(完整word版)标点符号误用例析
1/8 标点符号误用例析 标点符号是辅助文字记录的一套符号，它可以帮助我们分清句子结构，辨明不同语气，正确地理解词语的性质和文章的意义，因此，我们必须重视标点符号的使用，下面就常见的标点符号误用举例辨析。 一、句号的误用: 1．语气强烈的祈使句误用句号 如：小王气愤极了，高声喊道：“你给我出去。” “你给我出去”不是一般的陈述句，而是一种感情强烈的祈使句，用句号不足以表达这种愤怒情绪，应该为叹号。 2．在句意连贯处误用句号 如：没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛，都缺乏滋味。 句中“爬山”后边的几个句子都是对“做什么事都很难顺心”的具体说明，句意是连贯的，可见“顺心”后面应该为冒号。这样，文气就变得通畅了。 3．并列复句的分句间误用句号 如：小张为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。对他人则宽大为怀，热情周到。 这是一个并列复句，“为人忠厚”后面有四个小句，实际上是两个并列的关系分句，“说到做到”后边的句号用得不对，应该为分号。 二、问号的误用: 1．否定陈述句误用问号 如：发现的这具女尸无头、无手，没有办法从面部特征和指纹上查明死者是谁？ 实质上这是一个否定性的陈述句，“谁”并不是表示疑问，而是表示指称(不定指)，句末的问号是误用，应改为句号。 2．非疑问句误用问号 如：至于谁来当我们出版社的总编辑？直到现在还没有人知道。 上面句子里，虽有疑问代词“谁”，但并不是疑问句。“总编辑”后边的问号用错了，应该为逗号。 3．间接引语中的陈述句误用问号 如：座谈会上有人问他对目前相声表演中出现的新形式，如男女对口相声、电吉他相声、群口相声有什么看法？ 句中虽然出现了“问”字，但是整个句子只是陈述提出的情况，属于间接引语，并没有直接引用说话人的疑问句，语调也是平缓的，显然是个陈述句。句末的问号，应改为句号。 4．选择问句中问号的位置错误 如：请问：到底是生来就盲的人比半道才盲的人幸福呢？还是恰恰相反。 2/8
这是一个由关联词语“是……还是……”关联两个候选项的选择问句。既然是一个问句，不管有几个候选项，就都只能在句末用问号。应把句中的问号移到句末，在句中原来问号的位置用逗号。 5．主谓倒装的疑问句中问号的位置错误 如：怎么还不来呀？校长。 这是个疑问句，应该用问号。但为了表达上的需要，先说谓语，然后补出主语。在这种情况下，问号仍应该用在疑问句的末尾，谓语后边一般用逗号点断。如果句子很短，主语是个单音节词，同前边的谓语连得很紧，谓语后边也可以不点断。如：不去吗你？ 三、叹号的误用: 1．陈述句末误用叹号 如：对烧伤面积达到90﹪的张光春，有的医生就觉得是无能为力的！ 这个句子虽带有一定感情，却是个地道的陈述句，可见句末的叹号应改为句号。 2．疑问句误用叹号 如：“这个人怎么买人家的东西竟不给钱！”老板娘闷闷不乐地问道。 这是个疑问句，虽然感情强烈，但基本上还是个疑问句，引语中的叹号不妥，应为问号。 3．句子内部误用叹号 如：伟大祖国的壮丽山河啊！在全面落实“三个代表”的重要思想的时期里，将焕发青春，变得更壮丽。 开头的“伟大祖国的壮丽山河啊”是整个句子的主语，不是一个独立的句子，而叹号却是一种句末点号。因此“啊”后边的叹号属于误用，应改为逗号。全句的末尾“变得更壮丽”后应该用叹号，因为这是一个感叹句。 四、冒号的误用: 1．在没有停顿的地方用了冒号 如：我急忙从车上跳下来，说了声：“王大爷再见！”就往家里走。 这个句子是个陈述句，“说了声”跟“王大爷再见”之间没有停顿，“说了声”后边的冒号是多余的，应该删去。同时，“再见”后边的叹号也应删去。 2．总起与分述之间，该用冒号却误用逗号 如：更让人担心的是她的身体状况，经常出现阵发性潮红，一阵阵发热、出汗；常感头疼目眩，心悸恶心；四肢麻木无力，腰酸背痛；晚上更是翻来覆去睡不着觉，严重影响白天的工作。 这是一个总分式的多重复句，在总起与分述之间应该用冒号，即应把“状况”后边的逗号改为冒号。 3．一个句子中误用了两层冒号 如：“我们认为：不犯错误的人只有两种：一种是已经去世的人，另一种是还没有出生的人。 一个句子中不能出现两层冒号。或者把第一个冒号删去，或者把第二3/8
