字词复习教案
幼儿园大班语言教案《复习识字》含反思
幼儿园大班语言教案《复习识字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《识字乐园》，主要内容包括：复习已学的生字，巩固字音、字形、字义；通过有趣的故事和互动游戏，提高幼儿的识字兴趣和识字能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能熟练掌握已学的生字，并能正确读写。
2. 能力目标：通过故事和游戏，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：熟练掌握生字的字义和用法。
重点：巩固已学生字的字音、字形和字义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、故事书、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅美丽的图片，引导幼儿观察并说出图片中的生字。
2. 故事分享：讲述一个有趣的故事，故事中包含已学的生字，让幼儿在听故事的过程中复习生字。
3. 例题讲解：挑选几个重点生字，进行字音、字形、字义的讲解。
4. 随堂练习：分发字卡，让幼儿读一读、写一写，巩固所学。
5. 游戏互动：组织“识字接力”游戏，提高幼儿的识字兴趣。
7. 作业布置：布置作业，要求幼儿回家后向家长展示所学生字。
六、板书设计1. 复习识字2. 内容：已学生字列表、重点字词解释、作业要求等。
七、作业设计（1）读一读：读出本节课所学的生字。
（2）写一写：用铅笔在练习本上正确书写生字。
（3）说一说：用生字造句，并说给家长听。
2. 答案：见随堂练习字卡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中复习了生字，提高了识字兴趣。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中多引导幼儿识字，如逛超市、看图书等，让幼儿在生活实践中巩固所学。
同时，可以开展“识字小能手”活动，激发幼儿的识字热情。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计与课后反思。
七年级上册语文基础字词复习教案
七年级上册语文基础字词复习教案教案标题：七年级上册语文基础字词复习教案教学目标：1. 复习巩固七年级上册语文基础字词，包括常见字词的拼音、读音、词义以及用法。
2. 锻炼学生的记忆和运用字词的能力，提高语文学习的整体水平。
3. 培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 回顾和巩固七年级上册所学的基础字词。
2. 学生对基础字词的理解和应用能力。
教学步骤和内容：1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频等多媒体教具呈现一些生动有趣的字词，激发学生的学习兴趣。
2. 复习字词（15分钟）- 教师根据教材内容和学生已学知识，分组列出一些常见字词，让学生进行默写拼音和词义。
教师可以在黑板上进行示范。
- 学生互相检查答案，并对不会的字词进行重点强化讲解和学习。
3. 讨论和应用（20分钟）- 教师提供一些与字词相关的句子或段落，让学生进行分组讨论。
学生可以在小组内互相交流并用字词进行表达。
- 随后，每个小组派一名代表上台进行展示，通过演讲或朗读让其他同学进行听写并进行评价。
4. 拓展练习（15分钟）- 给学生发放练习册或打印一些相关习题，让学生进行个人或小组练习。
教师可以根据学生的不同水平设置不同难度的题目。
- 在学生完成练习后，教师对答案进行讲解，并指出答题中常见的错误和需要注意的地方。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调学生在今后学习过程中需要继续复习和运用这些基础字词。
- 学生发表个人感想，教师可以提供一些启发性的问题，引导学生思考并分享自己的体会。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体教具2. 黑板、白板或投影仪等展示工具3. 练习册或习题资源4. 学生课前需准备好笔记本和写字工具教学评估：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、参与讨论的能力等，进行定性评估。
2. 可以通过作业或练习册中的评分标准来进行定量评估，包括正确率、解题思路等方面的评估。
拓展延伸：1. 学生可以自主添加一些他们认为重要或感兴趣的字词，并进行分享和演讲。
五下语文期末字词复习教案
五年级下册语文期末字词复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生能够熟练掌握本学期所学词语，提高学生的字词运用能力。
2. 过程与方法：采用多种复习方法，如填空、默写、猜谜、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的语文素养。
二、教学内容：1. 复习本学期所学词语，包括课本内外的词汇。
2. 重点复习易错字、同音字、形近字，提高学生的字词辨析能力。
3. 通过练习，巩固学生在阅读中积累的字词。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习并掌握本学期所学词语。
2. 难点：辨析易错字、同音字、形近字，提高字词运用能力。
四、教学方法：1. 采用问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体手段，如课件、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生团队合作精神。
