一氧化碳说课稿
一氧化碳说课稿
一氧化碳说课稿标题：一氧化碳说课稿引言概述：一氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，但却是一种极具危害性的毒气。
本文将详细介绍一氧化碳的特点、危害、来源、预防和处理方法。
一、特点1.1 无色：一氧化碳是一种无色气体，不易被人们察觉。
1.2 无味：一氧化碳没有滋味，无法通过嗅觉感知。
1.3 无臭：一氧化碳也没有明显的臭味，增加了其危（wei）险性。
二、危害2.1 中毒症状：一氧化碳中毒会导致头痛、恶心、呕吐、乏力等症状。
2.2 严重危害：高浓度的一氧化碳可导致昏迷、甚至死亡。
2.3 长期危害：长期接触一氧化碳会对中枢神经系统、心血管系统产生严重影响。
三、来源3.1 家庭：家用燃气、煤气等燃烧产生的一氧化碳是家庭中的主要来源。
3.2 工业：工业生产中的燃烧、化学反应也会释放一氧化碳。
3.3 交通：汽车尾气中也含有一氧化碳，是城市空气污染的重要因素之一。
四、预防4.1 通风：保持室内空气流通，及时排除一氧化碳。
4.2 定期检测：安装一氧化碳报警器，定期检查燃气设备是否正常。
4.3 慎用燃气：正确使用燃气设备，避免燃烧不彻底产生一氧化碳。
五、处理方法5.1 疏散：一旦发现一氧化碳中毒，应即将疏散受害者至空气清新处。
5.2 就医：及时就医治疗，以减轻一氧化碳中毒的危害。
5.3 预防：加强预防意识，做好防范措施，避免一氧化碳中毒的发生。
结语：一氧化碳是一种潜在的危（wei）险气体，我们应该加强对其的了解，做好预防工作，以保障自身和家人的安全健康。
希翼通过本文的介绍，读者能够对一氧化碳有更深入的认识，做好防范措施，避免中毒风险。
一氧化碳说课稿
一氧化碳说课稿一、教学目标：1. 知识目标：了解一氧化碳的基本概念、性质和危害，掌握一氧化碳的产生、检测和防护方法。
2. 能力目标：能够正确识别和处理一氧化碳中毒的紧急情况，提高学生的安全意识和应急能力。
3. 情感目标：培养学生的环保意识，关注一氧化碳的防治工作，促使学生积极参预社会公益活动。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：一氧化碳的基本概念、性质和危害。
2. 教学难点：一氧化碳的产生、检测和防护方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过呈现一张城市街道的照片，引导学生思量：城市空气中是否存在有害气体？有哪些有害气体？为什么要关注一氧化碳？2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍一氧化碳的基本概念和性质：一氧化碳是一种无色、无味、无臭的有毒气体，它是燃烧不彻底产生的主要有害气体之一。
b. 详细解释一氧化碳的危害：一氧化碳能与血红蛋白结合，妨碍氧气的运输，导致机体缺氧，严重时可引起中毒甚至死亡。
3. 产生和检测（20分钟）a. 介绍一氧化碳的产生途径：燃烧不彻底、汽车尾气、工业废气等。
b. 介绍一氧化碳的检测方法：使用一氧化碳检测仪器，如可燃气体检测仪、一氧化碳报警器等。
4. 防护措施（20分钟）a. 室内防护：保持通风良好，定期清洁燃气设备，安装一氧化碳报警器等。
b. 室外防护：减少机动车使用，提倡公共交通工具，加强工业废气管理等。
5. 案例分析（20分钟）通过展示一氧化碳中毒的真实案例，引导学生分析事故原因、危害后果和应对措施，加深学生对一氧化碳防护的认识。
6. 总结和拓展（10分钟）总结一氧化碳的基本知识和防护方法，并引导学生思量：我们应该如何积极参预一氧化碳防治工作，保护自己和他人的健康？四、教学手段：1. 多媒体投影仪：用于呈现图片和视频资料，增强教学效果。
