五年级书法教案写字备课第二学期小学书法
小学五年级书法教案
小学五年级书法教案主题：介绍书法的基本知识和技法学科：语文年级：五年级时间：3课时教学目标：1. 了解书法的基本知识和技法2. 学会正确使用毛笔并掌握基本笔画3. 提高书写规范和美观性教学准备：1. 教师准备毛笔、水、墨汁、宣纸等书法材料2. 准备幻灯片或图片，展示书法的相关知识和示范作品教学过程：第一课时：1. 利用幻灯片或图片介绍书法的起源、发展和种类。
帮助学生了解书法的重要性和美学价值。
2. 展示不同书法字体的特点，如楷书、行书、草书等，并讲解其特点和应用场景。
第二课时：1. 展示毛笔的结构和正确使用方法。
教师可以亲自示范如何掌握笔的角度和力度。
2. 给学生分发毛笔和宣纸，让他们练习基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
教师可以逐一指导学生正确握笔和书写。
第三课时：1. 带领学生学习书写一些简单的汉字，如人、山、水等。
教师可以写在黑板上，并让学生跟写，并纠正他们的错误。
2. 让学生在宣纸上书写一些简单字，教师可以给予肯定和指导。
巩固与扩展：学生可以利用课余时间继续练习书法。
教师可以安排一次书法比赛，鼓励学生展示他们的作品。
可以邀请一位专业书法家来学校做一次讲座，让学生更深入地了解和欣赏书法艺术。
课堂反思：这个教案通过了解书法的基本知识，教授毛笔的正确使用方法，并引导学生学习基本笔画和书写简单字，培养了学生的书法兴趣和能力。
同时，通过学习书法艺术，也使学生在审美意识和文化素养方面得到了提高。
在教学过程中，教师需注意指导学生正确握笔和纠正书写错误，同时鼓励学生多练习，提高书写规范和美观性。
五年级书法教案(下册)
钢笔字部分（1—6课）第1课上宽下窄和上窄下宽教学内容：上宽下窄和上窄下宽教学目标：1．让学生知道上宽下窄的字的书写规律。
2．让学生知道上窄下宽的字的书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：一、导入新课，板书课题二、读帖指导1.学生齐读本课内容提要，明白书写上下结构的字的关键。
2.出示范字：含益3.读帖要点：如“含”字。
上下结构的字，如果上方有长横或撇捺等伸展笔画，下方的笔画较少或结构单时，加宽上部，紧缩下部，以凸显上部。
如“益”字。
上窄下宽的字，上面的笔画须紧凑，横不可写长；下面的笔画稍宽，稳稳地托住上面。
三、让学生仔细观察“雪”、“皇”、“盲”、“契”等字上下部分的宽窄情况，并用彩笔分别标示出来。
四、学生练习生临写（师巡视，指出存在问题）五、认识书法家“赵孟頫”。
六、课堂小结第2课上下不等和上下相等教学内容：上下不等和上下相等教学目标：1.让学生知道上下不等的字的书写规律。
2.让学生知道上下相等的字的书写规律。
3.认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：一、导入新课，板书课题二、读帖指导1.出示范字：墨和晨坚吕2.读帖要点：如“墨和晨”字。
上下结构的字中，如果上部分笔画多或结构复杂，下部笔画少或结构简单，则要写的上长下短；反之，如果上部分笔画少或结构简单，下部笔画多或结构复杂，则要显得上短下长。
如“坚”字。
如果一个汉字上下部分笔画的复杂程度接近，或者笔画差不多，那么剩下部分高度要相等。
如“吕”字。
上下两部分相同，上面部分要略小并收缩，下面部分稍大并舒展，整体差次错落。
三、教师示范四、学生练习生临写（师巡视，指出存在问题）五、反馈展示佳作，总结书写要领。
六、课堂小结第3课上正下斜和上斜下正教学内容：上正下斜和上斜下正教学目标：1．初步掌握上正下斜的字的书写要领。
2．了解上斜下正的字的一般书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
五年级下册书法课教案
