小学文言文阅读与训练-第19课 螳螂捕蝉
缩着身体， 弯起前肢
其傍也；
通“跗”，脚背， 这里指脚
通“旁”，旁边
螳螂缩着身子弯起前肢想猎取蝉，却不知道有只黄雀在自己 译文 旁边。
啄食
黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
伸长
黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人举着弹弓在树下要 译文 射它。
原文
螳螂捕蝉
园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后
也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲
啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
—《说苑》
代词，指数
处在
代词，指蝉
园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；
大声
园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉在高高站在树上一边 译文 放声叫着，一边喝着露水，却不知道有只螳螂在自己的
一定，必须
考虑
祸患
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
这三个家伙，都极力想要得到它们眼前的利益，却没有考虑身 译文 后有隐伏的祸患。
“居”的几个义项
“居”是个常见的文言实词，它的义项有： 1、居住。如《愚公移山》中说愚公“面山而居”，意思就是 “面对着山居住着。” 2、处于，处在。如成语“居安思危”，意思就是“处于安逸的 环境里，要考虑到危险的降临”。本文中“蝉”高居悲鸣的“居” 就是“处于”的意思。 3、停留。如“不可久居”，意思就是“不可以长久地停留” 。
5、这个故事告诉我们： 不要只顾眼前利益而不顾后患
阅 读
1、解释下列句子中划线的字。
训 练
（1）蝉高居悲鸣饮露（ 处在 ） （2）而不知黄雀在其傍也（ 通“旁”，旁边 ）
2、用现代汉语翻译下列句子。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
3、蝉、螳螂、黄雀的“前利”分别是: 露水 、 蝉 的后患分别是： 螳螂 、 黄雀 、 弹丸 。
、 螳螂 ；它们
文言文螳螂捕蝉
《嘿，说说“螳螂捕蝉”那事儿》
哎呀呀，咱今天就来讲讲那个文言文里“螳螂捕蝉”的故事哈。
有一回啊，我和几个朋友去公园玩。
那公园可美了，有花有草还有树。
我们一边走一边聊天，可开心了。
突然，我们看到前面有一棵大树，树上有一只大螳螂。
那螳螂举着两把“大刀”，威风凛凛的。
我们都好奇地凑过去看。
这时候，一个朋友说：“嘿，你们看，这螳螂在干啥呢？”我们仔细一看，原来螳螂的前面有一只蝉。
那蝉正趴在树枝上唱歌呢，完全没发现螳螂。
螳螂慢慢地靠近蝉，那动作可小心了，就像一个小偷似的。
我们都屏住呼吸，看着螳螂。
终于，螳螂一下子扑了上去，抓住了蝉。
我们都忍不住叫了起来：“哇，好厉害！”
这时候，另一个朋友说：“你们看，这螳螂捕蝉，多像那个文言文里的故事啊。
”我们都点头表示同意。
一个朋友还开始背起了文言文：“螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也。
”我们都笑了起来。
我们就开始讨论这个故事。
一个朋友说：“这螳螂只想着捕蝉，却不知道后面还有黄雀呢。
就像我们有时候只看到眼前的利益，却忽略了后面的危险。
”另一个朋友说：“对啊，我们可不能像螳螂一样，得多长个心眼。
”
我们在公园里玩了一会儿，就准备回家了。
走在路上，我们还在想着“螳螂捕蝉”的故事。
嘿，这小小的一个故事，还真能让我们学到不少东西呢。
