关于提高财会专业学生实践能力的初步探讨

第２５卷第５期（总第１１７期）　Ｖｏ１．２５　Ｎｏ．５（ＳＵＭ　Ｎｏ．１１７）　机械管理开发　

ＭＥＣＨＡＮＩＣＡＬ　ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴ　ＡＮＤ　ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ　２０１０年１０月　

Ｏｃｔ．２０１Ｏ　

关于提高财会专业学生实践能力的初步探讨　

王红霞　（太原市第八职业中学校，山西太原０３００１３）　【摘要】不断探索和运用“案例”教学法，使学生更好的理解会计学中那些抽象、枯燥的概念，教会学生运用专业　理论知识解决企业处理纷繁的经济事务，为将来从事会计工作做准备。加强学生实践能力，培养学生发现问题，解　决问题的能力是文章探讨的重点。　【关键词】财会专业；“案例”教学法；实践能力　【中图分类号】Ｇ６４２．４５　【文献标识码】Ａ　【文章编号】　１００３～７７３Ｘ（２０１０）０５—０１５８—０２　

０引　言　财会专业是一个应用性很强的专业，财会毕业生　所学的知识都要应用到财会工作实践中。而衡量职业　高中财会专业学生素质的高低，其实践动手能力强弱　是一个十分重要的方面。因此，做为一名会计专业的　教师，在课堂教学中如何提高学生的实践能力就成为　我研究的方向。目前，职业学校会计专业学生的主要　就业方向是一些中小型企业。他们需要的是来了就能　从事会计工作的人才，对学历的要求并不高。因此，使　书本知识具有可操作性，加强学生实践能力，培养学生　发现问题，解决问题的能力，是适应用人单位对学生实　际操作能力的需要，同时也是适应学生创造能力培养　的需要。　在教学实践中，要提高学生的能力就要做好以下　几点：　１　要根据课程设置制定出切实可行的教学大纲和教　学计划　在对社会需求及对学习者个人需求和学习特点科　学分析的基础上，按照目前提倡素质教育的形势和职　高发展的趋势，创新教材，精心整合教材内容，突出规　律性内容，使之注重知识的实用性，尽量满足社会的需　求。在学校现有的条件下，依据网络化时代对财会专　业人才的素质要求，认真制定教学大纲，调整学时分配　比例，减少理论教学的内容和学时数，增加实践教学的　内容和学时数，在课堂教学实践中努力突出学生的独　立操作技能，锻炼学生的创造能力。　例如，在《基础会计》教学中，每学一个账户，以前　都是先把教材的理论知识解释一下，再出几个业务题，　让学生作会计分录。通过做题，学生能很好地体会该　账户的用法，借方记什么内容，贷方记什么内容，期末　余额在哪一方，表示什么意思。但是，这样讲完所有的　账户后，学生只是理解了各个账户，还不会具体应用，　甚至混淆一些账户的用法。在增加了实践教学的课时　数，首先将练习分类，主要分下列几类：筹集资金、供应　原料、生产过程、销售过程、利润及分配过程等，每一类　都让学生自己搜集大量的真实业务以熟悉业务流程并　进行模拟。经过～段时间的练习，为将知识系统化，先　给学生某企业一个月的经济业务，带领学生作一遍；然　后，再给学生另外一个月的经济业务，让学生自己做。　同时提醒学生注意，作练习的时候要考虑该题目考查　的知识点，运用哪些知识。这样反复模拟，可使学生将　实践与理论紧密结合起来，从而牢固掌握会计理论知　识和实务操作技能。　２在教学方法上为培养学生发现问题解决问题的能　力进行创新　开学之初根据教材安排，选择几名学生自己看教　材，学作“老师”来负责每堂新科的讲解。在学生讲解　后，针对学生理解思路上的优缺点，进行评述，并根据　学生理解本章节的现状及能力，及时调整自己的教学　重点，做到有的放矢。其次，在课堂教学过程中认真实　施和完善了会计的教学方法，结合会计课堂理论教学　的内容和进度，广泛查阅资料，寻找适合于初学者分析　的案例…。通过讲授会计与理财的理论知识和组织会　计案例讨论，引导学生由易到难、由个别到一般的理解　案例。督促学生走进身边的经济活动，独立思考、作出　决策，使学生能够做到融会贯通、学以致用。　例如：２００１年７月网易在纳斯达克的停牌风波就　是源于网易在２０００年度的财务报告中包含了未提供　实质性服务的广告合同收入以及一些根据美国会计准　则不能确认的易货交易的收入累计４２０万美元，导致　网易调整后的净收入减少５３．２％。通过引导学生分析　这个案例　明确了根据权责发生制原则，如果未销售产　品或提供相应服务，预收的收入即便是已经收现也只　能确认为负债而不能计入收入，网易显然是违背了这　