五年级下册书法课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握书法的基本知识，知道书法是我国传统的艺术之一。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和艺术修养。
3. 训练学生正确的书写姿势和书写方法，提高学生的书写质量。
二、教学内容：1. 书法的基本概念和分类：楷书、隶书、行书、草书、篆书等。
2. 书法的工具和材料：笔、墨、纸、砚等。
3. 正确的书写姿势和书写方法：坐姿、握笔方法、运笔技巧等。
4. 书法作品的欣赏和评价：欣赏经典书法作品，学习评价书法作品的方法。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握书法的基本知识和正确的书写方法。
难点：培养学生的审美能力和艺术修养，提高学生的书写质量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类、工具和材料等。
2. 示范法：示范正确的书写姿势和书写方法。
3. 练习法：让学生通过练习，掌握书写技巧。
4. 欣赏法：欣赏经典书法作品，提高学生的审美能力。
五、教学过程：1. 导入：介绍书法的基本概念和分类，引发学生对书法的兴趣。
2. 新课导入：讲解书法的工具和材料，展示正确的书写姿势和书写方法。
3. 示范讲解：示范书写技巧，讲解运笔方法。
4. 学生练习：让学生自主练习书写，教师巡回指导。
5. 作品欣赏：欣赏经典书法作品，学习评价书法作品的方法。
7. 作业布置：布置练习书法的家庭作业，要求学生在课后进行练习。
六、教学评价：1. 观察学生的书写姿势和书写方法，评价学生的掌握程度。
2. 定期检查学生的书法作品，评价学生的书写质量和进步情况。
3. 鼓励学生参与书法比赛或展览，提高学生的积极性和自信心。
七、教学资源：1. 书法教材或教辅资料，用于学生学习和参考。
2. 书法作品集或图片，用于欣赏和评价。
3. 书写工具和材料，如毛笔、墨、纸、砚等。
八、教学进度安排：1. 第一周：了解书法的基本概念和分类。
2. 第二周：学习书法的工具和材料。
3. 第三周：掌握正确的书写姿势和书写方法。
五年级下册书法课程教案
五年级下册书法课程教案五年级下册书法课教学设计第⼀课字形特点（⼀）教学⽬的：1、掌握长、短、⽅、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学⽣良好的书写习惯。
2、培养学⽣细致敏锐的观察⼒，养成良好的⼼理品质。
3、培养学⽣书写名⼈名⾔的格式，以及如何珍惜时间。
教学⽤具：⼩⿊板、卡⽚。
教学过程：⼀、出⽰例字，揭⽰课题。
1、出⽰⼩⿊板：⾝之正会2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学⽣的回答归纳：第⼀个字属于长形字。
第⼆个字属于短形字。
第三个字属于⽅形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点（⼀）”。
⼆、指导书写。
1、出⽰卡⽚：⾝〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〈2〉学⽣边议论边试写。
〈3〉指名学⽣发⾔，谈谈⾃⼰试写的感受。
（即：怎样写好“⾝”字）〈4〉指⼀名学⽣上台边说边写。
〈5〉师⽣评议。
〈6〉学⽣⾃由练习同⼀类的字三个。
2、出⽰⼩⿊板：（贴有写字的图⽚）想⼀想：这些字个有什么特点？如何写好它们？字形较短：⾎之字形较⽅：正画字形较圆：会⾹3、名⼈名⾔⾏款练习。
〈1〉学⽣读⼀读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名⼈名⾔的书写格式。
〈3〉学⽣试写，要求注意语句中的长、短、⽅、圆不同字形的写法。
4、师⼩结。
三、学⽣进⾏钢笔字练习。
