苏教版科学六年级上册科学第二单元第2课地球的表面
你认识吗？
峡谷
你认识吗？
丘陵
你认识吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
平原
你认识吗？
山地
你认识吗？
岛屿
绘制地形轮廓图
怎样才能在纸 上把地形画的 和实际地形的 比例一样呢?
绘制地形轮廓图
思考：网格的 作用是什么？
绘制地形轮廓图
怎样才能在纸 上把地形画的 和实际地形的 比例一样呢? 在纸上要按 照网格的比 例来画。
中国地势图
海洋地势图
海洋地势图中深浅 不同的蓝色表示什 么？？
蓝色越深表示海水越深 蓝色越浅表示海水越浅
拍摄地表照片
阅读课本19页中间蓝字内容，划出重点。
地形图上常常用不 你能根据地势 同的颜色，来表示 地图来分辨我 不同地形，比如深 国各地的地势 浅不同的棕红色和 是什么样的吗？ 褐色表示海拔较高 的高原；黄色表示 山地、沙漠；白色 表示冰川；绿色表 示耕地、平原和森 林，深浅不同的蓝 色表示水 。
思考：颜色的深浅代表什么？
颜色越深表示海拔越高 颜色越浅表示海拔越低
第二单元第2课
地球的表面
XXXXXXXXX学校 XXX
地球的表面
武当山
十堰的地形地势主 要是什么样的？ 地球上还有哪些其 他的地表形态?
认识常见的地表形态
海拔较高，地面开 地势高而崎岖， 低平而宽广 海拔不高、 深度大于宽度， 阔或有丘陵起伏 。 峰峦高耸 谷坡陡峻的谷地 山顶浑圆
高原 山地 平原 峡谷 海洋 岛屿 丘陵
地球的表面教案
地球的表面教案【篇一：《地球的表面》教学设计】《地球的表面》教学设计一、教材内容分析：课题是《地球的表面》，是苏教版小学科学六年级上册第二单元的一堂科学课。
本节课所需课时为2课时。
《地球的表面》一课是苏教版小学科学六年级上册第二单元的第二课。
本课与《地球的形状》、《地球的内部》《火山和地震》《地表的变迁》构成了“我们的地球”这一单元。
本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。
其实对于地球表面的形态，学生已经有不少的认识，他们对于高山，河流，海洋，湖泊，平原等并不陌生，那么本课的主要教学内容就是教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。
再通过亲手制作地表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。
二、学习者学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：学生结束了三年多的科学知识的学习，有一定的合作意识和观察能力，能进行一定的合作探究；大部分学生能够主动的学习观察，学习态度和学习积极性比较好；对于六年级小学生来说玩沙子并不陌生，但是对用沙子来做有形的物体，他们都很感兴趣，每个学生都能出力，如果在动手合作中出现问题分歧，教师需要及时做好巡视指导。
三、教学目标：科学知识：1．知道地球表面有多种多样的地貌。
2．认识一些典型的地貌特征。
过程与方法;1. 能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。
2．通过欣赏、分析地球表面地貌特征，能够制作地球表面的地形模型。
3．结合个人理解，通过小组交流、协作，能够绘制地形图。
情感与态度：1.渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。
2、愿意合作与交流。
四、教学重点：了解地球表面多种多样的地貌。
教学难点：了解整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。
制作地球表面的地形模型。
五、教学准备：教师准备：事先做好的一个模型,学生准备:泥、沙、石块、各种枝叶、水、胶片等材料。
六、教学过程：（一）创设情景激趣导入1.请同学们听一道脑筋急转弯题，话说一只蚂蚁从北京爬到上海一共用了2分钟大家想想这是为什么？2.是的，我们确定蚂蚁爬在地图上，那地图是如何制作而成的呢，解决这个问题我们需要先了解地球表面的特征。
六年级科学上册教案 二单元《2 地球的表面》 苏教版
地球的表面教学目标：1.知道地球表面有各种形状。
2.认识一些典型的地貌。
3.会看分层设色的地形图。
4.能用平面图描绘地表特征。
教学重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。
教学难点：利用画图的方式比较准确地表示地表特征。
一、结合地形图，认识五种地形1.[展示：一直缓慢旋转的地球仪]通过前面的学习，你对我们赖以生存的地球有了哪些了解？（大小、形状、地球内部构造）2.为了帮助大家更好地了解地球，地理学家制出了各种地图[展示：世界行政区划地图、分层设色的世界地形图]【定格在世界地形图上】关于这张地图你最想知道什么？（各种颜色分别代表的什么，怎么制出来的……）3.根据经验，你猜黄色代表什么？[板：黄色]（山地、高原、沙漠）绿色呢？（耕地、平原、森林）白色呢？（冰川）蓝色呢？（海洋）为什么即使同为黄色或同为蓝色，但是它们的颜色却深浅不一？（高度不一样，深度不一样）同学们口中的高度、深度在地理学上通常用“海拔”一词描述，【屏幕显示】所谓海拔是指地面某个地点高出或者低于海平面的垂直距离。
