2018苏教版高中语文必修4第2单元《辛德勒名单(节选)》ppt课件
苏教版高中语文必修2 《落日》《消息二则》
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1 / 3 《落日》《消息二那么》
教学目标：
1、了解我们民族历史，培养民族自尊心、自豪感，形成正确的世界观。
2、复习消息的文体常识，辨别消息和通讯的区别。
教学设想：
1、因为是自读课文，学生通过预习、自学完成对文章的了解
2、根据提供的材料，学生进一步了解历史，形成自己的看法。
课前准备：
一、查资料，了解作者及写作背景并制成卡片。
1、朱启平〔1915-1993〕，某某某某人，在著名的《大公报》社做记者。1945年日本无条件投降，朱启平被派往日本横须架港现场采访，9月2日，他亲眼目睹中、英、法代表在东京湾美国军舰“密苏里〞号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，后被列为大学新联系典X教材。
2、一位80岁老翁写了这样一封信给青年报：
青年报总编辑：
一名80岁的老翁向您提一个要求：贵报最好在8月15日这一天，重登56年前《大公报》上的一篇通讯《落日》——记日本签字投降的一幕。这是当年朱启平写的，已成为新闻界的传世之作。
现在，日本首相小泉纯一郎拼命要祭鬼祭神，右翼分子篡改日本侵略史——在此时此刻，请你们把当年日本投降签字的通讯，重新刊登，以唤起人民群众，用历史事实驳斤侵略者的谎言。
我感谢你们。
李庆云敬上
3、《落日》，1945年8月15日本宣布无条件投降，投降签字仪式定于1945年9月2日上午九时在美国海军“密苏里〞号战舰上举行。
为什么将这一举世瞩目的仪式放在军舰上？原来事出有因，杜鲁门总统在日本投降后，宣布由麦克阿瑟出任驻日盟军最高司令，负责安排和主持日本投降仪式，并作为同盟国代表在投降书上签字。这一决定立即引起了海军的强烈不满，因此海军部长福莱斯特建议，如果投降仪式式由陆军将领主持，那么仪式式应在一舰海军军舰上举行，以表彰海军在战争中所作出的贡献。为了保证总统同意这一建议，他特别选择以杜鲁门家乡命名，并由他女儿马格丽特主持下水典礼“密苏里〞号作为候选军舰。
2020-2021学年高一语文同步教案：4.10.2 奥斯维辛没有什么新闻(新人教版必修1)
2021学年高中语文 4.10.2《奥斯维辛没有什么新闻》教案 新人教版必修1
一、导入新课
（播放一小段来自电影《辛德勒的名单》中关于纳粹焚尸的剪辑，为同学理解作者沉醉在文字中的哀思与沉重营造情境。）
老师开场白：“世界上很难找到这样一个地方，一个民族的命运、很多民族的命运都和它紧密地联系在一起。”大家知道这是一个怎样的地方吗？同学们对这个地方有所了解吗？ （让同学说说他们所知道的奥斯维辛集中营。）
（投影一组奥斯维辛集中营的资料图片，如“奥斯维辛集中营的大门”、“奥斯维辛集中营的密布的电网”、“巨大的焚尸炉”、“囚房”、 “一批犹太人在毒气室里在等待死亡”、“集中营里积累如山的尸骨”、“集中营里的万人坑”、“集中营中的孩子们” 、“奥斯维辛集中营档案室中部分死者的照片”等等。）老师解说：奥斯维辛集中营是纳粹德国在其次次世界大战期间修建的１０００多座集中营中最大的一座。包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。它又被称为“死亡工厂”。德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的特地“病房”和试验室，还建有４个大规模杀人的毒气“浴室”及储尸窖和焚尸炉。1944年，这里每天要焚烧约６０００具尸体。残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯……今日就让我们随着美国出名记者罗森塔尔一起走进这让人触目惊心的奥斯维辛纪念馆吧。（投影出示课题：《奥斯维辛没有什么新闻》）
