人文关怀在大学思想政治课程教学中的体现
人文关怀在大学思想政治课程教学中的体现■邓德福／凯里学院马克思主义学院摘 要：当今时代人文关怀在大学生思想政治教育中的运用成为了高校思想政治教育创新研究的新视角，在社会实践等教育活动中得到体现。人文关怀这一理念应用到思想政治教育中，为新时代大学生思想政治教育提供了新的工作思路。关键词：人文关怀 大学思想政治课程大学教育领导在全国高校思想政治工作会议上指出，做好大学思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。近几年，在大学频繁出现的事件都说明当代大学生在情感水准、社会心理和思想素质等方面表现出一些问题，这些问题与当前快节奏的社会发展、复杂的社会环境等有关。大学生责任感淡化、情感缺失以及心理失衡等问题的出现，都为高校的思想政治工作敲响警钟。因此，要认真分析当前大学思想政治教育工作中所存在的问题，旨在培养出综合素质更高的大学生。人文关怀是把人放在主要位置，从精神层面去关注学生重视学生的全面发展，这一内在价值决定了思想政治教育必须重视人文关怀。高校开设的思想政治课程并对大学生实施人文关怀的教学方式，对大学生进行人文关怀教育既体现了对“以人为本”教育理念的深入实践，又促进了大学生的全面的发展。一、大学思想政治课程人文关怀体现的重要性（一）大学思想政治课程体现人文关怀是提高其时效性的需要在提升大学生综合素养的过程中，思想政治课程的教育是大学生的必修的一门学科，也是对大学生进行人文关怀的主要渠道。但现阶段的高等教育普遍忽视大学生的人文素质教育的培养，现实的教学状态大多只偏重于单一的专业教育思想，缺乏人文关怀渗透的教学方式。对于如何增进思想政治课程教学工作的实效性，是目前高校进行思想道德教育改革所面临的主要问题。要想高效地对大学生进行人文关怀和道德教育，大学的思想道德教学的教材就应该根据大学生实际的情况编排，教师也应制定一套创新式的教学计划，着重对于大学生实施人文关怀，采取科学有效的教学方式使大学生在实践教学活动中体会到人文关怀，这样才能更好地促进大学生的全面发展。大学生思想政治教育过程中必须要倡导人文关怀，这样有利于学生和教师之间建立一种和谐融洽的关系，使大学的思想政治课程可以有效达到教学目标。人文关怀可以让大学生学习到道德规范理论的知识，也能使他们树立正确的人生价值观。最终促进大学生全方面的发展。（二）大学生思想政治教育对人文关怀的重要性在我国深入贯彻落实科学发展观，注重“以人为本”的新时代，大学思想政治课程教学中要坚持“以人为本”，大学政治教师应注重对大学生有效实施人文关怀，真正践行“以人为本”的教育理念，促进大学生综合素质的全面发展。深入开展大学思想政治课程教学中人文关怀的研究，在当前和今后都具有重大而深远的意义。当前我国各所高校都存在只是一味的重视理论文化教育，却忽视对大学生进行人文关怀，致使大学生综合素养的低下。促进大学生全面的发展，就应当在大学思想政治教育课程中加强人文关怀在大学思想政治课程中的教学运用。大学生思想政治教育人文关怀以人文精神为思想内核丰富学生心灵，对学生进行人文关怀，帮助大学生培养好的道德素养，让学生树立正确的人生价值观体现出自我价值，促进大学生全面发展。二、大学思想政治课程体现人文关怀的教学形式（一）实践性的教学活动体现人文关怀在大学思想政治教育课程教学中，学生与老师之间要建立平等融洽的师生关系，思想政治教师也应采用一些实践性的教学活动，把学生作为教育的主体对象。大学教师应以宽容和平等的心态，对学生进行鼓励让他们提出对教师的见解提出不同的意见。其次，教师应该对学生实施人文关怀，并把它与大学思想政治理论课程有机的结合在一起，进而帮助大学生树立正确的人生价值观，让学生都能体会到社会真善美的意义。除此之外，大学教师还应以真善美的崇高价值的理想把学生引导到正确的人生道路上，明确树立正确的价值观，培养对社会应有的责任心。教师要帮助大学生建立良好的思想道德和人格品质，大学政治教师应向学生体现出一定的人文关怀。所以，教师可以通过让大学生参与实践性的教学活动，营造良好的课堂学习氛围来体现教师的人文关怀。大学的思想政治理论课程的教学目标培养学生的道德品质，引导大学生对人文关怀的真正理解和切实的体会，使学生在和谐友善的学习氛围中感受到人文关怀，进而提升大学生综合素质和培养学生崇高的道德素养。