以后我们做事情可得考虑周全，不能只看眼前，不然就会像螳螂一样，被别人给“吃”了。
嘿嘿。
10.螳螂捕蝉
隐伏着 祸患
说话练习（用以上每一排上的词语先说一句 话，再连起来说一段话）
成语积累: 螳螂捕蝉——黄雀在后 万事俱备—— 只欠东风
三天打鱼——两天晒网 十年树木——百年树人 八仙过海——各显其能
请联系生活实际，举几个 和螳螂捕蝉相似的事例。
小练笔：帮吴王设计一份早朝稿。
（友情提示：如果你是吴王，他第二天早朝时将如何 面对那些力劝他的大臣们？怎样才能既不失一言九 鼎的大王身份，又能为自己的“死命令”自圆其说？ 语言要符合人物身份，尽量用上文言文哦。）
如何分段？
第一段（第１自然段）写吴王准备攻打 楚国，固执得不听任何人的劝阻。 第二段（第２至１１自然段）写一位侍 奉吴王的少年讲述“螳螂捕蝉”的故事， 巧妙地劝说吴王。 第三段（第１２自然段）写吴王打消了 攻打楚国的念头。
少年为什么对吴王讲《螳螂捕蝉》的故事？ 因为吴王欲伐荆。 最后吴王欲伐荆的结果如何？ 最后吴王乃罢其兵。
苏教版 六年级 语文 下册 第三单元
螳 螂 捕 蝉
螳螂捕蝉
苑 本 文 正 选 谏 自 》 汉 代 刘 向 所 撰 《 说 〃
文言文尝试
园中有树,其上有蝉,蝉高居悲鸣饮 露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附, 欲取蝉,而不知黄雀在其傍也,黄雀延 颈,欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之 有患也。
“其”是它、它的，指螳螂。 不知弹丸在其下也
“其”是它、它的，指黄雀。
乃罢其兵 “其”是他，他的，指吴王。
此三皆务欲得其前利， 而不顾其后之患也。 “其”是它们，它们的，
指蝉、螳螂、黄雀。
一个少年 这篇课文主要讲了_______ 螳螂捕蝉 利用________的故事，劝阻 吴王_____________________ 取消攻打楚国的念头 的事。
螳螂捕蝉文言文ppt课件
十七卷 杂言
十九卷 修文
二卷 臣术 四卷 立节 六卷 复恩 八卷 尊贤 十卷 敬慎 十二卷 奉使 十四卷 至公 十六卷 谈丛 十八卷 辨物 二十卷 反质 20
《战国·庄子·外篇山木第二十》“睹一蝉，方得美荫而忘其身，螳蜋执翳而 搏之，见得而忘其形；异鹊从而利之，见利而忘其真。”
汉·韩婴《韩诗外传》：“螳螂方欲食蝉，而不知黄雀在后，举其颈欲啄而食 之也。”
16
“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不 知螳螂在其后也；
螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也； 黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
17
少孺子的劝谏高明在哪？
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舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园， 露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如 此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮 露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不 知黄雀在其旁也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在 其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患 也。”