二、 整体感知
在沉静、严峻 的气氛中，让同学带有沉重的感情朗读课文，整体感知课文内容。
1、思考：①本新闻的主要大事是什么？
②从作者的语言中感受残酷与震撼：文章哪些描述是让人触目惊心的？在奥斯维辛曾经发生过怎样让人惨不忍睹的事实？让你最受震撼的是什么？
2、组织同学以小组为单元争辩、沟通、发言。
3、老师引导、点评、归纳，明确：
高中语文各版本教材目录
人教版高中语文目录
必修一： 第一单元 1、沁园春长沙 2 、雨巷 再别康桥 3、大堰河——我的保姆
第二单元 4、烛之武退秦师 5、荆轲刺秦王 6、鸿门宴
第三单元 7、记念刘和珍君 8、小狗包弟 9 、记梁任公先生的一次演讲
第四单元 10、短篇新闻两篇 11、包身工 12 、飞向太空的航程
必修二： 第—单元 1 、荷塘月色 2 、故都的秋 3 、囚绿记
第二单元 4 、氓 采薇 5 、离骚 6 、孔雀东南飞 7 诗三首 涉江采芙蓉 短歌行 归园田居（其一）
第三单元 8 、兰亭集序 9 、赤壁赋 10 、游褒禅山记
第四单元 11 、就任北京大学校长之演说 12 、我有一个梦想 13 、在马克思墓前的讲话
必修三： 第一单元 1 、林黛玉进贾府 2 、祝福 3 、老人与海
第二单元 4 、蜀道难 5 、杜甫秋兴八首其一 咏怀古迹其三 登高 6 、琵琶行并序 7 、李商隐锦瑟 马嵬其二
第三单元 8 、寡人之于国也 9 、劝学 10 、过秦论 11 、师说
第四单元 12 、动物游戏之谜 13 、宇宙的边疆 14 、一名物理学家的教育历程
必修四： 第一单元 1 、窦娥冤 2 、雷雨 3 、哈姆雷特
第二单元 4 、柳永望海潮 雨霖林 5、苏轼念奴娇赤壁怀古 定风波 6、辛弃疾水龙吟 永遇乐 7、李清照醉花阴 声声慢
第三单元 8 、拿来主义 9 、父母与孩子之间的爱 10 、短文三篇 热爱生命 人是一根会思想的芦苇 信条
第四单元 11 、蔺相如与廉颇列传 12 、苏武传 13 、张衡传
必修五： 第一单元 1 、林教头风雪山神庙 2、装在套子里的人 3 、边城
苏教版高二语文教材目录
语⽂教材⽬录
（苏教版）普通⾼中课程标准实验教科书（必修）语⽂⽬录
必修⼀ (2007年6⽉第四版)
第⼀专题 向青春举杯（活动体验）◎ 吟诵青春
沁园春·长沙／⽑泽东
相信未来／⾷指
﹡让我们⼀起奔腾吧/江河◎ 体悟⼈⽣
⼗⼋岁和其他／杨⼦
我的四季／张洁
﹡◎ 设计未来
青年在选择职业时的考虑／[德]马克思
我的五样／毕淑敏
写 作
写作观 你的⽣活很重要
写作指导 激活我们的诗情
写作实践
第⼆专题 获得教养的途径（问题探讨）◎ 求学之道
劝学(节选)／荀⼦
师说／韩愈◎ 经典的⼒量
获得教养的途径／[瑞⼠]赫尔曼·⿊塞
写 作
写作指导 鲜明的观点是议论⽂的灵魂
写作实践
第三专题 ⽉是故乡明（⽂本研习）◎ 漂泊的旅⼈
想北平／⽼舍
我⼼归去／韩少功
﹡乡⼟情结／柯灵◎ 乡关何处
前⽅／曹⽂轩
﹡今⽣今世的证据／刘亮程
写 作
写作指导 夹叙夹议，枝繁叶茂
写作实践
第四专题 像⼭那样思考（⽂本研习）◎ 谛听天籁
江南的冬景／郁达夫
西地平线上/⾼建群◎ 感悟⾃然
⾚壁赋／苏轼
始得西⼭宴游记／柳宗元◎ 湖⼭沉思
﹡神的⼀滴／[美]梭罗
像⼭那样思考／[美]奥尔多·利奥波德 写 作
写作指导 写难状之景如在⽬前
写作实践
必修⼆ (2007年6⽉第四版)
第⼀专题 珍爱⽣命（⽂本研习） ◎ 精神⽀柱
我与地坛(节选)／史铁⽣
最后的常春藤叶／[美]欧·亨利◎ ⽣命之歌
假如给我三天光明(节选)／[美]海伦·凯勒 鸟啼／[英]劳伦斯