[看图，判断甲、乙两点的海拔分别为400米和-155米]4.刚才同学所说同为黄色的这些地点的海拔到底有怎样的差异，我们得凑近看旁边的图例。
【放大镜凸显图例部分】5.为了加深我们对祖国的了解，老师提供给大家中国地形图观察，主要请同学重点关注陆地形态的差别。
比如：被誉为“世界屋脊”的青藏高原中国的第二大高原、从飞机上俯视就像烟波浩瀚的大海的内蒙古高原世界上黄土覆盖面积最大的高原的黄土高原被誉为“地无三尺平”的云贵高原位于大、小兴安岭和长白山地之间、中国最大的平原——东北平原耕地面积约占中国1/5的华北平原长江三峡以东中下游沿岸带状地区，河汊纵横交错，湖荡星罗棋布的长江中下游平原它们的海拔分别是多少？6.请坐在中间位置上的孩子分别从抽屉里拿出中国地形图来，寻找这样的信息，并填写到记小结：我们发现所有的高原海拔都大于500米，所有的平原海拔都小于200米。
苏教版六年级科学上册第二单元《地球的表面》优质课件
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认识多种形态的地貌
高 原
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认识多种形态的地貌
海 洋 与 岛 屿
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认识多种形态的地貌
平 原
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认识多种形态的地貌
山 地
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认识多种形态的地貌
峡 谷
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认识多种形态的地貌
收集各种不同地表形态的图片等资料，向同伴介绍。
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制作地貌模型
地形图
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制作地貌模型
观察地形地图或地形地球仪，说一说哪里是海洋，哪 里是陆地；哪里是高山，哪里是平原。
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制作地貌模型
水 耕地、平原和森林
山地、沙漠 冰川
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制作地貌模型
看下面的图片，说一说它的地表特征。试着用平面图 的形式把它画下来。
描绘地貌的技术
20世纪70年代以前，为了精确地、全景式地描绘地球 面貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。70年代以后，人们 开始利用更先进的卫星在空中拍摄地面，使获得的图片更 清晰、更精确。
描绘地貌的技术
珠江三角洲的航空照片
长江入海口的卫星照片
练习与拓展
填空题
1.人们用“三山六水一分田”，来形容地球的表面，这说明地 球上（ 水 ）多，（ 陆地 ）少。实际上，地球表面被水覆 盖的面积达到了71%。 2.地球仪和地图上通常用（ 蓝 ）色表示海洋，用（ 黄 ）色 表示陆地。
练习与拓展
连线题
苏教版六年级上册科学课件
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猜谜语
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2.地球的表面
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苏教版科学六年级上册课件2.2.地球的表面 PPT-附教案
2.2.地球的表面
讲师：文小语 2020年10月15日
目录
雄 伟 的 喜 马 拉 雅 山
平坦的长江三角洲（太湖平原）
丘陵
1、地球上有五种基本地形，分别
是
、
、
、
、和
。
2、地球仪用颜色表示不同的基本地形，红色表
示
，蓝色表示
， 绿色表
示
。
同步教案
同步教案
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语 2020年10月15日
苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教学设计五篇范文
苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教学设计五篇范文第一篇：苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教学设计《地球的表面》教学设计一、教学目标过程与方法：能够收集各种不同地貌特点的图片和资料；能够制作地貌模型并交流地貌特点；能够描述家乡地貌特点。
知识与技能：知道地球表面有各种各样的地貌；认识一些典型的地貌。
情感、态度与价值观：体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐；了解自己的家乡，热爱自己的家乡。
二、教学重点知道地球表面有各种各样的地貌形态三、教学过程（一）、导入1．出示很多风景图，让学生说说是哪里，老师简单介绍。