五、教学步骤：1. 课堂导入：回顾本学期所学内容，引导学生进入复习状态。
2. 词语复习：按照课本顺序，逐个复习本学期所学词语，引导学生进行口头默写、填空练习等。
3. 重点字词辨析：针对易错字、同音字、形近字进行讲解，并通过实例进行分析。
4. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固字词。
5. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点字词的运用。
6. 课后作业：布置适量的作业，让学生课后巩固复习内容。
7. 教学反思：及时对教学过程进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习批改、课后作业等方式对学生的字词掌握情况进行评价。
2. 关注学生在复习过程中的学习态度、合作意识及解决问题的能力。
3. 根据学生的表现，给予及时的反馈，鼓励优秀学生，帮助后进生。
七、教学资源：1. 教材：五年级下册语文教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 练习题：编写具有针对性的练习题，巩固字词。
4. 多媒体设备：如投影仪、计算机等。
小学四年级语文生字词复习课教案
小学四年级语文生字词复习课教案课程简介本节课是小学四年级语文生字词复习课，旨在帮助学生巩固之前学习过的生字词知识，提高他们的识字能力和记忆能力。
通过多种教学方法和活动，让学生充分参与，并达到良好的学习效果。
教学目标1.让学生复习已学过的生字词，巩固记忆。
2.提高学生的识字能力和记忆能力。
教学重点复习已学过的生字词。
教学准备1.教师准备：课件、黑板、白板、书籍等。
2.学生准备：课本、笔记本等。
教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以通过游戏或诗歌朗读等方式进行热身活动，调动学生的学习兴趣。
2. 复习已学生字词（15分钟）教师可以将之前学过的生字词写在黑板或投影上，让学生读出并解释其含义。
教师可以辅助学生进行讨论和答疑，确保学生理解正确。
3. 拓展词汇（20分钟）教师根据学生的水平和教学进度，选择一些类似或扩展的生字词进行教学。
教师可以利用课件或图片等辅助教学，引导学生正确读音和记忆。
4. 生字词游戏（20分钟）教师可以设计一些生字词游戏，如填字游戏、猜谜游戏等，让学生积极参与并巩固所学知识。
5. 活动评价（10分钟）教师可以通过小组讨论、个人总结等方式，让学生回顾所学内容，并进行评价和反思。
教学延伸为了进一步巩固学生的生字词知识，可以布置一些阅读任务，让学生运用所学词汇进行阅读理解和写作练习。
总结通过本节课的教学，学生复习了已学过的生字词，提高了识字能力和记忆能力。
同时，通过参与各种活动和游戏，学生的学习积极性得到了有效提高。
教师通过灵活运用不同的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，并对学生的学习情况进行了评价和反馈。
幼儿园大班语言教案《复习识字》
幼儿园大班语言教案《复习识字》一、教学目标1.巩固已学生字，提高识字能力。
2.通过游戏活动，激发学生对汉字的兴趣。
二、教学内容1.复习已学的汉字。
2.学习新的汉字。
3.进行相关游戏活动。
三、教学重点1.巩固已学的汉字。
2.学习新的汉字。
四、教学难点1.如何让学生在游戏中自然地复习和巩固汉字。
2.如何激发学生对汉字的兴趣。
五、教学过程1.导入教师：同学们，大家好！今天我们要一起来复习我们学过的汉字。
大家还记得我们学过哪些汉字吗？学生：小鸟、天空、白云、小草、大树……教师：非常好！那我们就从这些汉字开始复习吧！2.复习已学的汉字教师：我们先来复习一下我们学过的汉字。
请大家拿出小卡片，学生：小鸟、天空、白云、小草、大树……教师：小鸟学生：（找出小鸟的小卡片）教师：天空学生：（找出天空的小卡片）……教师：通过刚才的复习，我发现大家都记得非常清楚。
那我们现在来进行一个游戏，名字叫做“汉字接龙”。
规则是这样的：我先读一个汉字，下一个同学要找出一个和这个汉字相关的汉字，然后下一个同学再找出一个和这个汉字相关的汉字，以此类推。
如果某个同学找不到相关汉字，就要表演一个小节目。
（游戏进行中……）3.学习新的汉字教师：刚才大家都表现得非常棒！现在我们要学习一些新的汉字。
请大家翻开课本，找到第23页。
教师：第一个新字是“山”。
请大家跟老师一起读：山。
学生：山。
教师：第二个新字是“水”。
请大家跟老师一起读：水。
学生：水。
……教师：刚才我们学习了几个新的汉字，现在请大家拿出小卡片，学生：山、水……教师：山学生：（找出山的小卡片）教师：水学生：（找出水的小卡片）……4.游戏活动教师：刚才大家都复习得非常认真，现在我们来玩一个游戏，名字叫做“汉字猜猜猜”。
规则是这样的：我会把一个汉字写在黑板上，然后请大家来猜这个汉字是什么。
猜对了的同学可以得到一个小奖品。
（游戏进行中……）教师：通过今天的复习和游戏活动，我相信大家一定对汉字有了更深的了解。
部编版语文中考字词专项复习教案
20、顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤唠唠叨叨充耳不闻视而不见
八年级下册生字表
1、绯红标致落第不逊诘责托辞油光可鉴深恶痛绝抑扬顿挫物以稀为贵
2、翳责罚管束气量广漠质问文绉绉
3、幽默凄惨奥秘翻来覆去
4、黝黑滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠
二、词语考查的题型一般以选择题为主，但有时也会与其他题型综合起来考查。诸如同修改病句、仿写句子等题型结合起来，重点考查对词语的综合运用能力。这种考查方式将是今后中考命题的一个必然趋势。纵观近几年来的中考语文试卷，词语运用考查主要有以下特点：
