第六课 师生之间 第一框题 走近老师 同步学案(含答案)统编版道德与法治七年级上册
5.1 走近老师同步学案 七年级道德与法治上册(统编版2024)
第五课和谐的师生关系第一节走近老师学案课型：新授设计者：__________日期：_____________授课人：_________ 政治教研组：_________________班级______________ 学生姓名：______________核心素养目标1．政治认同：认同教师职业的重要作用，支持国家教育事业的发展；2．道德修养：尊敬老师，增进对老师的感恩之情；3．责任意识：理解老师，努力完成学业。
学习重点：教师的作用学习难点：“四有”好老师学习方法：情境体验、案例分析、知识竞答、讨论交流、学练结合等：学习过程：环节一：导入新课欣赏歌曲《长大后我就成了你》，“你”指的是谁？环节二：自主学习自主阅读课文p29~33，完成填空，大约3分钟。
1．教师职业的特点：教师是一个___________的职业，承担______________的使命。
教师是履行______________职责的专业人员。
2．教师的作用是什么？（1）教师对社会发展的作用：教师作为人类文明的___________，承载着传播知识、传播_______、传播真理、塑造_________、塑造生命、塑造_________的重任。
（2）教师在我们在成长过程中的作用：老师是我们_____________的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们____________的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
3．新时代对教师的要求是什么？广大教师做有___________、有道德情操、有扎实学识、有___________的“四有”好老师。
环节三：学习研究新课任务一：趣味知识竞答1．教师的使命是什么？______________2．我国古代的谁，开创了教师这一职业，被誉为“万世师表”？________3．“师者，所以传道授业解惑也。
”出自谁的名言？___________4．教师节，是每年的几月几号？_____________5．今年的教师节，是我国的第多少个教师节？_____________6．孔子是哪家学派的创始人？____________7．孔子的家乡是哪里的？_______________8．列举出至少3位著名老师的名字。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第1框《走近老师》教学课件
第一页，共十八页。
1.什么是教师？ （1）教师是一个古老的职业
（2）教师是旅行教育教学职责的专业人员 2.教师的作用是什么？（教师的职业特点是什么？） （1）教师是人类灵魂的传承者 （2）教师承担教书育人胡使命。 3.怎样成为一名合格称职胡教师？
第二页，共十八页。
人类数千年文明 (wénmíng)的延续，在很大程 度上靠教育来传承。
教师作为教育工作者， 是人类文明的主要传承者之 一。
第三页，共十八页。
业了 解 教 师 职
(liǎojiě)
第四页，共十八页。
想一想：这些比喻说明老师的职 业(zhíyè)具有什么特点？
说一说：你还能用什么来比喻老师 的职业特点吗？
有理想信念 有道德情操
(qíngcāo)
有扎实学识
有仁爱之心 ……
第七页，共十八页。
第八页，共十八页。
老 师
风 格
(fēnggé)
不 同 的
举例说明你的 小学老师都一 样吗？他们所 教的学科不一 样，是不是风 格(fēnggé)也不 同。
第九页，共十八页。
我就喜欢语文老师讲课， 他幽默(yōumò)风趣，总是让 我们开心。我就不喜欢数学 老师，他的课真无趣，除了
如何让敞开他的心 门，让他和老师(lǎoshī)的 关系得以改善?
请同学们给他出主意， 想办法。
第十二页，共十八页。
要承认老师的差别。
要发现不同风格老师的优点。
了解老师教育行为(xíngwéi)的 目的。 主动交往沟通。 ……
第十三页，共十八页。
经验(jīngyàn)交 流会
我们应该如何表达自己(zìjǐ) 对老师的亲近感，如何拉 近师生间的距离？
七年级上册道德与法治第六课第一框《走近老师》教学设计.docx
七年级上册道德与法治第六课第一框《走近老师》教学设计关键词：教师职业、教师风格一、教学目标情感、态度、价值观目标：培养尊重老师、热爱老师，理解并尊重每位老师的不同的道德情感。
能力目标：通过对老师职业和不同风格的分析，学会与不同老师相处的技巧，能够理解老师之间的差异。
知识目标：了解教师职业的特点，知道每位老师有不同风格的原因，学会接纳并尊重不同风格的老师。
二、教学重难点：重点：教师职业的特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
三、教法、学法：教法：谈话法、演示法、讨论法。
学法：合作学习、自主探究。
四、教学过程：（一）、导入：提问：同学们平时在聊天的时候会不会用到表情包？随后展示一组与教师日常生活相关的幽默的表情包，让学生判断本节课的主题与教师相关。
再次提问：同学们是否了解我们的每一位老师？学生自主回答后引出课题：“走近老师”。
（以学生感兴趣的幽默表情包吸引学生注意力，随后引入与教师相关的话题，拉近师生课堂距离，再引入新课）（二）、新授：了解教师职业：自主学习：自学教材P61-62 的内容，找出教师职业的特点。
自学展示：教师是一个古老的职业；教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；教师已经成为一种专门的职业，是履行教育教学的专职人员，承担教书育人的使命；时代在发展，对教师提出了更高要求。
要求教师成为有道德情操、有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
新知深化：①．插入材料：教师的起源与发展教师是人类最古老的职业之一。
“教师”一词最早出现在《学记》中：“教师者所以学为君也。
”古代称教师为“师”，与军队有关。
西周立国之初，为了加强军队统治力量，统治者便开始办学校，培养贵族子弟。
这些贵族子弟在学校主要是学习射箭、驾驭等军事技能，而后才是学习文化。
因此，西周初期学校的教师都是由高级军官担任，因其职名未变，人们称他们为“师”或“师氏”。
随着社会的进步和文化教育事业的发展，文官任教的人也逐渐多起来，因而教师便成为社会上一部分人的职业。
2019七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师学案新人教版
A.师友小对子
基础知识知识检测及当堂检测。（3分钟）
挑战与冲刺
B.四人共同体
议题一：谈一谈你的老师有什么不同？