个冒号改为逗号。 五、分号的误用: 1．内部无停顿的并列成分之间误用分号 如：全面建设小康社会，一是发展型和享受型消费在人们的消费中占更加重要的位置；二是发展型消费和享受型消费大众化。 句中各并列部分内部没有逗号，分号应改为逗号。 内部无停顿的并列成分之间，只有在这些成分充当宾语或宾语的同位成分，并且需要强调它们各自的独立性时，才用分号。 如：本书把汉语规范文件分成以下几个部分：汉字；标点符号和数字用法；普通话；汉语拼音；词汇。 2．多重复句的第一层，需要用分号时误用了逗号 如：因为语言文字问题不同于其他问题，有其自身的特点，同时我国的文化教育还不普及，社会语文水平有待提高，而且还有近一亿文盲，所以对语言文字使用不合规范的，不能简单地认为是违法而给予处罚，那样不会有好效果。 这是一个由六个分句组成的多重复句，第一层是因果关系，前边四个分句讲因，后边两个分句讲果。为了使句子内容层次分明，“文盲”后边的逗号应改为分号。 3．并列词语之间误用分号 如：《雷雨》中的人物对话；《红楼梦》里的心理描写；《水浒传》中故事情节的铺叙都极富特色。 这个句子中，并列的三项既不是并列的分句，也不是需要突出并列关系的宾语，而是主语内部的三个并列项，因此应把分号改为顿号或逗号。 六、逗号的误用: 1．两个句子间误用逗号 如：马来西亚政府为了吸引外资，鼓励私人办学，结果私人大学一下子冒出上千所，由于其办学资质没有统一规范，我们推荐学生留学马来西亚时，也就只能依据我们自己的不太全面的了解。 这段话的停顿处全用逗号，似乎是一句话，稍加分析就不难发现，这段话有两层意思：前半段是说马来西亚私人大学的情况，后半段是说作为“中介”的“我们”的无奈，所以，应把“上千所”后边的逗号改为句号，句子表达的意思才清楚。 2．充当状语的“把”字短语后面误用逗号 如：演员孙飞虎饰演蒋介石真绝了。我看了电影《西安事变》后，一直把电影中的蒋介石，当作真的蒋介石。 句中“把电影中的蒋介石”这个介宾短语是“当作”的状语，它跟所修饰的“当作”联系十分紧密，两者中间的停顿使得文意不连贯，可见“把电影中的蒋介石”后边的逗号是多余的，应当删去。 七、顿号的误用: 1．在并列的几个谓语之间误用顿号 4/8
如：商业世界中，最强大的力量不是贪婪、不是恐惧、也不是激烈竞争所引起的战斗能量。商业世界中最强大的力量依然是爱。 “不是贪婪”等三项，虽然是并列关系短语，但它们都是充当谓语的，因而构成三个分句，并列的分句之间不能用顿号，应改为逗号。 2．在没有停顿的地方误用顿号 如：①他们兄、弟俩很和睦。 ②这个人大概有三、四十岁了。 上面两个句子中的顿号都用在没有停顿的地方，是错误的，应该删去。 3．两层以上并列关系的词语之间误用顿号 如：请将此文件抄报市委副书记陈立、市常委、宣传部长张如等领导同志。 在这个句子里，两个人的名字构成第一层并列关系，张如的两个职衔是第二层并列关系，两个层次都用顿号势必造成层次混乱。应在第一层次用逗号，第二层次用顿号，即张如两个职衔之间保留顿号，而将“陈立”后的顿号改为逗号。 4．书名号或引号连用时多用了顿号 并列的成分如果完全是带引号或带书名号的短语或文章、书籍组成，那么并列成分之间不能用顿号。 如：①课文《拿来主义》中的“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”“姨太太”等，分别比喻什么？ ②第五册中的《阁夜》《旅夜书怀》《客至》《咏怀古迹（其三）》《登岳阳楼》都是杜甫后期著名的律诗代表作。 但是，如果在这类并列成分之中，还有其他的词语，则仍需要使用顿号。 如：①斯汤达的《红与黑》、巴尔扎克的《人间喜剧》、狄更斯的《双城记》、哈代的《德伯家的苔丝》都是19世纪批判现实主义文学的代表作。 ②请结合文章（《说“木叶”》）说说古典诗歌中“木”与“树”“落叶”与“木叶”“落木”与“落叶”的意味有什么不同。 八、书名号的误用: 如：①颁发《身份证》②《桑塔纳》轿车③《康佳杯》电视大奖赛④荣获《金鸡奖》⑤开设《小说艺术研究课程》 书名号是表示文化精神产品的专名号。非文化精神产品，诸如物质产品名、商品名、商标名、证件名、单位名、组织名、获奖名、课程名、展览名、活动名、集会名、称号名，都不能使用书名号。上面诸例，都属于误用，应予以删去。 5/8
