译林版英语五年级上册教学计划和全册教案
1 五年级英语教学计划
一、班情学情分析：
经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
二、全册教材分析：
新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。
三、教学总体目标：
1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。
2．能按四会要求掌握所学的句型。
3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。
四、学期教学措施：
1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6．逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
2 7．适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8．语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9．初步渗透任务型教学的教学理念。
五、教学进度安排：
单元 内容 教时 进度
Unit 1 Goldilocks and the three bears
5 9/1～9/10
Unit 2 A new student 5 9/11～9/23
Unit 3 Our animal friends
5 9/24～10/9
Unit 4 Hobbies 5 10/10～10/22
Project 1 An animal school 3 10/23～10/29
期中复习 6 10/30～11/12
Unit 5 What do they do?
5 11/13～11/25
Unit 6 My e-friend 5 11/26～12/4
Unit 7 At the weekends 5 12/5～12/17
Unit 8 At Christmas 5 12/18～12/30
Project 2 Our friends 3 12/31～1/7
期末复习考试 8 1/8～最后
Unit1 Goldilocks and the three bears（5课时）
3 教材分析：
本单元话题是谈论客观存在的人或事物。教学重点是“there be+名词（短语）+地点状语”的句型，表示某地有某人或某事物。there be句型涉及到可数名词和不可数名词，教师要提醒学生在运用时区分可数名词的单复数形式，从而准确运用be动词的正确形式。在教学中，教师可以旧带新，引出本单元的目标介词词汇，可以利用图片、简笔画或实物等教学用具来教授方位介词，还可以利用教室中的物品和场景创设情境，教授和操练there be句型，使学生更好地理解句型的结构并自如地运用。
学情分析：
本单元所学的there be句型对学生来说并不是很困难，在之前的学习中也接触了一些，关键是要让学生注意到可数名词的单复数问题，以便让学生能正确地运用be动词。在教学时，只要老师多创设情境进行教学，老师好好的引导，学生就能更好地接受并掌握新知识。在单词教学这一块，单词afraid等发音有所难度，只有让学生多进行朗读训练，他们才能更好地将单词发对音。本单元以金发女孩与三只狗熊的故事内容展开，学生一定很感兴趣，学起来积极性要高一些。整个单元的内容教师只要思考一些好的教学方式，学生学起来一定比较轻松、有趣。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等。
2.能听懂、会说、会读和会写句型There be…in/on/beside/in front of/between…
3.了解字母c 在单词中的读音。
4.了解“茶”和“咖啡”的文化。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.
教学重点：
1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所，例如教室、卧室等。
3.能使用形容词描述物体、感受等。
教学难点：
1.能正确理解、掌握语篇内容，并能表演对话。
2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所。
第1课时
教学目标：
1.能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid,
just right, in front of 。
2. 能够听懂、会说、会读句型：There is … There are… 并理解句型的意思。
3. 能够听懂、会说、会读日常用语：What a beautiful…! This … is too…
4. 学生能够阅读、理解故事，并能够在理解的基础上表演出故事。
5．学生能够改编故事并试着表演出来。
6．让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
教学重点:
1．能够从整体上阅读故事并理解故事。
2．能够语音语调正确地朗读故事、复述故事。
教学难点：能够根据课文内容创编剧本并表演。
教学具准备:
1.教师准备：PPT，三副碗勺，熊掌道具，词汇卡和图片，板书。
2.学生准备：听5遍Story time 录音。
教学过程： 教学随记栏
Step1: Pre-reading 1. Free talk
4 (1)T: OK. It’s time for class! Are you ready?
Ss: Yes.
T: Good morning, everyone!
Ss: Good morning, Miss Guo.
(2)T: Boys and girls, tell me, what do you like doing at home?
S1: I like… （学生个别回答，老师及时回应）
T: Children, do you like reading stories?
Ss: Yes.
T: Good. Today our class will read a story together. Are you excited?
Ss： Yes!
2.Listen and guess
T: Great! First, Let’s go to a place. Try to guess: what place is it? I’ll
give you some clues. Now look, it’s very big and beautiful. There are many trees
and flowers. There are some streams. Many wild animals live here. What place
is it?
S1: A forest. (提示学生可以用中文回答。)
T: Good. Let me show you a picture of forest.
（Teach: forest）Have you ever been to a forest?
Ss: No.
T: Well, don’t be sad. Here I got a video about forest. Do you want to take
a look?
Ss: Yes!
T: OK. Let’s watch it. After watching, tell me, what can you see in the forest?
全班看视频。
3. Look and say
(1.)T: OK. Is the forest beautiful?
Ss: Yes, it is.
