小学综合实践活动说课稿_（自动保存的）
小学综合实践实践说课稿
一、说教材《小学综合实践课程》是小学阶段的一门综合性课程，它以学生为主体，以活动为载体，以实践为手段，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本次说课的内容是《我们的家乡》，这是小学综合实践课程中关于家乡文化的一课。
《我们的家乡》这一主题，旨在让学生通过实践活动，了解家乡的历史文化、风土人情，增强对家乡的热爱和责任感。
课程内容主要包括以下几个方面：1. 了解家乡的历史文化：通过查阅资料、访谈等方式，了解家乡的历史沿革、文化特色。
2. 探索家乡的自然环境：观察家乡的山水、动植物等，了解家乡的自然环境。
3. 感受家乡的风土人情：体验家乡的民俗、节日、饮食等，感受家乡的文化氛围。
4. 保护家乡的环境：学习环保知识，增强环保意识，为家乡的可持续发展贡献力量。
二、说学情本次课程的对象是小学四年级的学生。
这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对家乡充满热爱。
但他们对家乡的历史文化、风土人情了解有限，需要通过实践活动来丰富他们的知识，提高他们的综合素质。
三、说教学目标根据教材和学情，本节课的教学目标如下：1. 知识目标：了解家乡的历史文化、风土人情，感受家乡的文化氛围。
2. 能力目标：通过实践活动，培养学生的观察力、分析力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，增强对家乡的责任感。
四、说教学重难点1. 教学重点：通过实践活动，让学生了解家乡的历史文化、风土人情。
2. 教学难点：引导学生积极参与实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
五、说教法学法1. 教法：本节课主要采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）实践活动法：让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
（3）小组合作法：培养学生的团队合作精神。
2. 学法：本节课主要采用以下学习方法：（1）自主探究法：引导学生自主查阅资料，了解家乡的历史文化。
（2）合作学习法：让学生在小组内互相交流、分享，共同完成任务。
小学综合实践劳动课说课稿
小学综合实践劳动课说课稿一、说教法1、教材分析：本课是校本开发自编教材内容。
劳动技术课要求，在教学中通过其中一项具体教学活动，培养学生探究的`方法和习惯，提高学生技术学习的态度与兴趣，发展学生的创新精神与实践能力。
根据学生的实际情况和母亲节即将到来的时效特点，结合学校教育的要求，自编了《插花艺术》，在本课中，学生既可以通过插花表达自己对父母的感恩之情，又通过学习培养了动手能力、审美能力和创新精神。
今天所说的内容是：《插花艺术》中花材的实际插作。
2、教学目标的制定：依据素质教育的指导思想和本节课的特点，制定以下目标：（1）知识目标：学会用鲜花插作一个优美造型。
（2）能力目标：通过插花的实践，培养学生动手能力、审美能力和创造性思维的能力。
（3）德育目标：插花以植物为素材，可以使学生充分感受到与大自然同在，感受到生命的韵律美，从而更加热爱大自然。
通过教师作品的展示，培养学生尊敬父母，对父母满怀深深的感激之情。
在母亲节到来之际，为母亲献上子女亲手制作的插花作品。
3、重点、难点及关键：（1）重点：花材插作（2）难点：插花的优美造型创作，要求作品有寓意，有美感。
（3）关键：创造性思维训练4、劳动材料花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、满天星、薰衣草等鲜花等插花辅材：各种花瓶、花泥、包花专用纸等5、劳动工具：剪刀二、说教法教学方法确立的理论支撑：以加涅的“联结，认知”学派的学习理论，为本节劳动课教学模式确定的理论基础；以“辩证唯物主义的实践论是劳动课教学模式的哲学理论”为教法确立理论指导；以“劳动技术课教学模式的主结构应以劳动实践为主轴，包含设计、实践、评价、拓展四个基本环节”为本节课教学的基本方法。
理论与实践的结合：把花插到容器里，这种劳作活动和表现形式并不是无目的、无要求和随心所欲的，而是要按照一定的意图和情趣进行插作，组合成一个优美的造型，并借此表达一种主题思想，传递出一种精神和情感。
学生只有十岁左右，可能一时想象力没有那么丰富，因此我选用启发式和探究式相结合的教学方法，借助电教媒体，运用直观法情境教学，创设情境和气氛，激发学生的劳动、创新意识。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“＿____”。