P4第⼆课字形特点（⼆）教学⽬的：1、掌握⼤、⼩、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学⽣细⼼观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名⼈名⾔的书写⾏款。
教学准备：写有字的⼩⿊板。
教学过程：⼀、出⽰字例，导⼊新课。
1、出⽰⼩⿊板：天⼝2、齐读。
想：这两个字有什么特点？3、仔细观察，这两个字在⽥字格中所占⽐例的⼤⼩有何区别？4、指名说，⽼师板书：字形较⼤字形较⼩⼆、指导书写。
1、较⼤字形：〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
〈2〉⽼师写：发〈3〉⽣试写：天年2、较⼩字形：〈1〉要点：要写在格的中⼼位置，字中的笔画较短。
〈2〉师边将边⽰范：⽩〈3〉学⽣试写：⼝⽇3、偏斜字形：〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。
完整版)五年级下册《书法练习指导》教案
完整版)五年级下册《书法练习指导》教案第一课：宽上窄下的合体字教学目标：1.掌握宽上窄下结构的合体字的书写规则。
2.正确、规范地书写宽上窄下结构的合体字。
教学重点、难点：掌握“替、昔、普、空”这些宽上窄下结构的合体字的书写规则，找出字的主笔并确定好主笔与其他笔画的关系。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、引入1.介绍本学期研究性研究的目的内容及要求，激发研究兴趣。
2.回答“为什么要写好汉字？”、“怎样才能写好汉字？”、“写字的要求有哪些？”等问题。
二、研究宽上窄下结构的合体字的书写规则1.介绍合体字的书写规则，合体字笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示“替、昔、普、空”四个宽上窄下结构的合体字，指导学生书写时要注意找出字的主笔并确定好主笔与其他笔画的关系。
3.对于每个字，详细讲解其书写规则和注意事项，并示范书写。
例如，对于“替”字，要注意主笔横的斜度不能太平，也不能太竖，这是替字重心能不能平稳的关键。
4.让学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、总结评价让学生在小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：教学反思：第二课：窄上宽下的合体字教学目标：1.研究笔画多和笔画少的合体字的书写规则，练书写合体字，将字写端正。
2.加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：让学生举一反三，能从这类字中总结出一些书写的规律，最终写好行款练。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、引入回顾前一节课所学的宽上窄下结构的合体字的书写规则，介绍本节课所学的窄上宽下结构的合体字的书写规则。
二、笔画复复竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩等笔画。
三、研究窄上宽下结构的合体字的书写规则1.介绍窄上宽下结构的合体字的书写规则，指导学生书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示“晃”和“万”两个窄上宽下结构的合体字，讲解其书写规则和注意事项，并示范书写。
五年级下册书法课教案(I)
五年级下册书法课教案(I)第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解书法的基本知识，掌握书法的基本技巧，提高书法欣赏能力和创作能力，培养学生的耐心、细心和审美能力，进而激发学生对传统文化的热爱。
第二章：基本笔画与笔法2.1 基本笔画汉字的基本笔画有横、竖、撇、捺、折等。
本节课我们将重点学习横、竖两种笔画。
