第2单元 2 i u ü y w
部编一年级上册 第二单元汉语拼音2 i u ü y w教案
靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。
四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。
老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
课堂作业新设计1.看图写出韵母。
2.读儿歌，写出加点字的韵母。
红屋顶，黄墙皮．，（）草儿青青树儿绿．。
（）妈妈洗衣我喂鱼．，（）乌鸦和我是邻居．。
（）1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
课堂作业新设计1.填填音节，组组词语。
（）（衣．服医．生一．年级）（）（乌．云乌．龟房屋．）（）（阿姨．移．动怀疑．）（）（蜈．蚣无．数梧．桐树）（）（椅．子已．经蚂蚁．）（）（跳舞．中午．星期五．）2. 根据字母手指操，填字母。
部编版小学语文一年级上册拼音《i u ü y w》优秀教学课件
池塘淤泥，ǖ ǖ ǖ 我要吃鱼，ǘ ǘ ǘ 阴天下雨，ǚ ǚ ǚ 一块美玉，ǜ ǜ ǜ
像个树杈 y y y， 洗好衣服上面挂。
屋顶相连w w w ， 住进新屋心欢喜。
读一读：
课文讲解
牙齿对齐i i i， 我们自己来穿衣。
īīī 这件衣服真好看！ ííí 咦，我的书不见了！ ǐǐǐ 拿把椅子您请坐。 ììì 你的意思我明白。
一只乌鸦u u u 像只茶杯u u u
ūūū 火车呜呜叫。 úúú 没有就是“无”。 ǔǔǔ 一二三四五……Байду номын сангаасùùù 我们爱公物。
小鱼吐泡üüü u上加点变成“ü”
第二单元 · 汉语拼音
iuüyw
学习目标
1.学会单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正 确书写。 2.掌握i、u、ü、y、w的发音方法。 3.学会整体认读音节yi、wu、yu；掌握i、u、ü、yi、wu、 yu的四声，能直接读出它们带调的音。
课文导入
小明家，真美丽！ 妈妈勤劳把衣洗。 茂密大树有鸟窝， 窝里乌鸦把歌唱。 水中鱼儿真快乐， 小明来把它们看。 鱼儿鱼儿真快乐， 吐个泡泡打招呼。
部编版一年级语文上册第二单元拼音(2.i u ü y w)教案
3.教师示范发音，和老师一起摆好口形。（拿拼音卡片）(学生观察)领读
顺口溜：牙齿对齐i i i。领读 开火车读
4. 教学i的四声。
① 师：i也有四声好朋友。仔细看，你有什么发现么？
i戴上声调帽子后和原来有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。标调的时候要把小点去掉，我们说小i有礼貌，标调就摘帽。跟老师说——
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声，特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书：ī í ǐቤተ መጻሕፍቲ ባይዱì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。
练习读：
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
部编版一年级语文上册第二单元拼音(2.i u üy w)教案
学习目标：
1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
3. 学会yi、Wu、yu三个整体认读音节。
教学重点：
教会学生读准iuü三个单韵母的音。
教学难点：
学会iuü的四声，读好二、三声。
二、图片引入，学习韵母i
1.引导学生观察情境图：
在一座美丽的小院里，屋前有一条清澈的小河，院子里晾着衣服。小朋友趴在河边看小鱼吐泡泡，小乌龟悠闲地爬着。多么温馨啊！在这座小院里还藏着我们今天要认识的单韵母朋友呢~单韵母i在哪里？指生
2.小朋友有一双火眼金睛！衣襟加扣子，就像单韵母i。还有什么发现么？
开火车读。
2.四声好朋友，谁会读？一起读
部编一年级上册 第二单元汉语拼音2 i u ü y w新教案
《i u ü》教学设计一、童话引入，激发兴趣在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课。
星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大y（随机出示卡片y ，指导读法）。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i )。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w 小u 在一起，不分离，还读wu。
