长处和困难问卷评分标准
长处和困难问卷 (学生版 )评分标准
计分：
长处和困难问卷 (学生版 )共有 25个条目，25个条
目的每个条目按 0 ～ 2三级评分 ：
不符合计0分; 有点符合计1分; 完全符合计2分 ,
其中7、11、14、21和25这5个条目为反向计分项目。
解释
：25个题目分为7个因子
情绪症状：3、8、13、16、24
品行问题：5、7、12、18、22
多动注意不能：2、10、15、21、25
同伴交往问题:6、11、14、19、23
社会行为 :1、4、9、17、20
困难总分（1~25）:
影响因子（附加问题）：
因子 正常 边缘水平 异常
情绪症状
0~5 6 7~10
品行问题
0~3 4 5~10
多动注意不能
0~5 6 7~10
同伴交往问题
0~3 4~5 6~10
社会行为
10~6 5 4~0
影响因子 0 1 2或以上
困难总分
0~15 16~19 20~40
长处和困难问卷的研究现状
制， 主要有 以下几方 面 ： ① 由于宿 主 Ｂ ｓ Ａ ｇ 到Ｈ Ｂ ｓ Ａ ｂ的有关 的免疫 复合物的形成减少了 自由抗原的循环 ； ③变异阻止了 Ｈ Ｂ ｓ Ａ ｇ 的表达
Ｖｉ ｒ ａ ｌ Ｈｅ ｐａ ｔ ｉ ｔ ｉ ｓ ，２０１ ０，Ｉ ７ ，１ 一ｉ ５
基 于 目前对 Ｏ Ｂ Ｉ 的定 义，从 肝脏 中检 Ｈ Ｂ Ｖ Ｄ Ｎ Ａ是诊 断的金 标准 ， 在血 、 组织或器官 捐献者及需要进行免疫 抑制治疗 的患者 中 ， 如果没有有效 的 Ｈ Ｂ Ｖ Ｄ Ｎ Ａ检测方法 ，可以将 Ｈ Ｂ ｃ Ａ ｂ 作 为筛查 可能 存在 Ｏ Ｂ Ｉ 的一个指标。实际上 ， 市场所用的 Ｐ Ｃ Ｒ对很多 Ｏ Ｂ Ｉ 患者检 测血 中 Ｈ Ｂ Ｖ Ｄ Ｎ Ａ是不够敏感 的 ， 我们 常常需 要降低血 Ｈ Ｂ Ｖ Ｄ Ｎ Ａ的 检测水平 ， 才能诊断隐匿性乙肝。
世界 流行 的 、 慢 性的乙肝病毒感染是 肝硬化 、 肝癌 的首要病因 ， 也是 十大死亡原 因之一 ， 由于它与不同的临床过程相关 比如 ： 在输血
手段检测 ； ③慢性携带除了 Ｈ Ｂ Ｖ Ｄ Ｎ Ａ外没有 Ｈ Ｂ Ｖ感染的任何标志 ， 称为血清学 阴性 ； ④慢 性携带者 ， Ｈ Ｂ ｓ Ａ ｇ 太低未能检 ，仅表现为
４临床 意 义
【 ２ １ ｃ ｗ ． Ｓ ｈ ｅ ｐ ａ ｒ ｄ ， Ｅ Ｐ Ｓ ｉ ｍａ ｒ ｄ ， Ｌ ＿ Ｆ ｉ ｎ ｅ Ｕ ｉ ， ｅ ｔ ａ １ ． Ｂ ｅ ｌ ｌ ， ” Ｈｅ ｐ ａ ｔ ｉ ｔ ｉ ｓ Ｂ ｖ ｉ ｒ ｕ ｓ ｉ ｎ ｆ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ：
调查问卷评分标准
对学生性格的测试说明：以下问题答案为A、是；C、否；B、都不是。
1、在人多的地方不大好意思；2、很难和别人交朋友；3、愿意一个人静坐；4、与生人难于打交道；5、不愿出头露面；6、即使遇到了令人气恼的事情，也不露声色；7、开会时总坐在后面；8、在众人面前说话害羞或沉默不语；9、买东西时总犹豫不决；10、自己的想法不轻易告诉别人；11、爱刨根问底；12、无论别人怎么说，自己的主张不变；13、午休时愿在教室里静坐一会儿而不愿到操场上走走；14、不好发议论；15、认为自己天生的命运不好；16、考试前总为是否会失败而担忧；17、注意别人对自己的看法；18、不好意思向老师提问；19、情绪稳定沉着；20、学习时不易受外界的引诱。
评分标准：选A、0分；B、1分；C、2分。
测试者代号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20得分22 28 13 18 30 25 26 22 30 32 27 17 20 20 17 18 25 24 26 40 性格特征混合稍外稍内混合稍外混合稍外混合稍外稍外稍外混合混合混合混合混合混合混合稍外稍外从上表可见，我校学生性格类型情况如下：稍外型占40%，稍内向型5%，混合型55%。
对学生处事能力的测试1、你背着父母和同学约好星期天一起出去玩，而父母却要你在家做功课，你怎么办？A、不去了，但在心里埋怨父母B、言语生硬地顶撞C、推说要去同学家问题目D、同父母讲清楚，求得他们的允许2、假如你是班干部，为了组织好学校的元旦晚会，你辛苦了好几天，晚会结束后，你认为不错，而老师却不满意，你怎么办？A、满腹委屈B、和老师争辩甚至顶撞C、把责任推给别人D、接受老师意见，以后改3、当你埋头赶作业时，一个同学找到你倾诉苦闷，你怎么办？A、停下来，耐心倾听B、显得极不耐烦C、似听非听，在想自己的事D、和他解释清楚，并且另约时间4、在影剧院散场时，你不小心踩了别人的脚，对方开口骂人，你怎么办？A、装作没听见，任他骂B、和他对骂C、推说后面的人挤你D、说声对不起，同时提醒他骂人不对5、在影剧院里，你的邻座旁若无人地讲话，你感到厌烦，怎么办？A、希望别人向他提意见B、大声指责他C、叫来管理人员干涉他D、有礼貌地提醒他别讲话评分标准：D为较强；A为强；C为灵活，但不够真诚、坦率；B为胆小怕事，不直爽。
