五年级英语上册导学案
岑巩县凯本小学 五 年级 英语 导学案设计 年级 五年级 单元 Unit1 主备人 熊福俊 教师 龙三姐 课型 新授课 课 题 Unit1 what’t he like 第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer 授课 教师 授 课 班 级 授 课 时 间
学习 目标
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strict
2、能掌握句型Who’s your …….Is he /she young 并能在具体的语境中运用。3、学会热爱、尊敬老师。
重点 难点
重点：能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strict
难点：能掌握句型Who’s your ……. Is he /she young 并能在具体的语境中运用。 知识 链接 能在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，学会正确搭配。
导 学 过 程 环节 学 案 导 案
课前预习 师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如： T: Who’s your music teacher？
Ss: … T: Is he / she thin / fat / tall / short / …？
Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)
T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).
Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).
a.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;
young________; funny_______; strict____
b.试读P5 Let’s learn部分的对话。写出下列句子的答语
Is he young____________________ 复习旧知 T: She’s tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she Ss: Is she Miss Sun？ T: Yes, you’re right. She’s Miss Sun. 1. 猜一猜 教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜。
出示本节课的核心内容让学生独立思考
1.课本Let’s learn部分，看图片，听录音三遍。 2.合上书，再听两遍，并跟读。 1、教学新单词 2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，
小组 合作 探究
点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。（让学生看P5面的图片）
1）Zip: Look! This is my math teacher . He’s old and strict.
T: Who’s your Chinese teacher Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
Who’s your Chinese teacher Zip: Mr Zhang . T: What’s he like (教师用体态语帮助学生理解 )
Zip:He’s young and kind . T: Yes , he’s young and kind . Practise: “young kind old funny ”等，出示一些卡通图人物。 2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: What’s she /he like 设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作） T: This is Zip .He is …….. S: Tall. T: Yes, he is tall. Do you like him This term he will be our new classmate. Zip: She’s young and he’s old . 全班 交流 展示 2.跟读单词和句子之后，小组长领组员读Let’s learn部分，对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。 1．小组内交流如何根据Let’s learn部分的提示描述新教师，并且知道如何回答各科老师是谁。
课堂练习、检测 ( ) A. youngB. old C. boy ( ) A. funnyB. kindC. girl ( )A. maths ( ) C. brother
教师指导
收获与 感悟 我今天学会了___________________. 教师引导学生总结这节课学到了什么
板书 设计
Unit 1 What’s he like？ A. Let’s learn A. Ask and answer - Who’s your art teacher - Mr Jones. - Is he young - Yes, he is. old young funny kind strict
教学 反思
岑巩县凯本小学 五 年级 英语 导学案设计 年级 五年级 单元 Unit1 主备人 熊福俊 教师 龙三姐 课型 新授课 课 题 Unit1 what’t he like 第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk 授课 教师 授 课 班 级 授 课 时 间 学习 目标 1. 能听、说、认读单词“know”和“our”。 2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young”，“He’s our music teacher.”，“I like funny teachers.”。 3. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher”。 4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 5. 能与同学谈论各科老师的性格特征。
重点 难点
重点：1、能听、说、认读单词“know”和“our”。 2. 能听懂、会说句子“Do you know Mr Young”，“He’s our music teacher.”，“I like funny teachers.”。 难点：1. 单词“our”的含义和运用。 2. 能灵活运用所学知识谈论各科老师的性格特征。 知识 链接
导 学 过 程
环节 学 案 导 案
课前预习 请五位学生上讲台抽词卡，然后五位学生根据所抽到的词卡依次表演，其他学生根据表演猜单词。
教师拿出单词old, young, kind, strict, funny的词卡，然后随机展示词卡，学生迅速说出与词卡中单词相对应的汉语意思。
复习旧知 学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征。 教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍，如： S: This is a picture of my mother. She’s tall and thin. She’s beautiful and polite.