写 作
写作观 独⽴思考，善于发现
写作指导 ⽤墨如泼与惜墨如⾦
写作实践
第⼆专题 和平的祈祷（研习·探讨·活动） ◎ 遭遇战争
⼀个⼈的遭遇(节选)／[苏联]肖洛霍夫流浪⼈，你若到斯巴……／[德]海因⾥希·伯尔 ﹡◎ ⿊暗中的⼼迹
安妮⽇记(节选)／[德]安妮·弗兰克
﹡◎ 历史画外⾳
图⽚两组／
写 作
写作指导 恰当选择叙述的⾓度
写作实践
第三专题 历史的回声（⽂本研习） ◎ 后⼈之鉴
六国论／苏洵
阿房宫赋／杜牧◎ 千古江⼭
念奴娇·⾚壁怀古／苏轼
永遇乐·京⼝北固亭怀古／⾟弃疾◎ 永志不忘
苏教版高中语文教材目录2008版
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苏教版高中语文教材目录（2008版）
必修一
第一专题：向青春举杯
⊙吟诵青春 １沁园春·长沙 ２相信未来 ３让我们一起奔腾吧
⊙体悟人生 ４十八岁和其他 ５我的四季
⊙设计未来 ６青年在选择职业时的考虑 ７我的五样
写作观 你的生活很重要 写作指导 激活我们的诗情
第二专题：获得教养的途径
⊙求学之道 ８劝学 ９师说
⊙经典的力量 １０获得教养的途径
写作指导 鲜明的观点是议论文的灵魂
第三专题：月是故乡明
⊙漂泊的旅人 １１想北平 １２我心归去 １３乡土情结
⊙乡关何处 １４前方 １５今生今世的证据
写作指导 夹叙夹议，枝繁叶茂
第四专题：像山那样思考
⊙谛听天籁 １６江南的冬景 １７西地平线上
⊙感悟自然 １８赤壁赋 １９始得西山宴游记
⊙湖山沉思 ２０神的一滴 ２１像山那样思考
写作指导 写难状之景如在目前
必修二
第一专题：珍爱生命
⊙精神支柱 ２２我与地坛 ２３最后的常春藤叶
⊙生命之歌 ２４假如给我三天光明 ２５鸟啼
写作观 独立思考，善于发现 写作指导 用墨如泼与惜黑如金
第二专题：和平的祈祷
⊙遭遇战争 ２６一个人的遭遇(节选) ２７流浪人，你若到斯巴……
⊙黑暗中的心迹 ２８安妮日记(节选)
⊙历史画外音 ２９图片两组
写作指导 恰当选用叙述的角度
第三专题：历史的回声
⊙后人之鉴 ３０六国论 ３１阿房宫赋
⊙千古江山 ３２念奴娇·赤壁怀古 ３３永遇乐·京口北固亭怀古
⊙永志不忘 ３４落日 ３５勃兰特下跪赎罪受到称赞
写作指导 准确、及时与便捷
第四专题：慢慢走，欣赏啊
⊙一花一世界 ３６荷塘月色 ３７听听那冷雨 ３８金岳霖先生 ３９亡人逸事
⊙永远的新故事 ４０祝福 ４１边城
⊙总借俊眼传出来 ４２林黛玉进贾府
写作指导 看好处，说门道
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必修三
第一专题：祖国土
⊙江山多娇 ４３祖国山川颂 ４４长江三峡 ４５肖邦故园
现行高中语文教材必修戏剧作品选篇研究
新课标高中语文教材戏剧作品选篇研究
——以必修教材为例
我国的语文教材在建国后出现了很多版本，每个版本因着时代和社会的变化有很大的不同，教材中的戏剧选篇更是由于编选者的目的、原则、编选意图的不同发生着改变。笔者试图以2003年新课标后3个不同版本的高中语文教材（必修）作为研究对象，研究教材中戏剧作品的选篇，包括选篇的类型、作者、时代、国家、主题，并通过研究新课标下高中语文教材中戏剧选篇的不同，分析戏剧作品选篇的特点、不足，以期对我国的语文教材建设和戏剧教学的文本选择提供有益的经验。
一、不同高中语文教材（必修）戏剧选篇的统计
人教版 苏教版 粤教版
教读篇目 2 3 3
自读篇目 1 1 2
总计 3 4 5
通过上图可以各个版本的教材选入篇目数量有所差别，人教版（2006）选入了3篇，苏教版（2008）选入了4篇，而粤教版（2004）选入了5篇。
文题 作者 国籍 剧种
人教版 雷雨 曹禺 中国 话剧
窦娥冤 关汉卿 中国 元杂剧
