五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (1)
五年级上册语文课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (共21张PPT)
音乐会结束以后，这位十八岁 的姑娘走到海边。望着沉睡中的大 海，她觉得有一种陌生的情感在心 中萌芽了。于是，她面对大海高声 说：“生活啊！我爱你！ ”
你还知道哪些因为信守诺言，而让 世界更美好的故事吗？
感 谢 聆 听 ！
她听到了森林的（ 喧哗 ）、大海的 （ 咆哮）、小鸟的（ 鸣唱 ）、牧童的 （笛声 ）……
列举内容的省略，表示还有很多的声音。
这些声音听起来是这样的美妙动听。
不是现在，大约十年以后。
他信守了十年前的诺言，而且用 这样奇妙的方式。他的乐曲会传遍四 方也就将礼物送给了她！
为什么说这样的方式是奇妙的？
• 当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这 次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过 来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。 送我一件很好的礼物，在十年以后!即使他有这样 的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”
形容这两个人物特点的词：
小女孩 8岁 城里人 异常和气
不是现在，大约十年以后。
当她渐渐成长的时候，有时会微笑着 想起这次相遇，期待着那件礼物。那个人 真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一 件很好的礼物，在十年以后！即使他有这 样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
17·十年后的礼物
音乐大师爱德华·格里格十年前承 诺送给守林人8岁的女儿 达格妮 一 件 礼物 ，十年后他用 奇妙 的 方式将礼物送给18岁达格妮，使达格妮 感到 无比激动和幸福 。
请快速读课文第二部分（第4、 第5自然段），找出文中形容这两个 人物特点的词。
• 那时，她还是个八岁的金发小姑娘。秋天， 她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上， 遇到了一个穿着风衣的人正在散步。那人虽然是 城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的 篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真 糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一 根丝带也没有，更不要说布娃娃了。”但他承诺 送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十 年以后”。
五年级上册语文课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (共16张PPT)
1、礼物是谁送给谁的呢？ 2、这个礼物是什么时候 收到的？
3、你能说说课文讲了一 件什么事吗？Βιβλιοθήκη •十年后，守林人的女儿（ 达
格妮）在露天音乐会上收到了 音乐大师（ 爱德华.格里格） 送给自己的礼物——（ 一首乐 曲）.
学习课文第二部分（第四、五自然段）：十年 前的相遇
推荐你们认为朗读能力较好的同学在小组 内朗读第二部分，朗读完毕后，由组员对刚刚 的朗读情况进行点评。然后小组合作探究完成 导学案这一部分的第一、二、三小题。
她听到了森林的（ 喧哗 ），大海的（ 咆哮 ），小鸟的 （ 鸣唱 ），牧童的（ 笛声 ）……
插叙：就是在叙述中心事件过程中，插入一些 与主要情节有关的内容，然后再接叙原 来的事情。
学习课文第三部分：收到礼物后的内心感受
在小组内自由读第三部分，小组合 作探究完成导学案第三部分的第一、 二、三小题。
小组汇报
曾妻听了丈夫的一席话，后悔自己不该和孩子开那个玩笑，更不该欺骗孩子。 既然答应杀猪给孩子吃肉，就说到做到，取信于孩子。于是丈夫和妻子一起动手杀 猪，为孩子烧了一锅香喷喷的猪肉。儿子一边吃肉，一边向父母投去了信任和感激 的目光。
父母的言行直接感染了孩子。一天晚上，曾子的小儿子刚睡下又突然起来了， 从枕头下拿起一把竹筒向外跑。曾子问他去干什么?孩子说，这是我从朋友那么借来 的书简，说好了，今天还得，再晚也要还人家，不能言而无信啊!曾子笑着把儿子送 出了门。
这是最好的礼物－对于一个十八岁的少女来说，这 是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。（爱德 华信守十年的承诺）