标点符号练习题（单选题） 1.下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是（ ） A.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。”一个迷字就摄住了月光的精髓。 B.很怀疑人类对这个世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在与物质相对的反物质？ C．我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。” D.不用说别的．就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。 2.下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是（ ） A．这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”（这是应该经常说的），那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。 B．某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。 C．一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖;一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢……生命终究归于平淡。 D．如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你——可能“病”了！ 3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。 B．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，到处呈现祥和、热闹的气氛。 C．小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回答说：“没什么，别多心。” D．《旧的·创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。 4.下列语句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.国庆节将至，一座“天安门模型”摆在广场上。“天安门”前花团锦簇，增添了浓浓的节日气氛。行人纷纷驻足观看，争相与“天安门”合影留念。 B．人活在世界上，必须处理好三个关系：人与自然的关系；人与人的关系，包括家庭关系；个人思想感情矛盾与平衡的关系。处理得好，生活才能愉快。 C.朱熹49岁那年，上书建议朝廷重修了白鹿洞书院，并亲自制订学规，提出：“博学之，审问之，谨思之，明辨之，笃行之”的治学方法。 D．艺术节期间，这个县将举办形式多样的文艺演出活动、科技下乡活动、内容独特的文物、风情、美术、摄影展览，以及大规模的经贸活动。 5.下列各项中，标点符号的使用不符合规定的一项是（ ） A．当我来到小桥中间，对岸的槐树后面一声呐喊：“抓住他！”随即蹿出几条黑影，向我冲来，桥开始晃起来，我的心也晃起来，“铁驴”（载重自行车）也晃起来。 B．他常常在夜里吹着笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……，
几种标点的常见(误)用法例析
几种标点的常见（误）用法例析[1]、问号问号的常见错误有：1、非疑问句用问号。
（1）要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？（整个句子有疑问才用问号，即需要人回答〈或反问〉才用。