2. 一氧化碳检测仪器：用于示范一氧化碳的检测方法。
3. 案例分析资料：用于引导学生分析一氧化碳中毒事故案例。
五、教学评价：1. 课堂讨论：通过提问和回答问题的方式，检查学生对一氧化碳相关知识的掌握情况。
初中化学九年级上册《一氧化碳》说课稿
我说课的题目是初中化学第四章第五节《一氧化碳》,是初中化学九年义务教育教材第四章《碳和碳的化合物》中第五节内容.整个说课过程分以下三个部分.一,教材分析和教材处理;1,教材的地位和作用:碳和碳的化合物是初中化学重点内容之一,是在学习氧气的实验室制法,氧气的化学性质和氢气的实验室制法和氢气的化学性质之后的一个重要的知识点,是全书中第4次接触的气体的内容,也是对氧气,氢气的灵活掌握和学习二氧化碳是有很重要的意义.也为以后学习元素化合物知识及重要性质打下一个良好的基础.教学目的知识目的:(1)从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同,了解这两种碳的氧化物在性质上的不同.(2)掌握一氧化碳的化学性质——可燃性和还原性,并与氢气比较看其化学性质的相似性与二氧化碳相比较看其化学性质的差异,达到巩固新知识的目的.(3)根据一氧化碳的性质了解其用途.(4)了解一氧化碳的物理性质,毒性和对环境污染,加强学生的环保意识.能力目标:(1)培养学生的观察能力,思维能力,语言表达,能力.(2)通过阅读培养学生的自学能力,归纳总结问题能力德育目标:通过一氧化碳的性质,对学生进行量变能引起质变的辩证唯物主义教育.情感目标:培养学生学习化学的激性,使学生乐学,好学,充分调动学生学习的积极性.重点和难点本节课的教学重点:一氧化碳的化学性质教学难点:从一氧化碳和二氧化碳分子组成不同,了解它们在性质上的差异.二,教学方法和手段教学目标的达成,需要优选一定的教学方法,本着教学有法,但无定法,贵在得法的原则.本节课采用了复习,归纳,阅读,讲解,讨论相结合的教学方法,对学生进行多种能力的培养和训练,提高学生的素质.教学手段:本节课设计投影机辅助教学,利用有利的条件使学生充满乐趣,并且把知识具体化,形象化,这样既体现本节课的教学重点,又突破教学难点.教学程序1,新课导入:通过复习二氧化碳的物理性质和化学性质,来分析一氧化碳比二氧化碳分子少一个氧原子.这种分子组成上的差异会给两种碳的氧化物的性质带来什么差异呢提出的一个疑问.为同学们创造探索问题的情境,激发学生学习的性趣.这样使学生在轻松愉快的气汾当中被老师带入了新课的教学内容.新课讲解:为进一步调动学生学习的积极性和主动性,引导他们自我获取知识的能力.安排了向盛满一氧化碳气体的集气瓶中加入少量的澄清的石灰水,振荡,观察现象.点燃该集气瓶内的气体,观察一氧化碳燃烧时火焰的颜色.学生亲自来做这个化学反应的实验.来培养他们的观察能力及口头表达能力,通过阅读,培养学生的阅读归纳,概括,总结问题的能力.通过实验一氧化碳在空气中燃烧发出的火焰,放出的热量,生成的气体,说明了一氧化碳的可燃性,属于可燃性气体.一氧化碳与氧化铜反应说明了一氧化碳的还原性的重要化学性质.让学生阅读课本来说明一氧化碳的毒性,讨论一氧化碳对空气的污染和防止由同学们总结回答.这样增加了对综合知识的的应用能力和分析问题能力.同时对学生加强环境保护意识,并运用这些知识在科学生产中的重要意义.运用知识解决实际问题,加深了对学生进行爱国主义建设家园和保护家园的教育.归纳总结:学生是学习的主体,我要给学生充分表现自已的机会.因此在本节课前及课程教学完成之后,让学生自已来归纳总结本节课所学习的内容.反馈练习:为了解教学目标是否达成,设计了一些富有启发性的习题.而且变化比较灵活,来激发学生的性趣,培养学生的思维能力及学生灵活运用知识解决具体问题的能力.板书设计:一个好的板书,可以使人一目了然,清晰易懂.因此,本课我采用了知识网络式板书,使学生形成自已的知识体系,使学生掌握知识更加系统.。