出示本节课的核心内容让学生独立思考 教学单词“know”和“our” (1) 教师用多媒体课件出示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后与学生进行对话，如： T: Who’s he (教师边问边指着大耳朵图图的图片) Ss: He’s Tutu. T: Yes, he’s Tutu. We know he’s Tutu. We know him. 教师再次仿照上面的对话和学生聊一聊其他卡通人物，帮助学生在语境中了解单词“know”的意思。
教师用学生已经学过的代词因此单词“our”，如：I → we my → our
小组 合作 探究
(1) 学生同桌合作，一人用简笔画画出各科老师的图像，一人在对应图像旁边写出老师的姓名、所教的科目以及性格特征。 (2)请两位学生站起来示范读对话。 S1: Who’s your English teacher S2: Miss White. S1: Is she kind 教师请两三对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。 S2: Yes, she is. (3) 学生同桌合作，仿照示例编写相似的对话。
全班交 流展示 小组表演对话 教师同时提醒其他的同学注意听讲，以便及时纠正同学的小错误
课堂练习、检测 ( ) - ___________ your art teacher - Miss Wang. A. What’sB. Where’sC. Who’s ()______ -Yes,Ido. A. Where is he from B. Do you know Mrs Black C. Is he kind ( ) - Who is that girl - _________ A. He is my teacher. B. She is my friend. C. He is my friend. ( ) She’s _________ science teacher. A. ourB. weC. he ( ) I have _________ English teacher. B. aC. the
教师指导
收获与 感悟 我今天学到了___________________. 总结本节课学习的词汇和句型。
板书 设计
Unit 1 What’s he like A. Let’s try A. Let’s talk know our Do you know Mr Young 你认识杨老师吗 He’s our music teacher. 他是我们的音乐老师 Is he funny 他幽默吗 I like funny teachers. 我喜欢幽默的老师
教学 反思
人教部编版五年级英语上册全册导学案设计
人教部编版五年级英语上册全册导学案设计一、教材简介小学五年级英语上册是按照人教部编版教材编写的。
本册教材包含了丰富的英语知识和研究内容，适合五年级学生研究英语。
二、导学案设计目标本导学案设计的目标是帮助学生全面理解和掌握本册教材的内容。
通过导学案的设计，学生可以更好地研究和运用英语知识，提高英语水平。
三、导学案设计内容本导学案设计包括以下内容：1. 单元概述本册教材共有若干个单元，每个单元都有具体的研究内容和目标。
在导学案中，会对每个单元进行简单的概述，介绍研究内容和目标。
2. 课前预针对每个单元的课前预，导学案设计了相应的预内容和问题。
学生可以通过预来了解即将研究的内容，加深对知识点的理解和记忆。
3. 课堂研究导学案对每个单元的课堂研究进行了详细设计，包括授课内容、教学方法、研究活动等。
学生可以根据导学案的指导，有目的地研究英语知识。
4. 课后作业为了帮助学生巩固所学内容，导学案设计了相应的课后作业。
通过课后作业，学生可以检验自己的研究成果并发现不足之处。
四、导学案设计原则本导学案设计遵循以下原则：1. 客观准确导学案中的内容应客观准确，不偏离教材的真实内容。
避免引用无法确认的内容，确保信息的准确性。
2. 简洁明了导学案中的语言应简洁明了，不冗余、不废话。
使用简单的策略和教学方法，避免法律复杂性。
3. 独立决策导学案的设计应独立决策，不依赖用户的辅助。
作为助手，应充分发挥自身的优势和创造性。
五、总结本导学案设计旨在帮助学生学习五年级英语上册教材。
通过导学案的设计，学生可以更好地学习和掌握英语知识，提高英语水平。
五年级上册英语导学案-unit1 we have new friends lesson 2-人教(精
五年级上册英语导学案-Unit 1 We Have New Friends Lesson 2-人教（精通）秋一、教学目标本单元的重点是学习介绍自己和认识新朋友。
通过本节课的学习，学生们应该能够：•了解并掌握词汇表中的单词和词组。
•学会用正确的语音、语调和语言表达自己。
•能够用英语自然而流畅地互相介绍自己。
•能够学会简单的问答技巧，与同伴互相认识和沟通。
二、教学内容1. 词汇•have （v.）有•friend （n.）朋友•a （indefinite article）一个•new （adj.）新的2. 语言点•My name is… 我叫…•Nice to meet you. 很高兴认识你。
•I have a new friend. 我有一个新朋友。
•What’s your name? 你叫什么名字？•Have you got any friends? 你有没有朋友？3. 句型•A: My name is Tom. What’s your name? B: My name is Mary. Nice to meet you.•A: Have you got any friends? B: Yes, I have a new friend.三、教学过程1. 导入（15分钟）1.先放一段自我介绍的视频作为导入环节，让学生了解主题和重点。
“我和我的新朋友们”这个主题，旨在让学生了解自我介绍、认识朋友的相关语言点和表达方式，为以后的学习做好铺垫。
2.引导学生看视频后思考：视频中主人公如何介绍自己？他们是如何认识新朋友的？引导学生了解或回忆“人称代词”的使用方法。
2. 学习（35分钟）1.学习新词汇表中的单词和词组，布置学习和记忆任务，以及常用语句和句型的学习。
这个部分的目的是让学生能够掌握最基本的表达方式，准备面对下一个环节。
