6《北京的春节》第一课时教学设计
1 《北京的春节》第一课时教学案例
《北京的春节》一文以时间为线索，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好春节的充分准备。紧接着，详细描述了过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。选文意图一是感受老北京春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
学情分析
随着年龄的增长，学生有一定的感悟能力，如何引导学生进行感悟，而且能将自己的感受淋漓尽致地发挥出来，成为备课的一个难点。有关老北京春节的一些风俗习惯，对于南方的学生来说，知道得比较少，理解起来有一定的难度。但学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比，从学生自己过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的，感受中华民族特有的民俗文化。
教学目标
（一）认知目标：
1、学会本课的十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。
3、学习课文表达顺序，感受作者的语言特点。
（二）能力目标：
1、培养学生读中理解，读中想象的能力。
2、提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
（三）情感态度目标：
感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学重点难点
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、初步了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
3、学习课文表达顺序，感受作者的语言特点。
教法与学法 2 教法：引导学生自主、合作学习，理解课文内容。
学法：自主、合作、探究，在读中领悟课文的表达方法。
教学准备
课件
教学时数 第一课时
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、童谣导入，激发兴趣
大家猜猜看这首童谣描写的是什么节日？
2、回忆过春节的情景。
你们喜欢过春节吗？今年的春节给你留下印象最深的是什么事呢？
在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习下老舍先生笔下的老北京的人们是怎样过春节的？揭题读题。
3、出示学习目标：
1）学会本课十四个生字，正确读写生词。
2）正确流利地朗读课文，理解生词的意思。积累优美四字词语。
3）了解写作的顺序，了解老北京春节前的习俗。
4）感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【设计意图：用猜谜语切入，引导学生说说自己家里过春节的情景，调动学生积极的情绪状态。使学生尽快进入情境，让学生明确本堂课的学习目标与任务。】
二、初读课文，整体感知
（一）反馈检查：
1、学习生字词，指导书写。“醋”的左边不要少一横；“轿”左下是提不是横；“栗”下面是“木”而不是“米”
2、学生提出难读词语，教师归类讲解
分为三类：生字新词、儿化音、轻声音节
3、同桌互读
（二）课件出示自学提纲
默读课文：
1、北京的春节给你留下了什么印象？
2、北京的春节从哪天开始，到哪天结束？并找出北京的春节有哪些重要的日子？
3、找出点明时间的词语，填在表格的左边。风俗习惯填在表格的右边。填表的时候可以小组合作交流。
3
三、细读课文，了解习俗 （一）出示自学提纲
时间 风俗习惯
腊月初旬至腊月二十三
腊月二十三
除夕
正月初一
元宵
正月十九
（二）汇报交流，教师相机板书
1.说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
板书：忙乱、热闹、喜庆、团圆
2.①顺序：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 。（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束
板书：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 (时间)
②习俗：熬腊八粥、买杂拌、节前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守岁、拜年、逛庙会等
③观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）。
（三）请同学们时间顺序找到相关段落，并给课文分段。
（四）你最喜欢的是哪天呢？画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，然后和大家交流。
板书：腊八 除夕 初一 十五 (详写)
【设计意图： 表格的形式把春节的时间和风俗习惯一目了然地呈现在学生的眼前，学生也自然会发现课文的写作顺序，这样有利于学生自主学习，自主解决问题与合作解决问题的能力培养。】
三、品读感悟，细赏习俗
1、品读“腊八”引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。
（1）作者详写了腊八熬腊八粥，你认为哪些句子写得好，好在哪里？各小组快速找出句子交流。
出示句子：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”
A、换词理解“农业展览会”。 4 B、联系腊八粥的材料理解“农业展览会”， 体会老舍先生用打比方的写法，通俗、有趣。
C、指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。（课件演示，腊八粥的图片）
D、从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
小结：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。
板书：忙碌
（2）同法品悟泡腊八蒜这一习俗。