但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
果然，就有学生初露头角了：“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。
所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小ü在一起，去两点还读ü。
”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。
三、动手操作，巩固提高在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。
这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：声母y，韵母i，音节yi。
声母w，韵母u，音节wu。
声母y，韵母ü，音节yu。
2·i u ü y w一年级教案第二课时
1．这一关有一些难度，你们看，声母y和韵母i一起出场了，看，他们碰在一起，就组成了一个音节，我们这样读，师范读，让我们准确地读出来，会吗？
⑴师讲解：他们是一个整体认读音节，不能拆开来拼。它的发音方法和声母y一样，但是读时要读的长一些。师范读，指名读，开火车读，齐读。⑵谁会给yi戴上四声小帽子？指名边做手势边读。⑶同座位小朋友互读。⑷开火车读⑸用yi的四声组词。
3．声母y我们会写了，那声母w该怎么写呢？请朋友们再来看。
4．声母w是几笔写成的？第一笔是什么，第二笔是什么。伸出你们的手我们一起来写一写。
（课件出示w的写法，学生跟着写，书空）。
5．学生在书上描红。我想把几个孩子的作业让灰太狼检查一下，投影学生的书写。
6．写得真不错，看看，过关了没？这一关，我们也顺利通过了。小朋友们真是太聪明了，这么快就过了两关，还要继续闯关吗？那第三关是什么呢？我们来看一下。（课件出示整体认读音节yi）
XXX小学电子版教案（语文）
教学内容
苏教版一年级上册第二单元第一课
修改意见
课题： 2iuüyW第二课时
教学目标
1、学会声母y、W，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
3、学习yu书写时u上两点省写的规则。
4、正确区分声母y w，韵母i u，整体认读音节yiwu yu。
教学反思
4．小朋友，这三个组合就是整体认读音节，他们是永远不分开的。我们要一口气把他们读出来，叫整体认读音节。小朋友学会了吗？那现在让我们一起读给灰太狼听一听吧。过渡：小朋友们真是太厉害了，现在只要闯过最后一关了，就可以救出懒羊羊了，要不要闯关？那我们就来看一下最后一关是什么。
统编版语文一年级上册拼音2《i u ü y w》精品课件
wū 房屋
wǔ 跳舞
认读音节
yu yū yú yǔ yù
yú 金鱼
yǔ 下雨
探究思考
y + ü = yū
仔细观察上面的音节， 说一说你的发现吧！
小 ü 小 ü 有礼貌， 见到 y 后就摘帽， 摘掉帽子还读 ü 。
随堂演练 一、试着做一做下面的手指字母操吧。
u
ü
w
随堂演练 二、认一认，读一读，然后给它们分类。
yu u w y ü yi
2 iuüyw
说一说：图里有哪些事物？
我会读
牙齿对齐i i i， 我们自己来穿衣。
读一读：
ī 这件衣服真好看！ í 咦，我的书不见了！ ǐ 拿把椅子您请坐。 ì 你的意思我明白。
小小乌龟 u u u
读一读：
ū 火车呜呜叫 ú 没有就是“无” ǔ 一二三四五…… ù 我们爱公物
讨论交流
仔细观察课本上的第二 幅图。你从图上看到了什么？ 和大家说说吧。
河边住着一户人 家，他们的房屋真漂 亮！一只乌鸦正停在 大树上休息。
声母认读
y的发音和i相同 w的发音和u相同
fáng wū wū dǐng
房 屋屋 顶 w w w
xiàng gè shù chà
像 个树杈 yyy
声母书写
小男孩趴在岸边看乌龟在 河里游，鱼儿在吐泡泡。
ǖǘǚǜ
知识回顾
我们一起来复习 一下之前学的四 线格的知识吧。
四线格
上格 中格 下格
字母书写
两笔写成，占中格和上 格。圆点不要点得过大。
字母书写
两笔写成，占中格。书 写时要注意占满格。
字母书写
四笔写成，占中格和上格。 两个点的位置略微向中间靠。
汉语拼音《i u ü y w》教学反思
《i u ü y w》教学反思《i u ü y w》是第二单元的五个单韵母，本课有四部分内容，第一部分是三个单韵母和两个声母和三个整体认读音节，配有一幅乡村生活的情境图。
晾衣竿上晒着一件衣服，其中“衣服”的“衣”提示i、y、yi的音，衣服的前襟和前襟顶上的纽扣构成的图形提示i的形，树杈、衣服袖子和一身之间的皱痕提示y的形。
一只乌鸦停在大树上，一只乌龟在河里游，乌鸦和乌龟的“乌”提示u、w、wu的音，停着乌鸦的大树杈和乌龟壳的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。