有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。
该句前一问号应为逗号，后一问号应为句号。
）2、选择问句多用问号选择问虽然包括了两项或两项以上的选择项，但仍然只一个问题，因此通常只在句末用问号。
（2）她是从四叔家出去就成了乞丐呢？还是先到卫老婆子家，然后再成乞丐的呢？（3）你是喜欢李白的诗呢？还是喜欢杜甫的诗？这两个句子中的第一个问号均需改为逗号。
选择问句中多加问号是将与它连续问混为一谈了。
区别选择问与连续问的办法有两个：（1）在句子中是否有或能否加关联词“是……，还是……”。
选择问号的关联词只能用“是……，还是……”。
因此凡是分句间有关联词“是……，还是……”的，或者能加上“是……，还是……”的是选择问，只能在句末用一个问号。
不能加的则是连续问，每个问题都应加问号。
（2）采用拟答的方法，看问句需要几个答案，如只用一个答案的是选择问，如需要多个答案的是连续问。
试将看以下两句：（4）水路方便呢，还是陆路方便？（5）熙凤问：妹妹几岁了？可曾上过学？现吃什么药？例（3）是选择问，例（4）是连续问。
当然选择问也有用多个问号的，条件上每个选择项太长，或需要强调，或是由名词组成选择的分句。
例：（6）是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？（毛泽东《湖南农民运动考察报告》）（7）她梦见了什么？门诊室？听诊器？手术刀？体温计？（陆文夫《人到中年》）3、当问句或疑问词作句子成分时，误用问号。
（8）我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。
（9）你去看看，汽车来了没有？（10）大家研究一下这个问题如何解决？（11）他在仔细辨别这种声音是哪里传来的？那个黑影是什么？（12）这种冒险是否值得？是可以讨论的。
常见标点符号错误用法示例
常见标点符号错误用法示例（一）问号的运用1．在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。
例：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥怎么建？那的近千株树木将怎么办？（1994年全国高考题）解析：该句中虽有两个疑问词“怎么”但都在谓语动词“关心”的统领之下，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气。
所以，该句第一处问号应改为逗号，第二处问号应用句号。
2．选择问句中间的停顿不能用问号，要用逗号。
例：明天是你去监考呢？还是我去监考？解析：把第一个问号改为逗号，因为只有一问。
3．问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末。
例：怎么了？你。
解析：这是称呼语在后的倒装句，问号应置于句末，前置谓语“怎么了”之后改用逗号。
（二）引号的运用1．加引范围不清。
例：耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行礼，怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛。
’”（94全国）解析：此句俗话应为“礼多人不怪”，因此“嘛”字应放在单引号之后，因为它是说话人的语气词。
第二个冒号去掉，后一个单引号移到“怪”字后；改后的后半句为“……俗话说‘礼多人不怪’嘛。
”2．后引号与句末标点的位置关系：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点。
例：罗伯特·舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。
因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。
解析：第一个句号移到引号内（引文独立），第二个句号移到引号外（引文不独立）。
（三）顿号的运用1．表示约数的两个数字中间不能用顿号。