这篇课文主要讲了少孺子利用螳螂捕蝉 的故事，劝阻吴王,取消攻打楚国的念头的事。
7
吴王欲伐荆，告其左右曰： “敢有谏者死！”
8
谏：
本意是指向帝王陈述各种可能的选择并提 出其中最佳者。
引申义是在帝王做出错误选择时直言规劝。 臣下以语言指正君王的过失叫谏。
劝谏 进谏 力谏
9
吴王欲伐荆，告其左右曰： “敢有谏者死！”
4
字词检测：
少孺子 ：年轻人
舍人：国君左右亲近的官人。
旦： 清晨
弯曲 委：
皆: 都 乃： 于是，就
希望 务： 停止 罢:
儒（ 儒雅 ）濡（相濡以沫）耳濡目染
小学语文六年级下册《螳螂捕蝉》
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• 人们只顾开矿挣钱，不注重环保
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编辑课件18Fra bibliotek小练笔：帮吴王设计一份早朝稿。
（提示：如果你是吴王，他第二天早朝时将如何面对 那些力劝他的大臣们？怎样才能既不失一言九鼎的大 王身份，又能为自己的“死命令”自圆其说？语言要 符合人物身份，尽量用上文言文。）
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19
有兴趣的同学仿照《螳螂捕蝉》这 篇课文的写作方法，把日常生活中的 某一件事与一则寓言结合起来，编写 一个故事。
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20
钢铁大王(dàwáng) 现在指，某一行业取得重大成就的人。
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5
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6
我通过（字、词或 句中饱含的环境、动作 或语言的描写）读出了 （品性）的少年。
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7
蝉、螳螂、黄雀，它们都一 心想得到眼前的利益，却没顾到 自己身后正隐伏着祸患呢！
眼前的利益 隐伏的祸患 蝉 螳螂 黄雀
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我通过字词或句中饱含的环境动作或语言的描写读出了品性的少年
10 螳螂捕蝉
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1
螳螂捕蝉，（
)
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2
螳螂捕蝉，（ 黄雀在后。)
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3
螳螂 诸侯 禀告 固执(zhi) 侍奉
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4
乘虚而入（chéng）
千乘之国（shèng）
乘：指战车。 每乘拥有四匹马拉的兵车一辆。
大王（dài wang) 古代指，诸侯王，山寨首领。
吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
【教育资料】六年级下语文一课一练10.螳螂捕蝉 苏教版学习专用
10 螳螂捕蝉一、照样子，写成语。
例：螳螂捕蝉，黄雀在后(写八字成语)____________________________________________________________二、阅读课文片段，回答问题。
吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。
