部编版六年级语文上册第八单元《习作：有你,真好》
人教部编版小学语文习作：有你,真好 精简教案(多篇)
习作：有你真好【核心素养目标】文化自信：通过所叙述的事情，能够抒发自己的真挚情感。
语言运用：叙事具体、生动。
思维能力：能够通过生活体验，感悟别人的好。
审美创造：引导学生去感悟，去思考，发现身边的感动，然后发自内心，充满深情地吐出心声：“有你，真好！”【课前解析】关注文本：《有你，真好！》是一篇全命题作文，训练的是学生对日常生活中经常接触的且较为熟知的人、物、景的体验与感悟。
其中“你”是本次习作的对象，要求学生通过事情，写出这个“你”的“好”。
关注结构：这次习作围绕“有你真好”来写，通过具体的事例或场景，表达出自己的真情实感，突出“真好”二字。
关注描写：通过事情写一个人，表达出自己的情感。
【教学目标】1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。
（重点）2.能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时(评改略)【教学过程】一、激趣导入,引出主题1.情境导入（出示课件3）在你的成长过程中，一定遇到过很多让你感动、给你温暖、为你指明方向的人……让我们一起打开记忆的闸门，回忆给这些人我们带来影响的瞬间，并由衷地说一声：有你，真好！（板书课题：《有你，真好》）2.写作要求（出示课件4）选择一个人，通过描述印象深刻的场景，叙写与这个人有关的事情，运用第二人称表达自己内心的感触，做到细节真实，情感动人。
（设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。
）二、用心构思，列出提纲过渡：（出示课件5）“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。
凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
看到“有你，真好“这句话，你想到了谁？为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感比较深？当时的场景是怎样的？学生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。
过渡：（出示课件6）拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
部编版六年级语文上册第八单元《习作：有你,真好》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第八单元《习作：有你，真好》学习任务单第一课时【学习目标】1.选择一个人，表达自己对这个人的情感。
2.通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
重点：1.表达自己对这个人的情感。
2.通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
难点：选择一个人，表达自己对这个人的情感。
【课前学习任务】1.阅读本单元的课文，回忆《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，分别写了鲁迅几件事，哪件事写得较详细。
2.回忆让你印象深刻的人和事，为习作选材做好准备。
3.课前认真读一读本次习作的习作要求。
【课上学习任务】学习任务一：回忆让你印象深刻的人，哪件事给你留下的印象最深刻？学习任务二：习作前完成表格，为习作做准备。
学习任务三：回顾《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，一共写了他几件事，哪件事写得较详细？作者是如何把印象深刻的场景写具体的？【学习资源】阅读魏巍的文章《我的老师》。
《我的老师》（节选）最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。
直到现在，我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我的诗。
【课后练习】1.先完成表格，再进行习作。
2.细读书上习作提示，按要求完成习作。
3.写好后自己读一读，建议完成习作后进行修改。
