8 安全记心上 第二课时 “119”的警示 (教案)-部编版道德与法治三年级上册1

“119”的警示
教材解读
本单元围绕“安全护我成长”为主题，从儿童在家庭、学校和社会生活中的安全成长入手，涵盖交通、防溺水、防火、防盗、防拐骗等安全内容，培养儿童珍爱生命的安全意识，传递一些必要的安全知识以及处理突发事件的方法，进而培养学生自护自救能力及良好的应急心态，减少危险事件的发生。

根据学生的成长需求和课程标准的要求，本单元共设置了三课：以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线。

《生命最宝贵》是安全教育的前提，旨在让孩子体会生命来之不易，逐步意识到生命的保护不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识；《安全记心上》着重引导学生发现生活环境中的安全隐患，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识；《心中的“110”》从社会安全的角度，引导孩子初步认识社会的复杂性，初步形成人际安全意识及能力。

本课是“安全护我成长”主题下，《安全记心上》第二课时内容。

使学生学会面对火灾冷静自救的一系列做法，增长自救自护本领，提高安全意识。

学情分析
对于三年级学生而言，除了在学校和家庭生活领域中遇到各种问题之外，最为紧迫的便是社会公共安全问题。

这个阶段的学生自主活动能力增强，安全意识却比较单薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全、游戏安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。

另外，对于许多自救自护知识仅停留在书本介绍，缺乏实践操作感知，因此通过创设情境，使学生有身临其境感，唤醒他们树立积极的自我保护意识，积极探索自救自护的方法，帮助学生掌握必要的安全自救和防护的技能，使学生面对火灾危机可以保持镇定，灵活正确使用身边物品自救。

教学目标
知识与能力：通过教学，向学生渗透防火意识，加强防火安全教育，使学生掌握基本的防火知识。

过程与方法：创设情境，在小组合作中培养和提高学生灵活探究和解决生活问题的能力。

情感态度和价值观：培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自救能力。

教学重难点
教学重点：火灾的避免及学会在火灾中自救自护的本领。

教学难点：拨打119火警电话正确快速报警，面对危机保持冷静灵活使用身边物品自救。

教学过程
情境导入：
孩子们，刚刚何老师接到明明的邀请，我们一起来听听吧。

（播放邀请音频）
来到明明家，明明真是个热情的小主人，招待我们一起吃零食、看电视。

电视里正播报一则最近新闻我们一起来看看。

你看到了什么？有什么感受？
2.火灾发生如此频繁，对我们的生命、财产安全造成重大威胁。

在这样的情况下掌握正确的火警报警方法，学会火灾中自救的方法非常关键。

（贴板书：“119”的警示）
报警求救
1.客厅突然闻到一股烧焦味，伴随着奇怪的声音。

我们赶快去看看怎么回事。

原来刚刚在门口楼梯间充电的电动车，已经变成一个大火球挡住了我们的去路，赶紧把门关上。

孩子们此时此刻，你首先会想到做什么？
报警求救（板书）
你们都赞同吗？对于，这个做法你还有什么追问？（把这个问题表述得更清楚？）
预设：报警应该说什么？/怎么说？
2.学生模拟拨打119报警电话。

谁来评一评？（生评）
3.消防电话信息选择互动小游戏
我们打火警电话要说出哪些信息呢？请同学上来，选一选。

对于他的选择，你还有什么想追问的吗？
预设：为什么不选剩下的两个信息？赞同这样选择的同学请举手。

总结：火情紧急，刻不容缓，无关信息会影响消防员迅速、准确作出判断。

4.拨打119报警电话的技巧，课文中是这样告诉我们的（出示教材中的小贴士）谁来大声的读一读。

5.学习了报警的技巧，接下来，请这位同学再来试试。

看样子你已经掌握拨打报警电话的技巧了，给你点赞！
6.学习消防法规
火灾发生时，我们首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？
（出示消防法规）让我们来听听消防法中是怎么规定的吧。

（录音）
友情提示：谎报火警属于违法行为。

119可不能随意拨打！
冷静自救
（一）火场自救
我们终于迅速准确地报了火警！火势越来越大，浓烟不断从门缝渗入。

消防车还在赶来的路上，在等待救援的时间，我们不要慌乱看看自己的身边还有什么物品可以自救？
1.小组合作：根据信封提供的身边物品，设计并模拟自救情境。

你们小组拥有的是什么物品？你会运用它们如何自救，请展示你们的成果。

a.小组发言人汇报列举本组拥有的物品。

b.组员各选择1件物品，演一演、说一说如何使用这件物品自救。

c.发言人分享小组总结的自救小妙招或要提醒大家的注意事项。

点拨：
口哨，强光手电，红布条：哨声，鲜艳的颜色，闪烁的灯光都能有效引起他人的注意。

水桶，薄棉被，毛巾：湿毛巾和毛毯在逃生里必不可少。

水桶，衣物：当我们被困时，运用它们能有效阻挡烟雾。

设计明明说话总结：冷静自救，让我们平安的等到了消防救援，在他们的帮助下，有惊无险度过了这次危机。

板书：冷静自救
（二）火场逃生
1.孩子们，平时你们大部分时间都在学校、在教室上课。

学校为了提高大家的自护自救能力经常开展疏散演习。

下面是同学们参加疏散演练时拍摄的视频，我们一起来看一看，这样逃生行不行？你有什么发现？（定格一张照片）
拥挤、没有捂住口鼻、没弯腰、教室外停留……
点拨1：撤离要迅速，但也要有序，可不能拥挤，不然容易发生踩踏。

点拨2：要弯腰，用湿毛巾捂住口鼻。

浓烟是火场第一杀手，毛巾捂脸匍匐行，动作标准能自救。

点拨3：不能在现场逗留，观望，要迅速离开。

大家都有一双敏锐的眼睛，关于火场逃生，我们一起看看消防员是怎么说的吧？
2.原来看似简单的疏散，还藏着这么多学问。

沉着果断，有序逃离，能大大增加逃生的希望。

回顾总结，拓展延伸
1.学生谈谈课堂收获
2.首席安全官挑战赛
通过体验学习，大家都学到了求救和不少避难逃生的方法。

谁是今天的“首席安全官”呢，让我们来一场现场挑战吧。

3.拓展延伸
说一说：和爸爸妈妈来一场以消防为话题的互动交流，说说家庭中可能引发火灾的安全隐患。

议一议：如果在野外、在商场等其他地方遇到火灾该怎么办？
4.结语：让我们将“119”的警示牢记心中吧，学习消防安全知识，珍爱生命，热爱生活。

模拟疏散：讲台出现火情，拉响警报，组织学生迅速撤离。