这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？2．谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。
3．小结：地球表面有大气，大气是构成地球的气体；有岩石，岩石是构成地球的固体；还有水，水是构成地球的液体。
还有就是我们在地球上看到的各种各样的生物。
（二）、制作地表模型1．谈话：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形。
2．提问：地球表面都有哪些地形呢？了解地形可分为平原、山脉、河流等3．谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。
5．分组讨论设计图。
6．讲述布置要求：想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。
下面我们四个人一组，来制作一个你们喜欢的地方的模型，材料都已经放在你们的实验桌里了，注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。
7．学生领取材料，开始制作。
8．学生制作活动，教师巡视指导。
（三）、指导画模型1．谈话：刚才我一直在各组“旅游”，你们设想的这些地方真的很漂亮，（举例表扬表现出色的小组）。
下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明胶片上，这样我们就可以永久保存它们了，愿意吗？2．讲解：这个明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。
苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学六年级上册科学《地球的表面》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.了解地球的三种性质：大小形状、自转和公转；2.能够理解地球的四大部分：地壳、地幔、外核、内核，并掌握它们的特点；3.能够了解地球外表面形态的变化及其成因：地球的表面有山川、河流、平原、高原、盆地、丘陵等不同的地形地貌，它们形成的原因是地球表层物质发生巨变所造成的。
二、教学重难点1.教学重点：地球的三种性质及其相互关系，地球的四大部分的结构特征，以及对地貌变化的形成原因进行探究；2.教学难点：建立地球的自转和公转的概念，并理解其对地球所形成的季节变化的影响。
三、教学准备PPT课件、计算器、实验装置、地球仪、地图、与地球有关的物品（如岩石、矿物、化石等）。
四、教学过程1. 导入新课，激发学生兴趣通过展示精美的地球仪、地图、真实的照片和模型，引入到地球的四大部分概念，让学生了解地球的三种性质。
2. 学习地球的三种性质及其相互关系让学生描绘出地球自转的过程和公转的轨迹，引导学生思考自转和公转对地球的三种性质的影响，并通过实验，让学生能够观察到自转和公转对地球所形成的季节变化的影响。
3. 探究地球的四大部分特点将地球剖开了解地球的四大部分结构特征和物质特性，并引导学生完成地球的四大部分实验，让学生发现地球的四大部分有不同的物质特性。
4. 探究地球表面形态的变化及其成因让学生了解不同地形地貌的形成原因，引导学生利用图片、模型以及地球仪等观察地球表面的特征，并通过对一些实例进行讲解，让学生更客观地了解不同地形地貌形成的原因。
5. 课堂小结，评价学习效果教师对学生掌握情况进行反馈，与学生一起评论学习效果和存在问题。
五、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了地球的三种性质、地球的四大部分结构特征以及形成地球表面不同地形地貌的原因。
学生通过实验、观察、表达等多种方式参与课程，活跃了课堂气氛；教师注重学生自主学习的方式，通过引导学生思考、提问等方式，提高了学生的学习能力和思维水平。
苏教版科学六年级上册科学第二单元第2课地球的表面精品PPT课件
海洋地势图
海洋地势图中深浅 不同的蓝色表示什 么？？
蓝色越深表示海水越深 蓝色越浅表示海水越浅
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
地你形能图根上据常地常势用不 同地的图颜来色分，辨来我表示 不国同各地地形的，地比势如深 浅是不什同么的样棕的红吗色？和 褐色表示海拔较高 的高原；黄色表示 山地、沙漠；白色 表示冰川；绿色表 示耕地、平原和森 林，深浅不同的蓝 色表示水 。
思考：颜色的深浅代表什么？
颜色越深表示海拔越高 颜色越浅表示海拔越低
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
你认识吗？
峡谷
你认识吗？
丘陵Βιβλιοθήκη 你认识吗？平原你认识吗？
山地
你认识吗？
岛屿
绘制地形轮廓图
怎样才能在纸 上把地形画的 和实际地形的 比例一样呢?
绘制地形轮廓图
思考：网格的 作用是什么？
绘制地形轮廓图
怎样才能在纸 上把地形画的 和实际地形的 比例一样呢?
在纸上要按 照网格的比 例来画。
中国地势图
2课
地球的表面
XXXXXXXXX学校 XXX
地球的表面
武当山
十堰的地形地势主 要是什么样的？
地球上还有哪些其 他的地表形态?