（二）通过参加课外实践活动来实施通过参加社会实践活动来体现大学思想政治课程教学的人文关怀，在实施社会实践教学活动时，教师应该和学生一起探讨实际教学的计划，要向学生展现人文关怀的真正含义及教学意义，充分调动大学生参与社会实践教学活动的积极性和主动性。在实践教学中，教师应以大学生为主体关注学生的学习情况实施人文关怀，帮助大学生解决一些难题让学生感到温暖和被重视，使实践教学活动能顺利进行。在教学活动结束后，老师应该和学生一起进行心得交流和总结经验，正确指导大学生写一份社会实践报告进行总结。从社会实践活动中指导老师对学生的关爱和照顾中，来体现人文关怀。大学生参加丰富多彩的社会实践活动，包括各种的形式和内容，有的到大型企业参观企业的发展状况；有的参观革命圣地；等等。但无论采取哪种教学方式，老师都以思想政治课程为教学主旨向大学生传导人文关怀的相关理念，让大学生体会到人文关怀。２２２三、大学思想政治教育人文关怀的实现途径（一）转变大学思想政治教师的思想观念思想政治教师的教育观念和教学方式，都直接影响着学生的成长和发展。要有效对学生进行人文关怀，我们需要改变传统的政治教育方式，实现教师与学生的平等交流。让学生感受到自己被关注和尊重，从而在师生间建立一种沟通的桥梁。采取有效的教学模式使学生融入到教学实践活动中，加深学生对人文关怀的理解。在课堂上培养学生好的道德品质是对学生人文关怀的体现。所以教师应该着重培养大学生的文化素养和道德精神，让大学生可以在思想政治课程中培养一种社会正义感，让学生在思想和内心深处有对文化内涵的真正体会。（二）营造良好的人文关怀氛围大学生思想政治课程中注重人文关怀是和谐校园构建的重要途径，也是当前新课改后对教学目标的要求。大学教育对学生的培养都需体现人文关怀。对大学实施人文关怀是通过思想政治教育提升大学生人文素养，促进大学生身心的健康发展，建设和谐校园创造好的人性基础，营造良好的人文关怀氛围。在大学生思想政治课程教学中倡导人文关怀，可以提升大学生的道德素养和人文精神的体现，从而有利于和谐社会的构建。（三）探寻多样化教育形式党十九大报告明确指出，要把坚定理想信念作为党的思想建设的首要任务，教育引导全党牢记党的宗旨，挺起共产党人的精神脊梁，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。大学生在自身的成长过程中必然会遵循一定的规律，我国各大学都有着长期开展思政工作的历史，因此，具有丰富的教学经验，可以遵循已有的经验，这样可以达到事半功倍的目的。但对于大学思想政治教育工作者而言，必须要清楚的认识到思想政治教育工作中的主体是学生，学生有发展变化性强和时代性特点，因此，需要做到针对具体问题展开析，不能拘泥于已有的工作经验，必须要从学生实际思想状况出发，使思想教育工作的针对性得到提高。大学思想政治教育工作当然也不能局限于已有的传统教育方法，需要积极打破桎梏，将创新教育思想贯彻其中，这样才能做到与时俱进，真正将人文关怀落实到大学思想政治课教学中，这也是新形势下社会经济发展所赋予给思想政治管理工作的一项新的任务。大学思想政治教育工作的创新要做到管理、内容创新以及机制创新等。另外，也必须充分发挥理论教学的作用，并为加大对学生的人文关怀，不断补充课堂上的内容，使学生的主体地位得到进一步的显现出来，重新构建起以学生为中心的新模式。针对不同年级的大学生，需要进行针对性的理论教学，尝试根据不同基础、不同专业区别对待。同时，还要积极拓宽思想政治教育的途径，在课堂教学之外，增加各种形式的理论宣传，确保学生真正感受到人文关怀带来的影响。进行校园文化宣传时，需要提高创新能力，采用海报、橱窗宣传的同时，在校园里及时反映当前的时政信息，让大学生可以真正的投入到自由的理论感悟当中。在不同学生的思想政治进行碰撞的基础上，对大学生开展积极有效的教育，还需要建立起高校影视媒体手段，不仅要将大学生丰富的课余时间充分结合起来，也必须在开展思想政治教育过程中注重文化的多样性和丰富多彩，定期在校园中开展先进事迹报告，放映先进人物的宣传片，及时传递国内外重大时事政治时间，为学生们营造浓厚的思想政治学习氛围，提高自身的思想道德基本素质和理论水平。（四）思想政治课程教学中体现人文关怀在对大学生进行思想政治课程教学中，不仅要求大学生们牢固掌握好课程的基础理论知识，教师还应注重对大学生实施人文关怀。而高校思想政治教师要重视大学生对人文关怀的认知意识，把握好教育时机充分利用现有的教学资源进行适当的人文教育，让学生切实感受到人文精神对社会发展的重要性。