自制小乐器教案设计
自制小乐器》教案设计
一、教学目标：
（一）、科学探究目标：
1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能制定出制作小乐器的小组计划。
3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。
（二）、情感态度与价值观目标：
1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
（三）、科学知识目标： 能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
（四）、科学、技术、社会、环境目标： 能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学重难点：
重点：能制作简单小乐器。
难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。
三、 教具学具 ： 塑料杯 3个、牛皮纸 1 张、塑料布 1 张、气球薄膜 1 张、橡筋 3 根、小鼓、 排萧、
饮料吸管 4 支、塑料堵塞 8 个、塑料固定架 2 个、剪刀。
四、 教学课时 ：2 课时
五、 教学过程：
第 1 课时
（一）引入
1、 播放一段音乐，问：这是什么声音是用什么奏出来的 （乐器）。
2、 板书课题：《自制小乐器》
（二 ）探索研究
1、 指导学生认识各种各样的乐器。
（1） 、什么是乐器 乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。
（2） 、出示各种各样的乐器样图，
问：你认识这些乐器吗会弹奏吗 （钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等
（3卜老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，讲解制作的基本步骤和方法。
2、 指导学生制作小鼓活动。
（1卜制作材料：牛皮纸 1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯 3 个（自备）
（2卜制作方法：
① 、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。
② 、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。
3、 讨论：
① 、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗 （发出声音不同）
② 、哪种材料更适合做鼓面，为什么 （气球薄膜，弹性好的材料）
4、 课堂小结。
（三）、板书设计
自制小乐器
牛皮纸
气球薄膜
第2课时
（一）、引入
1、 回忆上节课的制作活动所学到的知识，进入今天的课堂，继续探讨乐器 与
声音之间的有关知识。
2、 板书课题：自制小乐器
（二）、探索研究
1、指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划
我们小组的计划
乐器名称： ______________________________________________________________________
打算选用的材料：
2、指导学生运用配套材料制作排萧乐器。
(1) 、排萧制作材料：
塑料固定架 2 只，饮料吸管 4 根，塑料堵塞 8 只。
(2) 、制作方法：
① 、把两个塑料固定架对插扣住。
② 、把4根吸管分别按下列数据截成两段：125和36、110和43、95和58、
鼓面 塑料布 发出声音不同
88 和 73。
③ 、每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏气，把 8根及管开口向上，由
长到短整齐排列插入固定架中，这样排萧就做好了。
(3) 、使用方法：
用嘴分别在吸管开口旁向内吹气，看看能不能吹出 1、2、3、4……7、i八个不
同的音阶，你能用排萧吹出简单的乐曲吗
3、 同学们讨论交流：
让乐器发出不出的声音的做法： 试一试， 怎样让自己制作的小乐器发出声音怎样
让小乐器发出高低大小不同的音
声音的大小与物体振动的强弱有关；声音的高低与物体振动的快慢有关。
4、 组织学生对各组制作小乐器进行评价。
