电气类专业英语教学方法探讨
电工学全英语教学探索与实践
电工学全英语教学探索与实践电工学是电气工程中的基础课程之一，为了适应国际化教学的需要，越来越多的院校开始推行电工学全英语教学。
本文将从教学探索和实践两个方面探讨电工学全英语教学的具体做法和效果。
一、教学探索1.教学目标电工学全英语教学的首要目标是提高学生的英语听、说、读、写能力，使他们能够更好地阅读和理解国际学术论文、技术规范以及工程项目说明书等。
同时，还要提高学生的电工学知识水平，培养学生的问题分析和解决能力，并促进跨学科协作，提高创新能力。
2.课程安排电工学全英语教学的课程内容主要包括以下几个方面：直流电路和电荷、交流电路和电磁感应、电机和变压器、电力系统和电子学等。
课程设置中应以教学内容为主，同时注意到课堂互动、合作学习、实验和课程设计等，以培养学生的综合能力。
3.教学方法电工学全英语教学中的教学方法要灵活多样，包括演讲、课堂讨论、个别辅导、小组合作、实验室实践、案例研究等。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
二、实践效果1.学生英语水平的提高电工学全英语教学可以促进学生的英语听、说、读、写技能的提高。
在课堂上，教师不仅使用专业术语和示意图解释概念和现象，还会通过与学生进行课堂互动和小组讨论，来增强学生英语听、说能力，培养学生的语言交流能力。
2.学生学习兴趣的提升3.课程效果的提高实践证明，采用电工学全英语教学，可以增强学生的独立思考、问题分析和解决能力。
同时，学生还可以学习到最新的国际电气工程技术和标准。
这些都可以提高课程效果，增强学生的综合素质。
总而言之，电工学全英语教学是电气工程教育国际化进程中的一个重要组成部分。
通过优秀的教学团队和丰富的教学资源，以及适当的课程安排和教学方法，可以在提高学生英语水平的同时，提高他们的电工学知识水平和综合素质。
电气专业英语教学实践与探索
ＳｌＣ ＆Ｔ Ｈ ＬＧ ＣＮＥ Ｅ Ｎ ＯＹ Ｅ Ｃ０
圆
电气专业英语教 学实践 与探 索
邵 晓娟 韩 兴 （ 陕西工 业职业 技术 学院 陕西咸 阳 ７ ０ ０ １ ０） ２ 摘 要： 本文 结合教 学实践 ， 针对 目前电 气专业英 语教 学中教 学 目标 、 学 内容 、 学进 度安排 、 学方法 、 学模式 等方 面存在 的 问 教 教 教 教 题 进行 了分 析 ， 并给 出 了具体 的 改进措 施 。 关键 词 ： 电气专业英语 教 学实践 教 学方法 中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ２ ３ ９ （ ｏ １ １ （ ） ０ －０ １ ７ － ７ １２ １ ） ｌｂ － １ ３ ＇ ６ ６ ２ 随 着 世 界 经济 和 我 国 科学 技 术 的 飞 速 于 专 业 英 语 的 教 学 采 取 的 模 式 是 ： 专业 知 广 ；３ 反 映 专 业 的 新 内 容 、 研 究 成 果 。 （） 新 其 发展 ， 技 交 流 越来 越 频 繁 ， 科 电气 行 业 对 专 识 介 绍 ＋翻 译 。 堂 教 学 形 式 较单 一 ， 堂 次 ， 培 养 学 生 的 兴 趣 ， 应 参 阅 大 量 资 课 课 为 还
工 科院 校都 将 电气 专 业 英 语 列 为 专 业 基 础 对 专业 英 语 失 去 兴 趣 ， 课过 程 简 单 机 械 解 专 业 动 态 ， 高 对 新 技 术 的 消化 吸 收 能 上 提