一原则。教学效果显然比让他死记硬背权责发生制的　定义好得多。　３充分利用会计模拟实验室提高学生的动手操作能力　１）学生到企业单位进行下厂真正实习几乎是办　不到的，而会计模拟实验室的环境及配备的各种财会　操作用具，会使学生如置身于企业事业单位的财会科　室中。于是，我运用了学校的会计模拟实习室，充分的　利用它的功能，让学生在会计模拟实验室完成会计模　

收稿日期：２０１０—０４—２２　作者简介：王红霞（１９７３一），女，山西太原人，中教一级，本科，从事职业高中财会专业教学工作　

・１５８・　第２５卷第５期（总第１１７期）　王红霞：关于提高财会专业学生实践能力的初步探讨　２０１０年１０月　拟作业。这样，良好的氛围、完善的设备，为高质量地　完成会计模拟作业提供了必备的条件。同时我把企事　业财务部门的业务活动浓缩于事先设计好的会计模拟　实习资料之中，使之“再现”企业的生产经营活动。学　生到这里，如同来到企业财务部门，身临其境而成为企　业职员，进行情境操作。　２）在模拟实习中，灵活运用分组教学，以保证每　人均能在实习时有事可干，不会出现某些学生插不上　手的情况。同时，又可保证同学们之间能互相讨论，互　相学习的需要。例如在进行材料核算、固定资产核算、　工资核算、成本计算等，学生最好一人做一方面的工　作，如某方面工作量较大，可配置２至３名学生，最好能　接手实际工作中的账簿进行实习，由于有了会计模拟　作业作为前提，学生基本能胜任财务会计工作的一个　方面。　３）在设计会计模拟实习资料时，尽量设计简易又　全面的会计模拟资料，保证学生对财会日常工作的过　程有一个较全面、较深刻的感性认识并能掌握实际的　操作技巧和操作技能。在强化学生实践的同时还制定　了会计模拟实习规范，并将其进行指标量化，以注重学　生动手操作能力、问题分析能力和职业判断能力的培　养为目的，引导学生形成主动思维的习惯，实现对每个　学生实习运作全过程的成绩考核。　４教会学生运用专业理论知识处理企业纷繁的经济　事务　不断探索和运用“案例”教学法，使学生更好的理　解会计学中那些抽象、枯燥的概念，而且还能将其真正　运用到实践中去。所以，让学生在平时的学习中就联　系实际企业的财务会计工作来进行实际分析，为将来　进入企业从事会计工作做准备。并鼓励学生利用假期　到一些企业去实习，做一些企业的调查实践。作为教　师，及时地将报纸、杂志、网站所报道的各种新闻和案　例作为教学内容，提供给学生。补充教材的理论知识，　引导学生更多地关注身边比比皆是的会计信息，而不　是局限于书本知识。更重要的是，有针对性地指定和　指导学生阅读某些报刊、杂志、书籍和网站－ｚ　。如：《上　海会计》、《会计研究》、经济日报、财会世界、会计资讯　网等专业网站。这样，可以使学生接触到最前沿的会　计资讯和学习会计的方法，培养和锻炼了学生获取知　识、分析知识和运用知识的能力，帮助学生在走出校门　之后不断地更新和扩展自己的知识面，从而不至于被　飞速发展的信息社会所淘汰。　５结束语　人力资源是第一资源，培养和教育人才是提升国　家竞争力的重要因素。随着社会的不断发展，培养学　生的实践能力是职业高中财会专业教学中的一个十分　重要的方面。努力以教学创新、实施会计案例教学为　中心环节，把职高学生培养成理论知识丰富、动手能力　强的高素质的应用型人才。为把我国巨大的人口压力　转化人力资源，为我国的经济又好又快发展做出新　贡献。　参考文献　【１】　王春萍．案例教学法在会计高职教育中的应用【ＪＪ．会计之　友，２００７（１４）：１８．　［２】王红辉．情景教学法在财会专业课教学中的运用【Ｊ】．教育教　学研究，２００７（３）：１２．　

Ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　Ｐｒａｃｔｉｃａｌ　Ｃａｐａｂｉｌｉｔｙ　Ｉｍｐｒｏｖｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　Ｍａｊｏｒｅｄ　ｉｎ　Ｆｏｒｅｎｓｉｃ　Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ＷＡＮＧ　Ｈｏｎｇ－ｘｉａ　ｆＮｏ．８　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｅｃｏｎｄａｒｙ　Ｓｃｈｏｏｌ，Ｔａｉｙｕａｎ　０３００１３，Ｃｈｉｎａ）　ｃＡｂｓｔｒａｃｔ］Ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｍａｋｅｓ　ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ“ｃａｓｅ”ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ　ｔｏ　ｉｎｆｏｒｍ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｂｏｕｔ　ａｂｓｔｒａｃｔ　ｃｏｎｃｅｐｔ　ｉｎ　ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｏ　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅｍ　ｕｓｉｎｇ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｉｎ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｔｈｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ａｎｄ　ｒｅｓｏｌｕｔｉｏｎ　ｃａｐａｂｉｃｉｔｙ　ｉＳ　ａｎａｌｙｚｅｄ．　【Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ］Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ；“Ｃａｓｅ”ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ；Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　

（上接第１５７页）　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｏｆ“Ｍｅｃｈａｎｉｃｓ　ｏｆ　Ｍａｔｅｒｉａｌｓ’’Ｃｏｕｒｓｅ　ｔｏ　Ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ｔｈｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｑｕａｌｉｔｙ　ＨＥＱｉａｎ　ｆＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｈｕｎａｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｓｈａ，４１００８１）　（Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｂｅｃａｕｓｅ　ｏｆ　ｌａｃｋｉｎｇ　ｃｌｏｓｅ　ｃｏｎｔａｃｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ａｃｔｕａｌ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｎｔｅｎｔ　ａｎｄ　ｒｅｌａｔｅｄ　ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃａｎｎｏｔ　ｔｒａｎｓｆｅｒ　ｔｈｅ　ｔｈｅｏｒｙ　ｔｈｅｙ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｉｎｔｏ　ｒｅａｌ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅｉｒ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　Ｍｅｃｈａｎｉｃｓ　ｏｆ　Ｍａｔｅｒｉａｌｓ　Ｃｏｕｒｓｅ　ｗｈｉｃｈ　ｂａｓｅｄ　Ｏ１３　ｔｈｅｏｒｙ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ．Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｍａｋｅｓ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｃｔｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｃｏｕｒｓｅ，ｅｘｐａｔｉａｔｅ　ｔｈｅ　ｎｅｃｅｓｓｉｔｙ　ａｎｄ　ｆｅａｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｔｏ　ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ，ａｎｄ　ｃｏｍｂｉｎｅ　ａｌｌ　ｍａｊｏｒ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｏｕｒｓｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｆｏｒ　ｅｘａｍｐｌｅ，ｔｈｅ　ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｔｈｅ　ｄｅｓｉｇｎ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ，ａｎｄ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅｓ．Ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ａｄｖａｎｃｅｓ　ｈｉｓ　ｏｗｎ　ｔｅｎｔａｔｉｖｅ　ｉｄｅａｓ　ａｎｄ　ｏｐｉｎｉｏｎｓ　ｏｎ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ａｎｄ　ｃｕｌｔｉｖａｔｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｆｏｒｍ　ｇｏｏｄ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｉｅｓ．　［Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ］Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｑｕａｌｉｔｙ；Ｈｉｇｈｅｒ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｍｅｃｈａｎｉｃｓ　ｏｆ　ｍａｔｅｒｉａｌｓ