新闻社会学与媒介文化研究
《传播学》第六章媒介分析
第一节 媒介及其比较研究
电视
报纸
广播
施拉姆：视听媒介在传播一定数量的有关某种主题的信息上， 要比单纯的听觉或视觉媒介更为优越。
第一节 媒介及其比较研究
第一项研究
戴维·塞纳和威廉·麦克尤恩研究
结论：视听媒介如电视在传播信息方面，并不比单纯的视
觉媒介如报纸和听觉媒介如广播更有效力、对受众的影响 更大。
“我们的身外世界越来越变得广阔和纷杂，如今人们已很难直接去感 知它、把握它、理解它，众多人们必须面对的问题，都远远超出人们 直接接触、亲身感受的范围，因此，对绝大多数人来说，身外世界实 际上已是“够不到、看不见、想不起”。”
二、身外世界与脑海图景
涵义
构建一个可供感受、适合体验的间接环境，即脑海图景。 脑海图景是个经过简化的“拟态环境”，其作用在于把臆
正面功能：指媒介有益于社会的积极作用而言； 负面功能：指媒介有损于历史的消极意义而言。
媒介 系统
社会 系统
第三节 媒介的社会功能
（一）拉斯韦尔的正面论述：
1.监视环境 2.联系社会 3.传递遗产
第三节 媒介的社会功能
监视环境：准确地、客观地反映现实社会的真实情景，再现周 联系社会：把社会的各个部分、各种环节、各类因素整合为一
结论：视听媒介始终使人的精神处于紧张而消极的状态中，
注意力总是被原作的内容所吸引，就不可能发挥更多的主 动性、积极性与创造性。相反，视觉媒介则能为感受信息 提供从容的机会、联想的空间与自由的向往。
研究各种媒介在具体传播活动中 “的不同效力，是当今媒介分析的一大 趋势。
”
第二节 斯蒂芬森的游戏论
传递遗产和提供娱乐
新闻传播理论的主要流派和代表人物
新闻传播理论的主要流派和代表人物新闻传播理论是研究新闻与传播之间关系的一门学科，它对于新闻的产生、传播和影响力起着重要的指导作用。
本文将介绍新闻传播理论的主要流派以及代表人物。
一、前现代主义流派前现代主义流派是新闻传播理论的早期阶段，其核心观点是强调新闻的客观性和传播的无法控制性。
在这一流派中，代表人物包括瓦尔特·利普曼和伊江·高尔曼。
瓦尔特·利普曼是一位德国学者，他提出了“环境论”和“新闻因果论”等重要概念。
他认为，新闻是通过媒体向公众传播的，但媒体受制于外部环境的影响，无法全面地呈现事实真相。
伊江·高尔曼是一位美国社会学家，他关注新闻对于社会和文化的作用，提出了“媒介依赖论”，认为新闻是社会结构和文化认同的重要组成部分。
二、现代主义流派现代主义流派是新闻传播理论的发展阶段，相较于前现代主义流派，它重视媒介的角色和传播的控制性。
在这一流派中，代表人物有哈洛德·拉斯韦尔和麦克卢汉。
哈洛德·拉斯韦尔是一位美国传播学者，他提出了“媒介效应论”，认为媒介可以直接影响个体和群体的思想、行为和态度。
麦克卢汉则关注媒介对于人类思维方式的影响，他提出了“媒介即信息”和“全球村”的概念，认为媒介将世界连接在一起，形成了一个全球化的社会。
三、后现代主义流派后现代主义流派是新闻传播理论的近期发展阶段，它强调信息的多样性和传播的相对性。
代表人物包括詹姆斯·麦金特和朱里娅·休斯。
詹姆斯·麦金特是一位加拿大学者，他提出了“叠加原则”和“新闻娱乐化”等概念。
他认为，新闻传播过程中存在大量的信息叠加和混乱，导致公众的信息获取受到限制。
朱里娅·休斯是一位英国学者，她关注媒介的文字和图像表达方式，提出了“视觉文化”和“媒介考古学”的理论，认为媒介的语言和符号对于信息传播具有重要意义。
综上所述，新闻传播理论涌现了多个主要流派和代表人物，他们分别从不同的角度研究了新闻与传播的关系。
新闻传播框架理论研究
新闻传播框架理论研究新闻框架是新闻媒体对新闻事实进行选择性处理的特定原则或准则，这些原则来自于新闻媒体的立场、编辑方针以及与新闻事件的利益关系，同时又受到新闻活动的特殊规律（如新闻价值规律）的制约。