第二课时【学习目标】1.通过分享交流，评价他人的习作，倾听他人的建议，反思自己习作的优点与不足。
2.学习修改习作的方法，修改习作。
重点：通过分享交流，评价他人的习作，倾听他人的建议，反思自己习作的优点与不足。
难点：学习修改习作的方法，修改习作。
【课前学习任务】1.选择一个人，按习作要求完成习作。
部编版六年级语文上册第八单元习作：有你,真好PPT精品课件
无论在什么时候，什么地方，有你，真好！❾
❾总结全文，再一次写出 心声“ 有你， 真好”。
作者选取了三件事情，抓住人物的动作、语言、神态 等进行具体描写，将一个善解人意、乐于助人的“你”刻 画得很丰满，让读者感受到“有你，真好”！特别是五个 “有你，真好”，使得文章结构严谨，浑然天成。
对了，首先想到的谁， 就来写谁。
2. 仔细回忆，找理由。
人物选定以后， 就要考虑“有你， 真好”究竟“你” 好在哪儿呢？
仔细回忆与“你”交往， 再想想写“你”的理由， 比如“你”有助人为乐、 先人后己的品质，或者孝 敬老人、尊重师长的操守， 或者诙谐幽默的性格，或 者多才多艺……
3.围绕理由，定事情。
通过几件事情写一个人，我们应如何去选择材料？
3. 通过对比的方法写一个人。一般有三种，第一种是同一比，说明这个人的品质；第三种是一个人与另外的人对 比，突出歌颂其中一方，比如《有的人》。
5.认真修改，与“你”分享。
习作就是我手写我口，我手 写我心。作文写好后认真修 改，最好与文中的“你”分 享，听听“你”的建议。
写人的文章离不开写事情。 当选定要写的“你”后，就要 围绕写‘你’的理由选择与 ‘你’交往发生的事情，最好 是选择写几件事情来体现出 “有你，真好”。
4.具体事例，显真情。
怎样去表现人 物的特点或者 品质呢？
人物的特点或者品质是在具体事 情中体现出来的，这就要求不仅 要记叙事情的来龙去脉，通过人 物的外貌、动作、语言、神态、 心理等描写来体现，还要将当时 的场景记述清楚，表达出真情实 感，突出文章的主题。
说：“一次考试失败算不了什么，只要你会方法，
下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。
你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。” ❸我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。从 此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。终
六年级上册语文-第八单元习作 有你,真好 时 部编版ppt-演示课件
时，可结合自己学习遇到困难时、生活遇
到困难时、犯了错误时或在其他困难情况
下，是谁帮助自己渡过难关，纠正错误
的……有了人，有了事，文章就有东西可
写了。
“你” 是谁
感人事 迹
当时场 景
草拟文 题
3 谋篇布局
本次习作，在选取了“你”之后，要 选择自己感触比较深的事例来写。如果是 一件事，文章就要写清事情的六要素，还 要注意材料的详略安排，特别“好”的材 料要详写，写生动。若选择几件事来写， 那么文章就是并列式结构，从不同的方面 体现“有你，真好”这个主题。
情节有了，结构自然也呈现了。一般有 “总分”结构，这种结构，段落中句与句之 间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总 叙，或者先总，后分，再总。还有“并列”
结构，有的段落中，句与句之间的关系是 并列的。这种结构，段中没有概括全段的 句子，段的内容又是从事物的几个方面来 写的。
语段案例分析：
如《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的结构 是“设疑(总)——叙事(分)——释疑(总)”。 先讲鲁迅先生逝世，提出疑问：“为什么伯父 得到这么多人的爱戴？”然后作者回忆了鲁迅
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➢ 写老师的词语
循循善诱 为人师表 传道解惑
桃李天下 春蚕吐丝
无私奉献 如沐春风
一丝不苟 因材施教
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5 语言积累
➢ 写感恩的词语 感激不尽 恩同再造 感恩怀德 感恩戴德 恩重如山 没齿难忘 感激涕零 恩山义海 恩深义重 结草衔环 恩若再生 千恩万谢 饮水思源 滴水之恩，涌泉相报
