六年级下册语文说课稿：《孔子游春》
[总结范文]孔子游春教案
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[总结范文]孔子游春教案孔子游春教案孔子游春教案（一）：孔子游春杨秋霞教学目标：1、体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，并背诵第八自然段。
2、如何看待“表功”与“不表功”。
教学过程：一、交流孔子哲语二、复习1、快速朗读课文，课文主要写了哪几个资料。
板书：泗水美景孔子言水弟子言志2、让我们一齐来感受泗水美景。
（背诵第2小节）渡：泗水河边的美景让人心旷神怡，可孔子却顾不上欣赏，那奔腾不息的河水引起了他的深思。
他想到了什么呢？三、学习第二段1、自由读3-9小节，用心体会一下孔子那意味深长的话语。
2、再去细细地读一读这段话，然后帮老师完成这个板书。
水的特点品质哺育生灵有德行孔子论水流必向下有情义真君子穿岩凿壁有志向荡涤污垢善施教化3、质疑：（1）孔子为什么说水是真君子？（2）孔子为什么会由“水哺育生灵”联想到“有德行呢”为什么会由“流必向下”联想到“有情意”？…………（3）为什么从司空见惯的流水中，孔子竟能看出如此深奥的道理？（4）水还有其他的特点吗？水难道没有坏处吗？4、解疑：独立思考→小组启发→群众交流5、你能运用一些连接词把黑板上的这些词语连成一句话吗？（还有其他表达方式吗？）6、孔子不但从司空见惯的流水中悟出了人生的真谛，还用优美的语句把它表达了出来，你能把这段话好好地读一读吗？7、板书上还有一个符号没有解决（省略号），你还能从水的其他特点联想到做人的道理吗？8、再读一读他那意味深长的话语，并根据板书的提示背一背。
渡：从普普通通的事物竟能悟出这么深奥的道理，不愧是大哲学家，大思想家，大教育家。
他的这种风范还表此刻利用水引导学生立志上。
四、学习第三段1、默读10-17小节，思考并总结，你读懂了什么？2、相机板书弟子言志有福同享（乐善好施，有如水的哺育众生）不表功（谦逊，沉稳，有如水的流必向下）3、你赞同他们的观点吗？任选一题想一想，写一写。
出示：（1）如果你赞同颜回“不表功”的观点，那也学着他写一写歌词。
最新整理小学六年级语文《孔子游春》一.docx
最新整理六年级语文教案《孔子游春》一《孔子游春》教学设计一《孔子游春》教学设计一一、教学要求1．学会本课生字，理解生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
二、教具准备挂图、投影片。
三、教学时间三课时。
第一课时一、名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题：12孔子游春二、初读课文1．自学课文。
(1)提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。
教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈(3)指导书写生字①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。
(突出字的各部分之间的比例及笔顺)③学生用钢笔描红、临写。
四.默读课文:1.思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?2．小组讨论，全班交流。
(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水师生论志向)五.选择你所喜欢的那一部分,读给同桌听。
六、作业1．练读课文。
2．抄写生字词及本课中的成语。
第二课时一.复习:课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?二、精读课文:1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。
2．小组合作,讨论交流。
3．全班交流：出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
最新整理小学六年级语文《孔子游春》三.docx
最新整理六年级语文教案《孔子游春》三《孔子游春》教学设计三《孔子游春》教学设计三教材分析：《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。
课文把孔子带弟子们游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述，巧妙地运用比喻、排比等修辞手法，描写出春天到来时的美景，又以水为话题，叙事明理，内涵丰富、厚重。
示流程：自主学习，直击重点——合作学习，深化理解——回读课文，总结收获——自置作业，课外延伸。
教学目标：A．知识和能力：（1）学会本课7个生字，联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。
（2）联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子，并体会其表达效果。
（3）有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的深刻道理。
B．过程和方法：在品读中感悟课文蕴含的深刻道理，在读书的过程中积累语言。
C．情感、态度和价值观：引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。
教学重点：读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。
教学难点：联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
教学准备：课件教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们春游过吗？春游给你带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲。
今天，我们来学习《孔子游春》（板书课题）简介孔子生平。