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
无比激动
拓展延伸
生活中你有没有收到过哪些迟到的礼 物？有没有自己答应了别人而未曾实现 的诺言？
语文出版社S版教科书五年级上册第17课《十年后的礼物》教案
《十年后的礼物》教案教材分析《十年后的礼物》是五年级上册第四单元的一篇课文。
课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。
十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物。
十年后用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，她感到无比激动和幸福。
教学目标1、指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、珍、颊、曙”。
能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2、引导学生有感情朗读课文。
3、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
教学重点与难点1、重点：把握课文主要内容，感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。
2、难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
教学准备课件教学课时 2教学过程第二课时一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习17课《十年后的礼物》板书、齐读课题2、上节课，我们对课文有了初步的了解，现在请同学们回忆一下：课文讲了个怎样的故事？生回答，师相机指出概括主要内容的方法过渡：这件礼物为什么要在十年后送出？让我们跟着达格妮回到十年前看看。
二、创设情境，读中感悟（一）学习课文第二部分：十年前的偶遇1、请同学们自由朗读第四自然段，想想十年前发生了什么事？板书：(一个城里人十年前许诺小姑娘)2、大家看，这就是城里人和小姑娘相遇的情景，从画面看他们心情如何？这是一次愉快的相遇，城里人答应送小姑娘一件很好的礼物，但不是现在大约十年以后。
课件出示：“不是现在——大约十年以后”现在小姑娘几岁？十年后呢？这篇课文的课题叫做（十年后的礼物）这句话正好点明了课题。
齐读。
过渡：小姑娘在得到许诺后一直等待着礼物的到来3、请同学们默读课文第五自然段，一边读一边体会小姑娘等待礼物的心情，把感悟批注在书上。
看看小姑娘的心情发生了哪些变化？（1）当小姑娘渐渐长大时，一开始她是怀着什么心情等待这件礼物的？从哪里体会到的？课件出示：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
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“不是现在---大 约十年以后。”
自学探究（一）
• 自由朗读课文第五自然段，思考哪
些语句体现了达格妮心情的变化，用自
己喜欢的符号画出来，可以在小组内小
声议一议自己的感受。
当她渐渐长大的时候，有时 会微笑着想起这次相遇，期待着 那件礼物。终于，她仿佛明白过 来：“那个人真会哄我，哄一个 八岁的小姑娘。送我一件很好的 礼物，在十年以后！ 即使他有
生活啊，我爱你！
遵守诺言，就像保卫你的荣誉一样！ ---（法）巴尔扎克
作业：
• 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢 的自然段。
• 2、小练笔：写一篇自己知道的或亲身 经历的信守诺言的故事。
• 3、收集有关诚信的名言警句和故事。
谢谢大家！
谢谢大家
谢谢大家
这样的心意，也无法把礼物送到 我的手中啊。”
当他渐渐长大的时候，有时会 微笑着想起这次相遇，期待着那件 礼物。随着时光的流逝，她开始怀 疑了，那个人真会哄我，哄一个八 岁的小姑娘。送我一件很好的礼物， 在十年以后！最后她彻底失望了， 即使他有这样的心意，也无法把礼 物送到我的手中啊。”
自学探究（二）
这样的心意，也无法把礼物送到 我的手中啊。”
当她___________的时候，她会微 笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
当她___________的时候，她会微 笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
当她___________的时候，她会微 笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
当她渐渐长大的时候，有时 会微笑着想起这次相遇，期待着 那件礼物。终于，她仿佛明白过 来：“那个人真会哄我，哄一个 八岁的小姑娘。送我一件很好的 礼物，在十年以后！ 即使他有