长处与困难问卷
是（有少许困难）
是（有困难）
是（有很大困难）
情绪方面
注意力方面
行为方面
和别人相处方面
这些困难是否对你在下列的日常生活中造成困扰
没有
轻微
非常
家庭生活
与朋友的关系
上课学习
课外休闲活动
1
2
19
其他小孩或青少年常作弄或欺负我
0
1
2
20
我常自愿帮助别人（家人、老师、同学）
0
1
2
21
我做事前会先想清楚
2
1
0
22
我会从家里、学校或别处拿取不属于我的东西
0
1
2
23
我与大人相处比与同辈相处融洽
0
1
2
24
我心中有很多恐惧，我容易受到惊吓
0
1
2
25
我总能把手头上的事情办妥，我的注意力良好
2
1
0
概而言之,你认为自己是否在以下这些方面是否有困难？
2
1
0
12
我经常与别人争执，我能使别人依我的想法行事
0
1
2
13
我经常不快乐、心情沉重或流泪
0
1
2
14
一般来说，其他与我年龄相近的人都喜欢我
2
1
0
15
我容易分心，我觉得难以集中精神
0
1
2
16
我在新的环境中会感到紧张，我很容易失去自信
0
1
2
17
我会友善的对待比我少的孩子
0
1
2
18
我常被指责撒谎或不老实
0
请根据你过去6个月内的经验与事实,回答以下问题。请从题目右边的3个选项：“不符合”“有点符合”“完全符合”的空格中，勾选出你觉得合适的答案，请不要遗漏任何一题，即使你对某些题目并不是十分确定。
积极情绪资本问卷及评分标准
积极情绪资本问卷及评分标准问卷简介本问卷旨在评估个体的积极情绪资本水平。
积极情绪资本指的是一个人在面对挑战和困难时积极乐观的态度和情绪。
通过了解个体的积极情绪资本水平，我们可以帮助人们提高他们的积极情绪能力，并应对生活和工作中的压力。
问卷内容请在以下每个问题中选择一个最符合您的情况的选项。
请根据您真正的感受选择答案，不要受到他人影响。
请回答所有问题。
1. 当面对压力和挑战时，我通常能保持乐观的态度。
- 很不同意- 不同意- 无所谓- 同意- 很同意2. 我能够在困难的情况下找到积极的解决方案。
- 很不同意- 不同意- 无所谓- 同意- 很同意3. 我总是能从失败和挫折中学到宝贵的经验。
- 很不同意- 不同意- 无所谓- 同意- 很同意4. 我对自己和他人都持有积极的态度。
- 很不同意- 不同意- 无所谓- 同意- 很同意5. 我通常能够找到令自己开心和满意的事情。
- 很不同意- 不同意- 无所谓- 同意- 很同意评分标准请将每个问题的答案转换为以下得分：- 很不同意 = 1分- 不同意 = 2分- 无所谓 = 3分- 同意 = 4分- 很同意 = 5分将所有问题的得分相加，得到总分。
总分越高，表示个体的积极情绪资本水平越高。
通过评估个体的积极情绪资本水平，我们可以帮助人们发展和增强积极情绪能力，提高应对压力和挑战的能力，以及增进幸福感和心理健康。
个人优劣势评估表
个人优劣势评估表姓名：日期：2016年月日指导语：天生我材必有用。
人非圣贤，孰能无过。
人的性格没有好坏对错之分，各有自己的特点。
每个人都具有自己的优势和劣势，然而却很少有人认真的观察和评估过自己的优势和劣势。
通过以下优劣势评估，我们就可以知道如何扬长避短，让自己变得更加优秀。
请按照自己的直觉，客观真实的将1-10的数字填写在□内，1-3为低或轻、4-6为中、7-10为高或重。
最高值为500，最低值为50。
50-150为低、151-300为中、301-500为高。
你的优势：（你所具有的能力或你所擅长的内容）个性特征：审慎□、文静□、善良□、稳重□、坚定□、勇敢□、淡定□、收敛□、睿智□、自信□、小计：分理念信仰：专注□、希望□、奉献□、责任□、理念□、纪律□、完美□、争取□、规划□、追求□、小计：分动机态度：成就□、信仰□、统率□、关联□、适应□、分析□、统筹□、回顾□、体谅□、前瞻□、小计：分行为状态：沟通□、竞争□、行动□、伯乐□、交往□、排难□、学习□、搜集□、战略□、取悦□、小计：分思维感觉：积极□、感动□、思维□、从容□、淡定□、诚信□、公平□、和谐□、包容□、个别□。
小计：分五大优势：□、□、□、□、□。
优势最高值：分你的劣势：（你所具有的弱点或你所感觉的内容）个性特征：自私□、懦弱□、小气□、易怒□、胆怯□、多疑□、被动□、懒惰□、孤独□、保守□、小计：分理念信仰：空虚□、失落□、卑鄙□、欺骗□、枯燥□、糊涂□、担忧□、冷漠□、刻薄□、丑陋□、小计：分动机态度：敌对□、矛盾□、悲哀□、内疚□、仇恨□、阴暗□、羞愧□、沮丧□、笨拙□、难堪□、小计：分行为状态：拖拉□、焦虑□、抑郁□、烦躁□、尴尬□、狭隘□、困难□、无奈□、浮夸□、逃避□、小计：分思维感觉：幼稚□、呆板□、自闭□、消极□、可耻□、失败□、恐惧□、误会□、痛苦□、冤屈□。
