人教版八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变课时作业(含答案)
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变课前自主预习知识点1 九一八事变1.经过:1931 年9月18日夜,日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨,反诬中国军队破坏,并以此为借口,突然袭击中国东北军驻地北大营,炮轰沈阳城。
第二天清晨,日军占领沈阳。
这就是震惊中外的“九一八事变”。
九一八事变成为中国人民抗日战争的起点,揭开了世界反法西斯战争的序幕。
2.结果:日军扩大侵略,相继占领了东北三省。
东北军十几万人撤至山海关内。
短短4个多月,东北100多万平方千米的锦绣河山,全部沦于敌手。
3.日本殖民东北(1)建立伪满洲国:1932年,日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪,在长春建立伪满洲国,企图把东北从中国分裂出去。
(2)殖民罪恶:日本侵略者在东北屠杀无辜人民,掠夺战略资源,推行奴化教育,实施残酷的殖民统治。
4.局部抗战表现(1)东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军,抵抗日军的侵略。
(2)中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队,开展抗日游击战争。
中国人民的局部抗战开始了。
(3)1936年初,东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日联军。
知识点2 华北危机与一二·九运动5.华北危机:1933年1月,日军攻占山海关,向南推进。
中国军队奋起抵抗,在长城一线、察哈尔等地与日军作战,收复多伦等地。
1935年下半年,日本策动所谓“华北自治运动”,妄图使华北五省脱离中国版图。
国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策,中华民族面临亡国灭种的危险。
6.一二·九运动(1)经过:1935 年12月9日,在中国共产党的领导下,北平数千名学生冒着严寒聚集在新华门前,向国民党当局请愿。
他们高呼口号,并举行示威游行,遭到军警镇压。
这就是著名的“一二·九运动”。
(2)口号:“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战,一致抗日”等。
(3)影响:这场爱国救亡运动,揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋,打击了国民党政府对日妥协的政策,促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
知识点3 西安事变7.背景:在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下,在西北“围剿”红军的国民党将领张学良、杨虎城与红军停战,要求蒋介石联共抗日。
8.爆发:蒋介石顽固坚持内战政策,亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军。
张学良、杨虎城在多次恳请无望的情况下,于1936 年12月12日在西安扣押蒋介石,实行“兵谏”,并通电全国,要求停止内战,联共抗日。
这就是震惊中外的“西安事变”。
9.和平解决:中国共产党从全民族的利益出发,主张和平解决,联蒋抗日,派周恩来到西安参加谈判,与各方面进行协商。
经过中国共产党和各方面的努力,蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。
10.意义:西安事变的和平解决,揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕,成为扭转时局的关键。
从此,十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。
课堂基础达标知识点1 九一八事变1.下图著作封面中的历史人物是(B)A.光绪B.溥仪C.杨靖宇D.张作霖2.面对日本军队发动的侵华战争,中国人民的抗日武装斗争开始于(A)A.东北地区B.广东地区C.京津地区D.淞沪地区知识点2 华北危机与一二·九运动3.1935年12月9日,一位记者在北平拍下了学生游行请愿时打的标语。
当时拍摄的标语内容最有可能是(D)A.“拒绝在对德和约上签字”B.“驱除鞑虏,恢复中华”C.“誓死力争,还我青岛”D.“停止内战,一致抗日”4.阅读下列材料,回答问题。
材料一起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉,筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候,每个人被迫着发出最后的吼声。