在进行课堂教学时，大学的思想政治教师应该采用科学有效的教学方式，唤醒学生的人文关怀意识和大学生积极主动地参与和谐社会建设的活动中，塑造大学生应有的独立人格魅力，也能获得全面的发展。其次，道德培养的重要性，在人文精神教育的核心内容方面有充分的认识。人文关怀具有很丰富的内涵，而当前大学生要能够通过思想政治教育，建立大学生思想政治教育人文关怀体系。综上所述，在全面贯彻落实科学发展观的今天，人文关怀已成为时代的呼唤。大学生思想道德教育需确立人文关怀的核心价值地位，在大学思想政治课程教学中加强人文关怀的教学内容。思想政治教育有利于学生的个性体现，实现人的价值观，促进人的全面发展这一终极使命正是人文关怀的生动体现。将人文关怀理念融入到大学思想政治课程教学中，不仅符合时代发展的需求，更契合了思想政治教育自身的发展需要。
参考文献：［１］廖为仁．试论高校思想政治理论课体现人文关怀的教学方式方法［Ｊ］．佳木斯教育学院学报，２０１１（０７）：１７，１９．［２］秦睿丰．钱穆人文主义教育思想的当代回响［Ｄ］．扬州：扬州大学，２０１６．［３］白雪峰．当代中国大学人文精神的培养［Ｄ］．沈阳：辽宁大学，２０１０．［４］夏新森．当代大学生思想政治教育人文关怀的路径探索［Ｊ］．西部素质教育，２０１６（０４）：１３０．
作者简介：邓德福（１９６３－），男，侗族，贵州天柱人，法学学士，副教授，研究方向：思想政治教育。
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《长江丛刊》２０１８．０８
大学教育中的人文关怀教育方法
大学教育中的人文关怀教育方法一、引言人文关怀教育是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的全面素质，促进其人格的全面发展。
在当前社会，对大学生的要求已经不仅仅是专业知识和技能，更重要的是他们的人文关怀素养。
因此，本文将探讨如何在大学教育中实施人文关怀教育，培养出具备良好人文关怀素养的学生。
二、重视学生的主体性地位学生是教育的主体，教师在进行人文关怀教育时，首先要尊重学生的主体地位。
要尊重学生的兴趣爱好，鼓励他们发挥自己的特长，积极参与到各种活动中去。
教师还应该尊重学生的思想，不要过于强加自己的想法和观点，让学生有自由表达和思考的空间。
此外，教师应该给予学生足够的关爱和尊重，倾听他们的心声，关注他们的情感变化，给予及时的帮助和支持。
三、建立和谐师生关系在人文关怀教育中，建立和谐的师生关系至关重要。
教师应当以平等、宽容、理解的态度对待学生，尊重学生的个性差异，鼓励他们表达自己的思想和情感。
教师还应关注学生的情感需求，关心他们的生活和学习情况，帮助他们解决困难和问题。
此外，教师还应该积极与学生沟通交流，了解他们的思想动态和兴趣爱好，以便更好地开展人文关怀教育。
四、注重课程设置与教学方法在大学教育中，课程设置和教学方法是实施人文关怀教育的重要手段。
首先，学校应该注重人文社会科学课程的设置，如文学、历史、哲学、艺术等，这些课程能够培养学生的审美能力、思考能力和人文素养。
其次，学校应该注重实践教学的开展，如组织学生参加社会实践活动、志愿者活动等，让学生在实践中体验人文关怀的价值和意义。
此外，教师在教学中应该注重教学方法的改革和创新，采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新能力和批判性思维。
五、营造良好的校园文化氛围良好的校园文化氛围是实施人文关怀教育的重要环境。
学校应该注重校园文化的建设，营造一种充满人文关怀的校园氛围。
例如，学校可以举办各种文化活动、讲座、展览等，让学生有机会了解各种文化现象和思想观念；学校还可以建立各种社团组织，鼓励学生参与其中，发挥自己的特长和兴趣；学校还可以设立心理咨询中心，为学生提供心理咨询服务，帮助他们解决心理问题。
论高校思想政治教育中的人文关怀
雨 ”梢 无 声 息 地 为 素 质 教 育 提 供 精 神 动 力 。 在 博 客 上 所 ． 记 录 的 ． 论 是 赏 心 悦 目的 校 园 环 境 、 舞 人 心 的 校 训 格 无 鼓 言 ， 是 和谐 的人 际关 系 、 极 进 取 的校 风 学 风都 是 以潜 还 积