5、 课堂小结。
(三) 、板书设计
自制小乐器
声音大小：与物体振动的强弱有关
声音高低：与物体振动的快慢有关
中小学《制作我的小乐器》教学设计公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
教科版科学四上《声音》单元第8课《制作我的小乐器》教学设计一、教材分析《制作我的小乐器》是教科版小学科学四年级上册《声音》单元第8课，是单元学习的总结课，是典型的工程技术课。
在本课中，学生将综合运用本单元有关声音的知识，制作一个小乐器，体会科学与技术的密切联系。
教材主体分为两部分内容：一是聚焦设计活动。
回顾不同乐器发出高低不同声音的原理，提出制作小乐器的任务，思考制作的小乐器应具备的条件。
二是设计、制作并改进自己的小乐器。
教师通过引导学生按照选择材料、确定这种材料改变音高的方法进行设计。
学生根据设计图制作和调试小乐器。
最后通过展示、交流、评价并改进自己的小乐器，让它演奏出更动听的乐曲。
本课通过创设情境，以制作一个小乐器为工程任务，通过小组合作的方式对小乐器进行设计、制作、测试、交流、改进、评价等活动，丰富学生对声音的理解，发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。
二、学情分析通过前面的学习，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素：物体的长短、粗细、大小、松紧程度等。
四年级学生已经接触认识了许多不同种类的乐器，但要完成“制作我的小乐器”的任务，必须有一个具体可实施的做小乐器的计划和评价标准，鼓励学生完成简易“图纸设计”，自主制作并不断完善，让它演奏出简单的乐曲片段，从而激发学生的创造才能，体会科学与技术的密切联系。
三、教学目标科学概念目标知道改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。
科学探究目标1.经历从设计、制作、测试、交流、改进的完整的制作自己的小乐器过程，并将科学和技术密切结合起来。
2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。
科学态度目标1.养成乐于动脑、动手的习惯，能积极表达自己的想法，认真听取他人意见。
2.感受到身边处处是科学。
科学、技术、社会与环境目标认识到科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。
四、教学重难点重点：设计并制作小乐器。
《第四单元活动自制小乐器》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级上册
《活动自制小乐器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解小乐器的历史、制作原理和制作过程，掌握小乐器的简单制作技巧。
2. 激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的动手能力与想象力。
3. 培养学生对声音、音律和音色的认知，提高对音乐表现的感悟力。
二、作业内容1. 知识与理论准备：在课程开始时，先通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍不同种类的小乐器以及它们的制作原理和特点。
2. 动手实践：学生根据所学的知识，选择合适的材料（如废旧物品、自然材料等），开始动手制作自己的小乐器。
制作过程中，学生需注意安全，避免使用危险工具。
3. 制作指导：教师需在现场指导学生进行制作，包括如何选择材料、如何进行切割、如何进行组装等。
同时，教师还需关注学生的制作进度和遇到的问题，及时给予帮助和指导。
4. 成果展示：学生完成小乐器制作后，进行小组内展示，互相交流制作经验和感受。
教师可组织学生进行小组之间的比赛，评选出最佳作品。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中，学生需注意安全，避免使用危险工具或材料。
2. 创新性：鼓励学生发挥想象力，尝试创新，制作出与众不同的小乐器。
3. 实用性：小乐器应具有一定的实用性，能够发出清晰、悦耳的声音。
4. 美观性：在保证安全性和实用性的前提下，鼓励学生注重美观性，使小乐器更具观赏性。