一氧化碳说课稿
一氧化碳说课稿一、教学目标1. 知识目标：了解一氧化碳的基本概念、性质、来源和危害，掌握一氧化碳的检测方法和预防措施。
2. 能力目标：能够正确使用一氧化碳检测仪器，掌握遇到一氧化碳中毒事件时的应急处理方法。
3. 情感目标：培养学生对生活安全的重视意识，增强学生的自我保护能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：一氧化碳的基本概念、性质、来源和危害，一氧化碳的检测方法和预防措施。
2. 教学难点：一氧化碳中毒的应急处理方法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一氧化碳中毒事故的新闻报导或者图片，引起学生对一氧化碳的兴趣和关注。
2. 知识讲解（20分钟）（1）什么是一氧化碳？一氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，由于它与血红蛋白的亲和力较强，容易与血红蛋白结合，导致血液无法有效地携带氧气。
（2）一氧化碳的性质一氧化碳比空气中的氧气更容易结合血红蛋白，形成一氧化碳血红蛋白，导致缺氧。
一氧化碳比空气轻，易于在空气中扩散。
（3）一氧化碳的来源一氧化碳是燃烧不彻底产生的产物，主要来源于燃煤、燃油、燃气等燃料的燃烧过程。
此外，汽车尾气、工业废气和室内烟草烟雾等也是一氧化碳的常见来源。
（4）一氧化碳的危害一氧化碳中毒会导致头痛、头晕、恶心、呕吐、乏力等症状，严重时可导致昏迷、死亡。
长期接触一氧化碳会对心脑血管系统、呼吸系统和神经系统造成伤害。
3. 检测方法和预防措施（20分钟）（1）一氧化碳的检测方法使用一氧化碳检测仪器可以快速、准确地检测出一氧化碳的浓度。
讲解检测仪器的使用方法和注意事项。
（2）一氧化碳的预防措施a. 室内燃气设备应定期检查和维护，确保燃烧彻底，避免一氧化碳泄漏。
b. 室内应保持良好的通风，及时开窗通风，避免一氧化碳积聚。
c. 不在密闭环境中使用燃气炉具、煤炉等燃烧设备，避免一氧化碳中毒。
d. 室内使用燃气热水器、燃气炉具等设备时，应确保通风良好，不要长期使用。
4. 应急处理方法（15分钟）（1）一氧化碳中毒的症状头痛、头晕、恶心、呕吐、乏力等症状。
一氧化碳说课稿
一氧化碳说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，今天我将为大家带来一氧化碳的说课内容。
一氧化碳是一种无色、无味、无毒的气体，但却是一种非常危险的有害物质。
在我们的日常生活中，一氧化碳的泄漏和中毒事件时有发生，因此了解一氧化碳的特性、危害和预防措施是非常重要的。
本次说课将从以下几个方面进行介绍：一氧化碳的特性、危害和中毒症状、一氧化碳的来源、预防一氧化碳中毒的措施。
二、一氧化碳的特性一氧化碳是一种无色、无味、无毒的气体，它的密度比空气小，可以在空气中自由扩散。
由于一氧化碳与血红蛋白的亲和力远高于氧气，当一氧化碳进入人体后，会与血红蛋白结合，阻碍氧气的运输和释放，导致缺氧症状。
三、一氧化碳的危害和中毒症状一氧化碳中毒会导致一系列危害和中毒症状。
首先，一氧化碳会导致头痛、头晕、乏力等轻微症状，如果暴露时间较长或浓度较高，还会出现恶心、呕吐、意识模糊等症状。
严重的一氧化碳中毒会导致昏迷、抽搐甚至死亡。
一氧化碳对孕妇和儿童的危害更大，可能导致胎儿畸形和智力发育障碍。
四、一氧化碳的来源一氧化碳的来源主要包括家庭燃气、汽车尾气、工业废气等。
在家庭中，燃气热水器、燃气灶具等都是潜在的一氧化碳泄漏源。
汽车尾气中的一氧化碳也是城市空气污染的重要组成部分。
工业废气中的一氧化碳主要来自于燃煤、燃油等工业生产过程中的燃烧排放。