好高 校思 想政 治教 育工 作具 有十分 重要 的指 导 意义 。 文 人 关怀 既是 高校 “ 强和 改进 思想 政 治工作 ” 有 效途 径 ， 加 的 又
高校 应 以 实 事 求 是 、与 时 俱 进 的 态 度 面 对 和 解 决 这 些 困
难 ， 人 文 关怀 贯 穿 于高校 思 想政 治教 育工作 的始 终 。 将
雅 斯 贝 尔 斯 曾 经 说 过 ：教 育 的 过 程 首 先 是 一 个 精 神 “
后 才 能 利 用 博 客 开 展 工 作 。 时 ． 要 花 更 多 的 时 间 指 导 同 还 学 生 利 用 博 客 进 行 学 习 和 交 流 ，并 对 学 生 的 学 习 等 问 题
进 行 及 时 的 指 导 和 反 馈 ．这 就 极 大 地 增 加 了 辅 导 员 的 工 作量。 参 考 文献 ：
（ ）以人 为本 ” 教 育理 念 落 实 不到位 一 “ 的
了人 的教育 ．所 以思想 政 治教 育 和人 文 关 怀有 着 不 可 分 面 表 达 ， 不 能 大 胆 地 向 辅 导 员 提 出 意 见 与 建 议 。 客 由 更 博
于具有 隐 蔽性 ， 模 式是 平 等 的 ， 注 重诚 信 ； 时 ， 导 其 并 同 辅
视。
一
是 高校 “ 强 和改 进思 想政 治工 作 ” 实 质性 内容 。 实证 加 的 事 明 ， 有充满 人文 关怀 的思 想政 治教 育才 能真 正 为大 学生 只 所 接受 ， 能真 正成 为大学 生健 康成 长 的催化 剂 。 才 二 、在 高 校 思想 政治 教 育工 作 中 践行 人 文关 怀 所面
人文关怀：大学生思想政治教育的新视点
怀 的解读 ，增强大学生思想政治教 育人 文关怀的价值意蕴和增 强大学生思想政 治教 育人文关怀的路径 三个方面重新 阐述人 文关怀在 大学生思 想政 治教育的重要意义。 关 键词 ： 思想政 治教育 ；人文 关怀 ；新视点 学会 生存 ”，到 国际社 会提 出 “ 会 关心 ”，这 一切 都诠 学 从 清 华 大 学 学 生 刘 海 洋 “ 熊 事 件 ”到 云 南 大 学 学 生 马 加 提 出 “ 泼 爵残 忍 杀 害 同宿 舍 ４名 同学 的 “２． ２ ３案件 ” ，从 复旦 大 学 研 释 着 教 育人 文关 怀 的底 蕴 ，都 体 现 了教 育 对 学 生 人 文 关怀 的走 究 生 张亮 亮 “ 虐猫 事 件 ”到华 南 农 业大 学 在 不 到两 周 之 内４ 大 向 ，体现 教 育 关怀 人 的发 展趋 势 。从 经济 全 球化 、 高等 教育 大众 名 学 生跳 楼 自杀 ，这 些 重大 事件 的当事 人 都是 学 习成 绩不 错 、智 商 化 以及 当前 社 会 的激 烈竞 争看 ，教育 中对 学 生 的人 文关怀 符 合 时
教 育理 论
人文关怀 ：大学生思想政治教育的新视点
贺琴琴 刘传 爱
（ 阳师范 学院 衡 湖南 衡阳 ４ １０） ２ ０８
摘 要 ：高校 思想政治教 育应充分体现人文精神的关怀， 于促进 当 大学生的健康成长和全 面发展具有重要 意义。传 统高校 思想政 治教 育 “ 对 代 社
会本位” 的价值 定位在某种程度上遮 蔽了思想政治教育 自身所 内涵的人文关怀价值 ，是教 育 实效性不佳 的重要 原 因。本文从 对人 文、人 文关
一Hale Waihona Puke 行 为 习 惯 、价 值 观 念 、审 美 趣 味 也 随 之 变 化 。俗语 说 ， “ 其 亲 师 ，则信 其 道 ” 。在大 学 生思 想政 治 教育 中 增 强人 文关怀 ，就会 “ 文 ”一 词 最 早 出 自 《 易 ・ 卦 》 ： “ 柔 交 错 ， 天 唤起 学 生对 教 师 的爱 ，产 生感 情 的共 鸣 。学 生 由爱 老师 转 向爱老 人 周 贲 刚 文 也 ；文 明 以至 ，人 文也 。关 乎 天文 ， 以察 时变 ；关乎 人 文 ， 以 师所 教 的学 科 ，对 这 门学 科产 生浓 厚 兴趣 ，诱发 学 习 的 内动 力 ， 爱 化 成 天 下 。 ”这 里 “ 文 ” 的 内涵 主 要 为 “ 事 ” ，是 相 对 于 正 所 谓 “ 屋及 乌 ” 。让 学 生 想 学 、乐 学 ，达 到 预 期 的 教 学效 人 人
人文关怀在高职思想政治教育中的运用