在新闻报道中，框架的存在是一种必然，作为媒体为新闻事件定性的主导性框架，它对受众认识、理解新闻事件以及对新闻事件做出反应具有重要的影响，这种影响又称框架效果。
一、新闻框架的形成及作用新闻框架的形成主要受到两个方面的影响：一是新闻媒体的立场和编辑方针，二是新闻事件的利益关系。
新闻媒体在处理新闻事件时，总是会站在一定的立场上，根据编辑方针去选择、处理和报道新闻事实。
同时，为了吸引受众的眼球和提高新闻的传播效果，新闻媒体还会根据新闻事件的利益关系，选择特定的报道角度和内容，从而形成一定的新闻框架。
新闻框架在新闻报道中起着至关重要的作用。
它不仅主导着受众对新闻事件的理解，还影响着受众对新闻事件的反应。
通过特定的符号体系（定性的关键词或具有特定意义的图像符号等）表现出来，这些符号形成对新闻事件意义的建构。
在新闻报道中，框架的存在是一种必然，它能够帮助受众更好地理解和应对新闻事件，从而达到传播效果的最大化。
二、新闻框架的影响及效果新闻框架作为媒体为新闻事件定性的主导性框架，对受众认识、理解新闻事件以及对新闻事件做出反应具有重要的影响。
这种影响主要表现在以下几个方面：1、框架有助于受众更好地理解和应对新闻事件。
通过特定的符号体系表现出来的框架，能够引导受众对新闻事件进行正确的解码，从而更好地理解和应对新闻事件。
2、框架会影响受众对新闻事件的评价和态度。
不同的框架会导致受众对同一新闻事件产生不同的评价和态度，因为框架本身就是一种认知和理解方式的体现。
3、框架会影响受众的记忆和回忆。
通过特定的符号体系表现出来的框架，能够影响受众对新闻事件的记忆和回忆，从而影响受众对整个事件的认知和理解。
4、框架会影响受众的行为反应。
受众在接收到一个新闻事件后，会根据自己对事件的理解和认知，采取相应的行为反应。
“空间”如何进入媒介研究：理论源流、研究路径与问题域
“空间”如何进入媒介研究：理论源流、研究路径与问题域目录一、内容简述 (2)1.1 研究背景与意义 (3)1.2 研究目的与问题 (4)二、媒介与空间的关系概述 (5)2.1 媒介的定义与特点 (6)2.2 空间的定义与特点 (7)2.3 媒介与空间的互动关系 (9)三、理论源流 (10)3.1 李斯特.卡特和丹.席勒的媒介思想 (12)3.2 马歇尔.麦克卢汉的媒介理论 (13)3.3 约赫.本克勒的媒介环境学 (15)3.4 胶囊理论 (16)四、媒介研究中的空间转向 (17)4.1 空间作为媒介研究的理论视角 (19)4.2 空间与社会理论的关系 (20)4.3 空间在媒介地理学中的应用 (21)五、研究路径 (23)5.1 媒介空间的分类与分析方法 (24)5.2 媒介空间与权力关系的构建 (25)5.3 媒介空间对个体和社会的影响 (27)六、问题域 (28)6.1 数字化空间与现实空间的关系 (29)6.2 媒介空间的全球化与地方化 (31)6.3 社交媒体空间的崛起与治理 (33)七、结论与展望 (34)7.1 研究总结 (35)7.2 研究不足与未来展望 (36)一、内容简述随着数字媒体技术的迅猛发展，空间概念逐渐从物理维度拓展至虚拟与实体交融的多元领域，成为理解当代媒介生态的关键。
空间在媒介研究中扮演着至关重要的角色，它不仅是信息传递的载体，更是用户参与和互动的场所。
媒介研究的理论源流可追溯至传播学奠基人之一库尔特勒温的“场论”，该理论认为个体行为受到所处环境的影响和制约。
这一观点为理解媒介环境中人的行为提供了重要视角，巴赫金的对话理论强调对话在交流中的重要性，认为媒介作为对话平台促进了不同主体间的思想碰撞。
这些理论框架为探究空间在媒介研究中的作用提供了有力支撑。
研究路径方面，我们需关注空间如何塑造媒介内容的呈现与传播方式。
虚拟现实技术带来的沉浸式体验改变了人们对空间的认知，使信息传播更加直观、立体。