5. 记录与反思：学生需在作业完成后填写一份简单的记录表，记录制作过程、遇到的问题及解决方法，以及自己的感受和反思。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作品、记录表以及课堂表现，给予学生客观、公正的评价。
2. 同学互评：组织学生进行小组内的互评，互相评价作品、提出建议和意见。
3. 自我评价：学生需对自己的作品进行自我评价，反思自己在制作过程中的收获和不足。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对每个学生的作品进行反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享制作经验、感受和收获。
《第四单元 活动 自制小乐器》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级上册
《活动自制小乐器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生动手能力，培养创新意识；2. 引导学生通过自制小乐器，感受不同音色，提高音乐兴趣；3. 培养学生的团队合作精神，增强自信心。
二、作业内容1. 分组：将学生分成若干小组，每组选定一名组长；2. 准备材料：每组自行准备相应的材料，如竹筒、纸筒、罐头盒、塑料袋等；3. 制作小乐器：根据所选材料，设计制作方案，完成小乐器的制作；4. 调试与演奏：完成乐器制作后，进行调试，并尝试演奏，记录音色、音高等信息；5. 分享与评价：每组展示自制小乐器，分享制作过程和演奏体验，并接受其他小组的评价。
三、作业要求1. 任务明确：各小组需明确任务分工，确保每位成员参与其中；2. 创意创新：鼓励创新思维，尝试使用不同材料制作出具有特色的乐器；3. 时间控制：每个小组需合理安排时间，确保在规定时间内完成乐器制作和调试；4. 记录整理：要求学生在制作和演奏过程中做好记录，以便在展示和评价环节使用；5. 安全第一：注意材料的选择和使用，确保安全，避免损坏乐器或伤害自己和他人。
四、作业评价1. 成果展示评价：各小组展示自制小乐器，分享制作过程和演奏体验，其他小组进行评价，评选出最佳创意、最佳音色等奖项；2. 音准测试评价：邀请专业音乐教师对各小组自制小乐器的音准进行测试评价，给出专业意见和建议；3. 个人表现评价：根据学生在作业过程中的表现，如团队协作、创新思维、时间管理能力等，给予个人评价；4. 综合得分：将小组评价和个人评价相结合，得出最终得分，作为学生本次作业的评价结果。
五、作业反馈1. 鼓励反馈：对学生提出的疑问和困惑，教师需要及时给予解答和指导；2. 改进反馈：根据学生的作业反馈和评价结果，对教学内容和方法进行反思和改进，以提高教学质量；3. 持续反馈：建立长期的作业反馈机制，鼓励学生不断尝试、探索和创新，同时也为教师提供改进教学工作的依据。
通过本次作业，学生可以亲手制作小乐器，感受音乐的魅力，同时也能在实践中提高动手能力、创新思维和团队合作精神。
自制乐器 初中物理教案
自制乐器初中物理教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和特性，以及乐器的制作原理。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，使学生在实践中感受物理学的魅力。
二、教学内容1. 声音的产生和传播2. 乐器的制作原理3. 自制乐器的实践操作三、教学过程1. 导入：通过播放一段音乐，引导学生关注乐器和声音。
2. 声音的产生和传播：讲解声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。
3. 乐器的制作原理：介绍乐器的分类和制作原理，如弦乐器、吹奏乐器等。
4. 自制乐器：分组讨论，每组设计并制作一种简易乐器。
5. 实践操作：学生展示自制乐器，并进行表演。
6. 总结：讲解自制乐器的优点和不足，提出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声音的产生、传播和乐器的制作原理。
2. 讨论法：分组讨论自制乐器的设计和制作过程。
3. 实践操作法：学生动手制作乐器，并进行表演。
五、教学评价1. 学生对声音的产生、传播和乐器制作原理的理解程度。
2. 学生在自制乐器过程中的动手能力和创新意识。
3. 学生对物理学科的兴趣和积极性。