必 修 课 。 设 置 目的 是 为 了 强 化 巩 固 基 础 化 ， 其 教学 效 果 一 够 重 视 该 课 程 的 用 的 是 给 定 一 篇 科 技 文 章 进 行 翻译 或 者 是 三 阶 段 是学 生 基 本 适 应学 习模 式 和 熟 悉 教
建、讲、学、练、用——电气专业英语教学探索
巧； ② 能在学习过程 中就某一主题进行简单讨论 ， 能用简 练的语言进行概括和陈述 自己的观点 ； ③能借助相关工具 阅读和翻译与 自己专业相关 的英文资料 ； ④能用英语撰写 与 自己专业相关的论文摘要 和信函； ⑤能基本听懂 自己专
力、 沟通 交 流能 力 、 团结协 作 能力 和表 达 能力 等 。 还可 以酌
情对兴趣浓厚 、 独立能力较强的学生增设具有高难度训练 和科研双重性质的第二课堂 ， 经过多层次多角度的全方位 训练 ， 培养 和 提高学 生 综合 素 养 ， 增 长见 识 ， 拓 展视 野 。 资源环境与城乡规划管理专业 ， 在专业培养 、 课程设 置、 技 能培 养 等环 节都 大量 的 借助 于地 理 信息 系 统 、 遥感 、
英语 的 教 学 方式 ， 包括 教 材 ห้องสมุดไป่ตู้教 师队伍 的 建设 、 教 学理 念 的转 变、 教 学方 法 和教 学 手段 的 优化 、 理 论教 学和 实践 教 学 的 融
合 等。
关键 词 ： 专业 英语 ； 电 气工程 ； 教 学 中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献 标志 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ — ０ １ ５ ６ — ０ ２
【 专题研讨 】
建、 讲、 学、 练、 用
— —
电气 专 业 英 语 教 学 探 索
王
昕， 华
臻
烟台 ２ ６ ４ ０ ０ ５ ）
（ 山东工商学院 信息电子与工程学院， 山东
摘要 ： 本文从科技发展和 电气工程及其 自动化专业发展的实际出发 ， 结合工科应用型人才培养 实际， 探讨 了电气专业
测量 与 地 图学 、 计 量地 理学 等 地理 学新 技 术 的支 撑 。 以社 会市场对人才需求为导 向， 按照现代社会综合素质人才质 量观 ， 以“ ３ ｓ ” 技 术 应用 和物 质层 面 上 的城 乡规 划 管理 为 重
电气信息类本科生专业英语教学现状及对策分析
随 国际间交流合作 日益频繁 ， 电气信息类专业 对专业技 术人员的专业英语水平 提 出了更 高的要 求 。为 提高学 生 的 专业英语能力 ， 很多工科 院校 电气信 息类专业都将 专业英语 列为必修课 ， 目的是使学生掌握 电气信息类专业 阅读所必需
多问题 ， 主要表现在以下几个方面 。 （ ） 一 重视程度不够
收 稿 日期 ：０ ０— ５—１ ２１ ０ ４
阅读和翻译 ， 忽视听 、 说能 力 的培养 。有 不少学 生甚至 教师
都普遍认为 ， 在学生学 习和教学 时 ， 以往 的英 语基础再 加 用
一
本科技词典就可 以了 ， 因此在课堂上教 师和学生做 的就是
、
电气信 息类本 科 生专 业英语 课程 教学 的要求
与 目标