部编版六年级上册第七、八单元习作《我的拿手好戏》和《有你,真好》的开头结尾
我的拿手好戏开头：花儿的特长是拥有自己独特的芳香，鱼儿的特长是能在水中自由的玩耍，鸟儿的特长是在天空中飞翔……然而，我的特长就是……每个人都属于自己的拿手好戏，有人如百灵鸟，动听地唱歌，有人如灵动的猴子，敏捷地运动；有人如鱼儿，欢快地游动……而我的拿手好戏便是……生活如果是江湖，那我们每个人都应该有一个“独门武功”来争霸武林，少林和尚有“金钟罩，铁布衫”，丐帮有“打狗棍法”，武当派有“太极拳”……而我的“独门武功”就是……结尾：每个拿手好戏的背后都有刻苦练习的汗水，有永不放弃的精神，有对梦想的憧憬，相信我吧，只要你坚持，你也会有属于自己的“拿手好戏”！我明白，“台上一分钟，台下十年功”，大家能为我的拿手好戏鼓掌喝彩，这都是我用坚持和汗水换来的。
坚持到底，不放弃才能成就我们自己的“拿手好戏”。
有你，真好开头：每个人都不会孤单的存活。
亲人的陪伴，给了我们无忧和幸福；朋友的陪伴，给了我们分享和快乐；老师的陪伴，给了我们知识和见解。
在年少的我的心中，你的陪伴，给了温暖。
“送给你小心心，送你花一朵，你在我生命中太多的的感动，你是我的天使，一路指引我……”当我耳边又响起这首《听我说谢谢你》，我都会情不自禁地想起你……“今天降温，记得多加一件衣服”“明天下雨，记得带伞”“考试的用具，再检查一遍”……这些话，是我听到最多的嘱咐，尽管有时觉得有些啰嗦，但正是这一遍一遍的唠叨，为我遮去了那么多的风雨，因为有你，才有了我的快乐成长。
你如春日的一丝新绿，送来希望；你如夏日的一缕清风，送来清凉；你如冬日的一束暖阳，送来温暖……你是我平凡生活里惊喜，有你，真好！结尾：在我成长的旅途中，你是那耀眼的北斗七星，在漫漫长夜中指引我前行；你是那光芒万丈的太阳，在寒冷冬日中送来温暖；你是那温暖和煦的春风，在蓬勃春日里陪我欢畅成长。
我想说，成长的路上，有你真好！时光匆匆，我们形影不离，我们已长成朝气蓬勃的少年。
成长的路上，我希望以后你仍可以陪我听山川湖海的心跳，陪我在蓝天下驰骋，陪我信誓旦旦，勇闯天涯。
六年级语文上册第八单元习作：有你真好课件ppt人教部编版
好 对自己有影响的
帮助过自己的 ……
打开思路
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？为还会想到什么？
一起玩游戏 开心 （分享快乐）
亲人离去 难过 爸妈吵架
（安慰我）
烦躁 不安
运动会上失利 喜欢的东西丢失 （开导我）
骄傲 作文得奖 自大 模拟考全班第一
那时我就想：有你这么坚强的朋友真好！
之后，轮到我去参加200米赛跑，是你忍着疼痛 装作若无其事的样子站在跑道边为我加油，看你的样 子比我还要紧张呢！砰的一声枪响，比赛开始了。由 于我是新手，没有参加过训练，没有什么经验，所以 当我拼尽全力跑完的那一刻，我感觉呼吸困难，一个 踉跄险些栽倒在地。是你提前在终点等着我，及时搀 扶了我。你把我扶到座位上，递水给我喝……看你那 紧张的样子，我的心充满了无限的温暖。
……
（点醒我）
学习单
●在你最难过的时候，是同桌安慰了你。 ●在你烦躁不安的时候，是（妈妈）开导了你。 ●在你（ 迷茫 ）的时候，是（老师）点醒了你。 ●在你（ 沮丧 ）的时候，是（爸爸）鼓舞了你。 ●在你（ 遇到困难）的时候，是（朋友）帮助了你。
细化选材
如何体现“有你，真好”中的“你”带 给自己的种种感动和温暖？这当然离不开典 型事例，写人主要是通过写事来展现的。通 过一件件事，一个个场景，我们能看出人物 的性格、品质等特点。
抒情对比片段：
我非 常感激你， 同桌，有 你真好！
你知道吗，你那一句鼓励的话， 如同夹缝里的一缕阳光，照进我潮 湿、灰暗的心房。我一下子振作起 来，没关系，没关系，我可以再努 力一次！同桌，有你真好！
细读两个片段，看看哪边写得好，再说说为什么。
抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等 方面进行细致的描写，把场景写具体，从而流露 出真情实感；抒发感情时，如果能将所写对象的 “好”加以提炼总结，让读者明白情感产生的原 因，文章将更能打动人。
人教版六年级语文上册第八单元习作8：有你,真好(优秀范文8篇)
人教版六年级语文上册第八单元习作8：有你，真好（优秀范文8篇）篇1：有你，真好她，有着一头乌黑的长发，鼻梁又高又挺，非常有气质，她就是我的妈妈。