六、教学资源1. 教材：《初中物理》2. 教具：多媒体设备、乐器样品等。
3. 学具：制作乐器的材料（如纸杯、竹子、橡皮筋等）。
七、教学建议1. 提前为学生准备制作乐器的材料，以便课堂上顺利进行。
2. 在讲解乐器的制作原理时，可以结合现实生活中的乐器进行举例。
3. 在学生制作乐器过程中，教师要关注学生的安全，避免使用尖锐、有危险的工具。
4. 鼓励学生发挥创新精神，不要局限于传统的乐器制作方法。
5. 课后可以组织一次音乐会，让学生展示自己的作品，增强自信心。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解声音的产生、传播和乐器的制作原理，还能动手制作属于自己的乐器，提高物理学科的兴趣和积极性。
同时，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神，使学生在实践中感受物理学的魅力。
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)
冀教小学科学三年级下《自制小乐器》教案(5)第二单元声自制小乐器教学过程：（一）研究乐器1.探究声音的大小和物体振动之间的关系师：请同学们猜一猜，任老师今天都为大家准备了哪些乐器？（在暗箱内分别演奏）生（专注的倾听，一一辨认）：沙槌，碰盅，木鱼，串铃……师：想不想亲自玩一玩？生（热切的）：想！师：一会儿老师就把乐器发给大家，你可以自己玩，也可以和小组同学一起玩。
不过，等会儿你一定要把自己的发现告诉大家，好吗？（老师发给每组一套小打击乐器。
有的学生自己玩，有的学生和小组内的其他同学一起分工、选曲、排练。
大约五分钟之后，老师拍手示意大家停下来。
）自评：教师的这一安排可谓“看似无心，实则有意”：在活动前教师提了一个“模糊而又明确”的要求；学生好像是在无目的地玩耍，其实内心都有强烈的发现欲望，要知道“学生是天生的学习者”。
（一组学生积极举手）生：我们组想给大家演奏《快乐的节日》。
师：太好了，掌声欢迎！（大家热烈鼓掌，四个人边唱边用自己手中的乐器伴奏）师：真了不起，刚刚组建的小乐队就演奏得这么棒！那么，除了好听的音乐，还有没有什么发现要和大家讲一讲？生：我发现使劲儿摇沙槌时它的声音就特别响，轻轻摇沙槌时它发出的声音就比较小。
生：我也是，我发现使劲儿敲木鱼，你们听（演示），它发出的声音就特别大。
我轻轻的敲木鱼（演示），它发出的声音就小多了。
师（观察全班的表情）：你们是不是也有这样的发现？那你们认为声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？（板书：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小）自评：提倡使用多媒体教学不等于就要废弃板书。
板书在引导学生思考方面有其独特的优越性，现代教师完全可以根据授课需要重新拾起这一“古老”而又重要的教学手段,因为它可以诱发学生的思维。
生：用的力气大，物体振动的厉害，声音就大。
我使劲儿敲木鱼的时候，手特别麻；轻轻的敲木鱼，手就感觉不太麻。
师：手感觉麻说明什么？生：咱们研究过“声音是由物体振动产生的”，他感到手麻就是因为敲木鱼的时候木鱼在振动。
幼儿园自制音乐乐器小手工教案
幼儿园自制音乐乐器小手工教案 幼儿园自制音乐乐器小手工教案 导语： 音乐是幼儿园教育中的重要组成部分，通过音乐的学习和体验，孩子们可以培养音乐素养和动手能力。而自制音乐乐器手工活动是一种有趣又富有创造力的方式，可以激发孩子们的兴趣，并提高他们的创造力和动手能力。在本文中，我们将为您呈现一些幼儿园自制音乐乐器小手工教案，帮助孩子们在游戏中学习音乐。
一、教案概述 1.1 教案简介 本教案旨在通过制作自制音乐乐器的小手工活动，帮助幼儿园的孩子们了解音乐乐器的基本原理，并培养他们的动手能力和创造力。
1.2 教案目标 通过本教案的学习，孩子们将能够： - 理解音乐乐器的基本原理； - 制作简单的自制音乐乐器； - 通过音乐乐器的使用，感受音乐的美好。 1.3 适用对象 本教案适用于3-5岁的幼儿园儿童。
二、教案内容 2.1 活动一：制作纸板手风琴 材料：纸板、彩色纸、彩色画笔、胶水、剪刀
步骤： 1. 将纸板剪成多条长短不一的窄条纸，作为手风琴的“键盘”； 2. 在每个窄条纸的中间画上五线谱； 3. 用彩色纸包裹纸板，使其外观更加美观； 4. 将窄条纸折叠起来，形成手风琴的形状； 5. 用胶水固定窄条纸的两头，使其保持展开的状态； 6. 孩子们可以用手指按压窄条纸，发出音乐声音。