议题二：你是怎样看待身边的老师的（3分钟）
板书与预展
1、选择班级创感导图最佳表现作品，在大黑板上表现导图，准备分享。
2、选择三组，分别集中攻关主题一、主题二、主题三，准备全班展示。
知识拓展
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
一、基础应用-选择驿站（10分，每题2分）
1、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（）
①是老师，把我们从稚嫩引向成熟②是老师，使我们从无知变得学有所长
③是老师，教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望④是老师，用人格影响人格，是我们成长道路上的引路人
课堂
结构
课程
结构
自研自探
合作探究
展示表现
总结归纳
自学指导
内容·学法·时间
互动策略
内容·形式·时间
表现方案
内容·方式·时间
随堂笔记
成果记录·知识生成·规律总结
情景引领
文本探究
走进生活
老师是我们成长中重要的见证者和陪伴者。在他们的关爱、呵护中，我们尽情享受友情和亲情；在他们的引领和教导中，我们走向成熟；在与他们的依恋和碰撞中，我们体悟着与师长的相处之道……
走近老师
课型设置【阅读文本15分钟+自研30分钟+互动表现45分钟】
1、【学习主题】1、了解教师的重要作用，结合身边的老师，体会教师所具有的品质；
2、知道教师不同风格产生的原因，理解怎样尊重和接纳不同风格的老师。
二、【整体感知】在导生的带领下，快速浏览一下新课的内容，形成整体的感知。
道德与法治初一七年级上册第六课 《师生之间.走近老师 》教案
《道德与法治》七年级上册第六课师生之间第一课时《走近老师》xxxxxx教学目标：1.了解教师职业特点，知道不同老师具有不同风格2. 学会主动了解老师,承认.接纳并尊重不同风格的老师3.主动与老师交往，构建和谐师生关系教学重难点：尊重不同风格的老师，学会主动了解老师，承认并接纳老师的不同，发现优点。
教学过程：一.新课导入教师念一段话，学生猜一猜这段话描述的是谁？（有一个人和你朝夕相处时间很长，但是却没有血缘关系，这个人很关注你的进步，会把你的进步当做自己最幸福的事儿，但是又会因为你犯错大动干戈非常严厉，这个人的生日是9.10）二.讲授新课1.了解教师职业（1）教师是一个古老的职业。
教师是人类文明的主要传承者之一问：现代社会，老师要具备哪些条件（2）教师已发展为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
《中国人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求p62问：你想做老师吗——做老师不容易看视频材料（女老师的“吐槽”）——问：视频中的女老师承担了哪些不同的工作，猜一猜这个老师是什么科任老师，接下来我们就来了解我们的科任老师2.了解我不同风格的老师（1）老师的不同风格原因：P63从我们上幼儿园开始，老师就走进了我们的生活，我们对老师的印象有什么变化？在面对两个难题的时候我们的老师怎么做的？问：当我没有按时完成作业时，（解决问题的方法）当我表现很好时，（表达方式）我们会发现这些老师呈现出不同的风格。
原因很简单——由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异（2）你喜欢什么风格的老师？P63活动描写我喜欢的一位老师问：“亲其师，信其道”已被世人认同，生活中我们会因为个人喜好而喜欢某一种风格的老师，更因为喜欢这位老师而喜欢这门学科，这是很正常的现象，那有些风格不是我们能接受的我们该如何对待呢？（3）如何对待不同风格的老师——尊师重教（升华环节）主动交往了解老师发现优点我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同）了解教育行为的目的（寻找理由）无论什么风格的老师都应该受到尊重。
部编道德与法治七年级上册第三单元知识点总结+同步测试题 (含答案)
第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走进老师如何认识教师职业？1、教师是一个古老的职业。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
2、在现代社会，教师已发展为一种专门的职业。
教师是履行教育教学职责的专门人员，承担教书育人的使命。
3、教师是我们学习的指导者和成长的引路人。
时代发展对教师提出怎样的要求？今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
老师风格不同的原因是什么？1、年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异。
2、解决问题的方法和表达方式的不同。
面对风格不同的老师我们应该怎么做？1、每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
2、无论什么风格的老师都应该受到尊重。
尊重老师的不同，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。
第二框师生交往如何理解教学相长？教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
正确认识老师的引领和指导有怎样的意义？1、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
2、真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；3、与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
如何正确对待老师的表扬和批评？1、学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。
2、老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。
3、老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
4、正确对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
师生交往的良好状态的表现？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
如何建立良好师生关系？1、彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