小计：分五大劣势：□、□、□、□、□。
劣势最高值：分如果需要关于你的优劣势的解释和建议，请联系本表设计人刘义林教授。
WOMAC评分量表
WOMAC评分量表一、WOMAC评分量表的由来The Western Ontario（西大略湖） and McMaster（麦克马斯特） Universities (WOMAC) Osteoarthritis（骨性关节炎） Index是由Bellamy及其同事们发展的专门针对髋关节炎与膝关节炎的评分系统，在1988年首先提出。
Bellamy N, Buchanan WW, Goldsmith CH, Campbell J, Stitt LW.Validation study of WOMAC: a health status instrument for measuring clinically important patient relevant outcomes to antirheumatic（治疗风湿病） drug therapy in patients with osteoarthritis of the hip or knee.二、WOMAC评分量表的内容此评分是根据患者相关症状及体征来评估其关节炎的严重程度及其治疗疗效。
分为疼痛、僵硬、关节功能三大方面来评估髋膝关节的结构和功能，其功能描述主要针对下肢。
在使用时可以使用整个系统或挑选其中的某个部分。
分数纪录时可以使用VAS(visual analog scale)尺度。
从内容上看，此评分量表从疼痛、僵硬、和关节功能三大方面来评估髋膝关节的结构和功能，总共有24个项目，包含了整个骨关节炎的基本症状和体征。
其中疼痛的部分有5个项目、僵硬的部分有2个项目、关节功能的部分有17个项目。
Bellamy等人曾通过对膝关节置换术后患者的调查，对WOMAC评分量表对膝关节的评估的可靠性、有效性和敏感性做了客观评价。
（1）VAS：轻度疼痛平均值为2.57±1.04；中度疼痛平均值为5.18±1.41；重度疼痛平均值为8.41±1.35。
(完整版)SF-36打分标准
(完整版)SF-36打分标准简介SF-36是一种被广泛应用于健康问卷调查中的评估工具，用于测量个体在生理和心理方面的健康状态。
它由36个项目组成，涵盖了八个健康概念的多个方面。
本文档为您介绍SF-36的打分标准。
打分标准SF-36的打分标准基于一个0-100的分数范围，其中分数越高表示健康状况越好。
生理功能- 生理功能包括：身体活动能力、生活自理、起立、步行、坐位、上下楼梯和跑步。
- 分数范围为0-100，其中100表示没有任何困难，0表示无法完成。
生理角色- 生理角色包括：工作和家务、教育与培训、交流、参与文化和娱乐活动。
- 分数范围为0-100，其中100表示没有任何困难，0表示无法完成。
体能疼痛- 体能疼痛指个体在过去四周内是否受到身体疼痛的困扰。
- 分数范围为0-100，其中100表示没有任何困扰，0表示极度困扰。
总体健康- 总体健康是指个体对自己在近期的整体健康状况的评估。
- 分数范围为0-100，其中100表示非常好，0表示非常差。
社会功能- 社会功能包括：社交活动、与他人的交往、家庭责任和休闲活动。
- 分数范围为0-100，其中100表示没有任何困难，0表示无法完成。
情感角色- 情感角色衡量个体在过去四周内情感方面所受到的困扰。
- 分数范围为0-100，其中100表示没有任何困扰，0表示极度困扰。
心理健康- 心理健康指个体的心理状况，包括焦虑和抑郁等情绪问题。
- 分数范围为0-100，其中100表示非常好，0表示非常差。
疾病对健康的影响- 疾病对健康的影响衡量个体所患疾病对其日常生活的影响程度。
- 分数范围为0-100，其中100表示无影响，0表示极度影响。
结论本文档提供了SF-36打分标准的概述，可用于评估个体在健康方面的状态和生活质量。
了解这些标准将有助于医疗专业人士更好地了解患者的健康问题并提供相应的治疗和支持。
长处与困难问卷（父母版）在中国8个省份22,108名小学生中的调查结果