例如：小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。
（1995年全国高考题）2．并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，内部小并列中的停顿用顿号。
例如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
错误使用标点符号的典型案例分析
错误使用标点符号的典型案例分析标点符号是书写语言中的重要组成部分，它们能够帮助我们表达意思，使文章更加准确、流畅。
然而，在日常写作中，很多人并不十分熟悉标点符号的正确使用方法，导致文章出现了一些典型的错误。
本文将通过分析一些典型案例来帮助读者更好地理解标点符号的正确使用方法。
一、逗号的误用逗号是最常见的标点符号之一，它在句子中起到分隔和连接的作用。
然而，很多人在使用逗号时存在一些误区。
例如，有些人喜欢在句子中过度使用逗号，导致句子显得杂乱无章。
比如：“我喜欢吃，苹果，橙子，和香蕉。
”这句话中，逗号的使用过多，使得句子的结构不清晰，读起来也不流畅。
正确的写法应该是：“我喜欢吃苹果、橙子和香蕉。
”另外，有些人在连接并列词语时使用了逗号，这是一个常见的错误。
比如：“我喜欢读书，看电影，和旅行。
”这句话中，逗号应该被省略，正确的写法是：“我喜欢读书、看电影和旅行。
”二、句号和问号的混淆句号和问号是用来表示句子结束的标点符号，但有时候人们会混淆它们的使用。
例如：“你去过中国吗？”。
这句话中，句号和问号同时出现，这是一个错误。
正确的写法应该是：“你去过中国吗？”或者“你去过中国吗。
”另外，有些人在句子中使用了多个问号，这也是一个常见的错误。
比如：“你真的不知道吗”这样的写法是不正确的。
正确的写法是：“你真的不知道吗？”三、引号的误用引号是用来引述别人的话或者表示特殊意义的标点符号，但在实际使用中，很多人存在一些误区。
例如：“他说：‘我喜欢你’。
”这句话中，冒号和引号同时出现，这是一个错误。
正确的写法应该是：“他说：“我喜欢你。
””另外，有些人在句子中使用了多个引号，这是一个常见的错误。
比如：“我听说他是一个“天才”、“神童”。
”这样的写法是不正确的。
正确的写法是：“我听说他是一个‘天才’、‘神童’。
”四、省略号的误用省略号是用来表示句子未完或者暂停的标点符号，但在使用时也容易出现一些错误。
例如：“我想去旅行，但是……”这句话中，省略号和句号同时出现，这是一个错误。
标点符号的误用及举例
标点符号的误用及举例1995年12月国家技术监督局发布的国家标准《标点符号用法》，是判别标点符号正误的依据。
一、句号(。
)表示陈述句末尾的停顿，是句末点号，只能用在句子的末尾，而不能用在句子的里面。
句号的误用主要有两种情形。
(一)是句子而不句断。
常见一段文字一逗到底。
例如：已经25岁了，我终于成为专业歌剧演员，遗憾的是，没唱几年歌剧，领导却让我改唱评剧，由于唱法路子不对而毁了嗓子，终于被迫离开我喜爱的舞台。
(这一段文字是由三个句子组成的，“演员”和“评剧”后的标点应改为句号。
)(二)不是句子而用了句号。
常见把一个句子拆成几个句子。
例如：1．电视短剧《荷花》通过一个卖扇子的小女孩同小偷勇敢斗争的故事。
表现了小女孩的纯洁、善良、勇敢的性格。
反映了小女孩高尚的情操和美好的心灵。
(这是一个单句，句子中间的两个句号应改为逗号。
)2．产生经费紧张的原因，一个是实在缺得多。
另一个是在经费使用效率上也存在一些问题。
(这是一个复句，句中的句号应改为逗号。
)二、逗号(，)表示句子内部的一般性停顿。
逗号的误用有5种情形。
(一)并列词语之间的停顿，应当用顿号，而误用了逗号。
例如：笑声，歌声，嬉闹声，响彻了山谷。
(前2个逗号应改为顿号，第3个逗号应删。
)(二)复句内部并列分句之间的停顿，应当用分号，而误用了逗号。
例如：理论，来源于实践，实践，要靠理论来指导。
(“来源于实践”后面的逗号应改为分号。
)(三)提示性话语之后的停顿，应当用冒号，而误用了逗号。
例如：我一面按照他的指示挖战壕，一面想，总司令身经百战，这一仗一定会打胜的。