一个小男孩正在和水中的鱼儿、乌龟打招呼，“鱼”提示ü和yu 的音，一条口吐水泡、翘着尾巴的鱼提示ü的形。
第二部分是单韵母i、u、ü和整体认读音节yi、wu、yu的四声。
第三部分是y—i—yi、w—u—wu、y—ü—yu的比较。
同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第四部分是要求书写的字母i、u、ü、y、w的笔顺以及四线格中的位置。
教学重点：三个单韵母和两个声母，三个整体认读音节的正确认读，三个单韵母和三个整体认读音节的四声练习。
韵母和声母和音节的初步区分，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。
回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.发音指导时，利用第一单元学过的汉字“一”和“五”帮助正音，学生说说有哪些数量是“一”和“五”的景物，如一件衣服、一个男孩、一棵树、一条鱼，将学习拼音与既有的知识相结合，由旧知到新知，提高教学效率。
和学生编字母口型歌，帮助学生掌握三个单韵母的发音，如：“牙齿齐齐i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨üüü”。
2.引导学生识记单韵母的四声，强调i上标调要去点的规则，通过讲故事、“小i标声要注意，先摘帽再标调，īíǐì。
部编人教版一年级语文上册《汉语拼音2 i u ü y w》教学课件小学优秀公开课
ü
小鱼吐泡 ü ü ü。
手指操做起来，小手帮忙记形状。
1上加点i i i。
大大树杈u u u。
小鱼吐泡üüü。
生活中的“i u ü”，观察形状记一记。
i
u
ü
学书写
1 2
书 占上中格，两笔写成。 写 指 先写竖“ l ”，写在中格，上下顶格； 导 再写点“ · ”，写在上格靠近第二线的地方。
1
我会写
学拼读 来巩固
小儿歌
医生、衣服y y y。 乌鸦、屋顶w w w。
我会拼
y w
声母
i yi u wu 音节 ü yu
韵母
y
i
yi
整体认读音节
大 y 带小 i，一对好兄弟， 两人在一起，仍然读作 yi。
w
u
wu
整体认读音节
大 w 带小 u，一对好兄弟， 两人在一起，仍然读作 wu。
y
这是一只什么？
乌龟
u
一只乌龟 u u u; 嘴巴小圆 u u u。
u
发音时，开口度很小，双唇拢圆留 一小孔，舌头向后缩。
这是什么？
小鱼
ü
一条小鱼üüü； 撅嘴吹哨u u u。
ü
发音时，单元我们学习过汉字“一”和“五”，你来结合图片说说 哪些是数量 “一”“五”的景物吧！
ǖ
ǘ
ǚ
ǜ
小鱼ü没有眼睛就看不见了，这可不行，快要下雨 了，它游到上面来吐泡泡，把声调帽子也顶了起来：
ǖ 池塘淤泥。 ǘ 鱼儿水中游。
ǚ 下雨了。 ǜ 玉米成熟了。
先看一
学课文看图上用都 拼音 有什么？
图上有一 个小男孩， 一只乌鸦， 一条鱼和一 只乌龟……
你觉得 图片里的 风景怎么
部编版一年级上语文2 i u ü y w 第二课时
yi
yī yí yǐ yì
w wū wú wǔ wù
uy
yū yú yǔ yù
u 你发现了什么？
y和ü在一起，ü头上两点去掉了。
y i yi w u wu ü yu
y/w+i u ü=整体认读音节
y和ü在一起，ü头上 两点去掉了。
院里阳光好，衣架晾衣服。 小东在观察，看得笑眯眯。 屋旁一棵树，树上有乌鸦。 乌鸦在窝里，孵着小宝宝。 塘里一条鱼，鱼在吐泡泡。 水里一乌龟，乌龟在晒背。
有一天，单韵母i、u、ü兄弟三人去逛公 园。可是，它们在大公园里迷路了，怎么也 找不到出口。正着急时，小i看见了字母大姐 姐y和大哥哥w，小i连忙跑过去，对y、w说： “哥哥姐姐好！我们三个人逛公园迷路了， 现在不知道怎么出去。”字母y拉起
单韵母i说：“没关系，我带你出去吧！”字 母w拉起单韵母u说：“那么，我带你出去 吧！”它们高高兴兴地往前走。这时，小ü哭 了，说：“谁带我呢？”大姐姐y说：“我也 带你出去！不过，你要先把眼泪擦干哟！” 于是，它们手拉手走出公园了。它们的组合 有一个新名字——整体认读音节。
淤堵 多余 下雨 相遇
学习认读
请看课本23页的插图，你发现了什么？
院子里有两棵大树，树杈上有乌鸦的窝，乌 鸦蹲在窝里孵宝宝。树杈像字母y，院子里还 有一座房屋，屋顶像字母w。
字母y的发音与韵母i的发音相同，字母w 的发音与韵母u的发音相同，但字母y和w发 音轻而短，韵母i和u发音响亮而长。
一个树杈y y y，小屋相连w w w。
仔细观察，从占格、笔顺、书写要点三方面
y v 说说怎样写好这两个字母。
w
yy
ww
y占中格和下格，下格只占上面一半。w占中格，写满格。 y先写右斜满中格，再写左斜，要伸到下半格的一半处。w分 两笔，连写斜下斜上，两个“v”不能分开。