专业英语是 大学 非英语 专业 普遍设 置 的一 门 由专业 教 师授课 的涉及专业领 域 的英 语教 学课 程 。其 本质 是基础 英 语 在专业上 的延伸 ， 也可 以是对大学基础英语 在专业方 面的
补充 ， 要求学 生在 有一定专 业学 科知 识 的基础 上进行 教学 。 专 业英语必须注重体现专业英语 的专业色彩 … ， 么对 于电 那 气信息类专业来说 ， 专业英语 教学就是在学生 具备一定 的电 气信息类专业知识的基础之上完成 的 ， 使学生 了解 其专业 的 有关术语及专业词汇 ， 熟悉英 语科 技文 献 的表达 方法 ， 高 提
的专业术语和基本 技 能 ， 了解 英语 科 技 文献 的英文 表 达方
目 前在各工科 院校电气信 息类 专业 普遍存 在不够 重视
建、讲、学、练、用——电气专业英语教学探索
力、沟通交流能力、团结协作能力和表达能力等。
还可以酌情对兴趣浓厚、独立能力较强的学生增设具有高难度训练和科研双重性质的第二课堂，经过多层次多角度的全方位训练，培养和提高学生综合素养，增长见识，拓展视野。
资源环境与城乡规划管理专业，在专业培养、课程设置、技能培养等环节都大量的借助于地理信息系统、遥感、测量与地图学、计量地理学等地理学新技术的支撑。
以社会市场对人才需求为导向，按照现代社会综合素质人才质量观，以“3S”技术应用和物质层面上的城乡规划管理为重点，将多专业学科交叉渗透、互相支撑、协调发展。
为了培养既拥有扎实的地理学专业思想内核，又能掌握城乡规划管理基本知识、基本技能和应用能力的综合素质较高的复合型高级技术人才，在专业课程设置时，可以基于突出地理学科新技术，优化课程设置，建立多学科融合、分层次、多模块的教学体系，探索人才培养与生产实践、工程项目相结合的培养模式。
参考文献：[1]吴云清，张莉.资源环境与城乡规划管理专业创新立体化模式的思考[J].地理教育，2006，（6）：73-74.[2]邹家红，袁开国，刘艳.资源环境与城乡规划管理专业课程体系构建与优化[J].湘潭师范学院学报（自然科学版），2006，28（1）：110-113.基金项目：重庆交通大学实验教学与改革研究基金（SYT201107）；重庆市教改项目（1203119）作者简介：牟凤云（1979-），女，山东人，副教授，主要从事遥感与地理信息系统应用教育等方面的研究。
专业英语作为大学英语的后续课程，其教学的主要目的是培养学生科技文献的阅读翻译能力、科技论文的写作能力和初步利用口头英语进行本专业科技交流的能力，使学生通过学习能够阅读英语专业文献，增进对国外学术及业内动态、本学科研究前沿、难点及热点问题的认识。
因此可以认为，专业英语为学生的进一步发展建立了一个平台[1]。
电气工程及其自动化专业涉及到电气工程、应用电子技术、计算机技术、控制理论及信息理论等方面的基本课程，涉及知识面很宽。
电气工程及其自动化专业英语教程课程设计
电气工程及其自动化专业英语教程课程设计一、引言近年来，我国的科技水平不断提高，电气工程及其自动化专业也成为热门专业，为了更好地适应国际化的发展趋势，培养具有国际视野的电气工程及其自动化专业人才已成为当今教育的必要趋势。
因此，为了提高学生的英语交流能力，我们为该专业设计了一门英语教程课程。
本文旨在介绍该英语教程课程，包括课程设置、教学目标、教学方式、评价方式等，在实际应用中能够提高学生的英语水平，提高电气工程及其自动化专业人才的国际竞争力。
