部编版九年级语文上册 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信(第一课时)
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课文
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信课文
亲爱的巴特勒上尉：
我希望这封信能够顺利送达您的手中。作为英法联军的一员，我们远征中国的目的是为了维护我们的利益和权益，同时也是为了推动中国的现代化进程。我希望通过这封信向您介绍一些关于我们远征中国的情况和目的。
我们的远征行动始于1856年，当时中国的清朝政府对于外国贸易持有保守态度，并限制外国商人在中国的活动。作为英法联军，我们认为这种限制对我们的贸易利益造成了严重的威胁，因此我们决定采取行动。
在我们的远征行动中，我们遇到了一些抵抗。中国的抵抗军队虽然人数众多，但装备和训练都相对较弱。我们通过优势的火力和战术，很快就占领了一些重要的港口城市，如天津和上海。这些城市的占领为我们提供了后勤补给和战略基地。
我们的目的之一是迫使中国政府开放更多的港口和贸易通道。通过与清朝政府的谈判，我们成功地签订了一系列不平等条约，如《天津条约》和《北京条约》，这些条约迫使中国政府开放了更多的港口，并承认了我们在中国的贸易特权。
除了贸易问题，我们还希望通过远征行动推动中国的现代化进程。我们将西方的科学、技术和文化带入中国，为中国的现代化建设提供了一定的推动力。我们在中国建立了学校、医院和铁路等基础设施，为中国的发展提供了支持。
然而，我们的远征行动也受到了一些批评和反对。有人认为我们的行动是对中国的侵略，是对中国主权的侵犯。我们也遭遇了一些抵抗和游击战，中国的抵抗军队对我们进行了一些袭击和破坏。
尽管我们的远征行动带来了一些争议，但我们坚信我们的行动对中国和我们自身都是有益的。我们希望通过与中国的接触和交流，促进两国之间的友好关系，并为中国的现代化进程提供支持和帮助。
亲爱的巴特勒上尉，我希望这封信能够让您更加了解我们远征中国的目的和意义。我们的行动是出于对利益和权益的维护，同时也是为了推动中国的现代化进程。我相信我们的行动将为中国和我们自身带来更多的机遇和发展。
祝好！
统编九年级语文上册7 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课后习题参考答案
7 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课后习题参考答案
一、通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。
参考答案：这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。
二、朗读第3段，根据作者的描述，想象一下圆明园的美。再想一想：在雨果的心目中，圆明园具有怎样的地位？
参考答案：在雨果看来，圆明园是东方幻想艺术中的最高成就，几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就，是幻想的某种规模巨大的典范，它是属于全人类的亚洲文明杰作。
三、文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？
参考答案：国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。
四、作者善于运用反语表明自己的态度，例如：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。
参考答案：1.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
分析：“更漂亮”原本是赞美的词语，这里正话反说，讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。
2.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
分析：按照常理，文明人应该有文明的样子，但是自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动——侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径——劫掠和焚毁，这里作者用讽刺辛辣的语言道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。
五、雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是不是不够“爱国”？谈谈你的看法。
人教统编版语文九上第8课就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信(解析版)
第8课 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
一、夯实基础
1.识音
恍．若（ ） 绸缎．．（ ) 惊骇．（ ） 珐琅．．（ ) 瞥．见（ ） 劫掠．．（ )
赃．物（ ） 制裁．．（ )
【答案】恍．若（huǎng）绸缎．．（chóu duàn)惊骇．（hài）珐琅．．（fà láng)瞥．见（piē）劫掠．．（jié lüè )赃．物（zāng）制裁．．（zhì cái )
【解析】本题考查学生对生字读音的掌握。
2. 辨形
（1）誉（ ） 誊（ ）
（2）脏（ ） 赃（ ）
（3）骇（ ） 骸（ ）
（4）辍（ ） 缀（ ）
【答案】（1）誉（赞誉） 誊（誊写） （2）脏（肮脏） 赃（赃物） （3）骇（惊骇） 骸（骸骨）
（4）辍（辍学） 缀（点缀）
【解析】本题考查学生形近字的掌握。
3.释义
（1）荡然无存:
（2）富丽堂皇:
（3）丰功伟绩:
（4）眼花缭乱:
【答案】（1)荡然无存：原有的东西完全失去。
（2)富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华，也形容诗文辞藻华丽。
（3)丰功伟绩：伟大的功绩。
（4）眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。
【解析】本题考查学生对文中重点词语意思的掌握。