2012年11月第31卷第11期黑龙江教育学院学报Journal of Heilongjiang College of Education Nov．2012Vol．31No．11doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．11．042收稿日期：2012－09－25作者简介：孟娇妍（1978－），女，吉林四平人，讲师，硕士，从事高职思想政治教育理论与实践研究。
人文关怀在高职思想政治教育中的运用孟娇妍（南京化工职业技术学院社会科学部，南京210048）摘要：作为人文精神指导下的关怀行为，人文关怀彰显着现代思想政治教育的价值诉求，更是高职院校思想政治教育面临的现实环境和对象特点的迫切需要。
提高思想政治教育的实效性需要从教育情感、教育内容、教育方法等方面凸显人文关怀，从而促进高职学生实现全面发展。
关键词：高职；思想政治教育；人文关怀中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1001－7836（2012）11－0104－03人文关怀作为一种普遍的人类自我关怀，具有深厚的历史积淀。
从起源于13世纪末期的文艺复兴运动，反对中世纪以来的宗教蒙昧主义对人性的戕害，主张对人的自然本性的尊重和恢复，到18世纪法国启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰等人提出的“永恒的真理正义”、“基于自然的平等”和“不可剥夺的人权”等思想。
从春秋战国时期孔子第一个从人的角度提出“天地之性，人为贵”到以胡锦涛为总书记的第四代领导集体提出“以人为本”的思想。
人文关怀始终彰显着对人的尊严，对人格、价值、命运的维护、追求和关切，对人自由创造精神和人的主体性的高扬。
在本文的语境下，人文关怀是指要对高职学生的尊严与主体性给予保护与肯定，以人的方式去理解高职学生、关爱高职学生，以高职学生的生存、自尊、发展等需要为出发点和归宿，促进其健康成长和全面发展。
一、人文关怀是思想政治教育的应有之义（一）人文关怀彰显着思想政治教育的价值追求。
高校思想政治教育应突出人文关怀
２１． 。 哲 社 科 版 墨 宙 蓦 圜 ００４第２ 学 会 学 墨 臣 墨 翟 卷
一
、
当前 高校人 文关怀教育 的缺失
如 今 高 校 大 学 生 普 遍 存 在 着 “ 力 发 达 、 神 智 精
也 是 高校 思 想政 治教 育 所必须 面对 的重 大理论和 现 实课 题 。 为此 ， 文具体 分 析 了当前 高校 本 人 文关 怀教 育的缺 失 ， 述 了高校 思 想政 治教 育 实现 人 文 关怀 的 重要 意义 ， 针 对性 地 提 出 论 并 了实现人 文 关怀的基 本路径 ： 优化 课 程设 置 ， ① 实现科 学与人 文 交融 ； 转 变教 育方 式 ， 近 ② 贴 生活 实际 ； 营造人 文环境 ， 升 精神 品味 ； 参 与社会 实践 ， ⑧ 提 ④ 净化 心灵世 界 。 关键词 ： 高校 ； 想政 治教 育 ； 思 人文 关怀 中 图分 类 号 ： ６ １ 文献标 识码 ： 文章 编 号 ：０ ７８ ４ （ ０ ０ ０ ￣ ５ —５ Ｇ ４ Ａ １ ０ — ４ ２ １ ）４ ５ ００ ４
国古 代 为 人 、 教 、 为 为学 的 “ 学 ” 念 ， 现 着 大 理 体
一
种 强 烈 的人 文 关 怀 意 识 和人 文精 神 。我 国古
代 先 哲 孟 子 曾 说 ； 人 皆 有 不 忍 人 之 心 。无 恻 “
隐之 心 ， 人 也 ； 善 恶 之 心 ， 非 无 非人 也 ； 辞 让 之 无
关切 ， 是对 人 的生 存 及 其 生 命 意 义 给予 关 怀 。 就 在高 校 思 想 政 治 教 育 视 阈 中 ， 文 关 怀 的 核 心 人 就是 要 坚 持 “ 以人 为 本 ”， 是 用 人 的方 式 去 理 就 解 人 、 心人 、 重 人 ， 别 是 关 怀 人 的 生 命 价 关 尊 特
人文关怀视野下高校思想政治教育工作探讨
人 文关 怀 视 野 下 高 校 思想 政治 教 育 工 作 探讨
卢文 涛 ， 李树 德 （ 南 工业职 业技 术学 院 ， 南 长 沙 ，１２ ８ 湖 湖 ４ ００ ）