下面我将从主题背景、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、主题背景综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
本次选择的“＿____”主题，旨在引导学生通过亲身参与实践活动，提高他们的综合素养和实践能力。
如今的小学生大多生活在较为优越的环境中，对于一些实际生活中的问题和挑战缺乏了解和应对能力。
通过本次综合实践活动，希望能够让学生在实践中学习，在体验中成长，培养他们的创新精神、合作意识和解决问题的能力。
二、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解_____的相关知识和技能，如_____，能够掌握_____的方法。
2、过程与方法目标通过亲身参与实践活动，学生能够学会如何制定计划、如何收集和整理资料、如何进行小组合作等，提高他们的实践能力和综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对_____的兴趣和热爱，激发他们的探索精神和创新意识，增强学生的团队合作意识和责任感，让学生在活动中体验到成功的喜悦和成就感。
三、教学重难点1、教学重点掌握_____的方法和技能，能够有效地完成实践任务。
2、教学难点如何引导学生在实践活动中发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
四、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生了解本次实践活动的主题、目标和要求，掌握相关的知识和技能。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的想法和经验，共同探讨解决问题的方法。
3、实践法让学生亲身参与实践活动，在实践中积累经验，提高实践能力。
4、评价法通过及时的评价和反馈，鼓励学生积极参与活动，不断改进自己的表现。
五、教学过程1、导入环节通过展示_____的相关图片、视频或案例，引起学生的兴趣，激发他们的探究欲望，从而引出本次实践活动的主题。
小学实践活动说课稿(3篇)
小学实践活动说课稿(3篇)第一篇: 小学实践活动说课稿时间：XX年XX月XX日地点：XX小学班级：一年级主题：感恩周一、说教学目标1. 能听懂、会说、会读词汇grateful, thankful, appreciate。
2. 能理解谢谢的对象和方式，学会向老师、家长和同学表达感谢之情。
3. 培养学生感恩的意识，增强他们的社会责任感。
4. 发展学生的口语表达和沟通能力。
二、说教学重点、难点1. 教学重点：学生能听懂、会说、会读词汇grateful, thankful, appreciate；能理解谢谢的对象和方式，学会向老师、家长和同学表达感谢之情。
2. 教学难点：通过活动培养学生感恩的意识，增强他们的社会责任感。
三、说教学准备1. 教具准备：拟制的感恩卡片、表扬奖励卡片、PPT演示、小猪佩奇视频。
2. 实物准备：备有小礼物和书籍作为奖励。
四、说教学过程1. 创设情境（5分钟）（教师通过播放小猪佩奇视频，引发学生对感恩之情的思考）教师向学生们播放一段关于小猪佩奇感恩的视频，引导学生思考"感恩是一种什么样的情感？"，并与学生进行互动交流。
2. 导入新课（10分钟）（以故事形式导入新课）教师通过讲故事的方式，让学生了解到了感恩的重要性。
并向学生介绍新课的学习目标：通过本节课的学习，我们将学会如何表达感谢之情，并增强自己的社会责任感。
3. 学习新课（25分钟）（呈现重点词汇和表达方式）带领学生学习新词汇grateful, thankful, appreciate，并进行相关练习。
通过PPT呈现的方式，教授学生如何向老师、家长和同学表达感谢之情。
运用情境对话的方式，让学生模仿对话，巩固所学内容。
4. 启发思考（5分钟）（提出问题，引导学生思考与发言）教师提出问题：我们感谢谁？以及为什么感谢他们？引导学生思考并积极发言，分享自己的感激对象及原因。
5. 拓展学习（15分钟）（分组制作感恩卡片）将学生分成小组，每组为一位特定的老师、家长或同学制作感恩卡片。
五年级下册综合实践活动说课稿-跟着节气去探究中期交流课 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-跟着节气去探究中期交流课一、课程背景综合实践活动是我国基础教育新课程改革的一个重要组成部分。
它是一种以学生为主体、以实践为主线、以多学科为基础的课程形式，旨在培养学生的实践能力、创新能力、合作能力和综合素质，促进学科之间的交叉融合。