我想说:"今生，能与你相遇，能够做你的女儿，真好!"记得那是一年冬天特别冷。
那天下午，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下个不停，寒风呼呼的吹着。
放学后，我缩着头，眯着眼、歪歪斜斜地走在回家的路上。
我后悔没有听你的话多穿一点衣服。
凛冽的寒风像一把把小刀，划过我的皮肤，我被风雪形成的旋涡包围，无法再走一步，泪水挂满了我的脸……这时，远处出现了你并不高大的身影，我的心中陡然涌出一股暖意。
我是一个很调皮的女孩，你总说我是一个假小子。
记得有一次，我召集了许多的小伙伴在家里"聚会"，我们蹦呀，跳呀，玩得开心极了。
一不小心，我把爸爸最喜欢的花瓶碰到了地上，摔碎了。
我知道自己闯祸了!我害怕极了，顾不得清理地上的碎片，连忙让小伙伴们回家，自己躲在房间里不敢出来。
后来，我带着恐惧进入了梦乡……醒来已是傍晚，爸爸下班了，奇怪的是他并没有询问我花瓶的事，没有责备我。
后来我壮着胆子问了爸爸，才知道是你替我背了"黑锅"。
我猛然想起，那天恍惚间，确实听到了爸爸的责备声，不是对我，而是对温柔善良的你。
因为你的庇护，那次我才没有受到责罚。
你，不仅为我遮蔽自然界的风霜雨雪，还在生活中替我遮风挡雨。
我真想高呼"有你，真好，我的妈妈!"篇2：有你，真好他，个子不高，胖胖的，鼻子又高又挺，眼睛大大的，显的他十分有精神。
他就是住在我家隔壁的王叔叔。
我家不管遇到什么困难，奶奶第一个想的就是他，不信，你听……“王小名，快点儿去隔壁找你王叔叔，咱家的下水道又堵了，脏水流得满地都是。
”奶奶在厨房大声喊道。
我急忙跑到隔壁，边敲门边喊:“王叔叔，我家下水道堵了，奶奶请你帮个忙。
”“好，我这就来。
”话音刚落，王叔叔就拿着工具包走了出来。
他来到我家，二话没说，几大步走到厨房，连手套都没有顾得上戴，就蹲下来用手掏下水管里的脏物。
部编人教版六年级语文上册《习作八有你真好》教案反思说课稿
有你，真好［教学目标］1.能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。
【语文要素】2.能通过对印象深刻的场景的描述，把事情写具体。
［教学重难点］能把事情写具体，表达出自己的情感。
［教学课时］1—2课时一、打开思路，找到“你”1.同学们，看到“有你，真好”这句话，想到了谁？2.学生自主填写构思单右边部分。
3.小组交流。
（交流过程中，如果想到其他人，可以在习作构思单上添加）二、交流讨论，选取素材1.引导：再次浏览这些名字，想想谁是你此刻最想感谢的人，在他的名字旁画一个☆，想一想为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？2.学生个别发言，教师帮助学生梳理思路，并将事例整理概括，板书示范。
(如：事例“真好”为我解围——帮助了我陪我游戏——一起度过快乐时光认真上进——美好品质影响了我)3.学生依照老师的范例把“好”的事例简要地写在横线上，可以写一个或多个。
4.小组交流，全班展示。
学生优化自己的写作素材。
三、回顾课文，聚焦“场景”1.学生默读习作要求，想一想完成本次习作的难点是什么。
（1）通过一件事或几件事来写一个人。
（2）抓住重要场景把体现“好”的事情写具体，表达出自己的真挚情感。
2.学生交流，教师相机点拨。
（结合课文实例进行点拨）3.小结：情感表达是作文的灵魂，可以自然地融合在叙事过程中。
四、自主成文，佳作欣赏1.学生书写习作草稿，教师巡视提示、指导。
2.学生自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。
3.教师巡视检查时，若发现学生在写作中有精彩语段，要推荐将其朗读，其他学生自由发表看法。
五、修改誊写，课外延伸1.学生用“扩一扩”“改一改”“加一加”的方法修改习作。
2.学生誊抄习作。
3.课后将习作通过电子邮件发送给习作对象。
［教学反思］本次习作教学，要求学生通过回忆，写自己感触较深的一件事或几件事。
通过填写构思单、小组交流的形式，我让学生经历了一场“头脑风暴”，从而打开思路，使选材更加丰富多样，精准到位。
部编版六年级上册语文第八单元习作范文：有你,真好
部编版六年级上册语文第八单元习作范文范文一有你，真好！深夜，月的光辉洒满大地，窗外喧嚣的街道也已安静下来。
我浮躁地做着手中的试卷，心中的压抑感无处释放，终于停下了手中的笔，呆呆地望着墙壁。