二、课程设置1. 课程名称电气工程及其自动化专业英语教程。
2. 学时安排本教程为必修课程，总学时为64学时，其中理论课程为32学时，实践课程为32学时。
3. 课程内容1.电气工程及其自动化专业相关的英语词汇和知识点。
2.电气工程及其自动化专业相关的英语语法和句型。
3.听、说、读、写等英语语言技能练习。
4.电气工程及其自动化专业相关的文献阅读和理解。
三、教学目标1.培养学生具有良好的英语交流能力，能够在国际化的工作环境中自如地交流。
2.满足学生学习电气工程及其自动化专业所需的英语技能和知识。
3.增强学生对电气工程及其自动化专业相关文献的阅读和理解能力。
4.提高学生对电气工程及其自动化专业的专业素养和综合能力。
四、教学方式1. 理论课程我们采用多样化教学方式，包括课堂讲解、个人学习、小组合作、案例分析、答疑等。
通过这些方式，学生能更好地理解和运用英语知识。
2. 实践课程本课程的实践教学重在提高学生的英语交流能力。
采用角色扮演、演讲、讨论等方式，让学生在模拟的实际场景中练习英语交流，达到提高英语口语的目的。
五、评价方式课程的评价主要包括平时成绩和期末考核成绩。
平时成绩占总成绩的50%，主要包括课堂表现和课后作业。
期末考核成绩占总成绩的50%，主要包括笔试和口试两部分。
六、结语电气工程及其自动化专业英语教程的设计，旨在提高学生的英语交流能力，让学生具备国际化的眼光和思维，更好地适应未来的工作环境和发展趋势。
探究电专业英语课程的教学改革
探究电专业英语课程的教学改革近年来，电力领域的快速发展，特别是新兴技术的涌现，促使电专业英语课程的教学改革。
电专业英语课程教学改革的目的是适应新技术、新科技的发展，培养更多具有国际视野和竞争力的电力专业人才。
本文将探究电专业英语课程的教学改革。
一、增加实践性、应用性课程应用性和实践性课程教学是电能工程领域英语课程改革的一大特点。
实践性和应用性课程重视学生的实践应用能力和交际能力的培养，有利于提高学生的实际应用能力和实践操作技能，培养学生的创新意识和技能。
实践性和应用性课程教学内涵的优化，能够帮助学生更好地掌握所学英语知识并将之应用到实践中。
例如，根据电能电气专业领域的实际需求，可以增设实践性的中英文对照的实验指导手册，包括课程动机、设计思路、实验原理、实验程序、实验结果、讨论及思考等环节，真正做到将中英文紧密结合，加深学生的语言运用能力。
此外，还可以使用一些领域内的实验教案，进行设计和制作电子电路、电力器件、电力工具等，让学生具体了解到实验过程和实验结果，从而更好地掌握所学知识。
二、注重实战培训，深化课程内涵电能电气专业领域英语课程改革过程中，应该注重实战性课程教学，深化课程内涵。
实战性的教学，能够增强学生实践操作能力、培养独立解决问题的能力、提高跨文化沟通能力，能够让学生真正领悟到英语语言知识的实用性。
通过实战性课程教学，能有效提高学生学习动力及兴趣，深入了解所学知识在实践中的应用，让学生对所学内容有更深入的理解和掌握。
例如，在电能电气领域内，一项项目的实际执行，包括项目合同的签署、工程进度的安排、商务及专业方案的撰写与审核等，其中英语的应用是不可避免的，为这个过程提供英文教学，能够让学生更好地掌握所学知识的实用性，在实际应用中，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的实际操作能力和运用知识的水平。