2.2 笔法笔法是书法艺术的灵魂，主要包括起笔、收笔、转折、顿挫等。
本节课我们将重点学习起笔和收笔的基本笔法。
第三章：书法工具与材料3.1 毛笔毛笔是书法最主要的工具，选择一支适合自己的毛笔非常重要。
本节课我们将介绍如何选择毛笔以及毛笔的保养方法。
3.2 墨、纸、砚书法所需的材料有墨、纸、砚等。
本节课我们将介绍如何选择墨、纸、砚以及它们的使用方法。
第四章：书法作品欣赏与分析4.1 作品欣赏本节课我们将欣赏一些优秀的书法作品，让学生感受书法艺术的魅力。
4.2 作品分析我们将对欣赏的作品进行分析，了解其笔画、结构、布局等方面的特点，从而提高学生的审美鉴赏能力。
第五章：书法创作与实践5.1 创作指导本节课我们将指导学生进行书法创作，包括选题、布局、书写等。
5.2 实践练习学生根据创作指导进行书法实践，教师将进行个别指导，纠正学生的书写姿势和笔法，提高学生的书写水平。
第六章：书法艺术的历史与发展6.1 书法的历史概述本节课我们将概述书法的历史发展，从甲骨文、金文到隶书、楷书、行书、草书等书体的发展历程。
6.2 书法大家的介绍我们将介绍一些书法大家，包括王羲之、颜真卿、柳公权、赵孟頫等，了解他们的书法特点和成就。
第七章：书法作品的鉴赏方法7.1 形式鉴赏本节课我们将学习如何从形式上鉴赏书法作品，包括笔画、结构、布局等方面的分析。
7.2 意境鉴赏我们将学习如何从意境上鉴赏书法作品，理解书法作品所表达的情感和意境。
第八章：书法与生活的联系8.1 书法在日常生活中的应用本节课我们将探讨书法在日常生活中的应用，如对联、横幅、匾额等。
小学书法写字教案全册2
小学书法写字教案全册精品一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和发展。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。
3. 训练学生的耐心和细心，提高学生的书写能力和字迹美观度。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的工具等。
2. 书法的基本技巧：笔法、墨法、纸法、砚法等。
3. 书法的历史和发展：书法的起源、各个时期的书法特点、著名书法家的作品等。
4. 硬笔书法的书写规范：字体、笔画、结构、布局等。
5. 书法作品的欣赏和评价：欣赏著名书法家的作品、分析作品的优点和不足等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本技巧、硬笔书法的书写规范、书法作品的特点和欣赏。
2. 教学难点：书法技巧的运用、硬笔书法的字形把握、书法作品的评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史和发展，分析书法作品的优点和不足。
2. 示范法：教师现场示范书法技巧，学生跟随练习。
3. 练习法：学生通过大量的书法练习，提高书写能力和字迹美观度。
4. 互动法：学生之间互相评价、交流，教师进行指导和讲解。
五、教学准备1. 教具：毛笔、墨汁、纸张、砚台、书法教材等。
2. 学具：学生每人准备一支毛笔、墨汁、纸张、砚台、书法教材等。
3. 教室环境：保持安静、整洁，设置书法作品展示墙，展示优秀的书法作品。
六、教学进程1. 第一周：书法的基本概念和技巧讲解书法的定义、种类和工具。
演示和讲解笔法、墨法、纸法、砚法的运用。
2. 第二周：书法的历史和发展介绍书法的起源和各个时期的书法特点。
学习著名书法家的作品，分析其风格和特点。
3. 第三周：硬笔书法的书写规范讲解字体的选择、笔画的要求、结构的搭配、布局的技巧。
学生进行硬笔书法的练习，教师进行点评和指导。
4. 第四周：书法作品的欣赏和评价欣赏著名书法家的作品，分析其优点和不足。
学生进行书法作品的创作和展示，互相评价和交流。
七、作业与评价1. 作业：学生每天进行书法练习，记录自己的进步和问题。
青岛版五年级书法下教案