论新闻学与传播学的特点及主要联系与区别
论新闻学与传播学的特点及主要联系与区别新闻学与传播学是源于上世纪三四十年代的新兴学科。
与我国传统的新闻学相比,在研究视角、研究侧重点、研究范围、诞生时间、研究方法上有许多不同。
我们应积极科学地学习与借鉴传播学，促进我国新闻改革。
标签：传播学；特点；发展状态。
新闻传播学被美国著名学者、传播学奠基人施拉姆1982年首次传入中国大陆后，在我国虽然仅不到三十年时间，但由于其具有新闻学研究不及的研究对象、领域、方法、效果，日渐引起重视。
但是，由于错综复杂的原因，新闻传播学的知识普及不够，有的不仅不了解新闻传播学的属性特点，甚至连它的一些基本概念都似懂非懂，更不善于应用新闻传播学的一些原理理性地指导新闻传播实际。
本文结合对国内一些新闻传播学研究的长期观察与思考做以下浅析。
一、传播学的起源、代表学说及研究方法、最高走向1、传播学的起源新闻传播学在上世纪三四十年代产生于美国。
这不仅由于它本身就是新闻大国，还写二次大战有关。
美国在二次大战时期，不仅研究如何制造先进的武器装备，而且政府还要加强战时宣传，征得一些著名学者、社会学家、心理学家成立机构，研究如何提高士气问题。
新闻传播学与各式各样的传播学院陆续建立起来。
传播学产生后，在上世纪五六十年代迅速扩展到西欧及世界其他国家。
新闻传播学是研究人类信息交流规律与特点的学科。
如今传播学在西方是一个很宽泛的概念。
它不仅从社会学、政治学、心理学角度综合剖析与研究新闻传播现象，而且还涉猎众多学科，包括：政治经济结构分析、控制论、符号学、精神分析乃至媒介学，外延甚广。
当今，西方传播界，研究硬件已扩展为三大板块：（1）报刊、广播、电视、电影、书籍、广告及与之相关的通讯社、文字处理、编辑出版；（2）电话、图文信息、通讯卫星、卫视、传真、远程数据传递；（3）多媒体计算机网络与互联网络。
传播学不仅研究人类社会中思想与信息交流的规律与艺术方式，更重视研究其各类频繁变动的、复杂的新闻现象与正负效应传播的社会动因与相应的最佳传播方案。
媒介建构现实的三种研究范式
媒介建构现实的三种研究范式媒介建构的现实有别于日常生活中身体力行的现实世界，它是一种高度依赖个体经验的意义世界，以下是小编搜集整理的一篇探究媒介建构现实方式的论文范文，供大家阅读查看。
“媒介建构现实”已经成为传播学界的一种共识，然而对于媒介如何“建构”现实的说法存在很大的争论。
这种争论一方面是因为传播学理论基本来自社会学、心理学等相关学科，直接导致了传播研究中不同的理论范式;另一方面，传播学往往被视为社会学科，学者们更为关注具体问题的解决，例如媒介效果、传播语言等等，而对一些理论问题经常缺乏刨根究底的兴趣。
但是“媒介建构现实”作为一个基础理论问题，从研究范式的视角来深入探讨是十分有必要的。
一、“媒介现实”作为一种建构的社会现实“媒介建构现实”之所以成为共识，是因为人们意识到媒介化语境下的现实只是一种“建构”的媒介现实。
“建构”一词来自英语“Construct”，具有构造、建筑、创造、生产、结构等意义。
也就是说，媒介所建构的现实与我们亲身体验的现实之间的关系不是一种复制关系，而是再度创造或生产的关系。
媒介建构论者认为这是一种以“虚拟”为特征的社会现实。
沃尔特·李普曼(WaltLipp-mann)(1922)很早就注意到了媒介现实的虚拟性。
他认为，新闻媒介对现场事件的表达经常是错误的:它所创建的形象经常是误导的、歪曲的，也错误地描画了我们头脑中对外部世界的形象。
他同时又认为，人们经常不是按照实际的事实与事件来作出决定，而是按照他们从新闻媒体中感知到的他们自认为真实的环境中发生的一切来做决定[1]。
李普曼所提到的新闻媒体所构建的环境就是媒介现实。
C怀特·米尔斯(CWright·Mills)(1967)提出了“二手世界”的概念。