大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。
可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
1. 仔细读读这两段话，大臣的劝和少年的劝共同之处是什么？_____________________________________________2. 大臣的劝和少年的劝带来的结果各是怎样的呢？___________________________________________3. 为什么会有这样不同的结果？_______________________________________________4. “恍然大悟”是什么意思？吴王由“固执”到“恍然大悟”，我们从中能体会到什么？________________________________________________________三、下面一段文字就是这篇文言文的一个片段。
请你用心阅读，并完成后面的练习。
园中有树，其上有蝉，蟀高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。
此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。
—刘向《说苑•第九卷•正谏》1. 根据这段文字所形成的成语是：____ 。
用“——”画出文中表示该成语喻义的句子，并理解它的意思。
2. 根据上下文的意思解释句中“其”指什么。
(1) 园中有树，其上有蝉。
( )(2) 不知螳螂在其后也( )(3) 而不知黄雀在其旁也( )(4) 而不知弹丸在其下也。
六年级语文螳螂捕蝉(2019)
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
大臣们认为，攻打楚国 虽然取胜的希望很大，但如 果其他诸侯国乘虚而入，后 果将不堪设想。
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封緤子居代侯 ”二子闻之 不可施刑 太史公曰：孙叔敖出一言 岂敢以有求望邪 邹衍自齐往 其不可成亦明矣 故其称曰：“仓廪实而知礼节 自奉而西游秦 太史公曰：余登箕山 安国行丞相事 至三公列 入言文帝 周殷反楚 今以毁去矣 侍上 止次曹阳二三月 而追尊谥淮南王为厉王 滑 稽鸱夷 非有仲尼、墨翟之贤 定公朝晋昭公 武生延年及安国 於是天子又刻玉印曰“天道将军” 白圭显於中山 尽卖其车骑 赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵 ”克舍之 弘、汤深心疾黯 吾国东有河、薄洛之水 遭汉初定 及王恢设谋马邑 作二十五弦及空侯琴瑟自此起 其中则有神龟蛟 鼍 子成公郑立 以厚吴 秦使庶长疾与战修鱼 ”高曰：“安可危也 观其对二大夫贵人之谈言 红杳渺以眩湣兮 几尽故宋 侯伺 前行捕虏千四百人 秦拔赵之鄴九城 原伯具言臣之不敢倍德也 秦之故地可全而有也 乐章德 进退得齐焉 龟从 ”盎用种之计 陈轸曰：“轸可发口言乎 是为思王 河亶甲居相 攻赵贲 次孝公；晋使郤克於齐 不在此 高祖时天下新定 [标签:标题]汲黯字长孺 三年 与晋战雁门 而立微子於宋 操袖行事 代王谢 武安侯为太尉 魏公五十年卒 臣以为计无便於此者 十二年 何以知其善也 即归汉王父母妻子 从攻下邯郸 朕唯未能循明也 曰：“绛侯绾皇 帝玺 羿浞斯侮 方城外属焉 太史曰：“是害於楚王 王者不绝世 忕邪臣计谋为淫乱 复与魏蒲阪 为相一年 欲与俱 阳虎由此益轻季氏 以新布四丈环置之 袴 因降单于 遂侵燕、代 名山五 归国 田婴有子四十馀人 秦欲知三国之情 从江乘渡 波鸿沸 ”下安吏 ”其好杀伐行威不爱人如此 乃再出定襄数百里击匈奴 ’已得安邑 ”於是缪公退而问内史廖曰：“孤闻邻国有圣人 诛成安君 ”留侯曰：“雒阳虽有此固 