《工业药剂学》课程教学改革的探讨

职 教 论 坛
ＣＡＲＥ ＨＯＲｌ ＥＲ ＺＯＮ
工业药剂 学 课程教 学改革 的探讨
Ｐ欣 立 到 书 志
让每一个学生有参与和讨论的机会 。比如 ，当多媒体屏幕上出 现一个设备结构图时 ，先让学生 自己根据设备结构推测设备运 行原理 ，适用场合甚至优缺点 。随后 ，教 师根据学生的理解程 度 再 进 行 针 对 性 讲授 。 作业不再布置单纯 的思考题或计算题 ，而是提 出实际生产 中应用性、综合性较强 的问题 ，让学生动脑筋、查资料去解决 ， 取 得 较 好 效 果 ，提 高 了学 生 学 习的 兴 趣 。 ２ 循 环 实训 。 工 业 药 剂 学》的实 训 在 石家 庄 和平 制 药 厂进 《 行。 实训方案如下： 教师根据实际生产项 目向学生提 出要求， 引 教 学 内 容 的 改 革 导学生提出项 目方案 ，实习指导小组审评方案后，在全真生产 （ ）课 程 内容 一 环境 中实施 方案 ，根据生产 中出现的问题修正方案 ，再 由学生 １课程定位 对 生产 项 目进 行 记 录 总结 ，最 后 学 生 交 书 面 实践 报 告 。 培养学 生熟练地掌握 常规固体制 剂、液体 制剂的工艺设 ３ 微观 教学。将正确的生产操作过程用录像机拍摄下来 ， 计、生产技术、工艺环节质 量标准、制剂设备使用与维护等核 放 给 学 生反 复 观 看 ；将 生产 中易 出现 的错 误操 作 拍 成 录像 供 学 心职业能力。 生 分 析 、思 考 、 对 比 。 ２培养 目标 ４案例分析。把生产中生产的不合格产品给学生分析，从 （） 识 培 养 目标 是 理 解各 种 常 用 剂型 的定 义 、工艺 流 程 、 原 辅 料 选择 、工 艺 流 程 、生 产 参 数 控制 等 方 面对 产 品不 合格 原 １知 操 作要 点 和 质 量要 求；理 解 粉 碎 、过筛 与 混 合 、制粒 、灭菌 、固 因进 行 分 析 。 液分 离 、干燥 等单 元 操 作 ；理 解 各 种 常 用辅 料 的 性质 、 用途 基 ５利用网络教学环境 。学校建有校 园网 ，校 内网络平台教 本知识等 ；了解药剂的稳定 性、有效性与安全 性等基本知识 。 学资源有教学大纲、实践和理论教案、课件 、 各实训模块 习题、 （）能力培养目标是掌握散剂 、片剂、颗粒剂、硬胶 囊剂 实训与实验指导等 。学生可在网上与教师讨论 问题 。 ２ 等 常规 剂 型 的 制备 技 术 ；基 本 具有 制 备 注射 剂 的制 备 技术 ；会 三 、教 学队伍 建设 正确使 用和维护制剂常用设备 ；能进行一般 制剂工艺设计 ；能 查阅药典等工具书 ，解决实际工作 中常见的简单问题 。 （ ）课 程 教 师 团队 建 设 一 （ ）素 质 培 养 目标 是 通 过学 习和 实践 ，培 养 爱 岗敬 业 、实 ３ 建立一支具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、熟 事求是 的观念和科学严谨的工作作风 ，以及认真负责、一丝不 悉 药 剂 生产 领 域 、掌 握过 硬 剂 型 生产 技 术 、乐 于教 书 育 人 的高 苟的态度与 习惯，终身的 自学能力 ；团队合作的职业素质 ；勇 素 质 教 学 团 队。 师 德 师风 好 ，事 业心 强 ，治 学 严谨 。采取 “ 送 敢的创 新精神 ，高 尚的职业道德 。 出去 、 请进 来 ” 的 方式 ，对 教 师 进行 多层 次培 训 ；教 师 到企 业 ３ 教学内容 ． 锻 炼 ，从而 了解 社 会 需 求 以及 如何 培 养学 生 的 实 际 操作 能 力 ； 根 据 课 程 定位 和 培 养 目标 ，通 过 岗位 群 技 能 要 求分 析 ，将 能 及 时跟 踪 产 业 发展 趋 势 和 行业 动 态 ，分 析职 业 岗位 能 力要 求 本门课程内容设计成生产基本单元操作 、 口服 固体制剂生产技 和更新变化 ，并及时纳入教学内容 。同时从工厂 、企业调入 了 术、 液体制剂生产技术 、 药物制剂生产相关知识共四大模块 ， 共 有实践经验 、胜任教 师工作的同志，充实本课程的教学力量 ； ６ 学 时 ，其 中有 ２ 学 时 为 实验 学 时 ， 石 家庄 和 平 制 药厂 中进 聘请企事业单位的技术骨干作为兼职实习、实训指导教师。组 Ｏ Ｏ 在 行 ，实践 课 时 与理 论课 时之 比为 １ ：２ 。 建一支以专职 为主 、专兼结合的课程教 师团队 。 《 工业药剂 学》 是培养制药专业应 用技术人才的知识结构和 能力结构的重要组成部分 ，是研 究药物剂型和处方设计、制剂 工业生产的理论、技术和质量控制等 问题 的学科 ，研究如何将 原料药转化制成 适用于临床给 药形式的过程 。