青岛版五年级书法下教案目标本教案旨在帮助五年级学生掌握青岛版五年级书法下的基本技巧和知识，提高他们的书法水平和艺术表达能力。
教材准备•《青岛版五年级书法下》课本•彩笔•毛笔•宣纸•水杯教学内容第一节：基本笔画•教师向学生介绍基本笔画的概念和种类，如横、竖、撇、捺等。
•通过示范和练习，让学生掌握基本笔画的书写顺序和结构。
•通过欣赏范字，让学生感受到基本笔画的美感和表现力。
第二节：常用字体•教师向学生介绍青岛版五年级书法下常用字体的特点和应用场景，如楷书、行书等。
•通过示范和练习，让学生掌握常用字体的基本结构和书写技巧。
•通过欣赏优秀书法作品，让学生了解常用字体的艺术魅力和表现方式。
第三节：优秀篆刻作品欣赏•教师向学生介绍篆刻的概念和历史背景。
•通过欣赏优秀篆刻作品，让学生了解篆刻的艺术特点和表现形式。
•引导学生思考篆刻与书法的关系，并尝试用篆刻的方式书写字体。
教学步骤第一节：基本笔画1.引导学生观察基本笔画的形状和结构。
2.示范基本笔画的正确书写顺序和笔画结构。
3.让学生跟随示范，在练习册上进行基本笔画的书写练习。
4.指导学生欣赏范字，感受基本笔画的美感和表现力。
第二节：常用字体1.向学生介绍常用字体的特点和应用场景。
2.示范常用字体的基本结构和书写技巧。
3.让学生在练习册上进行常用字体的书写练习，注意书写规范和字体的整齐美观。
4.展示优秀书法作品，让学生欣赏并分析字体的艺术魅力和表现方式。
第三节：优秀篆刻作品欣赏1.向学生介绍篆刻的概念和历史背景。
2.欣赏优秀篆刻作品，让学生了解篆刻的艺术特点和表现形式。
3.引导学生思考篆刻与书法的关系，并指导他们用篆刻的方式书写字体。
4.鼓励学生在宣纸上进行篆刻的尝试，展示个人作品并进行集体欣赏和评价。
评价与总结本节课通过多种教学方式，帮助学生掌握青岛版五年级书法下的基本技巧和知识。
在练习中，学生不仅提高了书写的准确性和规范性，还培养了审美意识和创造力。
通过欣赏优秀作品和互相交流，学生对书法和篆刻有了更深入的了解，同时也提高了自身的艺术修养和表达能力。
五年级下册书法全册教案
第一课：方圆妙用【教学目标】：1、掌握方笔圆笔运用的方法。
2、临写美观的字体。
【教学过程】：一、欣赏《张迁碑》和《石门颂》，讲解要点，引入本课学习。
二、特点介绍：《张迁碑》：此碑风貌极为强烈，格调方朴古拙，峻实稳重，堪称神品。
《张迁碑》虽然不以秀逸取胜，而率真质朴之气更具风采。
落笔稳健，似昆刀切玉；运笔劲折，斩钉截铁。
《石门颂》：其书风自然、奔放、朴拙、雄强，可谓字字飞动，逸趣横生，明显地保留了简帛隶书的那种放逸浪漫、灵动活泼，在高古气息中蕴含着丰富的趣味，被称为“隶中之草”。
三、学习《张迁碑》的方笔俊丽挺拔，《石门颂》的圆笔圆润流利。
四、讲解方笔、圆笔的不同写法。
方笔：多用顿笔，形成棱角。
圆笔：回锋用笔，不露锋芒。
方圆结合用笔，使字方中见圆，圆中见方，既丰富字的形态，又表现字的美感。
五.交流写法。
六.临写“文休流”三个字学写三个部首的字。
临摹交流，教师指导。
七、布置作业：临写一张最好的上交。
八、收拾整理。
【教学目标】1、学习字的部件人字头、大字头。
2、观察部件在字的位置。
3、把字写得更美观。
【教学过程】：一、集字欣赏“金秋”，讲解要点，引入本课学习。
二、看人字头的写法特点：像亭子尖尖的顶，看起来非常稳重。
三：学习人字头，大字头的写法。
1.打开课本，仔细观察人字头，大字头这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法。
大字头：第一笔横轻轻顿笔后稍稍向右上方写横后收笔，写撇和捺舒展开，盖下面。
人字头：撇，从竖中线左边重起笔，左下斜，轻轻抬笔写出尖。
捺，起笔稍低，右斜下写到脚时停一停，轻轻提笔顿出捺脚。
3.总结：以撇捺为主的部件，当它处于字的上部时，起笔要紧靠竖中线的左侧，笔画要写的舒展。
4.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。