• 用“读—思—画—议”方法
五年级上册语文课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版(共12张PPT)
1.《十年后的礼物》这篇课文中
的礼物指的是（
），是挪威
音乐大师（ ）送给（ ）
的。这份特别的礼物使达格妮感到
无比（ ）和（ ），赞扬
了音乐大师（ ）的高尚品德。
2.想一想课文主要写了一件什么事？请你 用上概括主要内容的方法概括本课主要内 容。（课题扩充法，段意合并法，问题概 括法，六要素串联法等）
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3、默读课文，按照“意外礼物—回忆往 事—深受感动”的顺序把课文分成三个部 分，用双竖线标出，并写出段意。 第一段： 第二段： 第三段：
17 十年后的礼物
自读要求：
自由读课文，读准 字音读通课文,自己喜 欢的句子或段落多读 几遍。
我会读
白桦树 咆哮 旋律 曙 光
喧哗 项链 糟糕 双颊
陶醉 沉浸 期待 呜咽
我会用
●兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白（桦 哗）为裙，还穿着绣花鞋。风吹过林海，树叶间 发出阵阵声响，这声音与闹市的喧（桦 哗）是 截然不同的。
●咆（哮 啸）的大海毫不留情的撞击着海岸边 人家的窗户。
●清晨的阳光我们称之为（署 曙）光。
●这次考试，我忘了写名字，真（糟糟 遭）糕！
●脸的两侧称为双（浃 颊）。
Байду номын сангаас
“页”字的演变过程：
甲骨文
金文
小篆
页
隶书
楷书（简）
我会写
桦律糟曙 链颊 喧哗咆哮
合作探究：
S版5年级语文上册【教案】17 十年后的礼物
17十年后的礼物1．指导学会文中生字；掌握“白桦树、旋律”等词语。
2．引导有感情地朗读课文。
3．帮助学生把握课文内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。
预习课文，识记生字词，搜集诚信格言。
2课时第一课时一、激趣导入1．从小到大，你们一定收到过不少的礼物吧！但你们绝没有用十年的时间去送出一份礼物。
2．出示课题，读题。
二、检测预习情况1．指名认读生字，交流识记方法。
“颊”读jiá，不读jiā；“桦”读huà，不读huá；“曙”的左边是“日”，右边上面是“四”。
2．听写词语，互相纠错。
三、初读课文，感知内容1．边读边想：课文主要写了一件什么事？(课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格在十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用十分奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
)2．按时间的界限可将文章分为三部分(1～3自然段)：达格妮收到意外的礼物，这勾起了她的回忆。
(4～5自然段)：达格妮想起大师爱德华·格里格曾许下的诺言。
(6～8自然段)：达格妮了解了缘由，深受感动。
四、细读课文，深入探究学习第一部分——意外收礼物1．默读1～3自然段，画出能表达达格尼心情的句子。
2．交流出示，指导朗读。
语句一：【忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。
她几乎不敢相信自己的耳朵。
】语句二：【这是怎么一回事儿？这个著名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？】语句三：【由于心情激动，她无法静下心来听音乐。
】用词语来表述她的心情变化：惊讶——疑惑——激动；指导有感情地朗读。
3．过渡：渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了——(学生接读)出示：【她仿佛听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……】(1)指导再次朗读。
(喧哗的声音很——大；咆哮的近义词是怒吼；小鸟的鸣唱柔美动人；牧童的笛声婉转动听)(2)播放音乐，说一说她还听到什么？(她还可能听到了风儿的吟唱，她听到了马儿的奔腾，她听到了花儿绽放的噼啪声，她听到了雨水打在树叶上的鼓点……)第二课时一、回顾导入达格妮在听音乐会时，竟听到一首乐曲是专门献给自己的，她起初惊讶、疑惑、激动……渐渐地，她沉浸到乐曲中去了，她仿佛听到——(学生背诵)二、细读课文，探究人物品质(一)学习第二部分——回忆往事师过渡：哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前。
五年级上册语文课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (共36张PPT)
同学们,此时我们该用哪些词语来形容达格妮的心情呢？
•
激动!幸福!