［ 摘要 ］ 高校思想政治教育 目的是理解学生 、 尊重学生 、 关注学生的全面发展 ， 高校思 想政治工作 融人人文关怀 ， 需 要提升高校思想政治工作的人文品位 ， 拓展高校思想政治教育的 内容体系 ， 进高 职思想政治 教育 的方 法革 新和创 推 新 高职思想政治工作的话语方式 。 ［ 关键词】 高校； 思想政治教育 ； 人文关怀 ．
制的深刻变革 ， 会结构深刻变 动， 社 利益格局深刻调 整， 思想 观念深刻变化 ， 个体心理 的影 响， 对 从深 度和广度来讲 ， 都是
［ 收稿 日期】 ２ １ — ５ １ ００ ０ — ２
［ 作者 简介】 卢文涛（ ９４一 男 ， １６ ） 湖南汉寿人 ， 湖南工业职业技术学院党政办主任 、 副教授 ， 方向 ： 研究 思想政治教育、 高校管理 。
第１ ２卷第 ４期 ２１ ０ ０年 ７月
湖南 医科大 学学报 （ 社会科学版 ）
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｉｌＳ ｎ ｅｏ ｎ ｎ Ｍ ｅ ｉａ ｉ ｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｃａ ｄｅ ｅ ｆＨｕ ａ ｄｃ ｌＵｎｖ ｒ ｉ ｙ
Ｖｏ ． ２ Ｎｏ ４ １１ ．
Ｊｌ２ １ ｕ ０ ０
当前 ， 大学生的价值取 向、 思想观 念、 生活方 式 、 习方 学 式发生 了很大的变化 ， 高校思想政治教 育工作 中要坚持人文 关怀 、 以人为本 、 以学生为 本 、 强服务 意识 ， 增 促进 学生 的健 康成长。
一
就业难等 ） 冲突与动荡 、 、 社会变革与发展是个体心理健康 的 主要影 响源。同时 ， 随着社 会 的开放 ， 种文化思 潮相互碰 各 撞与 激荡 ， 中有积极 的 、 步 的内容 ， 其 进 也有 消极 的、 颓废 的 甚至反动的成分。它们 从不 同视角反 映了不 同的世 界观、 人
当代大学生思想政治教育应注重人文关怀
往深层推进 的过程 。当代 大学生的思想政治教育应注重人 文关怀理念， 索人 文关怀的有效途径 ， 探 应该尊重 大学生的个性发展 ， 关注大学生 的精神 与心理 方面的 需求， 关注大 学生的 自我完善与发展 ， 来实现高校 思想政 治教 育的科 学发展 。 关 键 词 ： 大 学生 ； 想政 治 教 育 思 中 图分 类 号 ： ４ Ｇ６ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ６—０ ６ ２ １ ） ２—０ ０ １０ ２ Ｘ（ ０ １ ０ ３ １—０ ２ 人文关怀胡锦涛同志在党 的十七大报 告 中提 出人文关 怀， 这一论述 揭示 了我党对思想政治教育提出了新 的要 求 ， 为大学 生思想 政治教育 工 作 指 明 了 方 向 。 注 重人 文关 怀 对 高校 来 说 ， 是 要 以学 生 为 本 ， 学 生 为 就 以 中心 ， 面 提 高 学生 的思 想 政 治 素 质 ， 且 促 进 学 生 的 全 面 发 展 。 新 时 期 全 并 的大学生思想政治 教育只有秉持人文 关怀 的理念 ， 能使思想政 治教育 才
充分彰显人性的光辉。
人文关怀的含 义“ 人文” 一词中国最早在《 易经》 出现 中 “ 明 以止 ， 文 也 ”、 观乎 人 文 以化 成 天 下 ” 文 人 “ 。这 里 的 “ 人文 ” 即重 ，
一
、
视人的文 化， 指以人为 中心的各 种文化 的总 和。“ 文关 怀 ” 是 一种 是 人 ， 普遍的人类 自我关怀 ， 表现为对人 的尊严 、 人格 、 价值 、 运的维护 、 命 追求 和关切。人文关怀是对全面发展的理想人格的肯定 和塑造 。现代意义 的人文关怀是指 以作为社会主体的人 的个性及其社会特征为基础 的一种 普遍 的人类 自我关怀 ， 表现为对人 的尊严 、 价值 与需求 的尊重和关 切。随 着科学发展观的提 出并逐步深 入人心 ， 以人 为本 、 人文关怀也成为思想 政 治工作 的重要理念。人文关怀体现着深刻 的人文理 念和人 文精 神 ， 是对 人 的生 存 状 态 的 一 种关 注 ， 是对 人 的 尊 严 和 符 合 人 性 的 生 活 条 件 的肯 也 定， 追求人的解 放和 自由， 核心是坚持 以人为本 。２党 的十七大报 告提 出 ｌ 的人文关怀除了强调人 的价值 、 尊严 和人格完整 以外 ， 还明确地把人文关 怀和思想政治教育 、 心理健康教育联系起来 ， 既扩展了人文关怀的科学 内 涵， 又为思想政 治工作提 出了具体 的要求 。 