出示句子：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”
A、引导抓住“色如翡翠”、“色味双美”，体会老舍先生叙述的精妙和魅力。
B、指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。
C、（课件演示，腊八蒜的图片）
（3）品读优美句子：“腊七腊八，冻死寒鸦”
A、运用什么说明方法。（引用俗语）
B、好处：形象地说明了腊七腊八是一年中最冷的时候，北京的春节也就是从最冷的时候开始的。
2、默读“二十三”
同法品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言的特点。
①小组合作，找出文中描写小孩子准备过年活动描写的句子的部分读一读。
②组长汇报。
【设计意图 ：给学生充分的时间自学，朗读，多次与文本交流，培养学生小组合作学习的
能力，以及默读、朗读能力，对课文内容更加熟悉。引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中。其次指导学生采用不同形式的朗读使学生深刻体会老舍语言的特点。短短几分钟学生体会到老舍语言的幽默风趣，不用说教，不用硬塞，一切都顺其自然。】
四、自我反思，谈谈收获
这节课学习课文，你学到了些什么？
【设计意图：让学生对本节课所学的内容加深印象，还对自己的学习情况进行自我评价。】 5 五、总结谈话
这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方。下节课我们进一步来品味课文。
板书： 6、北京的春节
腊月→ 小年→ 除夕→ 初一 →正月十五 → 正月十九 （时间）
△ △ △ △ （详写）
忙乱 热闹 喜庆 团圆
6
《北京的春节》教学设计
四合镇中心小学
王烁
《北京的春节》语文教学教案
一、教案基本信息
《北京的春节》语文教学教案
课时安排：2课时
教学目标：
1. 让学生了解北京的春节习俗和传统文化。
2. 培养学生对祖国文化的热爱和传承。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
教学重点：
1. 北京春节的习俗和传统文化。
2. 文中重要词句的理解和运用。
教学难点：
1. 文中长句的理解和翻译。
2. 学生写作技巧的培养。
二、教学准备
教师准备：
1. 课文《北京的春节》的PPT或黑板。
2. 课文翻译和相关资料。
3. 写作作业的范例和评分标准。
学生准备：
1. 预习课文《北京的春节》。
2. 准备好笔记本和文具。
三、教学过程 第一课时：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生谈论自己家乡的春节习俗。
2. 引出今天要学习的课文《北京的春节》。
二、课文学习（15分钟）
1. 让学生朗读课文，感受北京的春节氛围。
2. 老师讲解课文中的重要内容和难词难句。
三、课堂讨论（10分钟）
1. 学生分享对课文的理解和感受。
2. 老师引导学生深入探讨课文中的文化内涵。
四、作业布置（5分钟）
1. 让学生写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
第二课时：
一、作业展示与评价（10分钟）
1. 学生展示自己的作业，分享写作心得。
2. 老师对学生的作业进行评价和指导。
二、课文复习（10分钟）
1. 老师提问，检查学生对课文的理解。
2. 学生回答问题，巩固知识。
三、写作技巧讲解与练习（15分钟）
1. 老师讲解写作技巧，如如何描写细节、如何运用修辞手法等。
2. 学生进行课堂写作练习，老师给予指导。 四、课堂小结（5分钟）
1. 老师总结本节课的学习内容。
2. 学生表达对本次学习的收获和感受。
四、教学反思
本节课通过学习课文《北京的春节》，让学生了解北京的春节习俗和传统文化，培养学生的阅读理解能力和写作技巧。在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文内容，积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。要关注学生的写作作业，给予及时的指导和反馈，提高学生的写作水平。
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优秀教案(含全册考点梳理)
1.北京的春节
［教学目标］
1.会写15个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。
3.了解课文的写作顺序及详略得当的写法。
4.培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
［教学重难点］
1.了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2.品味作者的语言风格，学习详略得当的写作方法。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好，现在我们就跟随作者老舍，去老北京过一个“京味儿”十足的春节。（师板书课题）
二、初读课文，学习字词
1.课件出示作者简介。
2.学生自由朗读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。
3.课件出示生字新词，师指导学习。
重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。
4.学生交流不理解的词语，学会根据上下文进行理解。
截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。
万不得已：实在没有办法；不得不这样。
悬灯结彩：挂灯笼结彩带。形容喜庆景象。。
三、再读课文，整体感知
1.默读课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（腊月的初旬开始，正月十九结束）
2.快速读课文，提取信息，小组合作填写下表。（课件先出示空表）
主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵
3.学生交流填表情况，教师相机出示答案。（若有不同意见，相互讨论）