1.从题型上说，词语运用题以选择题为主，命题者往往提供多种语言环境供选择，这样的题型便于我们能够在同中求异，异中求同，比较使用。
解题锦囊四：成语作为词语的特殊形式历年来在中考中占有比较重要的地位。正确使用成语要做到以下几点：
（1）了解成语的来源：大多是从古代的神话故事传说、古诗文、寓言中逐渐演化来的。
（2）弄懂成语的意义：①有的成语所表示的意思与字面意义是一致的，只要了解了它的字面意义及相互关系，就能理解其意义，如“唯利是图”。②有的成语实际意义跟字面的意义不一致，如“缘木求鱼”。
7、郝叟哽懊悔祈祷
8、逼狭崎岖阻抑回环曲折亦复如是
9、炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽
11、宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已
12、衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛
13、重荷愁苦深邃踌躇巴望锁闭磐石惹人注目杂乱无章不见天日
多义词的几个意义之间总是有一定的联系的，如果几个意义之间根本没有什么联系，那就不是一词多义现象，而是几个不同的词了。
幼儿园大班语言教案《复习识字》
幼儿园大班语言教案《复习识字》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《趣味识字》第四章，主要内容包括：复习已学的生字，学习新的生字，通过有趣的实践活动，提高幼儿的识字兴趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 能熟练认读和书写已学的生字，巩固记忆。
2. 学习并掌握两个新的生字，了解其词义和用法。
三、教学难点与重点重点：复习已学生字，学习新字，提高幼儿的识字量和语言表达能力。
难点：如何引导幼儿运用已学的字词进行表达，提高他们的语言运用能力。
四、教具与学具准备教具：字卡、挂图、故事书、卡片、白板、磁性字母。
学具：铅笔、练习本、彩色笔、字卡。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个生动有趣的故事，引导幼儿关注故事中的字词，激发他们的识字兴趣。
2. 字词复习（10分钟）（1）展示字卡，让幼儿认读已学的生字。
（2）进行字词接龙游戏，加强幼儿对字词的记忆。
3. 新字学习（10分钟）（1）展示新字卡，教读新字，让幼儿跟读。
（2）讲解新字的词义和用法，引导幼儿进行实际操作。
4. 实践活动（10分钟）（1）分组进行字词搭配游戏，提高幼儿的语言表达能力。
（2）让幼儿用新学的字词编写小故事，并进行分享。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习本，让幼儿完成字词填空、连线等练习，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，鼓励幼儿课后进行家庭阅读，拓展识字量。
六、板书设计1. 复习生字：大、小、多、少、上、下、左、右。
2. 新字：美、好。
3. 字词搭配：美丽、好看。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的字词编写一个小故事。
（2）完成字词填空、连线练习。
2. 答案：（1）例：小美是个美丽的女孩，她喜欢好看的衣服。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习已学生字，学习新字，以及实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高了识字量和语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿的家庭阅读情况，鼓励家长参与幼儿的阅读，共同拓展幼儿的识字量和词汇量。
同时，教师还可以针对幼儿的兴趣，设计更多有趣的识字游戏，让幼儿在游戏中快乐地学习。
六上期末字词专项复习教案
六上期末字词专项复习教案一、教学目标：1. 复习和巩固本学期所学的字词，提高学生的字词掌握程度。
2. 提高学生的阅读理解能力，使他们在阅读中能正确地运用所学的字词。
二、教学内容：1. 复习本学期所学的生字词，包括字形、字音和字义。
2. 通过阅读理解练习，检验学生对字词的掌握情况。
3. 对本学期字词学习中的薄弱环节进行有针对性的复习和强化。
三、教学方法：1. 采用讲解、提问、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与复习。
2. 通过阅读理解练习，让学生在实际阅读中运用所学的字词。
3. 采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学步骤：1. 复习生字词：教师带领学生复习本学期所学的生字词，注意字形、字音和字义的讲解。
2. 字词游戏：设计一些字词游戏，让学生在游戏中复习和巩固字词。
3. 阅读理解练习：选取一些文章，让学生在阅读中运用所学的字词，提高阅读理解能力。
4. 针对性复习：针对学生字词学习中的薄弱环节，进行有针对性的复习和强化。
5. 总结和评价：对本次复习进行总结，对学生进行激励性评价，鼓励他们继续努力。
五、教学评价：1. 对学生的字词掌握情况进行测试，了解复习效果。
2. 观察学生在阅读中的表现，了解他们的阅读理解能力。
3. 收集学生的学习反馈，了解他们在复习过程中的优点和不足。
4. 根据评价结果，调整教学方法和要求，为下一步的教学做好准备。
六、教学资源：1. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时复习和巩固。