他认为，“理解人类处境的第一条原则就是人们生活在一个二手世界中。
……他们关于世界以及自身的印象是由他们从来不曾遇见将来也不会遇见的众多的目击者所给予的……”[2]。
新闻传播学教育研究现状问题及对策.docx
新闻传播学教育研究现状问题及对策近年来，新闻传播学学科教育研究实现了长足的发展，这直接体现在该学科教育研究的文献成果数量上。
本文藉由知识图谱理论分析中国知网收录的CSSCI和北大核心期刊自20XX年至20XX年发表的新闻传播学教育研究文章，藉此了解中国新闻传播学教育研究的发展情形，检视中国新闻传播学教育研究存在的问题，并用知识图谱方法从新闻传播学教育研究在不同阶段的演进历程与特点、新闻传播学教育研究相关学科及其知识流动趋向、新闻传播学教育研究主体与合作网络这三个方面来建构可视的中国新闻传播学教育研究的“知识图景”。
一、数据来源与研究方法（一）概念解析新闻传播学教育研究是以新闻传播学教育作为研究对象进行的研究，是人们根据新闻传播学发展的客观需求，运用科学的方法分析新闻传播学教育现象，揭示其本质，探索其规律的认知活动，它贯穿新闻传播学发展的始终。
而教育科学研究成果的表现形式是多样的，最主要的形式有教育调查报告、教育实验报告和学术范文。
①因为新闻传播学教育的概念和界限会随着历史发展而变化，所以新闻传播学教育的研究范围也十分广阔，凡是有关新闻传播学的师资、教育目标、课程研究、学习行为、教学评估、研究报告等都属于新闻传播学教育研究的范畴。
本文是对已经取得的新闻传播学教育研究成果的再研究，具体是指对新闻传播学教育研究学术范文的再研究。
（二）数据来源本文以20XX年至20XX年中国学术期刊网络出版总库CNKI所收录的中文核心期刊为期刊源（包括南大中文核心期刊和北大中文核心期刊）。
教育学科领域学者为了发表科研成果，往往需要经过出版发表的过程，才能被外界认为是正式的著述。
由于数据库收录文献的时间与文献公开出版的时间存在延迟性，即CNKI收录文献的时间往往是文献公开出版2-3个月后，即20XX年12月刊出的文献可能在20XX年3月才会被CNKI收录，所以为了较为全面搜集文献以获得更多资料，本研究对文献的最终搜集截止时间为20XX年12月，最终有效文章共3431篇（检索方式为：篇名为“新闻”或者“传播”或者“传媒”或者“媒介”，并且主题为“教育”，此为最广泛的新闻传播学范围；或者篇名分别为“广电”“广告”“编辑出版”“网络与新媒体”“数字出版”并且主题为“教育”，此为专业分类范围）。
《新闻学概论》课件
新闻传播的效果指新闻信息对受众认知、情感和行为等方面的影响，是衡量新闻传播活动的重要标准 。
新闻传播的影响
新闻传播不仅影响受众，还对社会政治、经济和文化等方面产生深远影响，是维护社会稳定、促进发 展的重要力量。
01
新闻报道与写作
新闻报道的原则与要求
真实性原则
新闻报道必须真实、准确，不 能夸大、缩小或歪曲事实，要
特写
着重描写新闻事件中的某个侧面或细节，强 调视觉和感官效果。
评论
针对新闻事件或社会问题发表观点和看法， 强调分析和思辨能力。
01
新闻伦理与法规
新闻伦理的概念与原则
新闻伦理的概念
新闻伦理是新闻传播行为的道德准则，用于指导新闻工作者在实践中履行职责 ，遵循真实、客观、公正的原则，维护社会公共利益和公序良俗。
《新闻学概论》ppt 课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 新闻学概述 • 新闻传播原理 • 新闻报道与写作 • 新闻伦理与法规 • 新闻媒体与社会
01
新闻学概述
新闻学的定义与研究对象
新闻学的定义
新闻学是一门研究新闻传播活动、新 闻事业和新闻工作规律的科学。
研究对象
新闻传播活动、新闻事业和新闻工作 的基本规律、基本原则、基本方法和 基本实践。
新闻学的学科特点
应用性
01