认识常见的地表形态
海阔拔或地峰较有势 峦低高丘高 高平， 陵深 谷而 耸而地 起度 坡崎宽面 伏大 陡岖广海山开。于峻，顶拔宽的浑不度谷圆高，地、
六年级上册科学教案-2.2地球的表面 苏教版
《地球的表面》教学设计教材简析：本课的主要教学内容就是让学生知道五种主要的地形特点及学会观看地形图，并能根据不同的方法分析判断具体某个地方的地形。
教学背景：学生对于地球表面的各种地形已经有初步的了解，有的是通过书本得知的，有的是通过电视节目欣赏到的，有的是自己实地旅游看到的，但学生却不能很好的对这些地形进行分类与整理，更不能准确的概括出它们的特点，对于这些地形是如何形成的更是模糊不清，这就为我们的教学提供了切入点。
本课是这单元的起始课，也是后面进行一系列探究活动的基础。
因此，在教学中引导学生认识各种地形的特点，培养学生收集信息，分类整理的能力，使学生在过程中实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。
四、教学目标：科学概念：1、认识常见的地形：高原、丘陵、盆地、山地、平原等2、知道地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法：1、会观察和描述常见的地形特点。
2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、山脉、河流、海洋等地形。
情感、态度、价值观：1、培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
教学重难点【教学重点】知道典型地形地貌的特点。
【教学难点】掌握使用地形图的方法，能从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点。
教学过程：一．情境引入1、出示自己旅游拍的照片（背景是丘陵）今天，我带来一张照片，想不想看一下？观察我身后的地形，你能说出它的特点吗？2、我们余姚有这种地形吗？你去过哪些地方旅游？能说说那里的地形有什么特点吗？3、揭示课题知道今天这节课，我们要讨论的话题了吗？今天这节课，让我们一起来走进《地球表面的地形》（板书）二、初步感受，分类整理1、地球表面是光滑、平整的吗？你知道地球表面有哪些地形地貌吗？2、学生汇报，教师板书（冰川、河流、湖泊、高山、平原、盆地……）3、观察12张六种地形图片，说说地形特点PPT看来大家知道的地形地貌还真不少，我这里也带来了一些图片，每位同学自由选择一张图片小组内说说它的特点。
六年级科学上册 地球的表面 2教案 苏教版
地球的表面
课程标准：
1.了解地球表面是在不断变化的。
2.能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
3.能制作简易科学模型。
4.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
教学目的：
●能够做一个有山有水的地表模型；
●能够依据模型画轮廓图；
●能够明确地图的含义。
教学成果：预计学生能够
●知道地球表面的基本情况；
●知道地球表面有多种多样的地形；
●知道地图是依据地形而来的；
●知道地球仪、地图的标识与功用；
●知道七大洲、四大洋的名称。
学习成果评价
概念发展
层次1：不知道地图是依据地形而来的，不知道地球仪、地图的标识与功用。
层次2：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用。
层次3：知道地图是依据地形而来的，知道地球仪、地图的标识与功用，并知道地球表面有多种多样的地形和七大洲、四大洋的名称。
探究能力：
层次1：不能够依据模型画轮廓图；
层次2：能够依据模型画轮廓图；
层次3；能够依据模型画轮廓图并明确地图的含义。
教学材料：托盘、沙、泥土、小树枝、石块、苔藓、小亭子、小桥
教学步骤。
小学科学苏教六年级上册2单元我们的地球地球的表面
地球的表面教学设计本课是苏教版小学科学六年级上册《我们的地球》单元的第2课。
本课内容分为以下几个部分：首先引导学生了解和感知地球表面的物质组成、认识地球表面的地形地貌；其次再做一个有山有水的地表模型（沙盘），这是本课训练的重点；第三通过制作地图的实践活动，提高学生认识和使用地图的能力。
学生通过亲手制作模型，逼真地再现地表风貌，再将模型画在方格上，体会地图是怎么来的，经历了一个具体—抽象—具体的过程。
最后让学生在前面做、画的基础上，自行研究地图。
根据教材的特点，拟用两课时进行教学，第一课时认识地形地貌和地球表面的物质、制作地表模型，第二课时学习地形地图，通过画地图来训练学生实际使用地图的能力。
本课学习的内容平时不为学生所关注，难度比较高，因此教材安排了一系列的活动来激发学生学习的兴趣，帮助学生理解抽象的地形图所表达的意思。
例如画地表模型的轮廓图，实际上就是在经历平面地形图的制作过程，唯有“做”才能理解，在教学中我们要贯彻好教材的这个思路。
教学中需要做好如下准备：地球表面物质构成、典型的地形地貌的录像资料；地形地球仪和世界地形图；废旧报纸、塑料小花小草、泡沫、石膏、水泥、塑料盆等。
第二课时需要玻璃板、方格纸、地球仪、世界地图及本地地图等。
本课的教学目标如下：●能制作一个有山有水的地表模型；●能根据实际景物画出简易的轮廓图；●能根据地图想象实际的地形，学会使用简单的地图。
●知道地球表面的基本构成情况；●知道地球表面典型的几种地形，如高原、海洋、平原、湿地、峡谷等地形等；●知道地图是依据地形而来的；●知道常用的地图图例的含义。
●体验建立模型在科学研究中的意义；●能有耐心地画出地形轮廓；●能自觉地在生活中提高自己使用地图的能力。
第一课时一、导入新课1．谈话：这节课，我们继续研究上节课大家提出的问题，地球的表面是什么样的？（板书课题）【评析】本环节采用“开门见山”直接导入的方式，使学生一下就明确了本课学习的主要内容。