写作《思路要清晰》教案
人教部编版七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》课程教学设计
七年级上册第四单元思路要清晰【教材分析】统编教材第四单元的写作训练点是“思路要清晰”，教材主要是从“整体构思”“确定写作顺序”“列提纲”三方面进行指导。
“写作实践一”侧重的训练点是“整体构思”和“列提纲”，“写作实践二”侧重的训练点是“写作顺序”及“详略得当”，两个“写作实践”训练点各有不同，训练时可根据学生的写作实际情况有所侧重。
我们学过的课文，大都有清晰的思路，要引导学生体会模仿，比如《植树的牧羊人》写牧羊人以一己之力改变荒原的故事，采用的是时间顺序；而《纪念白求恩》，依次赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神及其对技术的精益求精，采用的是逻辑顺序。
当然，平时阅读课外读物，也要引导学生想着理清思路。
【教学目标】1.评改作文，学习选材、组材的方法。
2.实践写作，体验设计提纲的作用。
【预习提示】1.以《再塑生命的人》为例，梳理文章的写作思路。
2.想一想有什么方法可以让你的作文思路清晰吗？【教学过程】一、导入珍珠很美丽，但散落一地，终是无用，只有当它们被串成一条项链，它们的美丽才会实现最大的价值。
这个道理也适用于写作，再丰富的内容如果缺少将它们连在一起的一根线，也会大打折扣，今天，我们就结合这次的作文情况学习如何找到那根线——思路。
二、明确目标：默读《思路要清晰》，圈划要点学生交流自学结果，最后汇总从以下方面让思路更清晰：明中心——选材料——定顺序——明详略——前引后结（前呼后应）三、选材料（一）寻迹教材同学们，教材87页为我们出示了一个典型范例，如果要表达“他是一个热爱学习的学生”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？（1）他放学之后他总是先写作业。
（2）他上课时认真听讲，认真记笔记。
（3）他写完作业之后常常进行体育锻炼。
（4）他经常参加学校组织的公益活动。
（5）他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
（6）他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
（7）他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
最新部编人教版初中七年级语文上册《第四单元写作：思路要清晰》优质教学教案
写作思路要清晰1．梳理文章思路，体验思路清晰对于表现主题的重要性。
2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清晰的方法。
一、导入新课，展开任务同学们，我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢？现在就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！任务一：阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
“我”与莎莉文小姐第一次见面任务二：阅读《植树的牧羊人》，填写下表，试着说说作者的思路。
1913年“我”偶遇牧羊人【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现文章的思路。
二、合作探究，理清思路1．学生合作完成表格，展示交流。
2．明确作者思路，体会思路清晰的效果。
任务一示例：“我”与莎莉文小姐第一次见面莎莉文小姐教“我”认识具体事物莎莉文小姐教“我”区分大小关系莎莉文小姐教“我”区别“水”和“杯”莎莉文小姐用水唤醒了“我”的灵魂《再塑生命的人》作者思路：按时间顺序组织材料，对“我”的教学由浅入深，突出表现了莎莉文老师充满爱心和善于教育。
任务二示例：《植树的牧羊人》作者思路：按照事情的发展顺序叙述故事，通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化，赞扬牧羊人坚持种树的壮举，引发读者的思考。
教师引导学生归纳，不同文章有不同的行文顺序。
思路的本质就是一种逻辑关系。
严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。
那么如何构架这种逻辑关系呢？看看作家是怎样做的。
【设计意图】通过示例，让学生自主发现不同文章的行文顺序。
体会行文顺序对表现文章主题的作用。
引入学写提纲的环节。
三、学写提纲1．学生相互交流，说说该怎样列提纲。
技巧提炼：(1)明确题目要求，确定主题。
(2)“自由联想”相关内容。
(3)围绕主题选择材料。
(4)按逻辑关系排列材料顺序。
2．整体构思训练。
围绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，编写提纲。
预设：A．他放学之后总是先写作业。
B．他上课认真听讲，认真记笔记。
C．他写完作业之后常常进行体育锻炼。
D．他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
第四单元写作《思路要清晰》教案设计 部编版语文七年级上册
写作：思路要清晰教案设计教学目标：1．提供示例，了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2．设计提纲，学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
3．写作实践，在作文中注意行文线索，追求条理清楚。
教学过程：第一课时课时目标：1.了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍材料。
2.认识到写作前拟提纲的重要性，学习拟作文提纲。
一、导入新课同学们，阅读下面这个作文片段，从写作思路的角度评价其写得怎么样。
我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为老胡。