二、 注重人 文关怀原 因当前 。 高校思想政治教育存 在着忽视 人文关怀 的现象 。 已经严 重影 响和制约 了高校思想政治教育的有效开展 １ 当代大学生 的精神危机 ， ． 需要大学 生思想 政治教育 必须注重 人文 关 怀应 当看 到 ， 革 开 放 以 来 ， 着 社 会 全 面 进 步 ， 学 生 的 精 神 面 貌 焕 改 随 大 然一新 。但与此同时 ， 社会生活的急剧变 化 ， 各种思 潮的不 断涌人 ， 活 生 节奏的明显加快 ， 竞争 日趋激烈 ， 导致 了大学生 生活和就业 压力 的增 大 ， 诱发 的各种心理障碍和精神疾病 大幅度增 加 ， 由此 引发 了种种精神危机 。 他们 “ 在价值 取向上 ， 步由过去 的抽象 理想主 义， 变为 明显 务实和偏 逐 转 重物质利益 ， 功利性比较 强 ， 自我 意识 明显增强 ， 向于以 自我为 中心 ， 趋 集 体观念 比较淡化。 在心理状况方面 ， ” 大学生群体 常表现 出有 极强 的 自 尊 心 和 优 越 感 ， 挫 能 力 较差 ， 面对 压 力 时 ， 容 易 出现 情 绪 波 动 ， 至 抗 在 很 甚 心理疾病。国内已先后发生 多起大 学生 自杀 的悲剧 ， 不得不 引起 人们 这 的注意。这都 给大学生思想政治教育敲响 了警钟 ， 因此 ， 在对 当代 大学生 的 思 想 政 治 教 育 中 迫切 需 要 注重 人 文 关 怀 。 ２ ．思 想 政 治 教 育 自身 的 发 展 ， 要 注 重 人文 关 怀 思 想 政 治 教育 人 文 需 关怀价值的倡导 和彰显 ， 也是思想政 治教育 自身发展 的必然。思想 政治 教育的发展是现代社会发展和人的发展 所提 出的客观要求 ， 表现为 内涵 发展和外延发展 、 渐进发展和飞跃发展 、 次发 展与协调 发展的统 一 ， 层 既 包括传统思想政治教育 向现代思想政治 教育 的转 变 ， 又包括 现代思想 政 治教 育 的不 断 超 越 与 深 化 。 “ 谓思 想 政 治 教 育 发 展 ， 是 思 想 政 治 教 育 所 就 观念 、 内容 、 式 、 制 、 式 等各 个 方 面适 应 现 代 社 会 发 展 和 人 的 发 展 需 方 体 模 要， 并促进社会发展和人 的发展 的改革 、 转变 ， 简单 的说 ， 就是实现思想 政 治教育现代化 。 思想政治教育人文关怀话题 的提出 ， ” 是思想 政治教育 从传统 向现代转化的内在要 求。思 想政治 教育的 自身 发展 ， 真正的 旨 其 意就在于强调在思想 政治教 育的实践 中， 使思想政治教育的引导 、 人性 的 提升 、 德性的培育 、 理想人 格的建 构 ， 以及对 真 、 、 善 美价 值的执 着追求提 供价值资源 、 价值导向上的支持 ， 造 良好 的社会人 文环境 ， 创 促进 人的全 面发展 ， 使人 自身的建设 有可能 真正的转化 为现实 。强 调思想政 治教育
人文关怀在大学生思想政治工作中的作用
说， 体现人文关怀 ， 高校 要体 现 “ 心 培养人 ， 于激 励 就是 精 善
人， 真心关心 人 ” 的办 学 理念 ， 的 核 心理 念 是 “ 重人 ” 它 尊 。 只有 尊重青年大学生 。才 能获得他们 的理解 和信 任 ， 才能 也
保证高校 思想 政治 工作 成功 实施 。所 以， 现人 文关 怀 ， 体 是
很多人就是不实践 ， 即知与形往 往是脱 节 的。部 分大学 生 自
律性很差 ， 常有不 负责 任 的一 时 冲动 的行 为 。近几年 ， 试 考
作弊增多 ， 就业假材料 、 假证书 ， 个人 申请 贷款 中的无视信 用
信念 ， 志不高 ， 多地关 注 自我价值 的实现 ， 立 更 对社会价值 的 实现关注不够 。在 大学 生入党动 机 的调查 中 ，７ ６ 的大学 ４ ．％ 生选择“ 能够促进 自己的成 长 ” ３ ％ 的大学 生选择 “ ，５ 有利 于 就业和个人 前 途 ” 只 有 １ ． ３ 的学生 选 择 “ 仰 共产 主 ， ９ ３％ 信
高校思想政治工作 成功与否 的关键所 在。
一
、
大学生的思想态 势—— 现状及表现
１ 心理问题突出。进入 ２ 世纪之后 ， ． １ 随着政治、 经济、