五、预防一氧化碳中毒的措施为了预防一氧化碳中毒，我们可以采取以下几个措施。
首先，要保持室内通风，定期清洁燃气设备和烟囱，确保燃烧充分。
其次，使用燃气设备时要注意安全，严禁在室内使用燃煤炉和炭炉。
再次，要安装一氧化碳报警器，及时发现一氧化碳泄漏。
此外，我们还可以选择佩戴防护口罩，减少对一氧化碳的暴露。
六、总结通过本次说课，我们了解了一氧化碳的特性、危害和中毒症状，以及一氧化碳的来源和预防措施。
一氧化碳是一种无色、无味、无毒的气体，但却具有极高的毒性，对人体健康造成严重威胁。
因此，我们应该加强对一氧化碳的认识，提高安全意识，采取有效的措施预防一氧化碳中毒的发生。
一氧化碳说课稿
一氧化碳说课稿一、课程背景一氧化碳是一种无色、无味、无刺激性气体，由于其对人体的危害性，成为了环境保护和公共安全领域的重要问题。
本课程将重点介绍一氧化碳的来源、特性、危害以及预防措施，以提高学生对一氧化碳的认识和防范意识。
二、学习目标1. 了解一氧化碳的基本概念和特性；2. 掌握一氧化碳的危害及其对人体的影响；3. 了解一氧化碳的常见来源；4. 掌握一氧化碳的预防措施和应急处理方法。
三、教学内容1. 一氧化碳的定义和特性介绍一氧化碳的化学式、分子结构、物理性质等基本概念，引导学生了解一氧化碳的无色、无味、无刺激性等特点。
2. 一氧化碳的危害及其对人体的影响详细介绍一氧化碳对人体的危害，包括其与血红蛋白的结合导致缺氧、中毒症状、长期暴露的健康影响等。
引导学生认识到一氧化碳的危害性，增强防范意识。
3. 一氧化碳的常见来源分析一氧化碳的常见来源，包括燃烧产生的一氧化碳、工业生产过程中的一氧化碳排放、机动车尾气中的一氧化碳等。
通过实例让学生了解一氧化碳的多样化来源。
4. 一氧化碳的预防措施和应急处理方法介绍一氧化碳的预防措施，包括加强通风、定期检查和维护燃气设备、正确使用燃气设备、避免长时间暴露于一氧化碳环境等。
同时，讲解一氧化碳中毒的应急处理方法，如及时逃离、呼叫急救、进行人工呼吸等。
四、教学方法1. 情景模拟法通过模拟一氧化碳中毒事故的场景，引导学生思考如何应对和处理，增强应急处理能力。
2. 实验演示法进行一氧化碳检测仪的实验演示，让学生亲身体验一氧化碳的检测方法和仪器的使用，加深对一氧化碳的认识。
3. 讨论交流法组织学生进行小组讨论，探讨一氧化碳的危害和预防措施，促进学生之间的互动和思维碰撞。
五、教学评价1. 学生课堂参与情况观察学生在课堂上的积极性和参与度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 学生学习成果通过课后小测验、作业等方式，评估学生对一氧化碳的理解和掌握程度。
3. 教学效果评估根据学生在实际生活中对一氧化碳的防范意识和应急处理能力的表现，评估教学效果。
一氧化碳说课稿
一氧化碳说课稿一、引言大家好，今天我将为大家带来一氧化碳的说课稿。
一氧化碳是一种无色、无味、无臭的气体，但却是一种非常危险的有毒气体。
在日常生活和工作中，我们经常会接触到一氧化碳，因此了解一氧化碳的危害和防护措施至关重要。
本次课程将介绍一氧化碳的来源、危害、检测方法和防护措施，希望能够让大家更加了解和重视一氧化碳的安全问题。
二、一氧化碳的来源一氧化碳主要来自于燃烧过程中不完全燃烧产生的气体。
常见的一氧化碳来源包括汽车尾气、工业生产过程中的燃烧排放、家庭燃气灶、热水器等燃烧设备以及室内取暖设备等。
这些燃烧过程中产生的一氧化碳会释放到空气中，存在一定的浓度。
三、一氧化碳的危害1. 对人体的危害一氧化碳与血红蛋白结合形成一氧化碳血红蛋白，阻碍了血液中氧气的运输。
长时间暴露在高浓度的一氧化碳环境中会导致缺氧，严重时甚至会导致中毒和死亡。
一氧化碳中毒的症状包括头痛、头晕、恶心、呕吐、乏力等，严重时还可能引起昏迷和死亡。