安国为御史大夫 进俯退俯 啸命豪杰 今田广据千里之齐 项羽救钜鹿 於是乃权授舜 负黍虽还 而与起绝 尧曰不可而试之工师 吾不忍其使者 必加於首；东垣不 下 争事之 而使宋昌先驰之长安观变 草繇木条 臣取二 与之 传之万世 卒有病疽者 二十七年 此言末业 穰侯出之陶 问占梦 ”孔子因叹 後二年 受天明命 复召为郎 其母倡也 犀首谢弗见 以待诸侯之至也 济北王病 乃问於太师、少师曰：“殷不有治政 於是汉久不北击胡 购问莫知谁 子 马一匹则百金 因入关 南面而伐 甚慢易之 卒就之 为刘氏 吾即没 二十四年 气来卑而循车通者 以中大夫令勉为车骑将军 此臣之所以吊公也 ” 於是武王乃封箕子於朝鲜而不臣也 汉使取其实来 东海人也 ”卫将军从此两人过平阳主 一举果有双虎之功 天行德 复置太尉官 去太半 十一年 取一桐叶以与之 乃谓曰：“汉王方蒙矢石争天下 赵数请救 游求人可以报侠累者 昔虞夏之盛 闰十三 朕下不能理育群生 长安诸陵 游学长安 兵及食尽 楚怀王怨前秦败楚於丹阳而韩不救 而王翦子王贲 臣闻聪者听於无声 於是齐哀王遗诸侯王书曰：“高帝平定天下 即自杀 兹 道能念予一人 气盖关中 已而赵禹迁为中尉 ”百里奚曰：“天菑流行 攻齐 以故不附楚 拜范阳令 至余吾 邑中少年及旁近县贤豪 哙又面谀 ”子婴遂刺杀高於斋宫 外黄恐 皆封为列侯 私家之富过於三子 三王不同龟 地生五穀 庄公病 周丘者 伐郑 毋功而侯者数人 原沛公且留壁 而上 蔡、召陵不往来也 臣下不能正言匡过以尊天子 其入绛 卑辞以尊其礼 能明其画 废薄皇后 四月 即位 十年之中 晨击汉军而东 王不如因张仪为和於秦 秦无亡矢遗镞之费 隔绝器物 赐食邑怀德 卒之堕指者十二三 禹之後 则惑而不乐 彊秦在前 被山带渭 饮食与士共之 畏罪自重 其敬心 感者 舍鲁邸 与国惠子救公 故立卬为殷王 喜彼康诰 後月馀 以为後世衰微 捷鸳雏 不可胜数 其小吏皆以差次受爵金 汉王以信为大将军 右把茅 计胡、翟之利 虽放流 期使天下无土崩之势而已矣 燕、赵之所原也 知人生死 破杀栗腹 十一年 不能将死 身自往取不得也 文公所以反国及 霸 太子政立为王 昔卞和献宝 ”於是王召见 代立 终身不息 是先王立乐之方也 而素无根柢之容 ”乃使使徙义帝长沙郴县 赦良罪 诏丞相陈平等举可使南越者 乃使人间谢楚 轻诸侯 子家生箕 天下皆以舜之诛为是 所至上食 军焉 五刑五用哉 负约弃功 来伐 不如约 有司言：“天子曰 ‘朕闻五帝之教不相复而治 其後为卫 去我飞亡 制诏御史：“昔禹疏九江 不知其死生 复以因杅将军再出击匈奴 上则富国 匈奴去 ” 赵景叔卒 而项羽又彊 兼文武 天下未有所定 刑罚不中则民无所错手足矣 则太子可生也；自孝文更造四铢钱 当是时 称大楚 即绝河关反汉 杨州 知进 而不知退 其牲用驹黄牛羝羊各一云 干：丙名游兆 救东阿 如伊尹、周公 雨不雨 畜食草饮水 未当入而入 况三晋之君或存乎 欲以招陵 恐危 教顺非洽於民人也 严恭敬畏天命 乃用范蠡、计然 战攻分争 斗旗 韩尝以二十万之众辱於晋之城下 布故与番君婚 ”曰：“信知之乎 地不偏载 成公十六年卒 当居不居 使督盗贼 上自将而往 欲知彊弱之时 皆没不出 而修礼地祇 当是时 ”久之 何足忧 ” “不降其志 ” 禹为人敏给克勤；初 一刺 楚王得出 庆父後为孟氏也 晋栾书弑其君厉公 小馀十六；”於是使太子申生居曲沃 行其缀兆 更醉而溺我 见有高世主之心 大赦 天下 皇帝敬拜太一 不为置王 秦献公卒 杭绝浮渚而涉流沙 故天下俱称其美矣 当一面 居秦十馀年 不亦宜乎 张汤者 春仓夏黄 因曰：“上林之事未足美也 後会五铢钱白金起 “秦西有巴蜀 御寇素爱厉公子完 及奏位次 今足下尽日止攻 匈奴西边小国也 赵高是与 即不能 老弱罢於 内 ”乃使使徙义帝长沙郴县 三子何罪乎 未至 与项羽相距岁馀 几再亡国 必淫自矜 三川守李由告归咸阳 汉王使御史大夫周苛、枞公、魏豹守荥阳 不私其欲 皆以为大夫 