起来!起来!起来!我们万众一心,冒着敌人的炮火,前进!冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!——摘自1935年电影《风云儿女》主题曲《义勇军进行曲》歌词(1)材料一中“中华民族到了最危险的时候”具体表现是什么?面对这一局面,国民政府采取了怎样的对策?表现:1935年下半年,日本策动所谓“华北自治运动”,妄图使华北五省脱离中国版图。
对策:国民政府对日采取不抵抗的妥协政策。
材料二时至今日,一些学校会在每年的12月9日举行纪念活动,如清华大学、北京大学、中国人民大学的一二·九合唱;复旦大学的一二·九歌会,山东财经大学的一二·九长跑等。
(2)材料二中的“一二·九合唱”“一二·九歌会”“一二·九长跑”是为了纪念哪一历史事件?该事件产生了怎样的历史影响。
事件:一二·九运动。
影响:揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋,打击了国民政府对日妥协的政策,促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
知识点3 西安事变5.王强同学在学习某一历史事件时,通过以下图示概括了这一事件。
该事件的发动者是 (C)A.张学良和冯玉祥B.陈独秀和李大钊C.张学良和杨虎城D.叶挺和杨虎城6.南昌起义打响武装反抗国民党反动统治的第一枪,从此长达十年的内战开始。
十年内战基本结束的标志是(D)A.秋收起义B.红军三大主力会师C.九一八事变D.西安事变的和平解决课后巩固提升1.有一首歌谣这样唱道:“蛐蛐叫喊夜声长,茄子下来菊花黄;没到八月过中秋,小鬼便抢占沈阳。
”它反映的重大历史事件是(A)A.九一八事变B.华北事变C.卢沟桥事变D.百团大战2.九一八事变以后,蒋介石提出:“以公理对强权,以和平对野蛮,忍痛含愤,暂取逆来顺受之态度,静待国际公理之判断。
”这段话内容的实质是(A)A.不抵抗政策B.幻想国际援助C.攘外必先安内D.等待日本主动撤军3.蒋介石曾宣称:“我们的敌人不是倭寇而是土匪,东三省热河失掉了……我们应该要负责任……无论外面怎样批评诽谤,我们总是以先清内匪为惟一要务。
”对此材料的解读,不正确的是(C)A.对于失掉东三省热河,蒋介石领导的国民政府愿意承担责任B.蒋介石认为国民政府的主要敌人不是日本侵略者C.蒋介石认为国民政府的主要敌人是盘踞在深山老林的土匪D.蒋介石领导的国民政府以先清除共产党领导的武装力量为惟一要务4.王老师上历史探究课时,展示了以下四幅图片,你觉得这节课探究的主题应该是(D)A.东北人民抗战B.国民党抗战C.黄海大战D.局部抗战5.1935年,日本策划“华北自治运动”的用意是(C)A.帮助华北走向繁荣B.为了占领东北三省C.企图变华北为其殖民地D.迫使国民政府投降6.某校曾开展纪念一二·九运动的大会。
下列关于一二·九运动的描述,错误的是 (B)A.运动的主力是学生B.揭露了日本帝国主义吞并东北的企图C.打击了国民党政府对日妥协的政策D.促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来7.下图是1936年12月30日《西北文化日报》对西安事变的报道,从标题看该报道的观点应该是(A)A.肯定张、杨的行动B.批评张、杨的主张C.反对国民政府D.保持中立立场8.辨别下列史实的正误,在该题前的【】内正确的打“√”;错误的打“×”,并加以改正。
【×】(1)1931年,日本关东军炸毁长春北郊柳条湖附近南满铁路一段路轨,以此为借口突袭东北军驻地北大营。
改正:“长春”改为“沈阳”【√】(2)九一八事变成为中国人民抗日战争的起点,揭开了世界反法西斯战争的序幕。
改正:【×】(3)1936年初,东北各抗日部队开始改编为由中国共产党领导的东北抗日义勇军,与日军进行了长期斗争。
改正:“东北抗日义勇军”改为“东北抗日联军”【×】(4)西安事变的和平解决标志着国共两党第一次合作初步形成,抗日民族统一战线初步形成。
改正:“第一次”改为“第二次”9.20世纪30年代的中国风云突变。
某中学八年级(1)班对这段时期的中国历史开展了探究活动,请你参与。
【重温历史】材料一高粱叶子青又青,九月十八来了日本兵;先占火药库,后占北大营;杀人放火真是凶,杀人放火真是凶!(1)材料一反映了什么事件?这段歌谣表达了作者怎样的感情?事件:九一八事变。
感情:对日军暴行的斥责和对侵略者的仇恨。
【感受历史】材料二无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗,力避冲突……——蒋介石给张学良密电(2)蒋介石为何电令张学良对日军的挑衅不予抵抗?全力剿共,企图消灭红军。
材料三我们为什么发动这样的运动?为争地盘吗?不是……国都要亡了,还在这里出死力自相残杀,所以才提出抗日救国运动,八项主张。
——摘编自张学良、杨虎城《告全体将士书》(3)张学良发动“兵谏”的根本目的是什么?“兵谏”取得了怎样的成效?目的:逼蒋抗日。
成效:西安事变的和平解决,揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕,成为扭转时局的关键。
从此,十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。
【感悟历史】(4)从张学良由“不抵抗将军”到中华民族的“千古功臣”的转变中,你有何感受?国家兴亡,匹夫有责;国家利益高于一切。