2. 对环境的危害一氧化碳是一种温室气体，会导致大气污染和气候变化。
它与氮氧化物和挥发性有机物等其他污染物一起参与光化学反应，形成臭氧和细颗粒物，对环境和人体健康造成危害。
四、一氧化碳的检测方法为了及时发现和防范一氧化碳的危害，我们需要使用一些专业的检测设备来监测一氧化碳的浓度。
常见的一氧化碳检测方法包括以下几种：1. 电化学检测法电化学一氧化碳检测仪是一种常用的便携式检测仪器，它通过电化学传感器对一氧化碳进行检测。
这种检测仪器操作简单、灵敏度高，可以快速准确地检测一氧化碳的浓度。
2. 红外线吸收法红外线一氧化碳检测仪利用红外线传感器对一氧化碳进行检测。
红外线传感器能够检测一氧化碳分子吸收红外线的特性，从而准确测量一氧化碳的浓度。
3. 半导体气体传感器法半导体气体传感器是一种常见的一氧化碳检测方法，它通过半导体材料对一氧化碳进行电化学反应，并通过测量电流变化来判断一氧化碳的浓度。
五、一氧化碳的防护措施为了预防一氧化碳的危害，我们需要采取一系列的防护措施：1. 加强通风保持室内空气流通，及时排除室内的一氧化碳，可以有效减少一氧化碳的浓度。
一氧化碳说课稿
一氧化碳说课稿一、引言大家好，今天我将为大家带来一氧化碳的说课稿。
一氧化碳是一种无色、无味、无刺激性的气体，然而它却是一种非常危险的有毒气体。
在我们的日常生活和工作中，了解一氧化碳的特性、来源、危害以及预防措施是非常重要的。
本次课程将通过介绍一氧化碳的相关知识，帮助学生们认识到一氧化碳的危害，并学习如何预防一氧化碳中毒。
二、知识点一：一氧化碳的特性1. 一氧化碳的化学性质：一氧化碳的化学式为CO，由一分子碳和一分子氧组成。
它是一种无色、无味、无刺激性的气体，不易被人体察觉。
2. 一氧化碳的密度：一氧化碳的密度比空气小，容易向下扩散，不易散发。
3. 一氧化碳的燃烧性：一氧化碳是一种易燃气体，能够与空气中的氧气发生反应，产生二氧化碳和水。
三、知识点二：一氧化碳的来源1. 家庭燃料燃烧：一氧化碳主要来源于家庭燃料的不完全燃烧，如煤气、煤、柴油、木材等。
2. 汽车尾气：汽车尾气中也含有一氧化碳，特别是老旧车辆或发动机调整不良的车辆。
3. 工业生产：一些工业生产过程中会产生一氧化碳，如炼焦、炼铁、焊接等。
四、知识点三：一氧化碳的危害1. 中毒症状：一氧化碳会与血红蛋白结合，阻碍氧气在血液中的运输，导致组织缺氧。
中毒症状包括头痛、头晕、恶心、呕吐、乏力等，严重时可导致昏迷甚至死亡。
2. 长期暴露的危害：长期暴露于一氧化碳环境中，会对中枢神经系统、心血管系统、呼吸系统等造成损害，增加患心脑血管疾病的风险。
3. 对孕妇和儿童的影响：孕妇和儿童对一氧化碳的敏感性较高，一氧化碳中毒对胎儿和儿童的发育和健康会产生严重影响。
五、知识点四：预防一氧化碳中毒的措施1. 室内通风：保持室内通风是预防一氧化碳中毒的重要措施，可以及时将室内积聚的一氧化碳排出。
2. 定期检查燃气设备：定期检查家庭燃气设备的使用情况，确保其正常运行，避免不完全燃烧产生一氧化碳。
3. 使用合格的燃气设备：购买和使用合格的燃气设备，避免使用低质量或伪劣产品。
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《一氧化碳》说课稿
第一部分 教材分析
（一）教材的地位和作用
《一氧化碳》选自义务教育课程教科书人教版《化学》教材九年
级上册中的第六单元《碳和碳的氧化物》的课题3《二氧化碳和一氧
化碳》第二课时。本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体
系的一个单元，同时为以后的学习打下基础。所以本课题内容是本单
元内容的核心和纽带。本节课主要介绍CO的性质和用途。为第八单