三、加强跨文化交流，促进国际化随着电力领域在全球的应用和推广，电能电气专业领域英语课程教学，也必须逐渐向国际化水平转化。
(完整版)电气《专业英语》教案
2. 词义选择；
3. 词义的引申。
P41Ⅱ，P48Ⅲ
4
第二章Electronics
2.3 Analog–Digital Conversion
2.4 Operational Amplifiers
1. 课文词汇，难长句解析，全文翻译，练习；
2. 长难句的分析。
德国物理学家乔治西蒙欧姆(1787~1854)，1826年通过实验提出了电阻的电流电压关系，为此而享誉全世界。
2. Many materials, however, closely approximate an ideal linear resistor over a desired operating region.
学生用主要
参考资料
1.戴文进，杨植新编.电气工程及其自动化专业英语，电子工业出版社，2004.8
2. 汪建宇编.电类专业英语，机械工业出版社，2005.7
3.凌跃胜编.电气工程及其自动化专业英语教程，中国电力出版社，2007.1
4. 李文娟编.电气工程及其自动化专业英语，华中科技大学出版社，2007.9
教学进度计划表（ 2012-2013学年 上学期）
课程名称：《专业英语 》课程性质：专业任选课程
开课部门：自动控制与机械工程学院任课教师：杨怡怀
专业、班级：2010级电气1、2、3班人数：
总学时数：32课堂讲授学时数：32课内实验学时数：0
周
次
学
时
章、节、标题
教学主要内容
（讲授、讨论、习题、实验、实习）
要求：掌握相关的专业英语词汇。
教学基本内容：
1）学习专业英语的重要性；
2） 专业英文的特点；
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ｓ ｕｐｅ ｒ ｃ ｏｍｐｕ ｔ ｅ ｒ ｓ ｔ ｈａ ｔ ｐｅ ｒ ｆ ｏ ｒ ｍ ｓ ｕｃ ｈ ｃ ｏ ｍ ｐｌ ｅ ｘ ｔ ａ ｓ ｋｓ ａ ｓ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｓ ｓ ｉ ｎｇ ｗｅ ａ ｔ ｈｅ ｒ ｄａ ｔ ａ ａ ｎ ｄ ｍ ｏｄ ｅ ｌ ｉ ｎｇ ｃ ｈｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｏｎｓ ｏｆ ｃ ｏｍｐｌ ｅ ｘ
学 生 学好 专业 英 语 也 变得 越 来 越 重要 。本 文 就 电气 类 专业 英 语课 程 的教 学方 法 、教 学模 式 进 行 一 些探 讨 和研 究 。
关键 词 ：专 业 英语
随 着 经 济 的 发 展 和 国 际合 作 的 增 加 ，熟 练 地 阅读 相 关 的英文 文献可 以让我 们了解和 掌握 国际最 新的专业 资讯 。
表 现 为 英 语 口语 差 、 生 词 量 小 、 阅 读 理 解 能 力 差 。而 专 业 文 献 的特 点 就 是 生 词 多 ， 句 式 复 杂 ， 往 往 是 一 个 定 语 从 句 嵌 套 着 一 个 定 语 从 句 。例 如 “ Ｓｙ ｓ ｔ ｅ ｍｓ ｒ ａ ｎ ｇ ｅ ｉ ｎ ｓ ｉ ｚ ｅ
因 此 高 校 几 乎 在 所 有 专 业 都 开 设 了 专 业 英 语 课 程 ，对 专 业 程 开 展 困难 ， 学 生 没 兴 趣 、 不愿 学 。 课 程 如 何 开 展 才 能 让
英 语 课 程 的定 位 是 作 为 一 门专 业 基 础 课 程 。通 过 对 专 业 英 学 生 主 动 地 参 与 到 教 学 活 动 中 去 ， 是 任 课 教 师 需 要 深 思 熟
语 的 学 习 ，学 生 可 以 了解 与 本 专 业 相 关 词 汇 、语 句 的 英 文 虑 的 问题 。 表 达 ，培 养 了 阅读 英 文 专 业 文献 的能 力 。
一
二 、 电 气专 业 英 语课 程 教 学 方 法 改 进 建 议