本次综合实践活动的主题是“跟着节气去探究”，旨在通过跟着节气去了解自然现象，引导学生积极探究生活中的现象，培养学生的观察能力和科学素养。
本次综合实践活动属于中期交流课，是为了总结前期工作，展示学生的学习成果，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习积极性和主动性。
在这次活动中，学生将通过多种形式展示自己对节气和自然现象的了解和认识。
二、教学目标1.认识各个节气的起始时间，了解它们的影响，掌握在不同节气进行相应活动的方法和技巧。
2.培养观察能力，提高学生对周围自然现象的观察和理解能力。
3.增强团队合作精神，培养学生的合作意识和相互学习的能力。
4.综合运用科学知识，结合实验、观察等方法，培养学生的科学素养。
5.提高学生的写作能力和表达能力，培养学生的创新思维和创造能力。
三、教学过程1. 制定学习计划教师制定本次活动的学习计划，包括活动的时间、主题和内容，参与者名单，活动形式和要求等。
2. 小组活动学生分成小组，每个小组选择一个节气作为研究主题，通过查阅资料、讨论等方式了解该节气的历史、意义和影响，探究与该节气相关的自然现象和活动。
同时，学生通过设计实验、观察等方式，研究和探究自然现象的规律和特点。
3. 大组讨论小组之间进行交流和互学，每个小组介绍自己的研究成果。
通过大组讨论，学生相互借鉴、启发，促进学生之间的交流和合作。
4. 课堂展示学生通过写作、演讲、展览等形式展示自己的研究成果，让其他同学了解和认识各种自然现象，同时提高学习者的写作能力和表达能力。
5. 教师总结教师对本次活动进行总结，评价学生的表现，提供反馈和建议。
四、教学反思通过本次综合实践活动，学生掌握了如何根据不同节气进行相应活动的方法和技巧，了解了各个节气的起始时间、意义和影响，并培养了观察能力和科学素养。
沪科黔科版综合实践活动三年级下册1.1《独自在家时》说课稿
沪科黔科版综合实践活动三年级下册1.1《独自在家时》说课稿一. 教材分析《独自在家时》这一课是沪科教版综合实践活动三年级下册中的一课。
本课的主要内容是让学生学会在父母不在家时，如何照顾自己，如何处理一些突发情况，培养学生的独立生活能力。
教材通过案例分析，讨论交流，实践活动等方式，让学生在掌握知识的同时，提高自己的实践能力。
二. 学情分析三年级的学生正处于小学的中年级阶段，这个年龄段的学生已经有了基本的生活自理能力，但仍然需要在父母的关爱和指导下生活。
因此，他们在学习这一课时，可能会有一定的依赖心理。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索，通过讨论和实践活动，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握在父母不在家时如何照顾自己，如何处理一些突发情况的方法。
2.过程与方法：通过案例分析，讨论交流，实践活动等方式，培养学生的独立生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生独立自主，勇于承担责任的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握在父母不在家时如何照顾自己，如何处理一些突发情况的方法。
2.教学难点：如何引导学生独立思考，自主解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法，讨论交流法，实践活动法等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，实物等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个真实的案例，让学生了解到在父母不在家时，自己应该如何照顾自己，如何处理一些突发情况。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中主人公的应对方法，引导学生思考如何做得更好。
3.讨论交流：让学生分享自己的经历，讨论在父母不在家时，自己是如何照顾自己的，遇到了哪些问题，如何解决。
4.实践活动：让学生模拟父母不在家的情况，尝试自己照顾自己，解决可能遇到的问题。
5.总结提升：对学生的实践活动进行评价，总结在父母不在家时，如何照顾自己，如何处理一些突发情况的方法。
五年级下册综合实践活动说课稿- 我是校园小主人 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿- 我是校园小主人一、前言在现代教育中，实践活动作为学生学习知识和技能的一个重要形式，越来越受到教育者和社会的重视。
在五年级下册的综合实践活动中，我们将为学生提供一个充分发挥自己才能和潜力的平台。