长处与困难问卷（父母版）在中国8个省份22,108名小学生中的调查结果高欣;石文惠;翟屹;何柳;施小明【期刊名称】《上海精神医学》【年(卷),期】2013(25)6【摘要】Background:A valid screening tool for behavioral and emotional problems in children and adolescents is needed to promote psychological wellbeing and to prevent mental disorders in China’s children. <br> Aim:Assess the use of the Chinese version of the internationally recognized Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ)-which assesses emotional symptoms, conduct problems, hyperactivity/inattention, peer relationship problems and prosocial behaviors-in a large sample of urban and rural children from different parts of China. <br> Methods:The Chinese version of the parent-reported SDQ was administered to legal guardians (primarily parents) of a stratified random sample of 22,108 primary school children 5 to 13 years of age from eight provinces in China. The association between SDQ scores and socio-demographic characteristics was assessed and the percentile cutoff scores for‘abnormal’,‘borderline’ and‘normal’ results in China were compared with those for Japan and the United Kingdom. <br> Results:The internal consistency of the 4 of the 5 SDQ subscales were satisfactory but that for the‘peer relationships problems’ subscale was quite poor (alpha=0.22). Guardians reported that boys weremore likely than girls to have hyperactivity/inattention problems and that girls were more likely than boys to have problems with emotional symptoms. For both boys and girls hyperactivity/inattention problems decreased with age while peer relationship problems increased with age. Emotional symptoms, conduct problems and peer relationship problems were more common in children from rural areas and in children whose identified guardian was not a parent (i.e., a grandparent or other relative). The 90th percentile cutoff score for abnormal results was higher in Chinese children than the cutoff scores reported for children in Japan and the United Kingdom. <br> Conclusions:This study suggests that prevention programs for hyperactivity/inattention problems in boys need to start before the age of 10 and that training in methods of reducing the stress associated with peer relationships should start in early adolescence. Further work is needed to improve the cultural validity of the SDQ in China and to determine its sensitivity and specificity for identifying children who are in need of mental health services.%背景：我国儿童心理问题不断增多，因此能够有效评估儿童行为和情绪问题的筛选工具对于促进我国儿童身心健康和预防儿童精神疾病有重要的意义。