１ 明确 教 阄 学任 务 在 对 高 职 高 专 非 英语 专 业 的学 生 有 了深 刻 的认 识 之 后 ，
ｏ ｒ ｇ ａ ｎ ｉ ｃ ｍｏ ｌ ｅ ｃ ｕ ｌ ｅ ｓ ． ”在 这 种 情 况 下 ， 学 生在 理 解 上 会 存 在 很 大 的 问题 ， 出现 没 有 耐 性 、 看 不 懂 的现 象 ， 造 成 学 生 产 生 学 习障 碍 甚至 对 课 程 产 生 畏惧 心 理 。
ａ ｎｄ ｐｏｗｅ ｒ ｆ ｒ ｏｍ ｐ ｏｃ ｋｅ ｔ ｃ ａ ｌ ｃ ｕｌ ａ ｔ ｏｒ ｓ ｔ ｏ ｐｅ ｒ ｓ ｏ ｎａ ｌ ｃ ｏ ｍ ｐｕｔ ｅ ｒ ｓ ｔ ｏ
为 了活 跃 气 氛 ， 笔 者 通 常 在 生 词 讲 解 结束 后 和 学 生 一 起 强 记 ，让 学 生 和 老 师 比赛 ，这 样 能 激 发 他 们 的 好 胜 心 。
局面。
就是 由 “ 伺 服 系 统ｓ ｅ ｒ ｖ ｏ”和 “电动 机 ｍｏ ｔ ｏ ｒ ”结 合 产 生 的 。
２ ． 学 生 方 面
教 师 在 讲 解 生 词 的时 候 要 找 一 些 能 引 起 学 生 注 意 的 点来 帮
助 学 生 记忆 。
高职 高 专 非英 语 专 业 的学 生 ，英 语 水 平普 遍 不 高 ，
明 白 了要 提 高学 生 阅 读 国外 专 业 文 献 的 能 力 ， 溯 本 求 源 是 要 增 加 学 生 的生 词 量 ，让 学 生 掌握 大量 的专 业 术 语 和 词 汇 。 认 识 的 专 业 词 汇 多 了 ， 学 生 在 阅 读 专 业 文 献 时 就 能 做 到 心 中有 底 。学 生 虽 然 对 专 业 词 汇 整 体 比较 陌 生 ，但 熟 悉 专 业 词 汇 的缩 写 。 比如 说 学生 都 知 道 电 阻 可 以用 Ｒ表 示 、 电容 可 以用 Ｃ表 示 ，而 两 者 的英 文 分别 是ｒ ｅ ｓ ｉ ｓ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ 和ｃ ａ ｐ ａ ｃ ｉ ｔ ａ ｎ ｃ ｅ ，
、Hale Waihona Puke 电气 专 业 英 语 教 学存 在 的 问 题
专 业 英语 的教 学 从 总体 上 来 说 存 在三 方 面 的 问题 。
１ ． 教 师方 面 学 校 对 专 业 英 语 课程 的 教 学 资 格 没 有 明 确 的 规 定 ，一 般 是 专 业 教 师 授 课 。但 专 业 英 语 是 一 门语 言类 学 科 ，语 言
方法 Ｉ Ｓ Ｋ Ｉ Ｌ Ｌ Ｓ
电气类专业英语教学方法探讨
文／ 单 玉 燕
摘
要 ： 电 气 自动 化 专 业 英 语 是 高 职 高 专 电 气 类 专 业 的一 门 专业 基 础 课 程 。 随 着我 国 电 气企 业 对 外 交 流程 度 的加 深 ，
教学方法 教 学模 式 于 浅 显 ，达 不 到 训练 学生 专 业 英 语 的效 果 。 由 于 这 三 方 面 因素 的 综 合 影 响 ，导 致 专 业 英 语 这 门 课
类 学 科 的 教 学 模 式 不 同于 一般 的 课 程 ，需 要 能最 大 限 度 地
调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 。 一般 的 专 业 教 师 没 有 语 言 类 学 科 的授 课 经 验 ， 再 加 上 课 程 内 容 专 业 性 强 ，涉 及 大 量 的 专 业
词 汇 ， 内 容 相 对 枯 燥 不 够 生动 有 趣 ，学 生 的 学 习 兴 趣 就 更 缩 写通 常 都 是 取 自英 文 的 首 字 母 ：还 有 一 些 单 词 是 由两 个 难 调 动 ，最 终 变 成 教 师 一 人 独 讲 ， 学 生 在 下 面 “ 听 ”课 的 不 同 的 单词 结合 而 来 的 ， 比如 说 “ 伺 服 电动 机 ｓ ｅ ｒ ｖ ｏ ｍｏ ｔ ｏ ｒ ”