哈姆莱特 莎士比亚 英国 话剧、悲剧
苏教版 雷雨 曹禺 中国 话剧
长亭送别 王实甫 中国 元杂剧
罗密欧与朱丽叶 莎士比亚 英国 话剧、悲剧
辛德勒名单 托马斯.肯尼利 澳大利亚 电影剧本
粤教版 雷雨 曹禺 中国 话剧
哈姆莱特 莎士比亚 英国 话剧、悲剧
长亭送别 王实甫 中国 元杂剧
等待戈多 萨缪尔.贝克特 法国 话剧 城南旧事 林海音 中国台湾 电影剧本
通过上面的表格可以看到三个版本的高中语文教材（必修）在选编篇目上都选入了《雷雨》，苏教版与粤教版都选入了《长亭送别》，人教版与粤教版都选了《哈姆莱特》，苏教版与粤教版都选了一篇电影剧本，分别是《辛德勒名单》和《城南旧事》。在选编的作者方面，既有中国古代的剧作家如王实甫、关汉卿，也有中国现代剧作家如曹禺；既有英国的剧作家莎士比亚，也有澳大利亚的剧作家托马斯.肯尼利，法国的萨缪尔.贝克特，还有台湾的林海音。其中莎士比亚的作品选入最多，分别为《哈姆莱特》和《罗密欧与朱丽叶》
新课标苏教版高中语文目录必修
必修一
第一专题 向青春碰杯（活动体验）
◎吟诵青春
沁园春·长沙／毛泽东／3
致青年公民／郭小川／5
相信以后／食指／9
六月，咱们看海去／潘洗尘／10
◎体悟人一辈子
十八岁和其他／杨子／13
我的四季／张洁／17
◎设计以后
青年在选择职业时的考虑(节选)／[德]马克思／21
我的五样／毕淑敏／26
第二专题 取得教养的途径（问题探讨）
◎经典的力量
取得教养的途径／[瑞士]赫尔曼·黑塞／37
◎求学之道
劝学(节选)／荀子／42
师说／韩愈／43
◎从质疑到创新
贵在一个“新”字／王梓坤／46
第三专题 月是故乡明（文本研习） ◎古典的乡愁
采薇/《诗经》／57
奥德赛(节选)／[希腊]荷马／58
◎漂泊的旅人
乡土情结／柯灵／62
我心归去／韩少功／67
前方／曹文轩／70
◎恒久的烙印
想北平／老舍／75
此生今世的证据／刘亮程／79
第四专题 像山那样试探（文本研习）
◎谛听天籁
江南的冬景／郁达夫／87
西地平线上／高建群／90
◎感悟自然
赤壁赋／苏轼／96
始得西山宴游记／柳宗元／98
◎湖山沉思
孤单／[美]梭罗／100
像山那样试探／[美]奥尔多·利奥波德／104
必修二
第一专题 珍爱生命（文本研习） ◎强者之歌
假设给我三天光明(节选)／[美]海伦·凯勒／3
◎精神支点
我与地坛(节选)／史铁生／11
最后的常春藤叶／[美]欧·亨利／17
◎生命的礼赞
呱……呱……／[俄]屠格涅夫／24
浅析《辛德勒的名单》中的蒙太奇手法及对记叙类写作的启示
学羁 ２０１２耳第１０期 夸阅读写作母
浅析《辛德勒的名单》中的蒙太奇手法及对记叙类写作的启示
摘要：电影与文学虽分属不同门类，但之
间也有相通之处。笔者在《辛德勒的名单》授
课过程中对其运用的蒙太奇手法颇感兴趣．
联系当下高中生记叙类写作的现状．很想在
写作技巧的指导上另辟蹊径．以期消除学生
写作上的畏难情绪．培养他们的作文兴趣．最
终提高学生的作文能力 文章着重从两个方
面阐述电影蒙太奇技巧对记叙类写作的启
示：一是记叙类写作中蒙太奇手法运用实例
举隅：二是蒙太奇手法在记叙类写作中运用
方式归纳 关键词：《辛德勒名单》蒙太奇手法记叙
类写作启示
自新课改以来．苏教版语文教材在深掘
原有素材内涵的基础上．着力拓展语文学科
的外延．笔者在进行必修四教学时惊喜地发
现其专题二既保留了传统名篇《雷雨》，还新
收了雨果的《一滴眼泪换一滴水》（节选自
《巴黎圣母院》），特别值得一提的是教材编
写者将《辛德勒的名单》也纳入其中。作为一
部电影，《辛德勒的名单》可谓成功至极，其
实作为语文学习的素材．这部电影的剧本也
堪称文学的经典 这里笔者对教材节选的这
一部分中蒙太奇手法的运用作些简单的分
析．结合自己写作指导的实践就其对记叙类