七年级道德与法制上册第六课《师生之间》精品学案
第六课师生之间6.1 走近老师一、学习目标1.培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
2.能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。
3.了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
二、自主预习1.老师风格不同的原因由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
2.如何面对不同风格的老师（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。
三、合作探究1.如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？（1）幼儿园时的老师：（2）小学时的老师：（3）现在的老师：2.在以上三个不同时期，老师在你心目中有变化吗？3.回忆并分享老师对自己成长的帮助。
四、随堂演练1. 每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。
她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识②教我们做人的道理③是我们的良师益友④是最完美无缺的人（）A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。
”这句诗的寓意是（）A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是（）A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。
这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于（）①年龄、学识、阅历的不同②性格、情感的差异③思维方式的差异④解决问题的方法和表达方式的不同A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……（1）面对不同风格的老师，你是如何看待的？（2）在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？（3）在你心目中，什么样的老师才是好老师？【答案】三、合作探究1.根据自身实际情况作答。
(新)人教版《道德与法治》七年级上册第六课师生之间第一框走近老师
每个老师都有自己的个性，说说我们的老师有什 么个性特征或上课风格？
任课老师 语文老师 数学老师 英语老师 历史老师 地理老师 政治老师 生物老师
个性特征或上课风格
风格不同的老师
2尊重和接纳不同风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不 尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身 上都有值得我们学习的地方。 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以 让我们走近老师，更深入地了解老师。
方法与技能
拓展空间
当今时代，随着信息技术的发展，知识学 习的方式有了很大的变化。学习者可以自 主选择的空间越来越大，知识获取的渠道 越来越多，甚至在某些方面，我们比老师 知道得还多。那么，我们还需要老师吗？
师者，所以传道，授业，解惑也。——唐.韩愈《师说》 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水 思源，应当记住自己的老师为他的成 长播下最初等种子。 ——居里夫人
现在的老师：知识渊博，在教我们学知识 的同时，还教我们怎样探究问题…… 在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？
活动二：教师职业知多少
教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解 惑也。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教 育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
B、老师的性格不同
C、老师解决问题的方法和表达方式不同
D、老师的性别不同
A．①②④ C．①②③ B．②③④ D．①③④
课后小结
了解教职业 1 走近老师
1教师的作用 2现代教师承担的使命 3 教师应具有的职业道德
风格不同的老师 1老师的不同风格产生的原因 2尊重和接纳不同风格的老师
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第六课师生之间第一框题走近老师
学习目标
2.接纳和尊重不同风格的老师
重难点：[重点]老师承担教书育人和传承人类文明的使命
[难点]接纳和尊重不同风格的老师
分议题：从张桂梅的事迹中理解老师承担教书育人和传承人类文明的使命，学会接纳和尊重不同风格的老师
大情境：时政人物张桂梅的故事
学习梯
阶梯一
要点回顾
如何慎重结交网友
①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、。
②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的
意识。
③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要。
④在网上交往过程中，我们要遵守
、。
⑤我们要学会在中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
问题过渡
1.教师职业有哪些特点？
2.如何看待老师的不同风格？
要点提取
1.教师的职业特点：
①教师是人类文明的主要之一。
②教师是一种专门职业，承担的使命。
③四有好老师：有、有
、有、有。
2.如何看待老师的不同风格？
①老师不同风格的原因：由于、学识、、性格、情感与
等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
②我们怎样与风格不同的老师相处：承认老师之间的差异，
；尊重
，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
【重点解析】教师的职业特点