二、积累运用
1.下列词语中加点字注音和字形全部正确的一项是( ) A.绸缎 野蛮．(mán) 典．范(diǎn)
B.劫掠 琉．璃(liú) 缀．满(chuò)
C.制栽 箱箧．(qiè) 予．以(yǔ)
D.恍若 给．予(ɡěi) 珐．琅(fà)
【答案】A
【解析】B.缀zhuìC.栽→裁D.给jǐ
2.下列词语书写全都正确的一项是( )
A．赞誉 奇迹 典范 笑嘻嘻
B．耗费 赃物 洗劫 不可明状
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一课时
1 / 4
北京市黑庄户中学课时教案
课题名称：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》1课时
教师姓名： 高歌 学校： 北京市黑庄户中学 教龄： 1 职称：无
教学指导思想
培养学生自读与默读能力、整合信息归纳信息能力以及表达能力。
培养学生广阔的胸怀和伟大的人格。体会雨果的人道主义精神，要站在人类的角度考虑问题。
教材分析
本单元所选课文都是以战争为主题，学习这一单元，可以了解历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是该单元的第四篇课文从教材内容分析，该文写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事，愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难，表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。学习这篇课文就要抓住本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。进而关注那段历史，探究被劫掠的根本原因，由此把关注的目光投向艺术、文化、人类及整个世界。教师要做到能调动学生参与并融入课文的氛围中并为作者的强烈感情所感染。本课在学生的审美体验、能力培养上，都起着十分重要的作用。
学情分析
客观而言，本届八年级学生总体上水平良莠不齐，基础不够扎实；且经纶班与普通班存在一定差距，对文章的挖掘深度与理解程度参差不齐。并且刚刚开学，学生的学习方法处于过渡阶段，学习状态处于调整阶段，激情仍有待提高。
教学资源
学案、教材、多媒体、板书
教学目标
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。
2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。
3、理解，积累“震撼、瞥见、劫掠、惊骇”等词语。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》最新优秀公开课教案
九年级语文教案（上册）
课题 7.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 课时 第一课时 主备 副备
学习目标 知识与能力
1.理解积累“珐琅、眼花缭乱、瞥见、箱箧、制裁、荡然无存”等词语。
2.了解相关的历史与艺术知识点。
3.反语嘲讽的语言效果。
过程与方法
1.培养速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力。
2.透过或热情赞美或冷静嘲讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。
情感态度与价值观
1.朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。
2.教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。
重点：．1.了解雨果的伟大情操；2.辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。
难点：透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。
教学设计：
教学环节及师生互动 设计意图 二次备课
一、创设情境，导入新课
在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？今天，让我们来学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这篇课文，学过之后，相信大家能找到这个问题的答案。 激发学生的学习兴趣，初步感知作品主题。
二、检查预习，明确目标
教师检查生字词语，强调重点字词，学生读准生字、多音字。
明确学习目标；学习生字并积累词语。
三、学习课文
（一）背景资料
维克多·雨果，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。
培养学生搜集、筛选信息（二）知识链接
圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。这座花园方圆十多公里，在这儿可以观赏到国内外四十个地方的有名风景。园内还珍藏着许多无价的珍宝，罕见的图书，珍贵的历史文物，因此它又是一座闻名世界的艺术馆、图书馆、博物馆。1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年10月６日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。
【精选】部编版九年级上册语文第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课文重要知识讲解
1
【精选】部编版九年级上册语文第7课
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》课文重要知识讲解
一、作者简介
雨果（1802~1885），19世纪法国浪漫主义文学的杰出代表，法国文学史上最伟大的诗人和小说家之一。他的创作期长达60年之久。作品包括诗歌、小说、剧本、哲理论著，给法国文坛和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。
二、故事背景