（静谧的环境与浮躁的内心形成对比，突出表现了人物烦闷的情绪。
）爸爸见我烦闷的样子，笑了笑，提出要和我出去走走。
他自个儿先出了门，我只好不情愿地跟了过去。
（“不情愿”表明“我”的态度，与下文“我”的态度转变形成对比。
）一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我焦躁的心。
爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了一块儿。
他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英语考试了，那几本书又看不懂。
”我踱着步，低下了头，甩开了爸爸的手。
爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的皱纹一下子舒展了开来。
借着朦胧的月光，我发现爸爸身上的夹克非常陈旧，脚下的那双运动鞋也被撑得宽松起来，那肥胖的身躯像发糕似的胀了起来。
（生动的神态、动作、语言、外貌描写，将一个和蔼可亲、心思细腻、关心孩子、勤俭节约的父亲形象跃然纸上。
）突然，爸爸说道：“这样吧，你和我比一场跑步。
”看看爸爸那肥胖的身子，我感到些许不屑。
（“我感到些许不屑”与下文“我”比赛输了形成对比）没想到爸爸是认真的，他把我领到小道前，喊了声“开始”，便似离弦的箭般飞了出去。
可是，不一会儿，我便甩开了爸爸一段距离。
渐渐地，我感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超过了我。
结果显而易见，我输了。
（用简洁的语言描写比赛的场景。
）我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫住了我，让我回头看看脚印。
地上的脚印有两串，一串笔直成线，这是爸爸的；另一串毫无章法，那是我的。
我迷茫地看着两串脚印。
爸爸走过来，严肃地对我说：“你内心杂乱无章，背着包袱，才会失败。
记住，只有轻装上阵，放开心态，才能做得更好。
”我恍然大悟，点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆的身躯，心中一片感激。
（爸爸的话富含哲理，给了“我”巨大的鼓舞和勇气，“我”对爸爸的态度也发生了转变。
人教版六年级上册第八单元《有你,真好》范文10篇(部编人教版小学六年级上册第八单元优秀作文10篇)
部编人教版六年级上册第八单元习作范文10篇第八单元有你，真好有你，真好有你，真好！❶一次语文考试后，老师站在讲台上公布成绩，同学们依次或兴奋或愁苦地上台领试卷。
我紧张极了，当听到“徐丽65分”时，我的心都碎了，涨红了脸的我匆匆拿下试卷，课间便趴在桌子上默默地哭泣着。
❷这时，你轻轻地拍着我的肩膀对我说：“一次考试失败算不了什么，只要你有方法，下次认真一点，你一定会考出一个好成绩的。
你要相信，你是最棒的！来，我们一块改错题。
”❸我信服地点了点头，就和你一块改正了错题。
从此我在课堂上认真听讲，在家里抓紧时间复习。
终于，功夫不负有心人。
期末考试，我胜利了，考出了一个理想的分数。
我知道这些都是你的功劳，有你在我身边，真好！❹在班级里，我是一个“马虎小姐”，常常不是忘了带铅笔，就是忘了带笔袋。
而作为同桌的你，总是无微不至地帮助我。
在一次数学考试中，我忘记写名字了，结果被老师严厉地批评了一顿。
那时，你便对我说：“小糊涂，你怎么就那么马虎呢？喏，这是备忘录，你把每天该写的作业，上课要用的东西，全记在上面。
如果这样你还忘了，我决不轻饶你！”❺说完你还故意伸出握紧的拳头在我眼前晃了晃。
❻那只是一个小小的本子，却令我发生了不可思议的变化——我不再马虎了。
我感激地抱住你。
有你，真好！❼记得那是一次野炊活动，天公作美，空气清新，同学们都很兴奋，准备了很多好吃的。
到了宿营的地方大家开始野炊，谁知我不小心被烫伤了。
我疼得哇哇直哭，而你却冷静地拿着毛巾到小河边，打湿毛巾，然后给我擦拭烫伤的地方，还不断安慰我。
此时，我的心里像吃了蜜一样，感觉疼痛减轻了很多。
有你，真好！❽现在我们马上要毕业了，但我会永远记得你。
无论在什么时候，什么地方，有你，真好，我的同桌！❾妈妈,有您真好在成长的道路上,您总是默默地关心着我，为我遮风挡雨。
如果我是一株小草,您就是一缕温暖的阳光;如果我是一寸旱土，您就是一滴甘甜的雨露;如果我是一艘远航的小船,您就是为我指明方向的灯塔。