初见他时，看他大约五十岁左右，长得一副老态龙钟的样子，心想这是一个好对付的老糊涂。
谁知第一次听他上课时，我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。
从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。
没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂老胡提到的成语典故的意思，并摘抄下来。
老胡老胡，可真不糊涂啊！这段话使用了时间顺序，其中表明时间的关键性词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”使得文章思路清晰、富有条理。
我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文。
二、明确概念什么叫思路？思路：就是思考的线索。
“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是要注意思路的开展。
”——叶圣陶三、写作指导在定了题目之后，取一张纸条摆在面前，抱着那题目四方八面地想。
想时全凭心理学家所谓“自由联想”，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上，如此一直想下去，一直记下去，到当时所能想到的意思都记下来了为止。
这种寻思的工作做完了，于是把杂乱无章的小标题看一眼，仔细加一番衡量，把无关重要的无须说的各点一齐丢开，把应该说的选择出来，再在其中理出一个线索和次第，另取一张纸条，顺这个线索和次第用小标题写成一个纲要。
第4单元写作：《思路要清晰》教案 2021-2022学年部编版语文七年级上册
《写作：思路要清晰》教学方案教学目标1.了解不同文体的文章的基本结构和行文顺序。
2.学会根据中心谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。
3.学会列出写作提纲，注意行文的线索，保持思路清晰。
教学重点学会根据中心谋篇布局，安排详略，做到条理清楚。
教学难点学会列出写作提纲，注意行文的线索，保持思路清晰。
教学课时1课时教学过程一、激趣导入“言有序，章有法”，这是古代人写文章讲究的“规矩”“章法”。
用通俗的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个最基本的要求。
我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。
写作文也是在和人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。
今天我们这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。
二、写作指导“言有序”“章有法”，就是指文章要有条理。
“思路”，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。
”（叶圣陶）。
可见，条理清楚、脉络清晰是写好文章的一个基本要求。
那么，有什么方法能让作文思路清晰呢？（一）构思写作内容先想清楚文章要写的中心是什么？并以此为中心取舍材料。
哪些为主，准备详写，哪些为次，准备略写，都要心中有数。
具体而言，是处理好以下这些关系。
1.材料和中心的关系①中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。
②中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。
2.怎样围绕中心选材？①精选有用的素材要围绕中心选择取舍。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。
②精选典型的素材选取精要典型的、最能表现中心的素材，选取事情发展中最精彩的片段来反映事物本质，舍去一般性内容；选取人物最突出的事迹、最典型的经历，可以使文章精彩充实，中心突出。
③精选新颖生动的素材要选用新颖的、有特点的材料。
材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。
七年级上册语文第四单元《写作思路要清晰》教学设计
1 / 13 写作思路要清晰 教学设计 教学目标: 1.了解不同文体的基本结构以及行文顺序。 2.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。 3.在作文实践中注意行文线索，追求条理清楚。 教学重难点: 1.学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。 2.在作文实践中注意行文线索，追求条理清楚。 教学准备:复习《植树的牧羊人》，试着梳理其行文思路。 课时安排: 2课时。 教学过程: 第一课时 教学要点：1.了解不同文体的基本结构和行文顺序。 2.明确使写作思路清晰的方法。 一、例文导入，激发思考 师：同学们，阅读下面这个作文片段，从写作思路的角度评价其写得怎么样。 [课件出示]: 我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为老胡。初见他时，看他大约五十岁左右，长得一副老态龙钟的样子，心想这是一个好对付的老糊涂。谁知第一次听他上课时，我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂老胡提到的成语典故的意思，并摘抄下来。老胡老胡，可真不糊涂啊！ （生自由发言） 师：这段话使用了时间顺序，其中表明时间的关键性词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”使得文章思路清晰、富有条理。我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文。 同学们，古人写文章讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理。这是写好文章的一个基本要求。叶圣陶先生说:“ 思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”这条路就是文章的思路。今天，我们就来进行文章思路方面的探讨。[课件出示课题] 二、经典引路，写法指导 (一)明确概念 结合名句，理解什么是思路和思路清晰 思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。 ——叶圣陶 [课件出示]: “思路”就是文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后达到终点，表达出想要表达的中心。 2 / 13