通过本次活动的学习和实践，旨在培养学生的动手能力、创新思维和实用技能，进一步丰富学生的课外生活，促进学生全面发展和健康成长。
二、活动目标•通过校园小主人的角色扮演学习实践经验，创造性地运用科技手段和知识解决实际问题，培养学生的实践能力和创新思维。
•增强学生对常见机电设备的认识和了解，提高其应对突发情况和自我保护能力。
•培养学生爱护和维护公共设施的意识，提高其责任感和集体观念。
三、活动内容1.角色扮演学生以校园小主人的身份参与活动，担任各自的职务，例如门卫、电工、环卫工等。
通过模拟工作场景，了解和掌握职业技能和工作流程，增强学生实践能力和动手能力。
同时，学生在角色扮演中也会认识到各种不同的职业对学校生活和安全的重要性，并培养学生的团队合作精神。
2.设备认知学生参观学校内常见的机电设备及公共设施，例如办公设备、电力设备、给排水设备、消防设备等。
学生通过亲手操作设备，了解设备的工作原理和保养保养措施，增强学生自我保护意识，提高其应对紧急情况的能力。
3.维护公共环境学生通过参与公共环境维护活动，例如清扫操场、修剪绿地、分类垃圾等，培养学生的环保意识和责任感，关注个人行为对环境和生态的影响。
同时，活动也能促进学生的锻炼和体育素养，提高学生身体素质。
四、活动过程1.角色扮演活动：学生根据抽签分配角色，组成各自的小组。
小组内成员负责不同的工作职能，互相协作完成各项任务。
在这个过程中，教师要随时指导和帮助学生，确保学生的安全和学习效果。
2.设备认知活动：教师安排学生分组前往校内指定的设施进行参观，并由工作人员进行知识讲解。
针对不同的机电设备，教师要求学生尝试实际操作，以便更好掌握相应的保养和应对突发情况的技能。
小学综合实践说课稿
小学综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“探索植物的奥秘”。
这是一次针对小学具体年级学生开展的综合实践活动。
一、活动背景在我们的生活中，植物无处不在，但孩子们对植物的了解往往只停留在表面。
通过开展这次综合实践活动，旨在引导学生更深入地认识植物，培养他们的观察能力、探究精神和对大自然的热爱之情。
二、活动目标1、知识与技能目标学生能够了解常见植物的名称、形态、生长环境等基本特征，掌握一定的植物分类方法。
2、过程与方法目标通过实地观察、资料查阅、小组讨论等方式，培养学生的观察能力、信息收集与处理能力、合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱和对生命的尊重，增强环保意识。
三、活动重难点1、重点指导学生掌握科学的观察方法，准确记录植物的特征。
2、难点引导学生对收集到的资料进行分析、整理，形成自己的观点。
四、活动准备1、教师准备提前勘察活动场地，准备相关的植物资料、观察工具（如放大镜、尺子等）。
2、学生准备笔记本、笔、相机（如有条件）。
五、活动过程1、导入环节通过展示一些美丽的植物图片或播放一段关于植物的视频，引起学生的兴趣，提问：“同学们，你们知道这些植物叫什么名字吗？它们有什么特点？”从而引出活动主题。
2、知识讲解简单介绍植物的分类方法（如按根茎叶的形态、按用途等），以及观察植物的基本方法（从整体到局部、从上到下等）。
3、实地观察带领学生到校园或附近的公园进行实地观察。
让学生分组，选择自己感兴趣的植物进行观察，记录植物的名称、形态、颜色、气味等特征。
教师在旁巡视指导，提醒学生注意安全。
4、资料查阅回到教室后，让学生针对自己观察的植物，通过书籍、网络等途径查阅更多的资料，了解其生长习性、价值等。
5、小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的观察结果和查阅到的资料，共同探讨植物与环境的关系、植物在生活中的作用等问题。
6、成果展示每个小组推选一名代表，向全班汇报本小组的研究成果，可以采用PPT、手抄报、演讲等形式。
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小学综合实践活动说课稿_（自动保存的）
《可爱的家乡》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委、各位：
上午好！我是来自鄱阳县团林乡中心学校的黄润花。我说课的活
动主题是《可爱的家乡》。本次说课流程是按照说主题、说活动目标、
说活动的重难点、说活动方法、说活动时间安排、说实施活动过程六
大块来进行。
一、说活动主题
《可爱的家乡》是人教版小学综合实践活动的五年级上册教材容。
鄱阳历史悠久，然而对于现在的小学生而言，被人杰地灵的水土养育
着却对自己的家乡知之甚少，所以编排这一主题主要目的是让学生更
加了解家乡的特点，激发他们热爱家乡的情感，提高活动实践能力。
二、说活动目标
1.了解鄱阳的历史文化、风俗和风景名胜。