2. 阅读材料：选取适合学生水平的阅读材料，用于提高阅读理解能力。
3. 字词游戏道具：准备一些字词游戏道具，如拼图、转盘等，增加课堂趣味性。
4. 学习反馈表：设计一份学习反馈表，用于收集学生的学习情况和意见。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：复习和巩固本学期所学的生字词，提高学生的字词掌握程度。
2. 教学难点：培养学生在大阅读中正确运用所学生字词的能力。
八、教学进度安排：1. 第一周：复习生字词，进行字词游戏，激发学生学习兴趣。
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字词复习教案教学目标：1、正确、规范、美观、大方地书写生字词。
2、理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。
3、能够连词成句，使语言表达通顺连贯。
教学重点：正确书写生字词和理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。
课时安排： 1课时第一单元绯fēi红标志落第不逊．xùn：谦逊诘jié责：质问并责备。
托辞：借口。
油光可鉴．jiàn：照抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。
深恶wù痛疾物以希为贵芦荟huì匿．nì名：隐藏眼翳yì、责罚、管束、气量、广漠、宽恕shù、质问、文绉绉zhōu、幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去黝yǒu黑滞zhì留愚钝dùn 器宇：气概，风度。
禁锢gù：束缚，限制。
轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
犀xī利侏儒zhūrú酒肆sì尴尬gān gà炽chì热粗制滥造藏污纳垢gòu 郁郁寡欢鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟jīn危坐：理好衣襟端端正正坐着。
形容严肃庄重的样子。
颔hàn首低眉：低着头显得谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
无可置疑黯àn然失色广袤mào无垠：广阔无边。
搓cuō捻企盼繁衍yǎn 迁徙xǐ觅mì食油然而生花团锦簇cù美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷冥míng思遐xiá想期期艾艾：形容口吃。
第二单元博识、美艳、消释、褪tuì尽、凛lǐn冽、升腾、脂粉奁．lián：盒子、朔shuò方：北方。
睥睨pìnì：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
、污秽huì、犀xī利、迸bèng射播弄、虐nüè待雷霆tíng 、踌躇chóuchú鞭挞tà祈祷qǐdǎo 罪孽niè拖泥带水稽qǐ首：古代的一种跪拜礼。
旸yáng谷：古书上指日出的地方。
旸：日出。
姮héng娥苍茫胆怯qiè翡fěi翠蜿蜒wānyán执拗niù、憔悴qiáocuì、馈kuì赠、真谛dì、璀璨cuǐcàn、镶xiāng嵌、酷肖xiào海誓山盟长吁xū短叹千山万壑hè盛气凌líng人第五单元缥piǎo碧急湍tuān 轩邈miǎo、泠泠líng 、嘤嘤yīng 、鸢yuān飞戾lì天、经纶lún世务嗜shì酒萧xiāo然短褐hè穿结箪dān瓢屡空戚戚qī汲汲jí衔觞shāng赋诗祗zhǐ骈pián死槽枥cáolì粟sù嗜shì学假借硕shuò师叱chì咄duō负箧qiè曳屣xǐ烨yè然容臭xiù缊yùn袍敝bì衣阅读理解复习教案教学目标：1、整体把握文章的大致内容，弄清说明对象。
2、准确抓住说明事物的具体特征。
3、分析、识别文章的说明方法，并弄清其在文中的作用。
4、具体分析语言的准确性。
正确理解词语在句中的意义和作用，准确地对词语的限制、修饰作用进行评析。
5、了解和识别各种说明顺序。
6、把握段落的中心句、关键语句。
课时安排：3课时记叙文复习教学目标：1、理清记叙文阅读处理大体思路。
2、课内记叙文要了解、记清它们的主旨3、课外记叙文阅读学会确定中心，答题明确要点。
教学方法：一、记叙文阅读处理具体方法：1、先读文章，以自然段为单位，概括段意，最后确定文章的中心。
记叙文的中心一般包括两部分：概括文章内容；作者的思想、感情、态度或者对读者的启发等两部分两部分内容。
2、阅读理解题，不管它出多少道题，它不外乎从以下几方面出问题：整体感知——局部赏析——实际运用。
3、具体问题如下：①、整体感知：或归纳文章中心；或概括事件；或划出层次并概括层意；或指出记叙要素等。
②、局部赏析：或一段文字的作用（可以是内容上的作用，也可以是结构上的作用）；或一句话的含义；或一个词的作用；或修辞的作用（比喻，夸张，拟人，排比等）；或景物描写的作用；或描写了人物的哪些方面（动作、语言、神态、外貌、心理）及它的作用；③、实际运用题：回答时要包括两部分：一部分是文章的内容，一部分是结合自己的生活实际。
目的：使学生初步掌握一般记叙文的阅读方法方法：归纳法，讲练结合法教学过程：导入：1、同学们好，这节课我们进行专题复习：记叙文的阅读。
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。
对记叙文的考查，包括课内教读记叙文的语段和课外整篇的记叙文，其考查点一般有以下几点：考点：1．整体感知，分清要素、线索、顺序。
2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。
3．理解重点段落、关键语句含义及作用。