新闻学是一门应用性很强的学科，它涉及到新闻报道、新闻写
作、新闻编辑等多个实践领域。
综合性
02
新闻学涉及到多个学科领域，如社会学、心理学、政治学、传
播学等，具有很强的综合性。
时代性
03
新闻学的研究与实践随着时代的发展而不断变化，需要不断更
考研专业介绍：新闻学&传播学
专业介绍：新闻学和传播学新闻学和传播学具有很大的相关性，在不少地方是相通的。
新闻学侧重于新闻采、写、编、评等业务实践层面，具体到广播、电视、报刊、网络等媒体的新闻采制和运作;而传播学研究范围广泛，与社会学、心理学、哲学、经济学、文化研究等紧密结合，研究人类社会活动中的各种传播活动，以及研究传播活动主体与外部社会环境之间的关系。
1.研究范围不同。
新闻学主要以传统的报业为主，评论是重点。
学习内容包括理论方面的马克思主义的新闻理论、新闻史，实践方面的新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等。
新闻学有理论新闻学、中外新闻史、应用新闻学、广播电视新闻学、新闻摄影、编辑出版等专业分支。
传播学除了报纸外，还涉及电视广播、电影甚至多媒体等几乎所有媒体的所有内容，此外广告、公关、民意测验等也在其包容之下。
传播学学习的内容既有专业课程方面的人类学、语言学、符号学、信息学、社会学、心理学，也有广告、新闻、影视、营销、对外交流等内容。
传播学包括传播法学、传播理论研究、媒介发展研究、跨文化交际、广告学、艺术传播等分支。
2.就业方向不同。
新闻学多在传统的媒体，如报纸、杂志、广播、电视等单位就业，另外还可以在出版社、企事业单位的宣传部门工作，也有人考到教师资格证，到学校里当老师。
传播学可在传统媒体、新媒体、广告公司、媒介研究公司、政府部门等就业，选择范围更加广泛。
3.考研复习要点不同。
新闻是一门人文学科，其核心理念是公正客观平衡，培养的记者要为社会服务、为人民服务，其核心课程是采访和写作，因此在复习过程中要多借鉴;传播学是社会科学，是商业社会下的产物，培养学者或者学者型记者，因此在复习的过程中，要与传统的人文学科拉开距离，而多靠近社会学、经济学、政治学，并且要多看欧美原著。
传播学一、专业介绍传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。
媒介社会学
一、名词解释1.社会流动：所谓社会流动，是指人们的地位、位置的变化，更精确地说，是指个人或群体在社会分层结构中的位置变化。
2.有机团结:社会基于劳动分工而形成了功能分化和相互依赖的整体。
保障有机团结的法律是恢复性的。
3.社会控制：是指一切以维持社会整合为目的，对社会成员的行为及观念加以约束、引导和管理的制度或手段。
4.越轨：在特定的时空情境中，一切偏离或违反了特定规范的行动。
普通越轨：违反了一般社会规范和价值观念的思想感情和行为。
特殊越轨：犯罪。
二、社会分层的原因（如何看待社会分层现象？）1、功能论社会不平等是不可避免的，是社会的正常运转必要的。
有些工作比其它工作更为重要，因此这些工作要求最有资格、最优秀的人来担任，才能保证社会的正常运转。
因此，需要用财富、权力、声望等吸引那些最有能力的人去从事最关键的工作。
在报酬上对这些人予以倾斜，整个社会因此而获益。
2、冲突论不平等是强势群体对弱势群体剥削的结果。
强势群体拥有支配社会资源的权力，决定着哪些人将占据哪个职位以及谁将得到什么报酬。
马克思认为：统治阶级能够保持其权力主要是因为既有社会制度反映了他们的利益。
统治阶级更希望维持现状，而不是鼓励变迁，减少不平等。
而被压迫阶级受到意识形态的蒙蔽，看不到社会的不公正，只要统治阶级仍然统治着，被统治阶级就不可能得到应有的报酬。
“幸福的奴隶”米德：人的自我如何形成（论述）1.自我的内在结构：分为主我和客我两个部分。