2.提高学生搜集信息的能力、调查能力和表达能力，引导学生学
会自主、合作学习。
3.体验设计、合作快乐，培养他们努力拼搏为家乡的发展，为鄱
阳的明天贡献自己的力量的美好情操。
三、说活动重难点
了解自己家乡的自然风景和人文历史，激发热爱家乡的情感
四、说活动方法
1.实践法综合实践活动以活动为主要开展形式，在设计活
动时，我非常注重学生的亲身经历，要求学生积极参与各项活动
中，提高实践能力和创新精神。
2.自主法五年级学生已经有了一定的实践经验，所以在活动中是
充分体现学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。
3.小组合作法学生通过小组和交流，探讨出合理的活动方案。在
学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激
发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
4.示点拨法教师点拨突破活动的难点，帮助学生在活动中受到提
示、启发。
五、活动时间安排
本次活动分为三个阶段进行，活动时长为4周。
1、准备阶段:1周。确定活动主题，成立活动兴趣小组，制定活动
方案。
2、实施阶段:2周。老师组织学生进行查找资料、调查、拍照、欣
赏戏曲，等实践活动。
3、成果展示阶段：1周。老师和学生制作活动作品，老师组织学
生汇报交流成果。
六、说活动的过程
综合实践活动是学生实践为主活动，但不能就此忽视
了教师活动中的所起到的指导作用，没有教师参与指导的放
任自流的活动，必然是盲目无效的。因此我特别关心学生在
活动中的生成性的问题，及时指导、提供解题方案。
第一阶段：准备阶段（1周）
一、激情导入
1、在开题课上播放介绍鄱阳的视屏而导入：这就是我们的家乡，
美丽的鄱阳。它位于省的东北部，鄱阳湖的东岸，历史悠久，气候温
和，风景秀丽，人文荟萃，赢得了“戏剧之乡”“鱼米之乡”的称号。
对于我们的家乡想不想了解更多呢？这个问题一下子引起学生的兴趣，
抓住有利时机问“同学们，这次活动我们可以从哪些方面深入了解自
己的家乡？”梳理学生的问题确定以下子课题：鄱阳的历史名人、鄱
阳的风俗文化、鄱阳的特产及风景名胜
二、成立活动小组
对于同一个问题感兴趣的同学，自由结组，推选组长，这样全班
分三个调查小组，通过调查、采访、实地参观、查阅资料等方式，开
展家乡文化风景大搜索活动并做好记录。
第一组：搜集鄱阳历史名人，；
第二组：搜集鄱阳的风俗文化；
第三组：搜集鄱阳特产和风景名胜。
三、小组制定活动计划
我先指导各小组完成初步计划，再有组长和组员共同制定出详细
的活动计划，并填写好《小组活动计划表》。在人员分配问题，我要
求组长根据组成员的特点进行恰当的安排，使每一个人
各尽其能，各负其职，扬长避短。
第二阶段：实践活动阶段
1、组长带队分组调查研究子课题，搜集资料
（1）学生利用课余时间到图书馆查阅书籍搜集资料方，填写实践
活动调查表。
（2）学生利用关键词上网查资料并填写好实践活动调查表。（3）
学生分组展开实地考察，访问长辈的活动，填写实践活动调查表。
2、赏“乡戏”
在这环节我会播放赣剧有名桥段《皆发延宾》饶河戏《芦花段》。
设计意图是为了更深入的了解鄱阳的戏剧文化，在赏析之前，学生已
经搜集资料，了解了相关的知识，赏析时会这种文化更容易理解。
第三阶段：成果展示阶段
一、制定成果
师：这三周以来为了更了解我们可爱的家乡，通过查资料，实地
考察，访谈自己的父母及其他长辈，获取很信息，付出了很多努力，
才有今天的回报。这节课你们通过不同形式制定出你们的成果，并把
你的成果制成展览板，
结合小组专题，小组分工写所感所想，筛选图片，绘画手抄报，
教师在全班进行指导。
二、小组汇报交流
（设计意图：通过全班相互交流、聆听别人的汇报，让学生养成
做事情一定要有准备，有计划的习惯，从而更加完善自我。）1、小组
汇报各自研究的专题介绍资料。
（1）第一小组：展示有关家乡历史的照片、实物、文字等。学生
代表发言
（2）第二小组：介绍鄱阳风俗文化的图片，手抄报等。学生代表
发言
（3）第三小组：介绍有关家乡特产和风景的文章，图片，手抄报、
实物等。学生代表发言
（三）活动小结：
师：同学们，回顾本次展示，你一定心潮澎湃，激动不已，让我
们进入反思长廊，分析自己、认识自己吧！
1、根据各小组和同学们在本次综合实践活动中的表现，同学们投
票评选出综合实践活动“优胜小组”、“创新之星”
2、师：通过本次综合实践活动，你收获了什么？
教师评价：同学们，看到你们今天精彩的汇报，老师感到这次实
践活动是成功的，我发现，同学们很会合作，小组成员之间配合的很
默契，效率很高。希望本次活动能激励着我们走向更广阔的实践空间，
去调查了解，去实践体验，去收获属于我们的快乐！