卫生部办公厅关于印发精神卫生工作指标调查评估方案的通知
卫生部办公厅关于印发精神卫生工作指标调查评估方案的通知文章属性•【制定机关】卫生部(已撤销)•【公布日期】2010.02.21•【文号】卫办疾控发[2010]24号•【施行日期】2010.02.21•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】卫生医药、计划生育综合规定正文卫生部办公厅关于印发精神卫生工作指标调查评估方案的通知（卫办疾控发〔2010〕24号）各省、自治区、直辖市卫生厅局，新疆生产建设兵团及计划单列市卫生局：为指导各地科学评估精神卫生工作开展情况，依据《中国精神卫生工作规划（2002-2010年）》（以下简称《规划》）的指标，我部组织制定了《精神卫生工作指标调查评估方案》（以下简称《评估方案》，见附件1）和《精神卫生工作指标调查问卷》（见附件2）。
现印发给你们。
各级卫生行政部门可以结合当地情况，依照《评估方案》自行对《规划》的部分或者全部指标的落实情况开展评估。
请各地将使用中发现的问题和意见，及时反馈我部疾病预防控制局。
联系人：秦如联系电话：************附件：1. 精神卫生工作指标调查评估方案2. 精神卫生工作指标调查问卷二○一○年二月二十一日附件1精神卫生工作指标调查评估方案一、普通人群心理健康知识和精神疾病预防知识知晓率（一）调查问卷。
心理健康知识和精神疾病预防知识知晓率采用调查问卷1、调查问卷2和调查问卷3进行测量。
调查问卷1：为知识问卷，共20个条目，主要来源于卫生部办公厅印发的《精神卫生宣传教育核心信息和知识要点》（卫办疾控发〔2007〕84号）。
调查问卷2：是病例测验问卷，由5个病例组成。
前2个病例是核心问卷，必须进行测验；有条件的可以进行全部5个病例的测验。
这5个病例依次为抑郁症、阳性症状为主的精神分裂症、躁狂症、阴性症状为主的精神分裂症、强迫症。
调查问卷3：是关于精神疾病的态度问卷，有条件的地区可以选作。
（二）评分方法。
1.调查问卷1。
第1-16题参考答案为：1.是，2.否，3.是，4.否，5.是，6.否，7.是，8.是，9.否，10.否，11.是，12.是，13.否，14.否，15.是，16.是。
如何正确对待人生的顺境和逆境的调查问卷
如何正确对待人生的顺境和逆境的调查问卷第一篇：如何正确对待人生的顺境和逆境的调查问卷如何正确对待人生的顺境和逆境的调查问卷1、你认为环境与成长有关吗？（）A是B否2、你认为对人的成长有帮助的是（）A顺境B逆境3、你觉得你幸福吗？（）A是B否4、当你在实现梦想过程中，遇到困难时如何战胜（A坚持B放弃5、你认为个人能力主要还是客观物质重要（）A个人能力B客观物质6、困难是成功的开始吗？（）A是B否7、面对顺逆境你得态度是（）A保持淡定B保持乐观C郁闷D无所谓8、顺境与逆境是怎样的关系（）A一对冤家B一对好朋友C其他9、突然面对逆境你会手忙脚乱吗？（）A是B否）第二篇：如何正确对待人生的顺境与逆境如何正确对待人生的顺境与逆境顺境和逆境比较，人们都喜欢顺境。
因为在同等条件下，在顺境中向目标奋斗，如同顺水行舟，天时、地利、人和等有利因素，使人们更容易接近和实现目标。
但是顺境对人的事业发展也有不利因素。
顺境中的宽松气氛、优越条件，易使人滋生骄娇二二气，自满自足，意志衰退。
古人说的“生于忧患，死于安乐”，就是对顺境消极作用的一种警诫。
积极利用顺境的有利条件，避免顺境的消极影响，是大学生在人生的旅途中应该注意的一个问题的两个方面。
在逆境中向目标前进，犹如逆水行舟，要付出更大的努力和更多的艰辛，才可能成功。
但是，逆境只是增大了人们向理想、目标前进的难度，而不是剥夺了为理想目标奋斗的权利和实现理想目标的可能性。
事物常具有两面性，在逆境中向理想目标奋斗，可能会有顺境中难以得到的收获。
因为，逆境的恶劣环境，对于挑战者而言，可以磨练意志、陶冶品格、丰富战胜困难的经验。
当处于人生的逆境时，如何战而胜之呢？1、要有自尊自爱的人格。
人生是顺境还是逆境，人们常常难以控制。
但独立的人格和尊严却是自己可以坚守不变的。
“富贵不淫、贫贱不移、威武不屈”，是在任何情况下都要坚持的做人准则。
有了这样的做人准则，才能在顺境中不狂妄自满，在逆境中不妥协丧志。