5.学生练习写。
临摹交流，教师指导。
今金奄1.观察临写。
2.对比临写。
3.调整临写。
四、布置作业：临写一张最好的上交。
五、收拾整理。
【教学目标】1、学习字的部件雨字头、四字头。
小学书法写字教案全册2
小学书法写字教案全册精品第一章：书法基础知识一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和特点。
2. 让学生掌握书法的基本笔划和结构。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 书法的定义和分类。
2. 书法的工具和材料。
3. 书法的基本笔划和结构。
4. 书法的审美原则。
三、教学重点与难点：1. 书法的基本笔划和结构的掌握。
2. 书法审美原则的理解和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念和特点，介绍书法的工具和材料。
2. 示范法：教师示范书法的基本笔划和结构，学生跟随练习。
3. 欣赏法：欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力。
五、教学步骤：1. 讲解书法的基本概念和特点，引导学生了解书法艺术。
2. 介绍书法的工具和材料，演示书法的基本笔划和结构。
3. 学生跟随教师练习书法基本笔划和结构，教师给予指导和反馈。
4. 欣赏优秀的书法作品，让学生感受书法艺术的魅力。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
第二章：硬笔书法基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧。
3. 提高学生的硬笔书法水平。
二、教学内容：1. 硬笔书法的定义和特点。
2. 硬笔书法的基本技巧。
3. 正确书写姿势和良好书写习惯的培养。
三、教学重点与难点：1. 硬笔书法的基本技巧的掌握。
2. 正确书写姿势和良好书写习惯的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的定义和特点，介绍硬笔书法的基本技巧。
3. 练习法：学生通过练习，提高硬笔书法水平。
五、教学步骤：1. 讲解硬笔书法的定义和特点，引导学生了解硬笔书法艺术。
3. 学生跟随教师练习硬笔书法基本技巧，教师给予指导和反馈。
4. 学生进行硬笔书法练习，教师巡回指导。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
小学书法写字教案全册精品第六章：软笔书法基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握软笔书法的基本技巧。
3. 提高学生的软笔书法水平。
二、教学内容：1. 软笔书法的定义和特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习必备 欢迎下载 五年级第一学期 书法教案 布置匀称之一 教学要求： 使学生了解掌握布置匀称这一规律，明白布白均称，整齐平正的道理。通过例字练习，学会举一反三的应用方法。 重点难点： 布白匀称在结字中的具体运用。 教学过程： 组织教学： 检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。 复习检查： 复习基本笔画的不同形态，并以此导入新课。板书课题。 讲授新课： 教师讲解课题的意义。 出示例字： 言 革 家 京 例字分析要掌握重点，突破难点。 A) 言、革： 横竖安排及上下布置要匀称。 B) 家、京： 撇捺或左右点的安排，距离匀称。 C) 言、革、京： 取中结构，应使其笔画和空白左右相称。 D) 家： 不是左右完全对称，也要以撇收捺放求均衡。 总结规律，举一反三。 学生习字： 教师巡视指导。 课堂小结： 作业展评。 