2.集体练习、口头问答，让学生通过与班内同学交流练习学过的句型和说英语的感觉。
五年级英语上册导学案
五年级英语上册导学案Unit 1 My school dayⅠ、教学目标1.掌握新单词playground, classroom, music room, computer room并正确运用这些单词描述校园设施。
2.能听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....3.能够流利朗读Section A 对话，并理解其大意。
4. 能够听懂、会说句型：- What's this? It's a book.- What's that? It's a pencil box.5. 运用句型，能够将所学校园器材设施进行简单的描述。
6.能够正音、会读如下单词：school, classroom, playground, music room, computer roomⅡ、教学重点1.能够听懂、会说句型What's this? It's a/an...., What's that? It's a/an....2.运用句型来问询校园设施。
①教学准备：1.多媒体课件, 图片 ( school, classroom, playgroundm music room, computer room)2.音频资料,3.教学小黑板, 讨论文具②教学过程Step 1: Warming-up1. Greeting: T: Good morning, class. S1: Good morning, Miss/Mr. T. (学生自由回答，能够体现出英文问候的基本能力).2.Leading in: Teacher shows some pictures (School, classroom……), the teacher introduce the contents of the class, in order to let the students pay attention to the class, Through pictures let the students know the contents and objects of the class.Step 2: PresentationAsk: Is this our school? Is this the playground?Introduce some flashcards: The picture of School, Classroom, Playground, Music room and Computer room, then show the flashcards and Teacher introduces the word School, Classroom, Playground, Music room and Computer room (with the help of PPT, cards and real objects). Group show and Pictrue show, students echo, and then consolidation 3-4 times to ensure understanding. Finally, ask students to do simple dialogue like this:Students: What's this? And the rest of the students answer in chorus, Teacher: It's a Classroom.At this time, the expression can be clicked on the ppt board, zoom in, students echo.Step 3: Practice1. Listen and tick. Sum up the new words and teacher says the new words. Music room. Computer room, then explain:要求学生熟练掌握四个字母在单词中的读音。
五年级上册英语导学案(第1-4课)
开心版英语五年级第一册Unit1 Come with me!导学案The First Period(第一课时)一、课题：Unit1 Come with me!二、课型：Words&Target三、学习目标：1、能正确拼读和默写本单元重点词汇farmer, factory worker, aunt, uncle, cousin, calendar, dictionary, diary2、能在语境中正确运用本单元重点词汇和句型进行会话。
3、能正确分析、运用重点语言点解答有关的题目。
四、学与教的方式：学生自主学习、合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1课时六、学习内容及过程：1、语音积累：1）复习20个国际元音音标：出示→师生一起认读。
短元音： [i] [כ] [۸] [u] [ə] [e] [əe]长元音：[i:] [כ:] [a:] [u:] [ə:]双元音：[ei] [ai] [əu] [au] [כi] [iə] [eə] [uə] 2）试一试：我会根据音标拼读下面的新单词。
（本环节设计意图：培养学生根据音标拼读单词的能力。
）（学法指导：小组研讨拼读→抽查小组拼读展示→教师拼读，纠正错误读音。
）farmer factory worker aunt uncle['fɑ:mə] ['fæktəri] ['wə:kə] [ɑ:nt] ['ʌŋkl] cousin calendar dictionary diary['kʌzən] ['kælində] ['dikʃənəri] ['daiəri] 2、进一步学习V：（学法指导：听录音读→教师教读→学生个别领读→小组自主学习：组长带读→组员一起拼读→自由读→背诵。
）（教学说明：学生必须能自己根据音标拼读单词，这是为学生以后自学单词打好基础。
）3、展示环节：全班或小组齐读→教师抽查（同学抽查）→个人发挥。
五年级英语上册《Lesson 9 The U.S》导学案 冀教版