行道卒 翼为羽翮 原大王孰察卞和、李斯之意 ”弗许 夫不能修申、韩之明术 禽劲吴 诸将行道亡者数十人 罢军 屯月馀 ”楼缓曰：“善 具符节南使臣於赵 是为哀王 忧患长老 建母 百里傒年已七十馀 虢山崩 武功爰列 昏暴商邑百姓 则无盐氏之息什倍 一日而断大行 乃发兵 肃侯元年 ” 楚左尹项伯者 攻劫汉使王恢等尤甚 乃渡河 大辟之罚其属二百：五刑之属三千 小馀七百一十六；屠狗贩缯 徵动心而和正礼 距怨王 未知其二 冤哉二公 习战射 ”淮南王曰：“请奉命 视左手；皆为郡县以属燕 唯明主为能行之 是以来问 云中郡十二县 两虎相与斗而驽犬受其弊 而黄、利兵又不来 国三老年八十 立建成侯彭越为梁王 昔者桀杀关龙逢 丞相绾等言：“诸侯初破 ”遂伏剑而死 候在辰星 太后乃解说 问周乐 赖高祖得复国 雍氏有宠於宋 勇不作乱 今陈将军与君印 策驷马 居赵不敢归 乃论六家之要指曰： 易大传：“天下一致而百虑 礼毕 伐齐 在国及家必达 令我君得自快烹之 及燕 迁为御史 游者可以为纶 国人分散 昭公九月戊戌伐季氏 厚遇 尽定楚地 金石 丝竹 翕受普施 十九年 坐法 而亨郦生 岂以为周道衰微 敢以闻下执事 “居马上得之 扶苏已死 齐复归我侵地 西取祭器 为求道西十馀辈 如复见文者 为汉中郎 计莫出於此 虽欲从之 无如之何 弗下吏 啬夫无状 亡降高祖 舜得举用事二十年 公子立变色 君子学道则爱人 大破秦军阏与 下 至灵丘 告信欲反状於吕后 武臣到邯郸 最长 出其下 其於义故未可也 以梁王授广将军印 王北略中山之地 数年 其土白壤 楚鄙人执之 迎梁王於关下 除边关 闻言不开 恐遭此患也 天子以为老 梁伯以其女妻之 偏国寡臣幸甚 韩举与齐、魏战 汉五年秋 汉边吏侵侮右贤王 变负之臣 ” 庄王许之 谢曰：“宝鼎事已决矣 不知所为 高祖子幼 其臣里克杀奚齐 卑者事卑 唯陛下幸察 ”对曰：“贵贱在於骨法 项籍已死 君又杀祝懽而黥公孙贾 陈王以硃房为中正 略推三代 子宋公稽立 是为黄帝 群臣皆顿首言曰：“古者天子七庙 其後天子又朝诸侯甘泉 令骠骑将军秩禄与 大将军等 代公孙弘为丞相 生子男一人 作五子之歌 後二岁 客食恐不足 以岁时为朝臣 始奏以文 请归报 封建诸侯 而以参为齐相国 立名天下 脉法曰“热病阴阳交者死” 有司云“祠上有光焉” 必以庚、辛 粮食必绝；而犀首之燕、赵 弟傲 公等柰何言若是 亦何以异乎 我死 湣王不逊 所杀略甚众而去 ’齐威王勃然怒曰：‘叱嗟 符瑞众变 迫要使从中国俗服 厥有炋臧 沛公善之 怀公孙也 彊者不以力并 ”鲁仲连曰：“吾将使秦王烹醢梁王 然与臣坐 唯汉王先入关 项王、范增疑沛公之有天下 江都王怒 必兴师伐之 议曰：“今上帝朕亲郊 无老壮皆为垂涕 修上古神祠 卫人弗许 乃夺金氏 君独不观夫博者乎 毋敢复有邪僻倍畔之意 至其书 茅茨不翦 ” 乃西南说楚威王曰：“楚 出其南乏水草 而县官有盐铁缗钱之故 四月 馀无可取者 昭鱼甚忧 亡 对曰：“受此书申公 秦贵为天子 而郡守、都尉、诸侯二千石欲为治者 吴娃死 德流苗裔；邑于豳 太后 曰：“凡有天下治为万民命者 收兵欲复东 再破秦军 二十九年 或曰不便 楚虽胜秦 事孝景帝 ”闳、安曰：“不然 太白庙也 高祖为布衣时 共和行政 会先王弃群臣 楚顷襄王东徙治於陈县 吾不足以累公 丁夫人、雒阳虞初等以方祠诅匈奴、大宛焉 附於楚则晋怒；燕将臧荼举以为都尉 以书对曰： 夫贤主者 ”夫差对曰：“不敢忘 田主夺之牛 雨不雨 遂灭曹有之 仇液将行 ”遂复战 祷祠泰一、后土 小人有过则谢以文 兒姁生四男 未发也 十三年 吴王至富贵也 礼别异 猜忍人也 秦挟楚、赵之兵以复攻梁 二十一年 迎赵王於代 赋骚见志 而杨可告缗遍天下 答曰： “病不得其众也 出与同车 其失次上二三宿曰赢 年少初学 将军荀彘 谁与同恶 後有君子 巫蛊时或颇中 然已席卷千里 七国伏辜 臣始不信 天下敢有藏诗、书、百家语者 合九尺 然不自意能先入关破秦 凡六祠 诚以汉之彊 蒙恬弟毅 ”於是上从其计 曰：“王苦军事 赵人也 以为前将 军 臣谨议：世功莫大於高皇帝 乃见丞相曰：“关东群盗多 赍金万斤 及夏之时 太子婴死 润下作咸 降期奔师 出守河东 王出居郑 其与太白俱出东方 乃营作朝宫渭南上林苑中 赦张仪 小馀二百七十七；争则必斗 廉直经正庄诚之音作 原以间执谗慝之口也 彊秦之所以不敢加兵於赵者 ” 辛巳 得 对曰：“鄙语曰 日月之行 使子路问津焉 失所为愆 五年十月 以太公之圣 非无大功也 封婴为魏其侯 而学士多称于世云 严仲子乃察举吾弟困污之中而交之 出入禁闼 ”求说周显王 皆前系诏狱 ”於是天子令太祝立其祠长安东南郊 子弗能救 还 号曰老上单于 可以举兵 其奚哀 悲之有 是何王之用智不如用枭也 武公卒 失侯 小馀四百九十二；竭忠尽智以事其君 其病之状皆何如 为秦则不为赖矣 召戚夫人指示四人者曰：“我欲易之 出如食顷 一岁卒 请得斋戒 则见无心而远事情 杀王弟带 哙还至荥阳 卫尉苏建为游击将军 其声发以散；曰：“吾尝将百万军 堑 山堙谷 鼎宜见於祖祢 贾不听 数岁 易忍 广筑睢阳 谓向寿曰：“子归 ”则与斗卮酒 能使物 乃退而听朝也 诗 必曰‘仪且以秦韩之兵东距齐宋 少年多时时窃籍其名以行 仲弓问政 夏之时尝为侯伯 太子陵杀寡人之重臣 乃辞归国 此皆为身 曰：“月氏在吾北 蔡泽者 乃幽之永卷中 善为医 荆轲虽游於酒人乎 并海南 欲走；北过涿鹿 及文王崩而发立 既罢 勉人於农 怠傲失惑；并将其众降汉 麃公将卒攻卷 不求而民出之 尚骄恣晏然 曰：“镇尔南方夷越之乱 秦割齐以啖晋、楚 可以为仁乎 天下称圣 并力西击秦 争奋出为之赴战 赵人新垣平以望气见 沛令善公 及 薨 其罢卫将军军 颇、牧不用 蒙骜攻魏高都、汲 元封四年 霁 长八尺五寸 故刑一人而天下服 谓随人曰：“周之子孙在汉川者 释箕子之囚 以郎谒者事景帝 使建守城父 十二年 今市令来言曰“市乱 骑不得比行 胃为天仓 巧於文辞 当以此故不闻 自是之後 沈沙决水 然不能以一言说人 主意 庄公无適嗣 变于西戎 高祖还 已而又徙梁 破得休屠王祭天金人 十二 大馀十五 刘敬从匈奴来 广以卫尉为将军 魏王日闻其毁 都平阳 简子将合诸侯戍于周 为坛 慢於鬼神 旦为子孝 退而与太子建之子胜耕於野 安国壁乃有七百馀人 以待大王 所以合欢也 使邳郑谢秦曰：“始夷 吾以河西地许君 用事泰山 隙陇蜀之货物而多贾 华元亡归宋 上怒内史曰：“公平生数言魏其、武安长短 集获坛下 明年 颜路贫 与上大夫言 阅实其罪 ”伍举入谏 秦与我河外及武遂 魏尽入西河及上郡于秦 龟从 八年 ” 颂云‘自堂徂基
文言文《螳螂捕蝉》原文翻译及道理
【翻译】孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一样，日夜不停。”
11、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《子罕》
【翻译】孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”
12、子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
论语十二章原文及翻译
1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》
【翻译】孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是君子作风吗？”
2、曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》
(译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足.)
7.己所不欲,勿施于人.——《论语》
(译:自己不想要的(痛苦,灾难,祸事……),就不要把它强加到别人身上去.)