学习必备 欢迎下载 布置匀称之二 教学目的： 使学生了解掌握在整齐平正的基础上变化笔画，突出主笔的规律，并能应用于实践。 重点难点： 主笔的确定及突出朱笔的方法。 教学过程： 一． 组织教学： 检查学生用具，检查学生的坐势和执笔方法。 二．复习检查： 复习上节课的书写内容的要求，作用及应用，并以此导入新课，板书课题。 讲授新课： 讲解突出主笔的作用。 通过例字板演说明突出主笔的审美效果。 例字分析：] A）百，年，香： 左右以中心轴相对称，但不是绝对平均，书写时有侧重，左收右放。 B）成： 右部长钩外展，右下角沉长。 C）如，“香”： 首笔平撇，撇捺左右长伸占空。“禾”横不宜长，因为已有伸展的笔画，应揖让。“日”上开下合，末笔的中点对正中竖。 D）如“年”： 首撇直而短小，收笔向右。前两笔不宜长，位置上提；末横俯横最长，中竖是主笔宜稳重，直而长伸。整个字横细竖粗。 4．总结常用突出主笔的种类和方法。掌握重点，突破难点。 学生练习： 教师示范，学生练习。教师巡回指导。 课堂小结： 总结这两节课的主要内容，展评学生课堂作业，找出不足，指学习必备 欢迎下载 导练习方法。 搭配均衡之一 教学要求： 使学生了解并掌握均衡的原理，学会调整重心的方法。 重点难点： 均衡原理与中心的调整。 教学过程： 组织教学： 检查学生学习用具，坐势和执笔方法。 复习检查： 复习“布置匀称”的要求，作用和方法。检查作业。导入新课。 讲授新课： 以“杆称”为例说明均衡原理及调整重心的方法。 从理解题意入手，说明视觉重心与实际重心的误差从而加深对均衡概念的理解。 出示例字： 重 业 冬 左 分析例字，突破难点。 如：重 多横，布白要均匀，横的长短要错落，俯仰力变化多姿，起笔收笔稍幼不同，中竖居中…… 如：业 左右笔画相对应，应注意书写相应笔画的起笔位置左低右高。点与撇错落呼应。 如：冬 首撇宜直，第二撇与第一撇平行，末两点的中心要在同一垂线上。 总结规律，掌握重点。 学生习字： 教师巡视指导。 课堂小结： 课业展评。 学习必备 欢迎下载 搭配均衡之二 教学要求： 通过例字学习，使学生掌握争占容让对调节重心，使字均衡的作用。并能举一反三触类旁通。 重点难点： 不同笔画的争占方向。 教学过程： 组织教学： 检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。 复习检查： 复习上节课内容，检查学生作业，指出存在的问题，并以此导入新课。 讲授新课： 以绘画构图原理讲明平衡的空间视觉效果，使学生对课题有更深一层的认识。 出示例字： 展 天 部 仁 结合例字说明争占和容让的关系。 例字分析： 部： 左部分应上提，笔画布置匀称，横向左占地步，下留空；右部窄长，纵向伸展，上留空，与左部上下错落呼应，末笔竖长直，向下伸展。 展： 头部宜扁而小，撇向左下纵粘，注意收笔的位置和方向，被包部分上紧下送，末三笔舒展轻松，不要拖泥带水。 天： 两横长短不同，俯仰各异，撇的起笔稍向左移，捺的起笔在撇中年，与撇开合有序，角度大体相同，横短而收缩，撇捺纵展长伸，多占空。 通过例字分析，总结规律，确定练习方法。掌握重点难点。 学生练字： 教师巡视指导。 课堂小结： 作业展评。 学习必备 欢迎下载 轻重得宜之一 教学要求： 使学生了解并掌握平衡轻重与突出轻重变化结字中的作用及方法。 重点难点： 突出轻重变化的方法。 教学过程： （一） 组织教学： 检查学生学习用具，检查学生坐势和执笔方法。 （二） 复习检查： 复习“均衡”的目的和方法，并以此导入新课。 （三） 讲授新课： 1． 教师讲解课题意义。 2． 举例说明“左收右放”，“上紧下松”是调节轻重，产生视觉均衡的最佳效果。 3． 出示例字： 我 之 朋 同 4． 通过例字分析，突破难点： 我： 左部紧缩，笔笔向左伸出。首撇较短平，位置稍靠下移给右部戈钩留空。“提”起笔向左占空，穿过竖钩后出锋要短。右部壁画放开，戈钩高下长出，末点向右移占空，宜重。 之： 横折撇，距离稍近，留空少；平捺收笔与上部的折笔距离稍远，留空大。折后撇与捺可连成一笔，捺行笔过折后再重按平出，右下角沉长，多占空。 朋： 左右同形，左收右放。 同： 四竖两两相对，向背蕴含其中。 5． 总结规律，掌握本课重点。 四．学生习字： 教师巡回指导。 学习必备 欢迎下载 五．课堂小结：展评。