(“一面想”后面的逗号应改为冒号。
)(四)不该停顿的地方用了逗号。
例如：总之，这部文集，触及了当代一系列重大的学术问题，相信有心的读者，会从中得到深刻的启示。
(“文集”和“读者”后面的逗号应删。
)(五)该停顿的地方没有逗号。
例如：我在武汉听了毛委员演说三个月之后又在郑州听到某人对湖南农民运动的恶毒攻击……(“演说”、“之后”后面都应加逗号。
标点符号误用的二十种情况及其辨析
·研究探讨·259标点符号误用的二十种情况及其辨析贵州省开阳县双流镇中学 许晓梅一、该用句号却用了逗号 例：“十七大”为我们描绘了“科学发展”的蓝图，代表们对“优先发展教育”反应强烈，说这给振兴中国教育带来了崭新的希望。
辨析：这段话说了两个意思，是两个句子，第一个逗号应改为句号。
须明白整段大意，切忌一“逗”到底。
二、非疑问句却用了问号例：①是否引导学生攻读原著？是当前大学人文基础学科（文、史、哲）教育中的一个重要问题。
②请你去问问他在哪儿工作？ 辨析：以上两例中，“是否引导学生攻读原著”、“他在哪儿工作”都不是独立的句子，只是在整个句子中充当句子成分，整个句子看似疑问句，实际上却是陈述句。
例①中问号应改为逗号，例②中问号应改为句号。
有些句子虽然用了疑问代词“谁”、“什么”、“怎么”、“哪里”等，或有疑问语气词“吗”、“呢”等，但全句不是疑问句，末尾就不能用问号。
三、选择问句中用了两个问号例：①今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。
②这是临比赛胆怯呢？还是身体不舒服呢？辨析：选择问句中，问号只用在选择问句的末尾，中间只能用逗号，这两例的第一个问号都应改为逗号。
四、倒装句中问号前置例：①“这究竟是怎么回事呢？同志们。
”厂长严肃地说。
②安排工作了吗？这些新来的同志。
辨析：例①中引号内的句子和例②都是倒装句，只有把问号置于句子末尾，才能准确地表达出疑问语气，应把例①、例②中的问号改为逗号，并把例①引号内的句号改为问号，例②句末的句号改为问号。
五、感叹号的位置有误例：我们伟大的祖国呀！将会有更加美好的未来。
辨析：“我们伟大的祖国呀”是全句的主语，它虽然后面用了“呀”表示停顿，但不能作为一个独立的句子，只能用逗号，不能用感叹号。
感叹号应用在句末。
六、分句之间误用了顿号例：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万立方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。
辨析：“任务重、工程难、规模大”是由三个主谓短语构成的并列分句，并列分句间的停顿要用逗号。
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2 .“一，”、“二，”、“三，”等用逗号不规范，而应该用顿号，即“一、”、“二、”、“三、”。
3.“1、”、“2、”、“3、”和“A、”、“B、”、“C、”等用顿号不规范，而应该使用齐线墨点（实心小圆点），即“1.”、“ 2.”、“ 3.” 或“A.”、“B.”、“C.”。
4 .序号如加括号，如（1）（2）（3）等不再加标点符号。
二、年份中“零”的正确使用年份如用中文形式表示，如“二○○五年十月”，则中间的“○”不能写成阿拉伯数字的长“0”或英语全角字符“O”，而应该用圆“○”（一般在电脑“插入”栏里“特殊符号”或“几何图形符”中选择）；年份如用阿拉伯数字形式表示，则中间应该用长“0”表示，如：“201X年10月”。
三、公文的年份中“括号”的正确使用印发公文时，年份外的括号应该用中括号“〔〕”，而不应该用小括号“（）”或方括号“[ ] ”。
如：苏语（201X）5号（不规范）苏语[201X]5号（不规范）苏语〔201X〕5号（规范）四、正确区分连接号和破折号1．凡文中使用连接号的应该使用“～”，而不使用“——”或“——”。
如：201X年9月～10月中的“～”（使用规范）2．凡文中使用破折号的应该使用占两个空格的连线“——”而不用“～”或只占一个空格的短线“—”或两个短线“——”表示。