T: What can you see in the beautiful forest？
五年级上册英语 教案-Unit 5 What do they do 译林版
五年级上册英语 教案-Unit 5 What do they do 译林版
【背景介绍】
本教案适用于小学五年级上册英语课程，主要讲解Unit 5 What do they do的课程内容。本课程是通过译林版英语教材编写的课程，适用于全国各地小学英语教学。
【教学目标】
【知识目标】
1. 掌握What do they do这一句型的用法；
2. 能够准确使用动词短语来描述人们的职业和工作；
3. 能够正确读、写、说和理解本单元的单词和句子。
【技能目标】
1. 能够运用学过的英语知识进行简单的口语交际；
2. 能够借助英语科技和资源进行英语学习。
【情感目标】
1. 培养学生积极学习英语的兴趣和习惯；
2. 培养学生团队合作精神和学习能力。
【教学准备】
1. 教学课件和电子媒体资源；
2. 教材、练习册以及其他辅助教材；
3. 课堂小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔、教学挂图、图片等。
【教学内容】
【教学步骤】
Step 1 准备
1. 让学生观看相关职业的图片，引出课程主题；
2. 引导学生猜测职业名称，并加深学生对职业的认识；
3. 系统介绍本单元所要学习的内容。 Step 2 讲解语法
1. 学生回顾一下what do they do这句型的用法和句子解构；
2. 学生带着问题在讲解后面的材料中寻找答案；
3. 教师在讲解中带领学生梳理重点知识和难点。
Step 3 练习口语
1. 在教师的带领下，学生练习口语表达，使用what do they do句型；
2. 学生分组练习，模拟职业场景会话，加深突破口语交流障碍。
Step 4 作业布置
根据本节教学的内容，布置相关作业，引导学生对英语知识的巩固和加深，巩固回顾本节课程内容。
【板书设计】
本节课板书设计如下：
职业 单词 短语 句型
What do they do?
They are…
He is a…
【教学评价】
牛津译林版小学英语五年级上册 全册教案
课
题 Unit1 Goldilocks and three bears
教
学
目
标 1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft,
afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are ….
3. Train Ss enjoy the fun of this story.
教学
重点
难点 1. learn the vocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft,
afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are ….
教学方法 情境教学法
教学步骤 教师活动 学生活动
Step1
Warming-up T: Boys and girls, welcome back to
school. Nice to see you again! S: Nice to see you, too.
Thank you
T: What’s this? S: It’s a box.
T: Where is it? S: It’s on the desk.
T: There is a box on the desk.
T: What are these? S: They’re pencils
T: Where re they? S: They’re in the pencil
case.
T: There are some pencils in the pencil
case.
Step2
Presentation T: Look at the picture, who are they?
译林版牛津小学英语五年级上册全册教案
译林版牛津小学五年级英语教学计划
（2016～2017学年第一学期）
【班情学情分析】
经过三年级四年级的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
【全册教材分析】
新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar
time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。
译林版小学英语五年级上册教案
译林版小学英语五年级上册教案
一、教学内容
本课的教学内容选自译林版小学英语五年级上册，第12单元第三课时，主题是“Seasons”。本节课主要学习季节相关的词汇和表达方式，如spring, summer, autumn, winter，以及描述天气的词汇，如sunny, rainy, windy, cloudy。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型询问和描述不同季节的天气情况。
二、教学目标
1. 学生能够听懂、会说、会读季节相关的词汇和描述天气的词汇；
2. 学生能够运用所学句型询问和描述不同季节的天气情况；
3. 学生能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
三、教学难点与重点
重点：季节相关的词汇和描述天气的词汇的掌握；
难点：句型的运用和描述不同季节的天气情况。
四、教具与学具准备
教具：PPT、图片、卡片；
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 情景引入：教师通过展示四季的图片，引导学生观察并说出自己所知道的季节词汇。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示季节词汇和描述天气的词汇，引导学生学习并跟读。 3. 句型练习：教师通过PPT展示句型，引导学生进行句型练习，如：“What season is it? It's spring.”
4. 小组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型进行对话，练习询问和描述季节和天气。
6. 课堂练习：教师通过PPT出示练习题，学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计
板书内容：
Seasons
spring
summer
autumn
winter
Weather
sunny
rainy
windy
cloudy
句型：
What season is it?
It's spring.