1. Give presentations about their task city and insert a flag on the map.2. The audience can ask for the messages they want to know. 1. Listen to their presentation.T: We know there are severalfamous cities in the U.S. Nowlet’s get some ideas. WelcomeGroup One.2. Help each group insert a flagon the map on the board.路老师：本环节旨在让学生综合运用知识结构对本组城市进行描述，提高口头表达能力。
同时，学生在聆听后通过提问获得更多信息。
Assess ment The best group willget thecertification.1. Give assessment to each group.2. Give certification to the besttraveling agency.T: You have done a very good job,children. I think Group X is thebest one, so I choose to visitthis city.路老师：对学生的旅游解说进行简短点评，有利于学生及时总结和反馈所学知识。
教师的点评能让紧张的课堂节奏稍微放缓,有利于下一步的学习。
Post-t ask Dubbin g Listen to the video. Ask the Ss to listen to the tapeand dub the text.听纯正发音能让学生增加语言输入，又能在模仿配音当中锤炼自己的语音语调。
板书设计Lesson 9 The U.S. Check Ss’reading.通过展示读课文，分享学习的快乐。
PEP五年级英语上册Unit 2 导学案
五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成Unit 2: My week A Let's talk课题：【课前我先学】旧知链接预习指导【学习目标】学生能在情境中熟练运用新句型：What do you have on Thursdays/...? I have....【重难点】学生能实际运用句型。
五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成Unit 2: My week A Let's learn课题：【课前我先学】旧知链接预习指导【学习目标】1.学生能听说读写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday and weekend能在真实的情境中熟练应用。
2.学生能熟练应用句型：What do you have on ...? I have....【重难点】学生能在语境中熟练运用新词。
五年级英语导学案班级 姓名 组名 日期 主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成Unit 2: My week A Let 's spell课题：【课前我先学】 【学习目标】学生能够掌握字母组合ee/ea 在单词中的发音规则：在单词中发长音/i:/。
能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea 发音规则的单词。
【重难点】学生能够根据ee/ea 的发音规则拼读、拼写单词。
五年级英语导学案班级姓名组名日期主备人教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成Unit 2: My week B Let's talk课题：【课前我先学】【学习目标】学生能在真实的情境中运用句型：Do you often read books/…?Yes, I do. / No, I don't.【重难点】学生能在不同情境中熟练灵活的应用句型。
五年级上册英语导学案Unit2MyweekPartALet’stalk
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读词汇：weekend, swim, visit, grandpa, grandma, pool, park。
（2）能够正确运用核心句型 "What do you do on ?" 和 "I usually " 询问和描述一般周末活动。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确理解和运用目标语言进行简单的日常交流。
（2）能够通过听、说、读、写的训练，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标二、教学内容本课的主题是 "My week"，主要学习一般周末活动。
通过本课的学习，学生能够掌握询问和描述周末活动的语言技能，提高他们的日常英语交流能力。
三、教学重点与难点重点：能够正确听、说、读词汇：weekend, swim, visit, grandpa, grandma, pool, park；能够正确运用核心句型 "What do you do on ?" 和 "I usually " 询问和描述一般周末活动。
难点：能够正确运用核心句型 "What do you do on ?" 和 "I usually " 询问和描述一般周末活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌 "What day is it today?"。
（2）老师出示图片，学生用中文回答：星期天、星期一、星期二……。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示自己的周末计划，引导学生用中文讨论：你周末通常做什么？（2）老师引导学生用英文讨论：What do you do on the weekend?3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示图片，引导学生用中文说出图片内容。