二、初步感知，了解大意1．读了课题，你产生了哪些疑问？2．请大家带着问题快速默读课文，了解课文主要内容。
3．检查学生自学生字词的情况。
4．通过预习，还有什么不明白的生字和词语吗？5．读了课文，你解开了哪些疑问？三、自主学习，直击重点一提到春游，我们肯定会兴奋不已，那孔子带着弟子们游赏完泗水河畔是一种怎样的心情呢？（兴奋、快乐等）你是从课文中的哪些语句看出来的？（“竟情不自禁手舞足蹈起来”）孔子为什么会这样的快乐？请大家带着这个问题，去细读课文，找出有关的语句画下来。
小学六年级下学期语文《孔子游春》PPT课件
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
好像有德行。”
返回
“水没有一定的 形状，或方或长， 流必向下，和顺温
返回
“水穿山岩，凿石壁，从无惧 色，它好像有志向；”
返回
“万物入水，必 能荡涤污垢，它好像 善施教化……”
返回
“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们 一块儿享用，就是用坏了、穿破了，我也 不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
“我希望成为一个不为自己表功的 人。”
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
苏教国标版六年级语文下册教案孔子游春
苏教国标版六年级语文下册教案——孔子游春一、教学目标知识目标1.能够了解孔子游春的故事情节；2.能够分析孔子游春中的道德教育内容；3.能够理解孔子游春中的一些语言表达技巧。
能力目标1.能够运用语言表达技巧，讲述一个故事；2.能够理解文章中的假设和比喻；3.能够分析故事中的道德教育内容并进行思考。
二、教学重点和难点教学重点1.学习并理解孔子游春的故事情节；2.理解故事中的道德教育内容；3.运用语言表达技巧讲述故事。
教学难点1.分析文章中的假设和比喻；2.对道德教育内容进行深入的思考和剖析。
三、教学过程活动一：导入（5分钟）1.引导学生谈论孔子的一些特点以及他的作品；2.向学生介绍孔子游春这个故事。
活动二：讲解（20分钟）1.向学生讲解孔子游春的故事情节，重点介绍相关人物和环境；2.分析故事中的道德教育内容，让学生了解故事中所传达的价值观；3.引导学生思考故事中的一些假设和比喻。
活动三：合作探究（20分钟）1.将学生分配到小组，让他们共同探讨故事中所传达的道德教育内容；2.让每个小组向全班汇报他们的发现和思考。
活动四：运用（15分钟）1.让学生再次讲述孔子游春这个故事，并要求他们运用一些语言表达技巧，比如比喻和典故，来讲述故事；2.润色学生的表达，帮助他们更好地理解语言表达技巧。
活动五：总结（5分钟）1.回归教学目标，让学生总结今天所学到的知识；2.引导学生思考孔子游春这个故事对他们的启示。
四、作业写一篇不少于300字的小短文，讲述对孔子游春这个故事的理解和感想。
五、板书设计孔子游春故事情节道德教育内容语言表达技巧比喻和假设思考和启示。
苏教版六年级下册语文《孔子游春》教案.doc
苏教版六年级下册语文《孔子游春》教案《孔子游春》教案(一)孔子游春(简案及设计说明)张凤良教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。
2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的深情。
教学重难点：感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。
教学准备：1、多媒体课件。
2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。
教学设计及说明：一、整体感知1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。
2、交流。
教师相机板书：泗水春景孔子论水师生谈志向(通过初读，反馈学生整体把握课文主要内容的情况，为下一步教学奠定基础。
)二、自主选读，感悟语言1、同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受?2、学生自读。
(学生自主选读，充分体现学生在学习中的主人翁地位，体现教为学服务。
)3、交流。
相机教学：A、读悟“泗水春景”。
(1)学生读。
(2)配乐，教师范读。
(3)学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。
(4)齐读。
(在学生自主选读的基础上，引导学生感受语言表达的意境美，表达方式的美，更好地诵读好这段文字。
)B、读悟“孔子论水”。
(1)小组练读。
(2)交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。
(3)交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。
(4)读词“凝望”、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。
(5)交流对这段话的感悟，感受“真君子”的形象。
(6)欣赏“水”的动画。
(7)结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入的感受。
(8)齐读第八自然段。
(“孔子赞水”为教学重、难点，本段教学的过程仍按着整体至部分、至重点的步骤，教学中以学生为主，尊重学生的基础，相机引导感悟这段文字，并通过媒体辅助教学，帮助学生感受水的形象，使学生对孔子这段意味深长的宏论有或浅或深的领悟。
苏教国标版六年级语文下册教案孔子游春
苏教国标版六年级语文下册教案：孔子游春一、教学目标1.了解孔子及其思想；2.掌握课文中重点词汇和句型；3.能够理解课文内容并进行适当的阅读理解。
二、教学重点1.学习孔子及其思想；2.掌握课文中重点句型；3.能够进行适当的阅读理解。
三、教学难点1.理解孔子思想和课文中的比喻；2.进行适当的思辨并进行合理的表达。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）介绍孔子及其思想，提出孔子对中国文化的重要贡献，引导学生了解“仁”的概念及其在中国文化中的地位、作用。