4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）
5.通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）
《北京的春节》教案(10篇)-最新
《北京的春节》教案（10篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？这次为您整理了10篇《《北京的春节》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《北京的春节》教案 篇一［教学目标］
1.会写15个生字，会写20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
［教学重难点］
1.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.通过初读课文，读准多音字，填准动词，初步了解老北京的春节有哪些习俗。
2.根据学情选择难写的字词展开教学。通过浏览课文，找出表示时间的重点词语，揣摩文章的表达顺序。
3.通过自主学习课文，独立填表，在集体交流中深入了解老北京过春节的习俗。通过联系生活实际，合作填表，在同桌互助中了解本地春节的风俗习惯。
一、关注篇章页，激趣导入新课
1．学习篇章页，明确任务。阅读篇章页，说说自己了解到了什么。在交流中理解“十里不同风，百里不同俗”这一名句，了解插图的妙处，明确本单元的语文要素。
2.激发兴趣，比较揭题。学生说说自己是如何过春节的，教师把关键的词语（重要时间或重要事件）板书在黑板的一侧。在大家交流本地春节习俗的基础上走进《北京的春节》。
二、初读课文，巧妙梳理脉络
1.初读课文，读通课文。
（1）自由、大声地朗读课文，读准字音，读通课文。
（2）引导读准多音字：间断铺户正月掺和分外万象更新
（3）同桌讨论填准动词：（）腊八粥（）腊八蒜（）杂拌儿（）鞭炮（）年菜（）对联（）庙会（）灯笼
《北京的春节》教学设计(优秀4篇)
《北京的春节》教学设计（优秀4篇）
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编辛苦为大家带来的《北京的春节》教学设计（优秀4篇），希望可以启发、帮助到大家。
《北京的春节》教学设计 篇一一、激趣导入：
师：上课同学们，今天老师带给大家一首歌，快来看看吧！（播放：小拜年）
师：歌曲听完了，我看到同学们都被带回了春节的欢乐气氛中，谁能说说都看到了，听到了或感受到了什么？生答。
师：那你们喜欢过春节吗？说说你的理由。
生交流。
师：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟随着作者老舍爷爷，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受老北京独特的民族风俗和魅力十足的年文化。（板书：北京的春节）
齐读课题。
二、检查预习
1、师：同学们预习课文了吗？那老师就先检查一下大家生字掌握情况。（出示生字词）
师：谁能来读读？（指生读）
齐读。
二、整体感知，理清脉络
师：看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。请同学们打开书，注意，这一次读书，老师请你们认真地朗读读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象，听明白了吗？好，开始吧。
（生自由读课文）
师：每一个同学都读得非常认真，老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
生交流。师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、忙乱、团圆）
师：这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了什么时候，春节就结束了？
师：下面老师请你们默读，请快速地浏览，找出北京的春节有哪些重要的日子，做上标记。开始。
师：古人说：一目十行。看看咱们班的同学们是不是掌握了这种本领。
师：一会儿功夫，咱们同学已经画完了。都画好了吗？行，咱们一块儿来交流交流。
师：照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是……
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（推荐3篇）
【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】
《北京的春节》教案
教学目标
1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序， 体会详写略写的好处。
教学重点
引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时
教学过程
一、谈话导入。（5分钟）
同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？
二、初读课文，整体感知。（8分钟）
1、默读课文。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）
2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。（11分钟）
1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。（15分钟）
1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
《北京的春节》的优秀教学设计模板(通用6篇)
《北京的春节》的优秀教学设计模板（通用6篇）
《北京的春节》的优秀教学设计1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
2、了解__的表达顺序，并体会__详略得当的特点。
教学重点：
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备
课件、书写好的对联
教学过程
一、 歌曲激趣导入。
1、 课件播放歌曲《恭喜》，回顾过年情景。 师：从这首喜庆的歌曲中，你想起了什么？