达格妮惊讶是因为
_______________________
这是怎么一回事？这个有名 的音乐家怎么会知道她的名字， 而且将一支乐曲献给她呢？
北关小学 陈老师
达格妮不由自主地沉浸到乐曲中去了， 她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的 鸣唱，牧童的笛声……
北关小学 陈老师
•
•
思考 达格妮意外的收到礼物心情是怎样的呢？
• 1.忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己 的耳朵。
•
心情?
惊讶
2.达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯 下身子，把脸埋在双手里。
达格妮的另外一种心 情你们感受到了吗？
幸福
• 3. 于是她面对大海高声说：“生活啊！我爱你！”
她从音响的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你 是
黎明的曙光，你就是幸北福关小。学 ”陈老师
课外延伸(小组讨论)
生活中你有收到过哪些迟到的礼物， 哪些是别人答应过你而未曾实现至今 还在期待的礼物，有没有自己答应别 人而未曾实现的诺言？
我曾经期盼过……… 我曾经答应别人……
想象一下，当达格妮回到家时会如何将发生 的一切告诉她的父亲呢？请试着根据课后简要复 述的提示，先说一说，再写一写。
“咳，真糟，我没有什么礼物可 以送给你。我口袋里连一根丝带也没 有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。” 但他答应送给他一件很好的礼物， “不是现在——大约十年以后。”
态度.心情如何？
动动脑筋
同学们,八岁的达格妮得到许诺后，她的心情有什么变化呢？
“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑 娘。送我一件很好的礼物，在十年以 心后情！? 即使他有这样的心意，也无法把 礼物送到我的手中啊。”
五年级上册语文课件-课文17 十年后的礼物｜语文S版 (共20张PPT)(1)
• 音乐大师为什么要把音乐献给 守林人的女儿？音乐大师是个 怎样的人？
• 纯真美丽的女孩给了他快乐和灵感， 他想用音乐来答谢她并作出了承诺。
• 音乐大师是一个有才华、真诚、友 善、守信的人。
对于一个十八 岁的少女来说，这 是比华美的衣服、 漂亮的的承诺，而且用这么奇妙的方式。
文章最后写“生活啊！我爱你！”， 这句话中蕴含着女孩怎样的感情？
女孩对音乐家的感激和崇敬，对生 活的热爱，对未来的无限憧憬之情。
谢谢大家
谢谢大家
17、十年后的礼物
根据前苏联作家帕乌斯托夫斯基的《一篮枞果》改编
十年后_爱__德__华__·格__里__格__送给_达__格__妮__
一份礼物. 十年后的礼物是___一__首___乐__曲______ 这份礼物源于__十__年_前__的__一__个__承_诺____
达格妮受到礼物后_对__生_活__充__满__了__希_望__
形式奇妙：一首专门为她而作的乐曲 内容奇妙：是一首描写森林，大海，小鸟等 大自然的乐曲，其中包含音乐家对小女孩的 祝福。 送礼的时间奇妙：十年以后 送礼的方式奇妙：当乐曲流传时，女孩听到 了乐曲。
达格妮听完乐曲， 眼泪流满了双颊。 她竭力抑制住呜咽， 弯下身子，把脸埋 在双手里。
激动
生活啊！我爱你！
～一他 我～件的有～很手这～好中样～的啊的～礼。心期～物”意待～，，·～在也→～十无～怀年法～疑以把后礼→！物·失即送望·使到
插叙就是在叙述中心事件过程中，插 入一些与主要情节有关的内容，然后 再接叙原来的事情。插入的内容为了 对主要情节起补充、衬托的作用，使 中心思想更加鲜明。
• 阅读文章第6-8自然段，思考问 题
（激动，陶醉）
• 阅读文章第4-5自然段，思考这 一部分主要讲了什么内容？有 什么作用？
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《十年后的礼物》教学设计教材简析：课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。
十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
作者采用插叙的写作手法，将现实与回忆交错描写，使文章浑然一体。
全文共八个自然段，可分为三部分。
第一部分写十八岁的达格妮在一个音乐会上，听到挪威音乐大师爱德华·格里格写的《献给守林人的女儿达格妮》这首乐曲，使她想起十年前的一件事。
第二部分写十年前，八岁的达格妮在森林中遇到一个非常和气的城里人，他答应十年后送个她一件很好的礼物。
第三部分写达格妮收到礼物后，激发了她对生活的热爱之情。