从教师的职业传统看，教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；从教师的行业职责看，现代的教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；从新时代对教师要求看，今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
【难点释疑】如何看待老师的不同风格
首先从产生原因的角度分析，由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格；其次是学会与不同风格的老师相处，承认并接纳不同风格的老师，尊重老师的“不同”，走近老师，了解老师。
自主选择
1.下列名言能体现教师职业特点的有（）
①千教万教，教人求真②谈笑有鸿儒，往来无白丁③三人行，必有我师焉④师者，所以传道授业解惑也
A.①②
B.①③
C.①④
D.③④
2.某班举行了“夸夸我的老师”活动，小明说：“我要夸夸我们的班主任，因为他经常与我们交流谈心，还为我们提供了不少解决青春期矛盾心理的方法。
我觉得老师就像我的好朋友一样。
”小聪说：“我要夸夸我们的数学老师，他课上教我们知识，有时我提出自己的解题方法时，老师鼓励我，说我也能成为他的小老师了。
”这种师生交往属于（）
①教学相长②相互尊重③被动和主动④和谐融洽
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
3.有的老师比较风趣幽默，有的老师比较沉稳，有的老师比较温柔，面对不同风格的老师，我们应该（）
①承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同②善于发现不同风格老师的优点③只爱上自己喜欢的老师的课④尊重老师的不同风格，更好地理解老师
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
阶梯二
子议题一了解教师职业
导入情境
春秋时期的思想家、教育家孔子，被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”。
孔子创办私学，广收门徒，相传有弟子三千人，贤弟子七十二人。
由其弟子及再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。
他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。
人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。
陶行知先后创办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。
他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自己的职业要有信仰、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生的学习与生活。
他主张，生活是教育的中心；教育应当培植学生的生活力、创造力；教学相长，教学做合一。
他有一句至理名言：“千教万教，教人求真。
千学万学，学做真人。
”
张桂梅老师的故事感动了无数的中国人，被写入新出版的《中华人民共和国简史》。
她坚韧纯粹，甘当人梯，为了不让大山里的女孩因贫困失学，坚持家访十余年，遍访贫困家庭1 600多户，行程十余万千米，帮助近2 000名女孩圆梦大学。
她把全部身心献给了祖国西南贫困山区的教育和福利事业，在她身上充分体现了人民教师以德施教的仁爱之心和至善至美的师者大爱。
【问题任务1】结合自己的成长经历，说说你印象最深刻的一位老师的特点。
【问题任务2】通过对情境的阅读与学习，我认同的观点是：教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一。
【问题任务3】为什么张桂梅老师的事迹值得被写进《中华人民共和国简史》？
子议题二尊重不同风格的老师
导入情境
我喜欢的老师
【问题任务4】说说我喜欢的老师的风格，把上面的内容补充完整。
【问题任务5】如何看待不同风格的老师？
【问题任务6】在现实生活中，如何与不同风格的老师相处？
【议题小结】
现代的教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
阶梯三
阅读拓展
人师与机师共同进课堂，同上一节课，在协同教学中协同育人，已不再是想象，而是真实存在的现实。
更加“智慧”的ChatGPT将很快加入进来，人类课堂自此将变成“人师＋学生＋机师”的三位一体式课堂。
置身于新课堂里，人师与机师的对话随时会发生，而且两者之间的隐性竞争与相互合作，也必然贯穿于教学的全过程，由此对教师的能力提出了新的要求：要有和ChatGPT协同育人的能力，可以称之为“人机协同育人力”。
与以往教师和多媒体教学技术的协同不同，如今的协同性质，不再只是人与工具的协同，而是两类智能的协同，是两类主体或两类人的协同：人与机器人的协同。
如何让人师主动展现并发挥独特、不可替代的育人能力，同时牵引或带动机师协同育人进而融合育人的能力，都是未来学生和教师必不可少的新本领。
合作探究
1.面对新时代的要求，你认为教师应该具备哪些素质？
2.在“机师”时代，我们又应该如何去面对不同风格的老师？
[我提问题]
[师生作答]
第六课师生之间第一框题走近老师
学习梯
阶梯一
【要点回顾】
①慎重选择②自我保护③慎重④道德法律法规⑤现实【要点提取】
1.①传承者②教书育人③理想信念道德情操扎实学识仁爱之心
2.①年龄阅历思维方式②接纳每位老师的不同老师的“不同”
【自主选择】
1.C
2.A
3.B
阶梯二子议题一
【问题任务1】
学生结合自己的经历谈谈即可，开放性作答。
【问题任务2】
我认同的观点还有：现代的教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
【问题任务3】
张桂梅老师是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
子议题二
【问题任务4】
学生结合自己的经历谈谈即可，开放性作答。
【问题任务5】
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
【问题任务6】
学会与风格不同的老师相处：承认并接纳不同风格的老师；尊重老师的“不同”，走近老师，了解老师。
阶梯三
【合作探究】
1.有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。
2.学会与不同风格的老师相处，承认并接纳不同风格的老师，尊重老师的“不同”，走近老师，了解老师。