守候在家的父母，总是担心远游在外的儿女。
再给游子的信中，自然离不了询问归期，盼望游子早日还乡。
3.自读古诗，指名读。
师：看着父母渐渐老去的容颜，我们心灵深处顺从父母、尊敬父母、奉养父母的情感，被不断地激发出来--这就是孝。
让我们带着此时此刻的心情再读读《论语》二则。
4.配乐朗读《论语》二则：(使学生感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美;在优美的音乐声中轻松的背下所学内容，得到教育。
国学经典论语教案范文篇二《论语》十则学习目标：①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。
③积累成语、格言、警句。
学习重点：理解课文思想内容，能流畅地朗读、○课前准备① 搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况;了解《论语》的主要内容;搜集最能表现松柏品性的诗句。
② 查阅工具书，疏通文意，把握全文梗概。
第一课时导入新课：同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。
即使在今天，它依旧光芒四射，熠熠生辉。
现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十则》。
交流探究交流有关孔子、《论语》的知识①学生在四人小组内交流。
②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。
③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。
他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
体例主要是语录体、对话体、叙事体。
内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。
从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
整体感知学生自读课文，思考本文内容主要包括哪三个方面。