(言之成理即可)。
2019秋人教部编版八年级历史上册课件：第18课 从九一八事变到西安事变 (共28张PPT)
3．抗日战争洗雪了近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败到振
兴的转折点。在“十四年抗战”中，无数的仁人志士抛头颅洒热血。
下列人物中最早进行抗战的民族英雄是( )
A．杨靖宇 B．张学良
A
C．邓世昌 D．杨虎城
【解析】 九一八事变爆发后，东北各族民众和未撤走的东北军 爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军的侵略。中国共产党派杨 靖宇等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。故答案选A。
【答案】 (1)九一八事变。柳条湖事件。不抵抗。东北三省沦陷。 (2)西安事变。停止内战，逼蒋抗日。 (3)周恩来。得到和平解决。揭开了国共两党由内战到联合抗日的 序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战基本结束，抗日民族 统一战线初步形成。
6．[2018·湘西]曾经的国民党将领张学良在自己95岁生日时说： “回忆近一个世纪的人生历程，我对1936年发动的事变无悔，如果再 走一遍人生路，我还会这样做。”他所说的“1936年发动的事变”是 指( )
A．D九一八事变 B．一二·九事变 C．七七事变 D．西安事变
7．[2017·郴州]郴州市的苏仙岭被誉为“天下第十八福地”，是 远近闻名的旅游景点。在1938年曾有一位发动了西安事变的爱国将 领被软禁于此。他是( )
9．[2018·娄底]“少帅张学良的部队冲入委员长的行营，要求他 停止对共产党的‘围剿’，以便一致对日抗战……”这一历史事件促 成了( )
A．国B民政府统一全国 B．抗日民族统一战线初步形成 C．全面抗战正式开始 D．中国人民开始局部抗日战争
二、非选择题 10．阅读下列材料，回答问题。 材料一 “我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍 野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老 的爹娘。九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃 那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪。哪年，哪月，才能够 回到我那可爱的家乡？哪年，哪月，才能够收回那无尽的宝藏？爹娘啊， 爹娘啊，什么时候才能欢聚一堂？！”一曲凄怆的《松花江上》当年在 大江南北、长城内外到处传唱。
第18课 从九一八事变到西安事变(课件)
中国历史·八年级·上册
2、一二·九运动
时间 1935年12月9日
领导 口号
结果
中国共产党
“打倒日本帝国主义”“反
对华北自治”“停止内战，
一致抗日”等口号，并举行
示威游行。
反动军警镇压北平爱国学生
反动军警用大刀、水龙、木棍镇压手无寸铁的青年学生。
西安事变谈判旧址
中国历史·八年级·上册
课后活动 阅读材料、回答问题。
东北沧亡、时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙……绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。于此 时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌，后方 之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众、误国咎深。学良等涕泣 进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍 出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求 于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪。一听国人之处置。
。它使抗日民族统一战线初步形成。这一事件是( )
A.南昌起义 B.井冈山会师 C.西安事变和平解决
C
D.一二·九运动
中国历史·八年级·上册
链接 中考 (2021·湖南株洲)“我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还
有那衰老的爹娘……”这首如泣如诉、悲愤激越的《松花江上》折射
的时代背景是( )
A.九一八事变，东北三省沦陷 B.华北事变，华北形势危急 C.八一三事变，淞沪会战爆发
中国历史·八年级·上册
链接 中考 (2021·山东滨州)右图中的人物和建筑共同见证了( )
C
张学良和杨虎城
西安事变谈判旧址
A.世界人民反法西斯战争的开始 B.全国抗日救亡运动新高潮到来
人教部编版八年级上册历史 第18课 从九一八事变到西安事变 课件(共33张PPT)