部编版语文七年级上册写作-思路要清晰教案与反推荐(3)篇
部编版语文七年级上册写作－思路要清晰教案与反推荐（３）篇
〖部编版语文七年级上册写作-思路要清晰教案与反第【1】篇〗 写作 思路要清晰 精彩开篇词 古人写文章很讲究“言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章思路要清晰，要有条理，这是写好文章的一个基本要求。我们平时说话要有重点，才能条理清楚地正确传达自己的意思。写作文也是在和人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。今天我们这堂课的重点就是学会条理清楚地写作。 学习目标 1.初步掌握让作文思路清晰的方法。 2.培养学生写作前列提纲的习惯。 教学过程 一、文题展示 以“一节有趣的课”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 二、写作导航 所谓思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的顺序把事情的起因、经过、结果叙述完整。叙述的过程中应当注意把握好以下几点： 1.情节要完整。事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。 2.顺序要合理。先写什么后写什么，安排得恰当，才能叙述得清楚。记叙的顺序一般分为顺叙、倒叙、插叙三种。 (1)顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。运用顺叙，可以将事物的发展过程有头有尾地叙述出来。一般以时间、空间或事物发展规律为顺序。 (2)倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限或过渡，否则会使文章脉络不清，头绪不明。 (3)插叙：指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入另一件事情的叙述。运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。 3.过渡要自然。过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。以下的情况需要过渡： (1)在倒叙引入和结束的地方。即当文章引入倒叙的时候，或者是倒叙完了，文章又回到了顺叙的时候，要运用过渡词、句或段，使文章连贯。 (2)上文和下文的意思发生转折时。如果没有过渡，上下文就会显得自相矛盾。 (3)事件或场面转换时，以使文气贯通，浑然一体。 常用的过渡方法有：①过渡段：即用一小段文字独立成段。②过渡句：即用一两句话放在上段的最后或是下段的开头。③过渡性词语：如用“因此、但是、然而、于是”等来表示段落间的各种关系转换。4.前后要照应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。常见的照应方法有：①文题照应。就是文章的正文和标题相照应。②前后照应。即文章中前后内容之间的照应。③首尾照应。即文章的结尾与开头照应。 三、例文引路 一节有趣的地理课 金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐…… 那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课，一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。 我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个……我拼得很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟囔：“平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。从头再来吧!我长叹一口气。把自己的“杰作”打散后，又重新开始……最终，我整整花了八分钟。 可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这点小事吗？我又一次拿出了拼图，再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。 最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。 窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？ 【名师点评】文章以顺叙组织材料，交代了事情的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然，结果自然合理，开头与结尾都描写了窗外的银杏树，首尾又相照应。此外，小作者还运用了修辞手法以及正面和侧面描写相结合的方法，将文章描写得生动细致。
人教部编版七年级语文上册第四单元写作《思路要清晰》 教案
写作课:思路要清晰【学习内容】教材：思路要清晰【学习目标】1.了解不同文体的基本结构以及行文顺序。
2.学会谋篇布局，在行文中做到条理清楚。