学情分析：这篇课文里的故事比较贴近生活，学生比较容易理解，但学生还没接触过插叙的写作手法，教学时比较难。
在教学时，我做好了充分的课前准备，收集图片和资料，制作课件，使学生从达格妮心情变化的句子中，体会达格妮对生活的热爱之情。
设计理念：一、构建“以读为本”的语文课堂结构。
以达格妮的心情变化为线索，以激发学生的情感为主旋律，组织学生开展形式多样的语文实践活动。
课堂上，重点抓住达格妮的心情变化：期待→怀疑→失望→激动的有关语句，引导学生进行丰富多彩的朗读训练：有默读、个别读、品读、范读、引读等等。
读出女孩达格妮的可爱，读出音乐大师爱德华的守信，读出故事的美感。
二、重视创设自主学习的情境，引导学生自主阅读，自主感悟，自主探究，发挥想象，促进学生评议综合素质的提高。
课堂上主要围绕“小姑娘在期待礼物的过程中心情发生了怎样的变化？”创设情境，让学生在自主、合作、探究中多角度去理解感悟礼物的珍贵和音乐大师信守诺言的高尚品格，从而使学生受到感染和熏陶，达到语文教学中工具性与人文性的和谐统一。
教学目标：1、指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、双颊、曙光”等词语。
2、了解破折号在句子中的作用；能仿照课文，学习写一句话或几句话。
3、能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式信守了十年前的诺言，体会做人要信守诺言的道理。
教学重难点：1、引导学生把握本课会写字的结构特点，把字写正确。
2、把握课文的主要内容和插叙的写作手法，体会心理活动的作用。
3、通过抓住人物达格妮不同心情的句子，推想人物的心理，感受达格妮的激动和幸福。
教学准备：词语卡片、多媒体课件课时安排：三课时第一课时教学目标：1、认识6个生字，能正确书写11个生字。
能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、双颊、曙光”等词语。
2、能概括文章主要内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：词语卡片、多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
同学们，你们收过礼物吗？当有人答应送给你礼物时，你是怎样的心情？收到礼物后又是怎样的心情？有一位小姑娘等了十年才收到礼物，她又是怎样的心情呢？让我们来学习第17课，一起来感受礼物带给我们的愉快吧。
（板书课文题目）1、十年后的礼物（齐读）这件礼物和其他礼物有什么不同？谁能读出来？2、第一次读到这个课题时候，你想到了什么？（学生质疑）3、预测问题：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？二、初读课文，学习生字。
（一）、用自己喜欢的方式读课文。
要求读准字音，读通句子，并且边读边想课文写了一件什么事情？（二）、汇报读书情况1、检查词语，读一读，说一说，你能理解那些词语，你是怎样理解的？2、课文写了一件什么事？3、简介爱德华·格里格。
三、再读课文，理清文章结构1、默读全文，同组同学讨论，课文可以分成几部分？2、汇报交流。
第一部分（1—3自然段）讲的是十八岁的达格妮在一次音乐会上听到音乐大师的作品，想起了十年前的一件事。
第二部分（4—5自然段）讲的是达格妮回忆十年前在森林中遇到一位非常和气的城里人，他答应十年后送她一件礼物。
第三部分（6—8自然段）讲的是达格妮知道了十年前那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格，今天他用奇妙的方式把最好的礼物送给了自己。
四、作业布置1、同桌之间练习朗读课文，一个读，一个评价。
2、找出课文中自己喜欢的句子，多读几遍，并抄下来。
第二课时教学目标：1、阅读了解文章的主要内容和叙事手法，体会心理描写的作用。
2、体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
教学准备：词语卡片、多媒体课件课前：播放音乐《献给守林人的女儿达格妮》并板书：十年后的礼物（亲切地跟学生讨论收到礼物是怎样的心情）教学过程：一、创设情境，设疑导入同学们，老师今天给你们带来了一份礼物（出示礼物盒），这份礼物是什么呢？（……）先不告诉你们。
这份礼物什么时间送给你们呢？（……）暂且保密。
谁能得到老师送出的礼物呢？得看你们对文章的理解了。
现在就让我们继续学习《十年后的礼物》。
二、检查复习1、出示本课的生字词，全班齐读。
2、指名认读，纠正读音。
3、开火车读、全班读齐读。
4、回顾本课的主要内容。
三、细读品析，深入理解（一）、默读课文，用笔画出“达格妮”心理变化的句子，你从中感受到了什么？1、指名读，达格妮心理变化的句子。