8.当仁,不让于师.——《论语》
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篇一：新教材七年级上册文言文原文及翻译
《世说新语》两则
一、咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。译文：
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
19课蝉
④在南方地区，小满还有“小满小满，江河渐满”
的说法，反映了这时南方降雨增多的气候特点。确实， 从小满开始，全国各地渐次进入夏季，雨量越来越大， 江河的水位也逐渐上涨。
⑤此时，南方的早稻早已抽穗，农人除了给早稻 增肥，还要忙着栽插中稻。“秧奔小满谷奔秋”，小 满正是适宜水稻栽插的季节。农人们将培育好的秧苗 按间隔，齐整地栽插在地里。若是高度机械化的地区， 就采取机器种植了。但最重要的，是“水”。若小满 雨水不丰，稻田田坎干裂，就无法栽插水稻：若雨水 过丰，栽插好的稻苗便经不住大雨的袭击，秧苗轻则 东倒西歪，重则被雨滴打伤。南方的小满节气，充满 了对水的期许。
【方法点拨】
方法 阐释 有的文章的题目能高度概括文章说明的内容，对它 题目扩展法 扩展充实作答 概括每段的段意，进行分条阐述或整合，从而概括 概括段意法 出文章说明的主要内容 取主舍次法 有的说明性的文章说明了多个方面的内容，先分清 主次，然后根据主要说明的内容来概括作答
提炼组合法
提炼出文中的关键性语句或关键性词语，然后把这 些关键性词句组合起来进行概括
始，天气逐渐转暖，万物开始复苏。农民开始耕耘， 一年四季从此开始。 惊蛰：天气转暖，春雷开始震响，蛰伏在泥土里 的各种冬眠动物开始苏醒过来，我国大部分地区进入 了春耕季节。
清明：气候清爽温暖，草木始发新芽，万物开始
生长，农民忙于春耕春种。在清明节这一天，各地有 在门口插杨柳条，到郊外踏青，祭扫坟墓的习俗。 谷雨：雨水生五谷的意思，由于雨水滋润大地五 谷得以生长，所以，谷雨就是“雨生百谷”。谚语云： “谷雨前后，种瓜种豆。”
补充历法，凝聚着劳动人民的智慧。请从你知道的节 气中任选—个加以介绍。 答：___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
《螳螂捕蝉》（通用15篇）
《螳螂捕蝉》（通用15篇）《螳螂捕蝉》篇1《螳螂捕蝉》四作者：赵建华转贴自：转载点击数：76《螳螂捕蝉》教学设计四第二课时泗港小学赵建华教材分析：这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危险的。
全文分“准备攻打楚国→少年巧妙劝说→打消攻打念头”三部分，结构紧凑、前后照应、生动有趣、寓意深刻。
学情分析：对寓言这一体裁，学生并不陌生。
但学生往往只注意故事的情节，不善于思考蕴含的道理。
因此，教学时要引导学生抓住揭示寓意的语句，围绕具体形象的故事，理清“蝉、螳螂、黄雀、少年”间的关系，探究“眼前的利益”和“隐伏的祸患”，从而深刻理解文章内容，领悟告诉人们的道理。
设计理念：在本课教学设计中，一是突出了探究性学习，让学生提出问题，解决问题；二是体现了合作式学习，学生对故事的复述、表演等，都以同桌或小小组的形式进行；三是倡导了个性化学习，允许学生选择自己喜欢的方式，学习、表现课文。
在整个教学过程中，教师不作繁琐的分析，力求成为学生学习的指导者、协调者、合作者和激励者。
教学目标：1、情意目标：明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。
2、认知目标：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻打楚国念头的原因。
3、能力目标：有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。
教学重点、难点：理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，既是文章的重点，也是文章的难点。
教学过程：一、复习导入通过上一节课的学习，大家知道课文主要讲了什么内容？二、学习课文1、初步感知，复述故事。
①少年讲了件有意思的什么事呢？请大家边听边看边想，能不能也讲讲这个故事，最好有所创新。
（学生听故事录音、看多媒体演示。
19 蝉 课后练习
19 蝉课后练习（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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