4．理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
针对中考考点，这节课重点复习写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：目标：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握对于目标，显示完后，让一学生复述，以检测他们的听课效果。
如正确则欣赏其精力集中，否则提醒注意力，思维跟上。
指导与训练一、第一环节，教师讲解，要素、顺序和线索，要求学生适当做笔记。
记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理考点精讲中考常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。
1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。
屏幕显示六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？2．记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：1）以具体事物或事物的特征为线索。
2）以人物或人物的特征为线索。
3）以中心事件为线索。
4）以思想感情为线索。
5）以时间推移或空间变换为线索。
6）以“我”的所见所闻为线索技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
二、第二环节：讲解记叙文重点语句和关键词语的分析和体味关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④引用的句子；⑤起承转合的句子。
理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。
如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。
同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。
（一）重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。
2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
3、具体的语境中分析句子的深层含义。
总结方法，文中关键的语句常常是指能够提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用的句子。
正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。
把握文中的关键语句，首先要从本句入手，注意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；第三，结合段意理解句子，准确性更高。
总之，要注意句子所处的具体语言环境。
此外，还可以抓住中心来理解句意（任何一个关键句都与中心有着密切的联系）；可以结合社会背景来理解句意（社会背景与作品的内容和作者的写作目的有密切关系）；还可以从表达方式入手分析句意，比如记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙的目的和意义的作用，而议论文中的记叙则往往起例证的作用，说明文中的描写或起再现说明对象的特征的作用，或起点染作品使之更生动的作用。
以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用。
技巧：含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
屏幕显示：词不离句，句不离篇。
（二）重点语句和关键词语的作用技巧：作用要从两方面考虑，一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。
小结：线索梳理了，重点词句理解了，下一步干什么？去理清文章的段落层次。
，把握中心。
进入第三环节。
三、第三环节，记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。
理清文章的层次，有助于梳理作者的思路，把握中心思想，从而快速整体感知文章内容1、记叙文结构层次的划分考点精析：思路，就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。
不同的文章，有不同的思路。
而思路并不是什么抽象的东西，事实上，文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体展现。
因此，要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章的结构入手，从归纳各段段意入手。
给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。
如何划分段落层次呢？方法如下：（不同的依据可有不同的划分法）1）按时间推进划分（时间词语为标志） 2）按空间变换划分（地点词语为标志）3）按感情的变化划分 4）按选材角度或内容的变化划分5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。
找中心句，注意段首句、段尾句。
（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）2、段意、层意的概括归纳大意是在分层次的基础上进行的，或者是同步进行的，一般说来在分层次合并同类项的同时，大脑也就在归纳各层的大致意思，再进而形诸文字而已。