写作的启示谈一些不成熟的看法．不揣冒
昧．望请赐教
一、蒙太奇手法在《辛德勒的名单》（节
选ｌ中的运用
蒙太奇——是法语ｍｏｎｔａｇｅ的译音．原是
法语建筑学上的一个术语．意为构成和装配．
后被借用过来．引申用在电影上就是剪辑和
组合，表示镜头的组接．可以说．蒙太奇是电
影艺术的独特的表现手段。蒙太奇包括两个
方面：一是画面剪辑．由许多画面或图样并列
或叠化而成的一个统一图画作品：二是画面
合成。在电影中．蒙太奇并不是镜头的简单组
合．而是一种艺术的创造．它所表现的思想和
产生的效果．也不是几个镜头相加的和．而是
能够在此基础上产生的第三种意义 必修四
专题二所选的是《辛德勒的名单》的１０ｌ——
高一苏教版语文必修四同步练习：辛德勒名单2 Word版含答案
1 课时8 辛德勒名单（节选）
班级 姓名 学号
一、基础知识
1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是
A．眩．晕 舷．梯 炫．耀武力 改弦．更张
B．羡慕． 募．捐 幕．天席地 蓦．然回首
C．剽．悍 漂．泊 虚无缥．缈 飘．忽不定
D．舟楫． 逻辑． 开门揖．盗 缉．拿归案
2．下列各句中没有错别字的一句是
A．联合国维和部队进驻后，这一地区箭拔弩张的局势才得以缓和，冲突双方终于坐到了谈判桌前。
B．死里逃生的女人们冒着大雪走出地狱般的消毒室,她们有如做了一场噩梦,不敢相信这是真的。
C．在竞选过程中，采取种种不正当手段拢络人心从而赢得选票的做法，是非常可耻的。
D．事故发生后，他迅速赶赴现场坐阵指挥，直到被困井下的矿工全都脱离危险才离开。
3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是
A．他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽．．．．，心情糟透了。
B．辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧．．．．，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。
C．出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢．．．．，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。
D．满载妇女的列车鬼使神差．．．．般地驶入这个传说中的“地狱”，士兵们荷枪实弹早已在站台等候。
4．下列各句中没有语病的一句是
A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。
B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。
C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。
D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。
5．《辛德勒名单》的体裁是 ，主人公 原是纳粹分子。1943年，目睹克拉科夫犹太人遭受血腥屠杀，他良心发现，便设法尽其所能保护犹太人。战争结束时，获救的1000多名犹太人把一份自发签名的证词交给他，以证明他并非战犯，并打制了一枚金戒指送给她，戒指上镌刻着一句犹太人的名言：“ 。”
《辛德勒名单》问题设计