2.预习讲解（15分钟）1.通过简要的讲解，梳理课文结构和主要内容。
2.根据课文内容介绍生词及语言点：宾语从句、专用名词以及比喻的使用。
3.阅读理解（10分钟）由学生自己阅读课文，理解课文大意，标记重点句型和生词。
教师帮助学生理解课文中的比喻并与事实进行比对。
4.把握关键语言点（15分钟）1.教师与学生一起讨论宾语从句的使用，帮助学生理解并运用。
2.通过丰富多彩的教学实例，帮助学生掌握措辞巧妙的比喻手法，并进行适当的思辨。
5.语言输出（20分钟）1.学生模仿教师进行简单的语言模拟，模拟教师讲述一个简单的比喻。
2.学生们用自己的话讲述孔子所传达的思想。
6.总结与反思（10分钟）介绍宾语从句和比喻手法是为了阅读理解和思辨能力，希望孩子们能够将所学知识运用到生活中，对自己有所启示。
五、教学反馈及时地了解学生掌握情况，由教师个别指导学生进行阅读理解和语言输出的表达。
帮助学生进行反思和总结，强化他们的思考能力和理解水平。
六、板块知识1.孔子及其思想；2.宾语从句和比喻手法的使用；3.阅读理解与思辨能力。
七、作业布置1.课外阅读《论语》；2.练习宾语从句的应用并尝试用比喻转述一个观点或理念。
八、教学评价本次教学通过讲解阅读理解方法、掌握宾语从句和比喻手法，旨在帮助学生加深对课文的理解，助力其阅读能力的提升。
苏教版六年级下册《孔子游春》的教案设计
〔一〕【教学设想】通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
【教学目标】2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
难点：体会第8自然段孔子所说的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。
【课时划分】3课时第1课时【教学内容】学会生字，理解生字词并理清文章脉络【课前准备】1、教师准备：投影片2、学生准备：收集有关孔子的故事。
【教学流程】导入：1、同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？〔教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。
仁者爱人、因材施教这些思想观点就是他提出来的。
〕2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。
〔板书：孔子游春〕【第一板块】初读课文、自学生字及词。
1、自学课文1〕、提出自学要求：A、读准字音，认清字形，读通每句话。
2〕、学生自学。
教师巡视，适时辅导。
2、检查自学效果1〕指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2〕指名说课文中的成语有哪些。
〔映示投影〕齐读成语。
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精心整理六年级下册语文说课稿：《孔子游春》
《孔子游春》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
这篇课文是苏教版小学六年级下册一篇借物喻人喻理的课文。
文章讲的是孔子和他的弟子们到泗水河畔游春，孔子观水谈水，并教育弟子怎样做人的事。
由于事情发生在二千多年前的春秋末期，离学生的现
实生活比较久远，这种时间上的距离给学生的阅读和理解，必然带来一定的阻力。
对于涉世极浅的小学生而言，感悟起来会有一定得难度，根据课文的这些特点，针对学生的实际情况，结合对课标的理解和体会，我为本课的教学制定了如下教学目标：
1.
2.
3.
1
在这一阶段，我以创设情境，培养和增强语感为基本思路，引领学生进入情境。
首先让学生展示课下搜集的有关孔子的资料，在学生对孔子有一定的了解，我抓住学生喜欢游玩的天性，展示多媒体教学课件渲染气氛，让逼真的游春动画画面带学生们一起回到俩千多年前和孔子一起游
春，来激发学生的学习兴趣，让学生感受到大自然中广袤的大地，茂密的森林，温暖的太阳和煦的轻风。
此时学生身临其境，仿佛穿越了时空，正在二千多年前春秋末期的泗水河畔游春呢。
然后让学生带着“课文主要讲了一件什么事”这一问题采取自由朗读的方式进行阅读，并允许学生把阅读产生的疑问提出来，然后汇报。
力。
2
真正的启迪和教育呢？
在这一阶段，我设计了两个环节。
第一个环节是“在泗水河畔游春的情境中赏析孔子论水的话”。
在第一环节里，我用课件逐句出示这段话，提示学生要用心揣摩水的特性与人的某一方面品格的相似点，从而感受孔子谈水的深刻意义，
那么这段话究竟讲了几个方面的意思呢？你的理解是怎样的呢？带着这些问题，采取小组合作学习的方式，让学生去讨论、去探究，然后进行汇报。
在这一过程当中，将独立学习与小组学习相结合，培养独立学习和合
给予，不求回报等，现实生活中这样的事情有很多，甚至我们自己也在做，比如说这段时间我们正在为一个身患重病的育新校的学生捐款治病等等，这也是我们要做一个有德行的人，在行动上的一种表现。
这时我采用小组合作学习的方式，让学生自主自由讨论研究，那么学生根据提示，可以自己任意选择水的某一方面品格，联系实际进行探讨，我相信学生的想象力是丰富的，说不定学生们会联系到一些老师
也想不到的实际情况，然后小组进行汇报。
在这一环节中，我在研究书本知识与生活世界的联系的基础上，借助于鲜活的生活案例，用最浅显的语言，最巧妙的办法去帮助学生对书本知识进行认知。
并且充分鼓励学生，对学生的联想和判断给予正确
3：在这里我要重点谈一下“读”。
整个教学过程当中，我将非常重视读的训练，在我的教学设计中，“读”始终贯穿着全过程。
比如说在初读课文时，让学生带着问题自由读；课文第二自然段写泗水河畔的美景，景美、文字美，我设计了让学生反复读说，一读感受优美的景色；二读感悟作者遣词造句的精当；三
读为想象说话训练做好铺垫。
在理解了水的特性之后，找同学模仿孔子，以孔子当时的平静的心态和语气去尝试品读；在找到全文中描写春色的美的语句之后，让学生齐读；在整体把握了全文的感情基调和核心思想以后，再找同学有感情的朗读全文……
读、
1、有德行
2、有情义
水3、有志向真君子
4、善施教化。