生：（过年的有关事）
这首歌是我们常在过年时唱到的一首歌。
2、 课件出示关于北京春节的图片。
师：瞧，这是哪在过春节呢？生：北京。板书：北京
3、
引入：这节课，让我们继续在语言大师老舍的引领下，去细细品味北京的春节。板书：的春节
[意图：通过歌曲的导入，感受快乐喜庆的气氛，虽说是课堂刚出发，但希望学生能从歌曲图片中能有热流在沸腾了。]
二、 复习课文，用童谣来回顾北京过年前的准备。
1、 回顾课文1—7自然段。
师：北京人过春节都会做些什么呢？
2、 出示童谣，用韵律表现童谣。
师：同学们，你们能用我们学过的一首歌谣来回答吗？
[意图：练习与游戏结合，童谣是基础训练上的诵读题，韵律是下课自编的，在课堂上演练，体会成功的喜悦，也让学生感受到课堂也是快乐的。]
三、 深入片段，品读课文 1除夕
1、 引入片段学习。
师：过年之前，北京人就已做好了精心的准备，做了这么多精心的准备，是为了迎接哪一天的到来？（除夕）
师：你们喜欢这一天吗？
2、品读除夕片段。
1）同学们，老舍把除夕这一部分安排在哪一自然段？
2）读第8自然段。
师：同学们，你们都喜欢除夕，那就让我们高高兴兴地用自己喜欢的方式读第8自然段吧！
北京的春节教学设计 《北京的春节》教学设计(优秀4篇)
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《北京的春节》教学设计【优秀8篇】
《北京的春节》教学设计【优秀8篇】
《北京的春节》的说课稿 篇一
今天我说课的题目是人教版六年级下册第六课，著名作家老舍先生的文章《北京的春节》，我的说课内容：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计
一、说教材
分析 《北京的春节》是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文，文中列举了大量老北京过春节的习俗。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心
二、说教学目标
学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：
1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法
三、说教学方法
本节课我采用了创设情境法、读中感悟法，自主学习、合作探究
四、说教学过程
为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：
1、情境导入、共话春节，激发心中兴趣
上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的图片，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节。
2、诵读课文、整体感知
（1）自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺
（2）请13名学生按自然段论读课文，其他同学边听边画，作者写了春节中哪些重要日子的活动。在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
（3）交流汇报。老师板书：腊八__腊月十三__除夕__正月初一__正月十五__正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
《北京的春节》教学设计
《北京的春节》教学设计
一、教学目标
1.会写本课生字词，正确读写词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3.学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法。
二、教学重难点
1.重点
1.了解北京春节的习俗。2.体会春节的热闹氛围。3.学习写作方法。
2.难点
1.理解一些习俗的文化内涵。三、教学方法朗读法、讨论法、分析法。
四、教学过程
1.导入新课
1.播放春节的音乐或视频，引出课题。
2.初读课文
1.学生自由朗读，解决生字词。2.梳理北京春节的时间脉络。
3.精读课文
1.分析各个时间段的主要习俗活动。2.体会热闹喜庆的氛围。3.探讨详略安排的好处。
4.总结拓展
1.总结北京春节的特点。2.让学生说说自己家乡的春节习俗。
5.布置作业
1.写一篇关于家乡春节的短文。2.制作春节习俗手抄报。
《北京的春节》教案(精选15篇)
《北京的春节》教案(精选15篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《北京的春节》教案，希望对大家有所帮助。
《北京的春节》教案1
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：
一、导入新课：
1、完成“初显身手”。 学生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、学习新课。
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，学生分组认读。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驴 恰 盏 预 吉
(请每组2、4号同学起立教读)
⑶、出示生词，同桌读。
规矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 亲戚 逛街 恰好 几百盏灯 预示吉祥
2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。说说“老北京的`春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：
老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？
⑹、齐读1—3自然段。 ⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。
三、布置作业：
有感情地朗读课文。
四、板书设计：
12、过年
开始（腊月初）
除夕
老北京的春节 初一 高潮