1935年8月1日，中共发表了 《为抗日救国告全体同胞 书》，史称「八一宣言」， 号召 停止内战，一致抗日 。
1935年12月17日，中共瓦窑堡 召开会议，在会上确立了 建立抗日民族统一战线 的方针。
三.西安事变
1.历史背景
（1）华北危急，中日民族矛盾上升为最主要矛盾
（2）中共提出了建立全国抗日民族统一战线的主 张
两个步骤：① 制造柳条湖事件； ② 进攻北大 营，炮轰沈阳城。
东北三省沦陷 九一八事变成为中国人民抗日战争的起点(局部抗 战），揭开了世界反法西斯战争的序幕。从此， 中国人民开始了艰苦旧绝的抗战。
2.借口——柳条湖事件
日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢？
为给侵略战争制造借口，欺骗世界 舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北 大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在 事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。
日军对我平民大屠杀
刺杀幼童之后，集薪待焚
日军残杀东北义勇军
731部队拿活人做试验
人教版八年级上册
日本扩大侵略
当九一八事变爆发时，东三省日军共3万人，而驻扎在东 三省的东北军有20万人。然而仅仅四个月，日本吞下了三倍于 国土的中国领土，只能无奈地望着白山黑水渐渐远去。家乡父 老和大好河山拱手送与日军，是什么使东北这么快沦陷呢？
在沈阳市有一座用花岗岩筑成的“残历 碑”，外型是一本翻开的台历，时间凝聚在 1931年9月18日。巨大石雕台历上密布着千 疮百孔的弹痕，隐约可见无数个骷髅，象征 着千万个不泯的冤魂在呐喊和呼号。右面的 一页铭刻着中国人民永远难忘的最悲惨的日 子——1931年9月18日。在“残历碑”的前 面有一座警世钟，悬挂在三角形的支架上。 锈迹斑斑的钟身上铸造着醒目的铭文：“勿 忘国耻”。
部编人教版初中八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》精品教学课件
1．2016年9月18日，是侵华日军在中国东北制造“九一八”事变85周年。 中国多地以鸣响防空警报等形式纪念“九一八”事变85周年，铭记历史， 警示未来。当时日本发动九一八事变的借口是( B) A．寻找失踪士兵 B．柳条湖事件 C．日本工厂被炸 D．西安事变
3．西安事变发生的原因与中国共产党主张和平解决西安事变的理由。 西安事变原因：(1)根本原因：中日矛盾上升为主要矛盾。(2)主要原因：抗 日救亡运动的高涨；共产党提出建立抗日民族统一战线。(3)直接原因：蒋介 石亲赴西安督促张、杨剿灭红军。 中国共产党主张和平解决西安事变的理由：(1)从民族利益看：有利于团结 全民族抗战，共同抵御日本帝国主义的侵略，维护民族独立，争取民族解放 。(2)从国内局势看：处死蒋介石，中国就有可能陷入纷争四起、群雄割据的 局面，必使虎视眈眈的日本有机可乘，从而有利于其进一步独霸中国。
人教版
第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变
◆易错警示 1．九一八事变后，虽然国民政府实行不抵抗政策，但不是所有的中国人都不 抗战，共产党派杨靖宇组织抗日游击队和东北军民组成抗日义勇军坚持抗战， 所以九一八事变后，中国开始的是局部抗战。 2．西安事变和平解决后，抗日民族统一战线没有正式形成，只是初步形成。
AA．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．大反攻阶段
5．蒋介石曾宣称：“我们的敌人不是倭寇而是土匪，东三省热河失掉 了……我们应该要负责任……无论外面怎样批评诽谤，我们总是以先清内匪 为唯一要务。”对此材料的解读，不正确的是(A )
八年级历史上册听课记录：第六单元中华民族的抗日战争《第18课从九一八事变到西安事变》
新2024秋季八年级统编版历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第18课从九一八事变到西安事变》听课记录一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够了解九一八事变和西安事变的基本史实，包括时间、地点、主要人物、事件经过及结果；掌握这两个事件在中国抗日战争史上的地位和作用。
1.2 过程与方法：通过史料分析、时间线构建等教学活动，培养学生的历史时序观念、史料实证能力和历史解释能力；通过小组讨论，促进学生间的合作交流，加深对历史事件的理解。
1.3 情感态度价值观：激发学生对国家历史的认同感和民族自豪感，培养学生的爱国情怀和责任意识；通过了解民族危机下的抗争与抉择，引导学生认识到团结和斗争的重要性。
二、导入教师行为：•展示一张包含九一八事变和西安事变关键地点的中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张地图上标记的两个地方与哪两个重要历史事件相关吗？”•简述这两个事件的大致背景，激发学生的好奇心和求知欲。
学生活动：•认真观察地图，尝试根据已有知识或教师提示猜测历史事件。