2.2 活动二：制作瓶子乐器 材料：空瓶子、颜料、颜料刷、米、小珠子
步骤： 1. 给每个孩子提供一个空瓶子； 2. 孩子们可以用颜料和颜料刷给瓶子涂上五彩斑斓的颜色； 3. 在瓶子中放入一些米或小珠子，盖紧瓶盖； 4. 孩子们可以晃动瓶子，发出美妙的声音。 2.3 活动三：制作鼓 材料：空罐子、气球、颜料、颜料刷、木棍
步骤： 1. 给每个孩子提供一个空罐子； 2. 将气球套在罐子的开口处，使其变成鼓的面皮； 3. 孩子们可以用颜料和颜料刷给罐子涂上喜欢的颜色； 4. 给孩子们分发木棍，他们可以用木棍敲打鼓面，发出有节奏的声音。
新冀教版科学小学三年级下册5自制小乐器公开课优质课教学设计(1)
（冀教版）三年级科学下册教案第二单元声自制小乐器一、教学目标：1.认识一些简易的乐器。
2.能使学生做一些简易的小乐器。
二、教学重点：制作小乐器三、教学难点：制作小乐器四、教学过程（一）谈话导入向学生介绍自己喜欢的一种乐器，说出同种乐器发出的声音大小.高低不同。
体验乐器声音的优美，激发学生探究.制作小乐器的欲望。
（二）制作自己的小乐器1.制作乐器三步骤：（1）根据乐器的特征选择合适的材料（如鼓的形状大小各异，但它们都由鼓体和鼓面两部分构成，鼓面都是圆形的并且有弹性）（2）根据乐器的构造进行制作，重点组装好发声部位的材料。
（如小鼓的鼓面一定要绷紧）（3）敲击小鼓，比较不同材料制成的鼓面发的声音有什么相同和不同（4）演示.改进提高质量2.制定设计制作小乐器的计划。
要求：（1）2人一个小组（2）让乐器发出大小.高低不同的声音师引导：提示前面所学的有关声音的产生和传播的内容，认识声音有大小.高低之分。
（3）演奏作品，展示自己的制作成果，交流让乐器发出不同声音的做法，并作记录（P16）（4）自我评价或对其它组制作的小乐器进行评价A.用来制作乐器的材料B.乐器的外观和性能C.如果重新制作乐器，会有什么变化？D.如果可得到一件真乐器，它与你制作的相比，有什么不同？E.对自己制作的乐器的自我评价（三）小结声音的大小与物体振动的强弱有关声音的高低与物体振动的快慢有关（四）板书5.制作小乐器选择材料—构造—组装—演奏（好坏）（大小.形状）（快慢）=影响乐器发出声音的大小.高低五、教学反思经过实践，使学生一方面掌握了制作乐器的简单技能，同时使学生认识到使用的材料不同，乐器的演奏效果也不同，让学生知道声音与材料的性质有关。
学生的科学探究能力和实践能力得到了一定的提高。
《自制小乐器》作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001
《自制小乐器》作业设计方案第一课时一、作业背景《自制小乐器》是一门旨在培养学生动手能力和创造力的课程。
通过自己动手制作小乐器，学生可以深入了解乐器的结构和原理，同时也能锻炼他们的动手能力和耐心。
二、作业目标1.培养学生的动手能力和创造力。
2.了解小乐器的结构和原理。
3.提高学生的耐心和专注力。
4.激发学生对音乐的兴趣。
三、作业内容1.学生可以选择自己喜欢的小乐器，比如小吉他、小鼓等。
2.学生需要在家准备好所需的材料，比如木板、弦线等。
3.在老师的指导下，学生开始动手制作小乐器。
4.学生需要仔细按照制作步骤进行操作，确保小乐器的质量和稳定性。
5.制作完成后，学生可以进行演奏，并与同学分享自己的成果。
四、作业要求1.学生需要按时完成作业，不能拖延。
2.学生需要认真完成每一个制作步骤，不能马虎。
3.学生需要遵守课堂纪律，不能影响他人。
4.学生需要与同学互相合作，共同完成作业。
五、作业评价1.评价方式：老师根据小乐器的质量和稳定性进行评价。
2.评价标准：小乐器的结构是否牢固、音质是否清晰等。
3.评价内容：学生制作过程中的动手能力、创造力等。
六、作业实施1.时间安排：每周一节课，持续4周。
2.教学方式：老师示范+学生动手操作。
3.师生互动：老师指导学生制作小乐器，并及时给予反馈。
4.作业展示：学生可以将自制的小乐器展示给全班同学，共同欣赏。
七、总结通过《自制小乐器》作业设计，学生可以在动手制作小乐器的过程中，提高自己的动手能力和创造力，同时也能够更深入地了解小乐器的结构和原理。
希望通过这样的设计，可以激发学生对音乐的兴趣，培养他们全面发展的能力。
第二课时一、设计背景音乐是人类文化中不可或缺的一部分，学习音乐不仅可以培养学生的音乐潜能，还可以促进学生的智力发展和情感表达能力。