2、出示：（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
能用一个词来表述她此刻的心情吗？（2）当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。
（3）想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格妮---眼泪流满了双颊……（出示句子：达格妮听完乐曲一句）3、以读代讲，初步体会人物心理特点。
(1)、读读句子，从中你读懂了什么？（期待→怀疑→失望→激动）(2)、让我们一起来感受达格妮的心情变化。
（有感情地朗(3)、再读达格妮的心理描写，你会产生哪些疑问？（为什么达格妮会有这样的变化？）四、小结。
同学们，想一想第4、5自然段内容讲的是什么时候发生的事?（十年前发生的事）而课文其他内容讲的是什么时候发生的事呢？（十年后的事）通过课件展示：十年后（1至3自然段）十年前（4、5自然段）----插叙，十年后(6至8自然段）像这样在叙事中间插入以前发生的事的写作方法就叫做插叙，我们在写作文时也可以用插叙的方法把事情叙述的更清楚。
五、布置作业：1、找出文中的重点句子进行分析，写出自己的感受；2、尝试写一段心理描写。
第三课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言。
教学过程：一、回顾全文，品读重点段落。
（一）学习，朗读课文1—3节1、默读1-3节，划出能表达达格妮心情的句子2、交流出示，指导朗读（1）、忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
能用一个词来表述她此刻的心情吗？达格妮惊讶是因为什么？（2）、这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？（3）、（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）（4）、哦！达格妮终于明白了，她明白了什么？（二）、学习6－8自然段，小组讨论。
1、足足等待了十年，达格妮才收到礼物，那么同学们想象一下，此时达格妮的心情将会是怎样的？等了十年才收到，那么在她的心目中，这会是一件怎样的礼物呢？（1）、出示句子（这是最好的礼物----对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。
）生齐读。
（2）、小组讨论：为什么说这份礼物是最好的礼物，是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物？（3）、小组汇报（4）、齐读感悟。
2、听完乐曲,此时达格妮的心情是怎样的?（达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她歇力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
）（1）、此时，我们又该用哪个词语来形容达格妮的心情呢？（2）、她为什么如此激动呢？读读第六节，同桌讨论（3）、说话训练：她如此激动是因为像爱德华这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。
（4）、指导朗读她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
5、达格妮的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）6、是啊！生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格妮，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：（齐：“生活啊！我爱你——”）（破折号的作用是什么）7、过渡：让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。
（齐读课文）二、总结、拓展.此短文实在让人爱不释手、回味无穷。
其间记叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。
达格妮听了抑制不住自己的激动与幸福，面对大海高声说：“生活啊！我爱你！”这礼物的确珍贵，作为大音乐家能对一个素不相识的8岁小姑娘如此信守诺言，还有什么比它更珍贵呢？三、布置作业：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、小练笔：写一篇自己知道的或亲身经历过的信守诺言的故事。
3、收集有关诚信的名言警句和故事。
板书设计：17、十年后的礼物爱德华·格里格十年前许诺达格妮（信守诺言）十年后送曲（热爱生活）。