•倾听教师介绍，对即将学习的内容产生兴趣。
过程点评：•导入环节通过地图展示和设疑引导，有效吸引了学生的注意力，为后续学习营造了良好的氛围。
三、教学过程教师行为：•九一八事变：•详细介绍九一八事变的起因、经过和结果，重点讲述日本侵略者的暴行和中国人民的初步抗争。
•展示相关历史图片和视频片段，加深学生对事件的认识。
•引导学生分析九一八事变对中国历史进程的影响。
•西安事变：•讲述西安事变的背景，包括国内政治局势、国共关系等。
•讲述张学良、杨虎城发动兵变的过程及目的，介绍蒋介石被扣押的情况。
•分析西安事变和平解决的意义，强调其对国共合作抗日的重要性。
•小组讨论：•组织学生分组讨论“九一八事变后，中国人民的抗日斗争有哪些形式？”“西安事变和平解决对中国抗日战争产生了哪些深远影响？”•鼓励学生结合史实，发表自己的观点和看法。
学生活动：•认真听讲，做好笔记，记录关键信息。
八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 九一八事变和西安事变教案 新人教版
情感态 本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮
标
侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和
度与价 民族责任感。
值观
通过对中国共产党从民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进 行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
战场：北大营、沈阳
结果 东北三省全部沦陷敌手
影响 九一八事变成为中国人
民抗日战争的起点，揭开
了世界反法西斯战争的
序幕。从此，中国人民开
始了艰苦卓绝的抗战
师：九一八事变后，为把东北从中
国分裂出去，日本在东北扶植了傀 3.伪满洲国于何时何地成立？执 儡政权——伪满洲国。 政是谁？有哪些危害？
生读书简答：1932 年，长春。执政 是末代皇帝溥仪。
合作 交流
况)
东北人民 和未撤走 的东北军
组织抗日 义勇军
中国共产 党派杨靖 宇
组织游击队 开展抗日游 击战争
二．华北危机与一二·九运动 阅读教材 88 页第一、二段
1936 年，改编为 东北抗日联军
展示 提高
1.1935 年，北平学生发出了“华
北之大，已经安放不得一张平静的
桌子了”，谈谈你对这一呼声的理
二次备课
自主
师：明确做题要求，指导学生根据 要求自学课文并完成学案自主探 指导学生快速阅读课文，完成自主 究问题。 学习中的“自主探究”部分。
探究
（学生自主探究时，教师要求学
生将主要知识点在课本上划出，标 生：速读课文，完成自主题，勾画
记有疑问的知识点）
重点知识，初步掌握基础知识。
一．九一八事变
阅读教材 86 页——87 页正文
人教版八年级上册历史18课《 九一八事变与西安事变》【 课件】 (共28张PPT)
5.如果你来编写《西安事变》课本剧，代表中国 共产党出现在西安谈判桌上的应该是（ A.周恩来 B.杨虎城 ）
A
C.张学良
D.毛泽东
6．下面是几位同学关于西安事变的讨论。其中，哪位 同学的表述与史实不符 ( ) D
A.小华：张学良、杨虎城接受中国共产党停止内战的 主张 B.小李：张学良、杨虎城要求蒋介石联共抗日 C.小林：张学良、杨虎城扣押蒋介石，实行“兵谏” D.小王：张学良、杨虎城通电全国，要求处决蒋介石
②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张
学良、杨虎城。
③张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。 ④蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。
国民政 府东北 军将领 张学良
十七 路军 将领 杨虎 城
2、爆发 （1）时间：1936年12月12日 (2)目的: 为了逼迫蒋介石抗日 （3）经过：张学良、杨虎城在西安扣押
7. 九一八事变后，国民党政府“严格命令全国军队，对日避免冲突， 对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度”，而东北军民和 中国共产党则采取了积极的应对措施，打击了日本侵略者。
请回答：
（1）根据材料指出当时国民党政府处理九一八事变的政策，并分析
由此导致了什么后果。 答案：政策：不抵抗政策。 后果：①东北三省沦陷。②助长了日本侵 略者侵华的嚣张气焰。
1924年国共第 成 一次合作
国共 历程：
合作
果
内战
折
蒋、汪等叛 变革命内战 爆发
合作
外
患 应 对
日本制造九 一八事变后 进逼华北
基本推翻了北转 洋军阀统治
国民革命 抗日民族统一 成
战线初步形成
果
国共开始 第二次合 作
部编版历史八年级上册第18课九一八事变与西安事变-课件
合作
内战
合作
1924年国 成 基本推翻 转 蒋、汪等 外
共第一次 了北洋军 叛变革命
第18课从九一八事变到西安事变
第18课从九一八事变到西安事变
1936年，蒋介石（右1）到西安督战， 张学良、杨虎城与其合影。
第18课从九一八事变到西安事变