俗话说：“磨刀不误砍柴工。” 虽然在砍前费时磨刀，但当刀磨 得很快，快刀砍柴的时间反而比 钝刀少。同样，课前不断推敲，反 复打磨，课堂教学就能收到特别 好的效果。课堂上的一些“问题”， 有时就像一把“柴刀”。我们在集 体备课时，就体验到了“磨刀”的 过程，将一个“问题”“磨”了三次， 终于“磨”出了“快刀”。 我们讨论的是苏教版高中教 材必修四“一滴眼泪中的人性世 界”专题中的《辛德勒名单（节 选）》一课的教学设计，要求用“问 题探讨”的方式教学。主备老师锁 定了以下文本内容（镜头１１６）： 辛德勒：请允许我说明原因。 说着，他将一小袋钻石倒在 将军面前的办公桌上。 课Ｉ例Ｉ平Ｉ台 ２ｏｏ８，ｌ１ 将军：我可没说我就一定能 够帮你，我只是觉得这东西放在 桌上令我不舒服。 将军忙不迭地仔细捏起一粒 粒钻石，塞进自己兜里。 根据这个内容，该老师设计 了这样一个问题： 行贿是遭人唾弃的行为。是 否所有的行贿都如此？ 大家都说这个问题很好，理 由是：“问题探讨”着眼于培养学 生发现问题、探讨问题的意识，引 导学生在探讨中发展理性思维和 批判意识。因为行贿是遭人唾弃 的行为，但并非所有人的行贿都 如此，这就有了矛盾，有了探讨的 价值。但是一位教师提出了异议： 虽然这个问题选点较好，但是存 ２．《南州六月荔枝丹》最主 要的说明方法是什么？ 明确：说明方法是由文章内 容、写作目的和读者对象决定的。 《景泰蓝的制作》第４段谈“掐 丝”，这是景泰蓝制作过程中最复 杂的工序之一，因而采用了４种 说明方法（下定义、举例子、作比 较、打比方），这些方法互相补充， 互相配合，达到了完整、具体而详 实地说明事物的目的。《南州六月 荔枝丹》主要采用了“引用”的说 明方法，这也是由本文的内容和 文体特点决定的。引用故事、史 料、诗文来说明，可以充实文章内 容，使文章生动活泼，具有文学韵 味，也很容易引起读者的兴趣。 比较点四：比较下面每组两 个语句在表达意思上有什么不 同，体会说明文对语言要求的严 格性。 第一组：将来也许不是完全 不可能的事（推测语气）／将来是 完全可能的事（肯定语气） 第二组：现在知道的共有十 三种（较客观）／共有十三种（太 绝对） 第三组：盛产荔枝的地区（范 围小）／能产荔枝的地区（范围 大） 明确：说明文的语言不同于记 叙文和议论文，它特别要求准确和 简明。（这里主要说说“准确”）准确 就是恰如其分地说明事物的面貌、 状态、性质、特点、变化、规律等等， 不夸大，不缩小，不走样，不遗漏， 上面三组句子就是很好的例证。另 外，科学术语的选用要以读者能够 理解为准。如《景泰蓝的制作》一文 中使用的“延展性”、“膨胀率”、“机 械力”等术语，读者通过上下文一 般能明白其含义。 比较点五：在比较中体会，由 于写作目的、读者对象不同，导致 写法上的不同。 １．《辞海》中“荔枝”条目的 写法特点是什么？ 荔枝：无患子科。常绿乔木， 高可达２０米。偶数羽状复叶，小 叶长椭圆形或披针形，全缘，革 质，侧脉不明显。……圆锥花序， 花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色， 有芳香，果实心脏形或圆形；果皮 具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫 红、青绿或青白色。果肉（假种皮） 新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘 美，有芳香。 ２．《南州六月荔枝丹》的写 法特点是什么？ 明确：前者文字平实，多用科 学术语；后者是科学小品，兼用文 艺性笔调。两者的不同是由写作 目的、读者对象的不同所致。 说明顺序 篇 目 不同点 相同点 《景泰蓝的制作》 工艺流程 根据事物的特 《南州六月荔枝丹》（生态部分） 由表及里 点和人们的认 《沙漠里的奇怪现象》 由现象到本质 知规律来确定 《春蚕到死丝方尽》 生长发育顺序 说明顺序 诺文教学．ｆ夫 （作者单位：锡山高级中学） ・２１・