1856年~1860年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。打开中国大门后，看到富丽堂皇的宫殿园林，眼花缭乱的侵略军马上开始了疯狂的劫掠。接着，联军司令部下达了可以“自由抢劫”的通知，一万多名英法官兵争相入园，个个满载而归。连续多天的抢劫之后，英国人额尔金又提出：“只有烧毁圆明园一事，最为可行……此举能使中国皇帝产生最大的震动。”英国首相巴麦尊对此不仅同意，还说：“如果北京皇宫遭受同样对待，我将十分高兴。”1860年10月18日，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点火。园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息。真可谓“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。而作为强盗之一的巴特勒上尉，却想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓的“胜利”捧场。但是雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他以人类的良知，于1861年11月25日写了这封回信，痛斥了英法联军的罪恶，同时对中国遭受的空前劫难寄予了深切同情。
三、理解词义
1.眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
2.晨曦：晨光。
3.瞥见：一眼看见。
4.赃物：贪污受贿或盗窃得来的财物。
5.箱箧：箱子。 2
6.制裁：用强力管束并惩处，使不得胡作非为。
7.荡然无存：形容原有的东西完全失去，不存在。
8.不可名状：不能够用语言形容。名，说出。
9.富丽堂皇：形容建筑物宏伟美丽。
10.丰功伟绩：伟大的功绩。
部编版九年级语文上册 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》第一课时教学设计
8《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计
教学目标：
1.掌握作者及其作品，积累“劫掠、箱箧、丰功伟绩、富丽堂皇”等易考词语。
2.了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点；分析文章的结构，理清作者的思路。（重点）
3.理解文章在写作上善于铺陈、类比，以及运用反语的特点，体会其表达效果。（难点）
4.体味作者义正词严的态度，感受作者的博大胸怀和伟大的人格魅力。（重点）
教学过程
第一课时
课时目标：
1.掌握作者及其作品，积累“劫掠、箱箧、丰功伟绩、富丽堂皇”等易考词语。
2.了解本文作为议论性文章的特点，把握作者的观点；分析文章的结构，理清作者的思路。（重点）
一、导入新课
1.播放视频——科技复原的圆明园
2.图片，文字
1856年，英法联军发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，大肆抢掠，把园里凡能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走，来不及拿的或者拿不动的东西，就任意打碎、践踏。最后一把火把这座经营了一百多年的“万园之园”烧成了一堆败瓦颓垣。
二、自主学习
1.作者简介
雨果（1802—1885），法国作家、政论家和文艺理论家，法国浪漫主义文学的代表作家，被称为“法兰西的莎士比亚”。他一生创作了很多诗歌、小说、剧本，还有各种散文和文艺评论等。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》《海上劳工》，剧本《克伦威尔》等。
2.写作背景
1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。在英法联军劫掠中国圆明园归来后，巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反而代表了人类的良知，写就了一封回信。
在信中，他强烈地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径。雨果以群众的角度，世界的角度，人类的角度，公开斥责政府如强盗一般毁坏人类文明成果的行为。
部编人教版语文九年级上册第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》精品教案(第1课时)
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》精品教案（第一课时）
教材解读：
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国文豪雨果所作的一封饱含着深厚人道主义精神的书信。
英法联军远征中国，侵略与被侵略，掠夺与被掠夺，破坏与被破坏，其性质本是显而易见的，但是作为一名法国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的“胜利”捧场。但雨果这位正直的作家，没有狭隘的民族情绪，他痛斥英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，深切同情中国所遭受的空前劫难。他站在人民的立场上，抗议英法政府犯下的罪行，珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对世界文化遗产、历史文明被破坏的痛心。
通过阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力与非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端。学习时要注意把握作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，并形成自己的体验和评价，还要努力提髙阅读的质量和速度。
通过学习这篇课文，不只是增加学生对语文知识的了解， 更要增强对学生历史观、世界观、情感价值观的塑造。对于近代中国的被侵略史，学生在历史课中已经有了充分的学习，教师只需调动学生已有的知识储备和相关能力并在此基础上进行指导和提升即可；而在语言知识上，学生比较薄弱的是对“反语”这个语言现象的认识与把握。