包括生产环 境、 生产设备 、包装设备 、处方设计 、质量控制等方面的内容 。近 五年来 ，我们根据高职高专的人才培养 目标 ，结合河北省教学 改 革试 点 专 业 建设 ，对 《 业 药剂 学 》 教 学 内容 、教 学 方 法与 工 手段等多方面进行 了改 相 关 资料 二 （ ）教 学 队伍 结 构 及 整体 素 质 二 采用 教 育 部高 职 高 专规 划 教 材 《 业药 剂 学 》 自 编 的 《 工 和 药 课 程组 专 兼 职 教 师共 １ 人 ，全 部 参加 理 论 和 实践 教 学 。专 ０ 物 制剂 技 术 实 训教 程 》 分 别作 为理论 和实 训 教 材 。课 程组 老 师 职教师 ４ 人全部 为双师型教 师，其 中有企业工作经验 的有 ２ 人。 不 断对 理 论 、 实训 教材 进 行 课 程 开发 ， 为各 实 训 项 目编 写 了教 兼职 教 师 ６ 为来 自企 业 的 工程 师 、高级 技 师 ，都 具 有 多年 生 人 学标 准 、学 习评价 标准 和 教 学 指 导 书 。 产 经验 ，专 业 素 质 高 。 课 程 组 的 教 师 年龄 ２ ～３ Ｏ ０岁 １ ，３ ～４ 人 Ｏ Ｏ岁 ４ ，４ ～５ 人 Ｏ Ｏ 二 、教学 方法 与手段 的 改革 岁 ３人 ， ５ Ｏ岁以 上 ２ ，年 龄 结 构合 理 ，形成 了一 支 充满 朝 气 人 （ ）教 学设 计 一 的梯队，具有可持续发展潜力。 充 分 利用 实训 基地 石家 庄 和 平制 药厂 （ 通过 国 家 Ｇ 认 为 ＭＰ 四 、实践教 学 证的制药企业 ，独立法人资格）进行工学结合的人才培养模式 （ ） 实 践教 学 条件 一 改革 ，探索工学交替 、任务驱动、校企合一的教学模式。 １ 教学内容改革由原来的理论 为主转为以实训 为主 ，并按 ． １ 院 内实 践教 学基 地 。２０ 年 学 校 投 资 １Ｏ 万 元建 设 制 ． ０４ ｏ多 药厂各类剂型实际生产流程 ，以项 目导向为线索，将主要教学 药专业 中试车间，按照 “ 教学、实用、安全 、规范”四大原则 内容 划 分 为 口服 固体 制 剂 生产 技 术 、液 体 类 制 剂生 产 技 术 、其 进 行安装设计， 购置 了各种先进设备， 全部按照工作要求安装， 他制剂生产技术 、药剂生产新技 术等 实训模块 。 是 一 个 小 型化 的生 产 车 间 ， 现 了 院校 与 企 业 工 厂的 “ 实 零距 离 ” ２ 教 学 地 点 改革 由原 来 的 以教 室 为主 转 变 为 以实 训 基 地 、 接 触 ，为 学 生 生产 实 习 、课 程 实 习提 供 了一 个 完 整 的校 内 教学 ． 实 际 生 产 现场 为主 、教 室 为 辅 。 平 台 。经 专 家 论 证 在 同 类院 校 中达 国 内领 先水 平 。 ３ 授课教 师改革由原来 以校 内教 师为主转变为校 内专职教 ． ２校外实践教 学基地。石家庄华鑫制药有限公司；石家庄 师主讲理论 ，校外兼职教师和有实践经历的专职教师共同进行 制 药集团 ；石家庄 和平制 药厂 ；河北健 民药业有限公司。 实训教学。 （ ） 实践 教 学 内容 二 ４ 教学方式改革由原来教师主讲操作转 变为任务驱动式教 ． １教学 目标 。通过对药品生产全过程各岗位操作的全真练 ． 学 ，即教 师给任务 ，学生查资料 ，提解决方案，师生探讨并在 习 ，掌 握 药 品企 业 生产 的要 求 ，为走 上 工 作 岗位 后 能 够迅 速 适 实 训 基地 进 行 工艺 验 证 ，通过 对 产 品 的 质量 分 析 反馈 原方 案的 应工作环境 ，符合工作要求打下 良好基础 。 优 劣 ，拟 出新 方 案 ，再 次 实 训 ，循 环 进 行 ，直 至熟 练 。 ２教 学设计思想和做法。以就业为导向、以岗位及岗位群要 ５充 分 利 用和 平 制 药 厂 “ 企 合 一”优 势 ， 校 学生 的周 六 、 周 求的实际能力为依据、以培养应用型人才为目标，建立有效的实 日、寒暑假等业余 时间可方便进厂参观练 习，部分优秀者甚至 践教学体系。 具体做法是： 编写实训教材 ， 增加实践教学的比重； 直 接 成 为 药 厂 的兼 职 员 工 。 在考试试题和作业 中增加生产实践的内容 ， 使学生通过对生产的 （ ）教 学方 法 二 实 际 案例 分析 及解 决 增强 对 制剂 生产 企 业实 际 生产过 程 的 了解 ； １采取了多媒体教 学形式。在收集大量资料的基础上 ，制 学生在实践教学中设计各种剂型的生产过程 ， ． 设计岗位标准操作 备 多媒体 课 件 ，形 象 、生动 地 