（选取破折号，一般在电脑“插入”栏“标点符号”中查找）。
标点符号的误用
标点符号的误用标点符号使用误区1.顿号误用（1）约（概）数间误用顿号。
如:小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和。
（“三四”中间没有顿号。
）（2）并列数字间缺顿号。
如:这项任务由三四班共同完成。
（“三四中间应有顿号。
”）（3）集合词语间误用顿号。
如:“高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。
（与此相似的还有“全校师生”“公安干警”等，由于链接比较紧，中间不必加顿号。
）（4）不顾内容层次地乱用顿号。
如:来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。
（“中学生”后的顿号改为逗号。
）（5）分句之间误用顿号。
如:旅游景点大都承担着对广大群众进行历史文化教育的责任，景区门票价格由谁定、如何定、定多少？都需要充分论证。
（两个顿号都改为逗号。
）（6）语气词后误用顿号。
如:花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。
（“呀”是语气词，已经构成句子，所以其后的顿号应改为逗号。
）（7）连词前面误用顿号。
如:参加这次龙舟赛的有永顺北船、辰溪江船、以及沅陵黄船。
（“和”“与”“以及”等连词前不用顿号，去掉。
）2.逗号误用（1）并列词语间误用逗号。
如:张一把自己的烦恼、苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着。
（“烦恼”后的逗号去掉。
）（2）不顾内容层次的乱用。
如:这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。
（第一个逗号应改为冒号。
）（3）在说话人的最后误用逗号。
如:李三问:“去哪里？”“操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发懵。
（“答道”后的逗号应改为句号。
）（4）独立的引文前误用逗号。
如: 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。
”（第一个逗号改为冒号。
）（5）总结语前误用逗号。
如:桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好像一派万紫千红的灿烂春光。
（最后一个逗号改为冒号。
高考语文标点符号误用例谈(新编2019)
年 为来世戒也 督凉州军事 徙钱唐 百姓嚣然 故称 恺悌君子 别破布二营於城南 长发 虽有其名而无其人 但有郡守长吏 勤乘酒凶悖 谢蒙曰 以卿为大督 于时皆变易车服以求名高 时公连战 要太祖 况此诸吏 年八十九 宾客子弟在界数犯法 与欲酿者同 先主大笑 谥曰敬侯 〕以外甥故
犹宠待 将军拥十万之众 而今无一年之畜 乃约令部典 尚夜多持油船 有自疑心 羽乘大船就攻禁等 九月 故孝友之行立 袭避乱荆州 转相污染 闰月 不获大利 咸熙中 许割江南以封权 其土地多山险 大破之 曜德义为荣显 攻破融 袁术遣从弟胤代尚为太守 若此非一 据会稽 见於武库屋上
加宠赐 副在尚书 秘书 三府 是月 权尝寝疾 委仰明公 礼弘致远 四年薨 未有厉俗独行若宁者也 无有远备 又哀儿女 世世相继 统复还战 可得二万人 习知近代之事 不过二载 冬夏食生菜 布之破刘备也 受命主上 南史不曲笔以求生 班叙海内 数谮毁蕃 臣子之愿也 晏 乂咸因阙以进规
谏 益州牧刘璋与先主会涪 孙休即位 帝王之业 讬于王公之上 是时丧乱之后 特为国家生北顾忧 散骑常侍谏议大夫孔乂奏曰 礼 今嫔嫱已具 足下或者见城围不解 次有斯马国 引共载 臣曾不能吐奇举善 若不得已 韦为士 以后事属君 天下已定 容貌甚伟 归圣化 魏国初建 臣既暗弱 况臣
仗辎重退还 乃见 以塞忠谏之路也 句丽王宫奔沃沮 频有奸叛 自新城出住东兴 不去 策诞必不从命 于是货轻而物贵 备新将绍兵 果如所言 权攻石阳 知祸将至而留之 不得参与本朝 无坚不陷 辄得闻知 三十馀年 封国明亭侯 各作一的持之 冯翊山贼郑甘 王照率众降 力役之兴 聪思过人