元中金属的冶炼做准备。课程中通过实验推导出CO的性质以及CO
在生产生活中的运用。
（二）教学目标
知识与技能目标：
1、 使学生了解一氧化碳的物理性质；
2、 使学生掌握CO的化学性质。
3、 运用性质，知道一氧化碳的主要用途
过程与方法：
1、 通过实验演示，进一步培养学生的观察、分析的实验能力。
2、 通过对比，进一步培养学生对已学知识的迁移能力。
情感态度和价值观目标：
1、 通过引导学生对CO的全面认识过程，初步训练学生辩证地、
全面地分析问题的科学态度；
2、 强化使用毒气的自我保护意识和环境保护的意识。
3、 让学生明确“化学就在我们身边”，提高他们解决实际问题的能
力。
（三）教学重点、难点
重点：一氧化碳的化学性质
难点：一氧化碳与金属氧化物的反应
第二部分 教学策略
（一） 学生情况
对于本节课的教学，九年级学生刚接触化学也有一段时间了，
学生已经初步接触学习物质的一般过程。主要学习物质的性质和用
途。本节课属于《二氧化碳和一氧化碳》的第二课时，学生已对二氧
化碳性质有所掌握。所以，本节课让学生通过与二氧化碳的性质及氢
气的还原性对比学习一氧化碳。
（二） 教学方法
1、 对比教学法
2、 实验演示法
3、 多媒体辅助教学法
第三部分 设计思路
新课程倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征
的学习方式，因此在本节课的教学中，我主要指导学生使用这种方式
进行学习，让学生不但要“学会”，还要“会学”、“乐学”。无论在课的
设计上 ，还是在课的组织上，都应十分重视教师和学生的主体性。
充分体现主体性教育原则。在学生仅仅认识CO有毒的基础上，通过
学习CO其它性质，并引导学生分析CO在实际生活、生产中的重要
用途，使学生初步学会用辩证的、全面的认识方法去认识客观事物。
第四部分 教学过程
一、复习巩固上节课内容，引导学生复习CO2的物理性质、化学
性质、用途。
二、导入新课，引出课题。运用“碳元素有+2和+4价，所以碳
的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种，并且前面我们已经学过二氧化
碳的性质和制法，今天开始学习有关一氧化碳的知识”这样一个开头
简单明了的引出本节课课题。
三、新课教授，学习一氧化碳的物理性质和化学性质及用途。在
学习物理性质时，首先可以展示一瓶盛满一氧化碳气体的集气瓶，让
学生自己总结一氧化碳的颜色、状态。然后通过演示实验：（1）把两
支分别盛满一氧化碳和二氧化碳的集气瓶倒置在水槽中，用投影仪演
示，让学生观察水面是否上升。(2)用拇指按住盛一氧化碳的瓶口，
从水槽中取出集气瓶，松开手指让一位学生闻气体气味（提示用正确
的操作方法闻气味），让学生总结出一氧化碳的溶解性及气味。接下
来可以提出一个问题，错误的方法闻气味可能会怎样？引出一氧化碳
的化学性质:1）有毒性（引起煤气中毒）2）可燃性（强调要进行尾
气处理，并且可以用放一盏酒精灯来处理）3)还原性（可以用氢气还
原性进行对比学习）。然后，性质决定用途，让学生根据一氧化碳的
性质来说说一氧化碳的用途，并作纠正总结。
△
四、进行基本练习和拓展练习。
五、小结，让学生谈谈本节课的收获。
六、布置作业：可以用几种方法鉴别一氧化碳和二氧化碳？
第五部分 板书设计
一氧化碳
一、 物理性质
无色无味的气体，难溶于水。密度略小于空气（28<29）
二、 化学性质
1、 有毒性(尾气处理)
2、 可燃性 CO+O2==== CO2
3、 还原性 CO+CuO===Cu+ O2
三、 用途
1、 气体燃料
2、 冶炼金属
我的说课到此结束，敬请指正，谢谢大家！
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