轻重得宜之二 教学要求： 学习并掌握汉字中宫与外八宫的关系，明确轻重得宜的规律，平能以此指导书写，用于实际。 教学重点难点： 先紧后松的运用和中宫紧密的方法。 教学过程： 一． 组织教学： 检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。 二． 复习检查： 复习上堂课的学习内容。检查啊作业中存在的问题，平以此导入新课。 三． 讲授新课： 1． 教师进一步地深挖课题内含，平举例说明中宫和外八宫之间的关系。 2． 出示例字： 水 衣 得 明 3． 通过例字分析说明“先紧后松”在平衡轻重中的作用与产生的视觉效果。 水—— 靠近中心或指向中心的笔画位置要紧凑，在外围的笔画起笔收笔要舒展。而且从起笔收笔的方向，用笔的轻重，行笔的曲直都应有所变化。 衣—— 整个重心向上提，上紧下松，笔势的开合，收放适当变化。长撇、竖提的起笔位置根据上点的位置依次向左移。捺在撇中起笔，徐开其势，稳重长出平收笔，撇轻捺重。 明—— 左偏旁短小宜上提。除“日”上提外，“月”中小横也上提，因“明”字左右结构的两侧均有直竖，所以要向中心靠拢，宜窄不宜宽。注意左竖短，右竖长。 学习必备 欢迎下载 4． 总结规律，掌握重点，突破难点。 四． 学生习字： 教师巡回指导。 五． 课堂小结： 学生课业展评。 学习必备 欢迎下载 疏密匀停之一 教学要求： 通过例字学习，使学生熟悉并掌握疏密匀停中穿插避让，争占容让的结字方法。 教学重点难点： 穿插避让，争占容让之间的关系。 教学过程： 一． 组织教学： 检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。 二． 复习检查： 复习并检查学生对已学知识的掌握情况，结合作业抽查导入新课。 三． 讲授新课： 1． 教师讲解题义，使学生了解课题的含义。 2． 讲授“穿插避让”，“争占容让”的关系。 3． 出示例字： 手 吏 跳 激 4． 分析例字。通过例字的分析了解重点，突破难点。 手—— 上密下疏。弯钩起笔与挑钩前的顿笔位置要在同一垂线上。 跳—— 左偏旁宜紧凑，让右。右部笔画向左部争占，选好空挡，穿插位置，密而不挤，最后仰钩高下而长出，向上挑出。 激—— 三部分横向排列，占空比例不同。左边窄，中间与右边略宽，比例！1：2，中部笔画紧密，略上提，左右两部分壁画开张舒朗。注意整个字的各笔画选好位置，争占穿插。 5． 总结规律，指导书写。 四． 学生习字： 教师巡视指导。 五． 课堂小结： 学习必备 欢迎下载 展评。 疏密匀停之二 教学要求： 学习并掌握疏密匀停中收放，错落变化的规律，达到书写首尾呼应的要求。 教学重点难点： 错落变化，首尾呼应。 教学过程： 一． 组织教学： 检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。 二． 复习检查： 检查学生对结字规律的掌握情况，针对学生作业中存在的问题做一简要的总结，并以此导入新课。 三． 新授： 1． 教师进一步阐述结字规律的种类及其变化，使学生对写好汉字的方法有一个初步的认识，引导学生总结归纳称呼书写特征。 2． 出示例字： 事 屋 彩 集 3． 结合例字分析，告诉学生写字的规律是多种多样的，但其目的只有一个，就是使字写得美观舒适，自然得体，富有节奏音韵之美。 事—— 多横连续，长短错落，间隔匀称，风格统一，上紧下松。 屋—— 左右错落，首尾呼应，布白均匀，底横长出。 彩—— 末撇向左曲抱。左边较紧凑，有右部略疏。 集—— 上密下疏，底部“木”字撇捺向左右伸展。 4． 启发学生认识汉字书写规律都是人们为了把字写得更好而总结出来的，引导学生继续探索。 四． 学生习字：