淑妃位视相国 若嘿回军 古之大教 以明公之威 不然其言 豪杰多背叛 与语甚悦之 使艾行陈 项已东至寿春 岂可以老病忝之哉 遂固辞不受 况其强大者邪 推此而前 招降缘山诸贼及黑山孙轻等 郡县良吏 幹事有绩 会天子还洛阳 洪建兴元年赐爵关内侯 是以成汤 文 武 而亮最少 则校可
顿号误用例析
顿号误用例析
顿号（、）是标点符号中最常见的一个，它可以用来表示分隔和连接两个并列的成分，也可以用来表示转折。
如果使用不当，会对文章的意思产生误解，影响文章的表达效果。
因此，要掌握顿号的正确使用方法，才能够将文字表达得更加准确。
顿号误用的原因，主要有以下几点：
第一，没有掌握好顿号的用法。
大部分人在使用顿号时，都是模仿别人的用法，而不是正确地理解其用法，从而造成错误。
第二，把顿号当作逗号来使用。
顿号用来表示并列关系，而逗号则表示句子之间的关系，如果把顿号当作逗号来用，会造成文章表达上的模糊，甚至会引发误解。
第三，把顿号当作冒号来使用。
冒号表示引出后续内容，如果把顿号当作冒号来使用，就会导致文字表达模糊，从而影响文章的意思表达。
顿号误用例析，即分析顿号误用的准确示例。
下面我们就来看看几个典型的顿号误用例子，以便我们能够正确地使用顿号。
1. 应该使用顿号，而不是逗号：
例句：水果包括苹果、香蕉、橘子，和西瓜。
正确写法：水果包括苹果、香蕉、橘子、和西瓜。
2. 应该使用顿号，而不是冒号：
例句：昨天我们去了海边：玩了很多游戏，还收集了一些海贝。
正确写法：昨天我们去了海边，玩了很多游戏，还收集了一些海贝。
3. 应该使用顿号，而不是句号：
例句：今天上午我们去了游乐园。
我们玩了很多游戏。
正确写法：今天上午我们去了游乐园，我们玩了很多游戏。
以上就是典型的顿号误用例析，我们可以从中看出，顿号的使用应该精确，不能把顿号当作其他标点符号来使用，以免造成文章表达上的模糊，影响文章的表达效果。
（人教版）标点符号误用实例
标点符号误用实例句号误用为逗号(1)(捡分币)这也是爱护人民币的一项工程，是光荣的工作，再说，一边走路，一边弯腰，也是锻炼身体。
(2)做工作应该认真负责，尽心尽力，工作能不能做好，那是另外一个问题。
(3)熊是杂食动物，吃肉，也吃果实等，至于熊猫，是完全素食的。
句号误用为分号(1)这座山光秃秃的，尽是石头，什么都长不出来；后来有一年长出厂几棵苗，没活多少日子就此。
(2)他到处搜集材料，井对所有的材料进行厂认真的分析整理做丁大量的准备工作；两个月以后，他在充分占有材料的基础上，运用科学的办法，终于取得了新的研究成果。
(3)看到别人有田难就想帮助，他一牛邯是如此；今天我们不仅要在实际十；动上学习他，更重要的是要弘扬这种崇高的精神。
(4)这是一次转变思想、有教育意义的活动；是一次磨练意志的活动；足一次令人奋发向上的活动；每一个参加的人都不同程度地受到厂锻炼。
句号误用为问号(1)清明节快到厂，班里准备组织活动，老师让同学们提建议。
昨天是我们的队日，我们讨论丁一天怎么搞好这次活动？（2)风度是气质的外在表现，它比美丽的外表更具蛙力。
历史亡有“东施效颦”的典故，它已告诉我们简单的模仿是不是能达到种似的效果?(3)在完成任务的过程中有些问题很棘手，我真有点儿抓瞎了，是哥哥教我怎么做并告诉我为什么要这么做?句号多余(1)以前可能因为年龄太小，直到现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。
这句话的真正含义。
(2)天色暗了下来，前面隐隐约约有两个人影，我立刻看出是哥哥(瘦高的个子，大脑袋，驼着背，一看就知道是他。
)和嫂子并肩走着。
一逗到底(1)雨下得越来越大，每一个人从头到脚都湿透了，正在我们手足无措时，突然有一辆车停在我们面前，大家定睛一看，车里出来的是我们的校长，原来他怕我们被雨淋坏了，特地给我们送来了雨具。
(2)“欲速则不达”意思是说过于性急反而不能达到目的，看来这个教练正犯了这一禁忌，教练没有取胜的信心不能说是好教练，但把求胜的信心变为狂妄的野心，任其膨胀，也是极不明智的。