“主我”通过个体对他人态度的反应体现出来；“客我”是指他人眼中的我。
他人的态度构成了有组织的“客我”，然后个体作为一个“主我”对之所出反应。
”2. “主我”与“客我”间的交流就仿佛是正在人际传播的双方一样，可以进行持续不断的互动。
这样，自我便通过交流逐渐成型。
主我——有意义的象征符——客我库利：他的思想：传播如何形成社会？1.个体会调试自身的行为以适应想象中他人（社会）对自己的评价。
2. 人和人互动，会形成“首属群体”（血缘与地缘关系为主，包括家庭、邻里、儿童游戏群伙）和“次属群体”（学校、职业群体、社团、政府机构等）3.社会正是这无数个互动的结果，并因此而成为一个有机整体。
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新闻社会学与媒介文化研究新闻社会学与媒介文化研究是一门跨学科的学科，旨在探讨新闻与社会之间的关系，以及媒介对文化的塑造和影响。
这一领域的研究涉及社会学、传媒学、文化学等方面的理论和方法，并试图揭示新闻报道和媒介产品如何影响社会和文化的发展。
一、新闻社会学
新闻社会学是从社会学角度研究新闻现象的学科。
它关注新闻报道如何反映社会现象、社会结构和社会问题，通过分析新闻的生产、传播和接受过程，探讨新闻对社会的作用与影响。
其中，新闻价值观、新闻策略以及新闻工作者的角色与责任等是常见的研究方向。
新闻社会学研究可以帮助我们深入了解新闻是如何选择和呈现信息的，以及在不同社会背景下，新闻报道如何反映和影响社会议题和公共舆论。
通过对新闻报道的社会背景和议题的研究，我们可以更好地理解新闻对社会的意义和影响。
二、媒介文化研究
媒介文化研究关注的是媒介对文化的塑造和影响。
它研究媒介产品（如电影、电视、互联网等）如何传播和影响文化价值观、社会观念和行为模式。
这一领域的研究内容包括媒介产品的生产流程、媒介受众的接受过程、媒介对受众的影响等等。
媒介文化研究可以帮助我们了解媒介产品如何通过符号、象征和意义的传递，影响观众的态度、价值观和行为习惯。
它还关注媒介产品
在品牌营销、文化传承、社会变革等方面的作用，以及媒介与社会、
政治和经济之间的关系。
三、新闻社会学与媒介文化研究的关联
新闻社会学和媒介文化研究在研究方法和研究内容上有一定的重叠。
两者都关注媒介对社会和文化的影响，但重点略有不同。
新闻社会学
更关注新闻报道和新闻机构对社会的反映和塑造，以及新闻报道对社
会议题和公众意见的影响。
而媒介文化研究更关注媒介产品（如电视剧、电影等）对文化的塑造和传递。
在现实生活中，新闻报道和媒介产品相互影响、共同作用，不可分割。
新闻报道往往会通过媒介产品传播，而媒介产品也会报道当前的
社会事件。
因此，研究新闻社会学和媒介文化研究的关系，能够更全
面地了解新闻与媒介在社会和文化方面的作用。
四、研究意义和应用前景
新闻社会学与媒介文化研究对于了解新闻与社会、文化之间的关系，具有重要的意义和应用前景。
首先，它能够帮助我们更好地理解新闻的社会功能。
新闻作为社会
传媒的重要组成部分，对社会的发展与进步起着重要作用。
通过研究
新闻与社会等的关系，我们可以更好地把握新闻报道的价值和意义。
其次，它对于媒介产品的创作与传播也有指导意义。
通过研究媒介
文化和媒介受众的需求，我们可以更好地了解受众的心理和行为特征，从而为媒介产品的创作和营销提供有针对性的建议。
最后，它对于社会和文化的发展也具有重要影响。
新闻报道和媒介产品不仅仅是反映社会和文化的现象，它们也可以通过传播和影响塑造社会和文化的发展方向。
综上所述，新闻社会学与媒介文化研究是一门重要的学科，通过研究新闻与社会、媒介与文化的关系，可以帮助我们更好地理解新闻和媒介对社会和文化的影响，为媒介产品的创作和传播提供指导，推动社会和文化的发展。
这一领域的研究是值得重视和深入探索的。