文化发展 的变化而 引起 的价 值多元化 等等 的影响 ， 目 在 使 前
校大学生 的压力普 遍增多 、 大 ； 增 有学 习压力 、 生活压 力 、 就
发挥大学生思想 政治教育 中人文关怀 的有 效作用 ， 须 必 重视和发挥大学生 的个性潜能 ， 促进青 年大学生全 面发展 的 核心 ， 也是高校思 想政 治工 作坚 持 、 彻和体 现 以人为 本 这 贯 的出发点 和落脚点 。 １ ．思想政 治教 育要贴 近学 生。思想 政治教育要 加大 对
论高校思想政治教育中的人文关怀
育工作者往往无 暇顾及 学生的个 体需 求 ，这是 造成 当前 学生 的需求被忽略 的重要原 因。
二、反思 ： 高校思想政 治教 育中人文关怀的价值
（ 一 ） 什 么是 人 文 关怀
当前高校思想政治教育普遍表 现出程式 化 、消极 化的特 点 ，一些学校 在思想政 治课堂 中往往 出现 “ 教师说教 师 的，
以 “ 填鸭式”的宣讲为主要教育方法 的思想政治教育在 某些 高校 中还 普遍存在。之所 以出现这一现象 ，根本原 因是 教师对教 育的投入严重不足 ，师生在思想意识层面也有意无 意地 忽略了思想政治教育的重要性 。这一教育方法 的误 区在
于 ，仅仅通过 照本 宣科 的方式讲 完教材 ，不作深入拓展 ，未
科教 论坛
青年与社会
论高校思想政治教育中的人文关怀
刘 杰 文
（ 广 东工业大学 ，广 东 广 州 ５ １ ０ ０ ０ ６）
【 摘 要】 高校 思想政治教 育需要加 强人 文关怀 。 目 前 高校 思想政治教 育 中人 文关 怀的缺 失表 现为数 育方法错位 、互 动性严 重不足 以及 学生的 需求被 忽略 。 思想政治教 育 中的人 文 关怀需要 尊重学 生的主体人格 ，拓展 学生 的发 展 空间 ，对思 想政 治教育 效果 的提 升具有 重要 意义。 思想政治教 育 中人 文关 怀的 实现 需要 增 大教 育投入 ，注 重教 育改革 并强调教 育效果
学生 、 关 爱学生 ，使学生的主体尊严得到保护 ，学生的主体 意识 和主体精 神得 以激 活。 具体来说 ，高校思想政治教育 中的人文关怀应表现为如
下几个方 面 ：
要的 ， 如果 缺乏 了师生的沟通 ， 学 生在想什 么 、 学生需要什 么， 教师将无从知 晓。遗憾 的是 ，一些高 等院校 由于教育方法错
人文关怀在大学生思想政治教育中的作用及其发挥对策
的个性发展 ， 妨碍 学生的 自主 性和 创造 性 的发挥 ， 本文 主要探 讨 当前 人 文 关怀在 大学 生思 想政 治 教 育 中的作 用及 其发 挥
进行 课 外 学 习时 ， 注 重 学 生 对 经 典 课 程 的 阅读 ， 要
这样有利于对他 们 的内在 素养进行熏 陶。总而言 之， 要从 本 科 思 想 政 治 理 论 课 现 有 学 分 中 划 出 ２ 个学分 ， 从专科思想政治理论课现有学分 中划出 １ 个学分 ， 开展本 、 科思 想政 治理论 课 实践教学 。 专
２０ ０５年 为 ３８万 ，０６年 为 ４ ３万 ，０ ７年 突 破 ３ ２０ １ ２０ ５０万 人 ，０８年 突 破 ６ ０万 人 ，０２年 全 国普 通 ０ ２０ ０ ２１
高校毕业生规模达到 ６ ０ ８ 万人。高等教育规模急剧
扩大 ， 带来 了一 系列 问题 ， 高 校 鱼 龙 混 杂 ， 的具 如 有
对策。
关键词 ： 文关怀 ； 人 思想政治教育 ； 学生 ； 大 人性论
中图分类号 ： ４ Ｇ１ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ：６ １ ５０ ２ １ ）５ ０４ ２ １７ —１８ （０ ２ ０ —ｏ ３—０
思想政治教育的人文关怀与对人性和人的本质 研究 有 着十分 密切 的联 系 。思想 政治 教育 是依 靠人 来 实施 的 ， 以人为 对 象 ， 的 出发 点是 人 ， 脚 点也 它 落
备优良的办学条件如 ９５ ２ 】高校 ， ８ 、１ 有的则根本不 具备办学条件如某些民办学 院； 高校师资参差不齐 ； 大学教材建设滞后 ； 高等 教育 的教学 方式单 一等。 高等教育规模迅速扩大， 各专业毕业生急剧增加 ， 就 业面临着前所未有的压力。 二是思想政治教育的内容应该具有真实性 。学 生的理论学习和实践环节没有很好地结 合起来 ， 学