五年级上英语教案-Unit 1 My new teachers_人教(PEP)
五年级上英语教案-Unit 1 My new teachers_人教（PEP）小学英语五年级上册第一单元导学案主备人：吴慧玲 审核人：郭露霞班级小组：姓名：编号：课时: 1课题：Unit 1 My new teachersA Let’s learn&Let’s find out课前准备：师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
学 习 目 标1、我能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。
2、我会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,会联系上下文说出它们的意思。
3、我能看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。
4、我能听懂、会唱歌曲“My new teacher ”。
重 点 结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let’s learn 部分单词。
难 点首次出现的Let’s start 部分。
学习流程2.课堂表现好的小组可以得到表演Read and write部分故事的机会。
●深化·引领1.’s缩写在不同的地方表示不同的意思。
例如，he’s=heis中有“是”的意思；在Zhangpeng’s中就表示“…的”，是所有格形式；而在Let’s=Let us中又代表了us“我们”。
2.可数名词的数量是两个或两个以上时，此名词要用复数形式。
●巩固·拓展1. 选词填空。
①What’s he _______? He is tall andthin.A. likesB. like②I have three new _______.A.teacherB.teachers2.活动手册的配套练习。
知识链接：在一般现在时的肯定句中，如果主语是第三人称单数，动词要用单三形式。
如：My music teacher sings nice songs.我的音乐老师唱好听的歌。
英语五年级上册 说一说(Unit 1 What’s he like(Section B～Section C))-导学案-人教PEP版
学习目标：1. 能够用恰当的语气朗读对话内容，理解Story time部分的短文。
2. 能够自如地替换使用本单元的功能句型，并在交流中运用。
3. 能够理解情态动词can, must, be动词以及一般将来时will等词的用法，并在句子中使用。
重点：学习本单元的功能句，并进行替换练习。
学习情态动词和be动词用法，以及一般将来时的用法。
难点：学习情态动词和be动词以及一般将来时的用法知识梳理：【课文朗读】Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.John: Really? What’s she like?Chen Jie: She’s kind.John: Is she strict?Chen Jie: Yes, sometimes.John: Do you know her?Chen Jie: Yes. She’s my mother！John: Haha, cool!【句子赏析】1. What’s she like? 她什么样？本句是询问某人的性格、个性。
—What is your mom like? 你的妈妈什么样？—She is very kind but sometimes a little bit strict. 她性格很好，但有时有点严格。
根据答语选择合适的问句。
—_____________________________?—He is very friendly, talkative and funny.A. What does he like?B. What is he like?答案：B思路分析：A句的like是在询问喜欢什么，而当like与be动词搭配使用时，大意为像什么样子，根据答语，所以选择Ｂ。
2. Miss Chen is a maths teacher. 陈老师是数学老师。
本句是在介绍某人为某学科的教师。
人教PEP版-英语-五年级上册-人教PEP版五年级上unit1第2课时导学案
人教PEP版五年级上unit1第2课时导学案课时目标Please remember（请记住）1．Words(交际词汇)old, young, funny, kind. strict. head teacher, music teacher.art teacher, science teacher, English teacher, maths teacher2．Sentences(交际句型)-Who's your art teacher?-Mr Jones.-ls he young?Yes, he is．重点难点重点：掌握let's leam部分的单词和对话·要求学生能在相似的情境中完成替换关键词的练习。
难点：1．正确完成Ask and answer的练习。
2．能在实际生活情境中熟练而准确地运用本课句型介绍自己的老师。
3．掌握字母y的发音规则。
课文品读词汇预览1．strict/strikt/【形容词】要求严格的；严厉的be strict with sb:对某人要求严格；be strict in sth:对某事要求严格Our English teacher is strict with us．我们的英语老师对我们要求严格。
2.head teacher /hedti Ua/【名词】校长Mrs Smith is our head teacher. She is very strict．史密斯夫人是我们的校长，她非常严格。
English teacher英语老师maths teacher数学老师art teacher美术老师science teacher科学老师music teacher音乐老师这里的重点是要记住English在任何时候首字母都要大写。
重点语句解读-Who's your art teacher?你的美术老师是谁？-Mr Jones．是琼斯先生。
-ls he young?他年轻吗？-Yes．he沁是的，年轻。