在思想认识上，学生很容易对亲华的认识表现出强烈的认同，而很难认识到，作为法国人的雨果不受当局言论的影响，站在人类正义与公正的立场上看待这场战争是多么的不易。因此，要向学生指明这一点。
教学目标：
1.理清文章的思路。
2.体会本文独具特色的语言，辨别赞美语言和反讽语言的细微差别。
3.了解雨果广阔的胸怀和伟大的人格。 教学重难点：
重点：1.感受文中作者对东方智慧的高度赞美之情，增强对国家民族的爱，加深对侵略者的清醒认识。
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案(第1课时)
第1页/共10页 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案（第一课时）
教材解读：
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国文豪雨果所作的一封饱含着深厚人道主义精神的书信。
英法联军远征中国，侵略与被侵略，掠夺与被掠夺，破坏与被破坏，其性质本是显而易见的，但是作为一名法国人，很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，容易被狭隘的爱国狂热所支配。巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国所谓的“胜利”捧场。但雨果这位正直的作家，没有狭隘的民族情绪，他痛斥英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，深切同情中国所遭受的空前劫难。他站在人民的立场上，抗议英法政府犯下的罪行，珍视人类文明的成果，尊重人类文明的创造者。这封信不仅表达了他对中国人民的同情，也表达了他对世界文化遗产、历史文明被破坏的痛心。
通过阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力与非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假恶丑的两个极端。学习时要注意把握作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，并形成自己的体验和评价，还要努力提髙阅读的质量和速度。
通过学习这篇课文，不只是增加学生对语文知识的了解， 更要增强对学生历史观、世界观、情感价值观的塑造。对于近代中国的被侵略史，学生在历史课中已经有了充分的学习，教师只需调动学生已有的知识储备和相关能力并在此基础上进行指导和提升即可；而在语言知识上，学生比较薄弱的是对“反语”这个语言现象的认识与把握。 第2页/共10页 在思想认识上，学生很容易对亲华的认识表现出强烈的认同，而很难认识到，作为法国人的雨果不受当局言论的影响，站在人类正义与公正的立场上看待这场战争是多么的不易。因此，要向学生指明这一点。
教学目标：
1.理清文章的思路。
2.体会本文独具特色的语言，辨别赞美语言和反讽语言的细微差别。
3.了解雨果广阔的胸怀和伟大的人格。
教学重难点：
重点：1.感受文中作者对东方智慧的高度赞美之情，增强对国家民族的爱，加深对侵略者的清醒认识。
部编版九年级上册语文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》第一课时教案
部编版九年级上册语文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》第一课时教案
一、导入新课
（观看电影片断《火烧圆明园》）
1856年，第二次鸦片战争爆发。1860年8月，英法联军攻陷大沽口炮台，进占天津，9月在通州八里桥打败清军，直攻北京。10月，英法联军在汉奸（龚自珍之子）的指引下，焚掠圆明园。后与清政府签订中英、中法《北京条约》《天津条约》和《中俄北京条约》，使中国又一次大量丧失领土和主权。
作为侵略者之一的巴特勒上尉，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，他以人类的良知，痛斥了英法联军的罪恶，深切同情中国遭受的空前劫难。
二、作者简介
1、维克多·雨果（1802—1885），法国伟大作家，法国浪漫主义文学的重要代表。代表作有《巴黎圣母院》（反对专制和教会）、《悲惨世界》（从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶）、《海上劳工》（歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量）、《笑面人》《九三年》等。 2、检查预习
珐琅（fàláng）眼花缭（liáo）乱惊骇（hài）瞥（piē）见丰功伟绩箱箧（qiè）荡然无存
三、整体感知
1、朗读课文。
2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？
——有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都多都精彩。
3、自读1-4段，找出雨果评价圆明园的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。
——文章的第三自然段整段的内容都是雨果在评价园明园，代表性的句子有：
“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”作者以全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术价值在世界上的地位。
“请你想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月光的建筑，这就是圆明园。”作者调动充分的想象，用“恍若月光”形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。
“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的展架，……其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。”“大理石”、“玉石”是中国特色的建筑材料，“青铜”、“瓷器”是中国的特产，“神像“异兽”是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流露出对圆明园美的赞美。