张学良
杨虎城
第18课从九一八事变到西安事变
华清池
临潼华清池内五间厅（蒋介石办公及住地）
西安事变时留在五 间厅窗户上的弹孔
兵谏亭（捉蒋亭）
国共 历程：
新课导入(知识拓展)
第六单元 中华民族的抗日战争
第18课从九一八事变到西安事变
第18课从九一八事变到西安事变
一、九一八事变 1、经过： 1931年9月18日日军制 造柳条湖事件，并以此为 借口，进攻东北军驻地北 大营，炮轰沈阳城。
第18课从九一八事变到西安事变
一、九一八事变 2、结果：
蒋介石“不抵抗政策”， 东北军不战而溃，日军占 领沈阳，四个月后东北三 省沦陷。
第18课从九一八事变到西安事变
在辽宁铁岭龙尾山，日军刺杀 我幼童之后，集薪待焚
日
日军虐杀中国平民
军 对 中 国 平 民 的 大 屠 杀
日 军 残 杀 东 北 义 勇 军
第18课从九一八事变到西安事变
一、九一八事变
4、伪满洲国的建立：
1932年春，日本 扶植早已退位的 清朝末代皇帝溥 仪，在长春建立 伪满洲国，企图 把东北从中国分 裂出去。
第四期征服全中国；朝鲜成为日本殖民地
第五期征服南洋、亚洲至全世界。
相关史事 1931年日本侵华原因：
1、国际形势：1929—1933年资本主义 世界发生了严重的经济危机，日本通 过侵略中国东北摆脱国内危机的困扰；
历史八年级上册《第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变》_21
第18课从九一八事变到西安事变教学分析【教学目标】知识与水平掌握九一八事变的经过和结果、中国人民的局部抗战的开始、西安事变的背景、经过及其和平解决的历史意义。
通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的水平，培养学生初步使用历史唯物主义的基本观点分析问题的水平。
情感态度与价值观使学生理解到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统；感受张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为和中国共产党和平解决西安事变的准确选择，实行爱国、热爱中国共产党教育。
【重点难点】重点：九一八事变影响与西安事变爆发的原因。
难点：理解西安事变和平解决的意义。
教学过程同学们，请欣赏《松花江上》这首歌曲。
完毕，我们从这低沉、忧伤的乐曲中，能听到什么呢？(指出)我们听到的是东北人民对自己富饶家乡的热爱；是东北人民对日寇侵占家乡的愤懑；是东北父老对流离失所、家破人亡的景象的惨痛诉说。
请同学们想一想，使东北人民脱离家乡的原因是什么？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二.新课讲授<一>九一八事变1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。
执政是末代皇帝溥仪。
危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
2023八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变教案新人教版
（一）教学特色创新
1.导入新课环节，通过提问和展示历史图片的方式，激发了学生的兴趣和探索欲望，使他们能够主动参与到课堂中来。
2.在基础知识讲解环节，我结合了图表和示意图，使得抽象的历史概念变得更加生动形象，有助于学生理解和记忆。
④逻辑性和条理性的展示：板书设计要具有一定的逻辑性和条理性，能够引导学生逐步理解和掌握知识。我会通过使用箭头、连线等元素，展示九一八事变和西安事变之间的联系和影响，帮助学生构建知识体系。
⑤互动性的融入：板书设计不仅是教师的教学工具，也可以是学生的学习工具。在板书设计中，我会预留一些空间，让学生参与到板书的过程中来，例如，让学生上台写下自己的观点或总结。
3.在案例分析环节，我选择了具有代表性的案例，引导学生深入探讨九一八事变和西安事变的经过和影响，培养了他们的历史思维能力。
（二）存在主要问题
1.在课堂组织方面，时间分配可能不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生可能没有足够的时间消化和讨论。
2.在教学方法上，可能过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与的环节，可以尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、辩论等。
目标：通过具体案例，让学生深入了解九一八事变和西安事变的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的与九一八事变和西安事变相关的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、经过和影响，让学生全面了解这两个事件的重要性。
引导学生思考这两个事件对中华民族的影响，以及如何从中汲取历史教训。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。