而制作小乐器是一种寓教于乐的方式，可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
因此，本次作业设计旨在引导学生通过自制小乐器的方式感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
自制乐器教案及反思
5.5《自制乐器》教学设计【教学分析】教材设计了“观察吉他-设计制作-拓展活动”三个环节，帮助学生将前四课学习的知识目标转化成一次实践活动。
通过观察认识吉他，培养学生的观察能力；利用制作加强学生的动手设计能力；创造音乐会情境游戏作为拓展，激发学生学习的积极性和主动性。
通过这节课的总结性活动，既巩固了学生的知识目标，又培养了学生的探究能力、实践能力，养成了积极地科学态度，切实提高学生的科学素养。
【教学目标】1.知道完成一项工程需要分工与合作，设计是受到一定条件制约的。
2.能分工协作，进行多人合作的活动。
3.乐于完成活动，分享想法。
【教学准备】1. 材料准备：多媒体课件、吉他及其他乐器（实物、图片或视频）、纸盒、橡皮筋、剪刀、纸筒、卡纸、吸管、颜料。
2.活动场地：教室。
【教学过程】师：同学们,在生活中我们可以用各种不同的乐器,演奏出曲风各异的,优美的乐曲。
老师准备在我们班组织一个音乐会。
希望同学们用身边的材料制作一个简单的乐器。
你想做什么乐器呢？生：我想做竖笛，因为我觉得竖笛的声音特别好听。
生：我想做一个锣，做起来比较简单。
生：……师：你们真了不起，知道这么多的乐器。
要制作一个乐器，有哪些问题是需要我们解决的？生：这个乐器是什么样子的。
生：它有哪些部位，这些部位要怎么做。
生：我们要用什么材料来做。
生：……师：是的，制作一个乐器并不是一件简单的事。
今天就让我们先一起来做一个橡皮筋吉他，好吗？生：好！师：（课件出示：吉他结构图）制作橡皮筋吉他第一步，要先认识吉他的结构。
我们一起来认一认吉他都有哪些部分组成？生（全体）：琴头、琴颈、琴弦、琴箱、琴枕。
师：（课件出示：材料超市）老师给大家准备了这些材料，请同学们讨论可以用那种材料来做吉他的琴弦。
生讨论师：谁来分享你的想法？生：橡皮筋可以用来做琴弦。
师：你需要几根橡皮筋？为什么？生：6根，吉他上的弦有6根，而且它们发出的声音不同。
师：你观察的真仔细，它们发出的声音有什么不同？要怎么做？生：声音的高低不同。
冀教小学科学三下《5自制小乐器》word教案(5)
〔冀教版〕三年级科学下册授课实录第二单元声自制小乐器授课过程：〔一〕研究器1.研究声音的大小和物体振之的关系：同学猜一猜，任老今天都大家准了哪些器？〔在暗箱内分演奏〕生〔注的听，一一辨〕：沙槌，碰盅，木，串⋯⋯：想不想自玩一玩？生〔切的〕：想！：一会儿老就把器大家，你能够自己玩，也能够和小同学一起玩。
不，等会儿你必然要把自己的告大家，好？〔老每一套小打器。
有的学生自己玩，有的学生和小内的其他同学一起分工、曲、排。
大五分此后，老拍腕表示大家停下来。
〕自：教的一安排可“看似没心，有意〞：在活前教提了一个“模糊而又明确〞的要求；学生好似是在无目的地玩耍，其内心都有烈的欲望，要知道“学生是天生的学者〞。
〔一学生极手〕生：我想大家演奏?快的日? 。
：太好了，掌声迎！〔大家烈鼓掌，四个人唱用自己手中的器伴奏〕：真了不起，建的小就演奏得么棒！那么，除了好听的音，有没有什么要和大家一？生：我使儿沙槌它的声音就特响，沙槌它出的声音就比小。
生：我也是，我使儿敲木，你听〔演示〕，它出的声音就特大。
我的敲木〔演示〕，它出的声音就小多了。
〔察全班的表情〕：你是不是也有的？那你声音的大小和什么有关系呢？是不是用力的大小？〔板：力量大—？—声音大，力量小—？—声音小〕自：倡议使用多媒体授课不等于就要弃板。
板在引学生思虑方面有其独到的越性，代教完好能够依照授需要重新拾起一“古老〞而又重要的授课手段, 因它能够学生的思。
生：用的力气大，物体振的害，声音就大。
我使儿敲木的候，手特麻；的敲木，手就感不太麻。
：手感麻明什么？生：咱研究“声音是由物体振生的〞，他感到手麻就是因敲木的候木在振。
〔老用希望的目光激励他下去〕“手特麻〞就明木振的害，“手不太麻〞明木振的不害。
：看来声音的大小与物体振的弱有关，〔板：力量大—振—声音大，力量小—振弱—声音小〕〔看到有位学生把手高高的起〕：你赞成？生：，赞成。
不我有的：敲木不一样的地方，它出的声音不一。