七、作业设计
1. 抄写本节课所学的词汇和句型；
2. 用所学词汇和句型写一篇关于季节的小作文； 3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过图片和卡片的方式，引导学生学习季节相关的词汇和描述天气的词汇，学生表现出较大的兴趣。在句型练习环节，学生能够熟练地运用所学句型进行询问和描述。但在小组活动环节，部分学生对句型的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
新译林版五年级英语上册教案含二次备课
未知驱动探索，专注成就专业
1
新译林版五年级英语上册教案含二次备课
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
– 掌握英语课本中的单词和基本句型；
– 熟练运用所学的英语知识进行听、说、读、写；
– 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高学生的英语综合运用能力。
2. 情感、态度与价值观目标：
– 培养学生对英语学习的兴趣和自信心；
– 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点与难点
教学重点： - 单词和句型的掌握与运用； - 听、说、读、写的综合能力培养。
教学难点： - 如何培养学生的听说能力； - 如何帮助学生更好地理解和运用所学的知识。 未知驱动探索，专注成就专业
2
三、教学准备
1. 教材：新译林版五年级英语上册教材；
2. 教具：投影仪、电脑、PPT、卡片、录音机等。
四、教学步骤
第一课时：Unit 1 My School
1. 导入（5分钟）
– 利用图片展示校园环境，带领学生进行讨论并用英语描述图片。
– 引导学生从自己的学校开始，了解学校的基本情况，如学校名称、位置、规模等。
2. 学习新课（15分钟）
– 播放课文录音，让学生跟读；
– 学生小组活动，分角色表演课文对话；
– 教师引导学生学习课文中的单词、句型，并进行词义解释和例句演示。
3. 拓展练习（15分钟）
– 学生单独或小组活动，按要求完成练习册中的相关练习，如填空、连线、选择等，巩固所学内容。 未知驱动探索，专注成就专业
3
4. 反馈检测（10分钟）
– 以小组竞赛的形式进行课堂小测验，检测学生对所学知识点的掌握情况。
5. 课堂总结（5分钟）
– 教师对本课内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和激励。
第二课时：Unit 2 My Family
1. 复习导入（5分钟）
– 复习上节课所学的内容，让学生用英语描述自己的学校。
– 利用图片或物品展示方式，让学生用英语进行简单对话。
2. 学习新课（15分钟）
译林版小学英语五年级上册教案 2
译林版小学英语五年级上册教案
教案名称：译林版小学英语五年级上册教案
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读和会写课文中的单词和短语。
2. 能够理解和运用课文中的句型。
3. 能够进行日常生活中简单的交流。
4. 培养学生的英语听、说、读、写及口头交际能力。
教学内容：
Unit 1 My hobbies
Unit 2 At the zoo
Unit 3 At the bookstore
Unit 4 My family tree
Unit 5 My favorite animal
Unit 6 At the supermarket
Unit 7 Happy birthday
Unit 8 Where is my pencil box?
Unit 9 What does he do?
Unit 10 I have a sore throat
教学步骤：
Step 1：Warm-up
进行口语交际活动，如问候、介绍自己、问对方的兴趣爱好等。
Step 2：Presentation
通过教师演示、图片或实物展示等方式，呈现新词汇和句型。
Step 3：Practice
进行听、说、读和写的练习，通过单词记忆、句型模仿、对话练习等方式，巩固所学内容。
Step 4：Extension
进行扩展活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，培养学生的口头交际能力。
Step 5：Consolidation
进行总结和复习，通过课堂小结、练习册等方式，让学生巩固所学内容。
Step 6：Assessment
进行评估，通过听力测试、口语表达等方式，测试学生的学习效果。
Step 7：Homework
布置作业，如背诵课文、完成练习册等，巩固所学内容。
译林版牛津小学英语五年级上册全册教案 2
译林版牛津小学五年级英语教学计划
（2016～2017学年第一学期）
【班情学情分析】
经过三年级四年级的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
【全册教材分析】
新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。
译林版小学英语五年级上册教案5篇
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译林版小学英语五年级上册教案5篇
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译林版小学英语五年级上册教案5篇
小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。以下是带来的译林版小学英语五年级上册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!
译林版小学英语五年级上册教案1
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。
三、教材分析
《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的精品范文模板，值得参考借鉴！
第3页/共63页
一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
四、教学目标
译林版五年级英语上册教学计划（精选5篇）
译林版五年级英语上册教学计划（精选5篇）
译林版五年级英语上册教学计划 篇1
一、教材简析
本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。
教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。
二、教学目的、要求
1、使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。
2、打下较好的语音、语调和书写基础。
3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇)。
5、能听、说认读21个单词。
6、学会手工制作。
7、听懂后、会唱8首歌曲。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣。
9、能完成6个活动。
10、能理解6个幽默小故事。
11、能了解6个简单的中西方文化生活知识。
三、教学重难点：
1、各课、各单元中的四会词、句。
2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。
3、打好语音、语调和书写基础。 四、实施措施：
1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。如果可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。
2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。
五年级英语上册 全册教学设计1 译林版
1 周次 课题 课时 教学目标 教学重点 教具 教法
1-2
Unit1
Goldilocks and the
three
bears
6 1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等
2.能听懂、会说、会读和会写句型There
be…in/on/beside/in front
of/between…
3.了解字母c 在单词中的读音。
4.了解“茶”和“咖啡”的文化。
5. 能正确理解、朗读story
time 和cartoon time. 1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写There
be句型描述场所，例如教室、卧室等。
3.能使用形容词描述物体、感受等。
卡片
实物
录音机
PPT
直观教学法
情境教学法
3-4
Unit2 A
new
student
6 1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称，如：classroom、art room等。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Is there a/an…?Are
there any…?及How
many…are there…?并做出正确的回答。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak
to …? This is … speaking.
I’m sorry to hear that.
See you soon. Sorry, wrong
number.
4. 能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确掌握“There
be…?”的一般
卡片
PPT
任务教学法
直观教学发 2 达。
5. 能正确理解、朗读story
time 和cartoon time. 疑问句和“How
many …
are
there…?”的正确提问和回答。