3. 学会列出写作提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
【学习重点】学会谋篇布局，在行文中做到条理清楚。
【学习难点】学会列出写作提纲,注意行文线索,保持思路清晰。
【学习过程】一、导入新课思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。
叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。
”今天我们就来共同学习怎样写出一篇思路清晰的文章。
二、范文引路默读参考书中《忆儿时（节选）》，理清基本结构和行文顺序。
答案示例：《忆儿时（节选）》：以养蚕的经过为明线，以“我”的情感变化为暗线，叙写了儿时快乐的时光。
三、学列提纲1.作文提纲一般包含三部分内容:（1）题目。
要把题目写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点（④⑤点酌情处理）:①安排好材料的组织顺序。
以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
标明“详”“次详”“略”的字样。
③确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡。
2.示例参考这样的形式，写一篇记人文章《要求：（1）确定中心：写谁的事？（2）思考：有哪些事可以体现人物性格？（3）思考：这篇文章开头、中间和结尾分别写什么？用什么顺序写？这是一篇半命题作文,首先把题目补充完整,确定好文章的中心,然后围绕中心叙述关于他的几件事。
总体结构可能是“总—分”式的,也可能是“总—分—总”式的,还可能是“分—总”式的,围绕中心确定好这几件事的先后顺序。
部编版初中语文七年级上册《写作：思路要清晰》说课稿(附反思、板书)课件
2．整体构思训练。 环绕“他是一个热爱学习的学生”的主题，编写提纲。 预设： A．他放学之后总是先写作业。 B．他上课认真听讲，认真记笔记。 C．他写完作业之后常常进行体育锻炼。 D．他经常在学习上帮助成绩不好的同学。 E．他经常参加学校组织的公益活动。 F．他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。 G．他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
二、说学情
对于七年级的学生来说，写作文并不是无话可说，只是他们无法用 清楚的思路、分明的层次把想要说的话表达出来。因此，让七年级的学 生认识到写文章思路清楚的重要性以及如何才能使文章思路清楚显得尤 为重要。
三、说教学目标
1．梳理文章思路，体验思路清楚对于表现主题的重要性。 2．通过编写提纲和写作实践，学习使文章思路清楚的方法。
主题：母爱 (1)母亲从不私拆我的信件，也不干涉我交友，但却经常注意我与什么样 的人往来。 (2)每天下班回家，母亲都会询问我当天的学校生活情况，还会为我准备 丰盛的晚餐补充营养。 (3)我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿， 然后要我连夜送回别人家去。
修改建议：三件事都可以表现母爱，但是三件事的顺序缺乏条理性。可 以按照递进的顺序重新编排这三件事，到达突出“母爱”主题的效果。 母爱的境域：照料——教育——尊重，递进的层次。 【设计意图】通过学习编写提纲的训练，引导学生在写作前理清思路。
不足之处：由于自己对教材的把握不是很准确，不能理清教材中关于写作 方法三个知识点之间的关系，导致在写作方法指点上不能很清楚的传授给学 生。可见在平时的备课过程中还应该深入研究文本，理解编者的意图，才能 使教学思路更清楚。另外对时间的把握不够准确，导致后半节课语速稍快， 也不便于学生理解。
今后改进：应该更加深入研究教材，授课时务必理清教学思路，经常对 自身教育教学行为进行反思。加大写作指点，精选范文，重视现场作文 ，加强小练笔。
人教部编版语文七年级上册第四单元写作《思路要清晰》教学设计
人教部编版语文七年级上册第四单元写作《思路要清晰》教学设计作文讲评思路要清晰一、教学目标1.通过典型例文，引导学生围绕中心选材、恰当安排详略和顺序，从而做到行文思路清晰。
2.设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
二、教学重点通过典型例文，引导学生围绕中心选材、恰当安排详略和顺序，从而做到行文思路清晰。
三、教学难点设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟写提纲的好处。
四、教学流程（一）导入1.优点：（1）从现实生活中选材，表达真情实感。
（2）叙事具体。
2.问题：整体行文思路不清晰。
（二）病文分析1.依据提示分析例文在思路上存在的文题？提示：中心和材料的关系？详写和略写的安排？顺序和结构的处理？分析：默读病文1，独立思考 (2)同桌交流（3）教师点评预设：(1)材料和中心不对应。
辛然同学将饭卡借给我，体现了她的真诚和热心，和“做事认真”这个主题不符。
(2)写作顺序混乱。
本文一共写了三件事，开头总启部分按照老师、自己、同学展开来写，而后文具体的展开则是按照自己、同学、老师来写。
前后不一致。
(3)详略安排不得当。
本文的中心是“做事认真”，所选材料也应该紧紧围绕中心来写，可是第三件事小作者没有将辛然同学如何认真准备主持的过程具体写出，而是将为什么要选主持这个背景交待得过于具体，导致这部分内容严重详略不当。
2．依据问题提出修改建议。
(1)范文引路病文和范文对比，巩固加深思路清晰的表现。
另附病文1另附范文1 高胜寒同学二三事优秀的班级必定会有一个优秀的领跑者，我们班的领跑者就是高胜寒同学，她是我们初一（10）班的班长。
她无论是在学习方面还是在同学交往方面，都是大家的榜样。
刚开学时我们开展了名著共读活动，老师问我们谁可以每天准时七点到校，带领同学们读书。
正当我们还在犹豫的时候，高胜寒的手早已高高的举过头顶了，站起来肯定地说道:”老师，我可以!”听到她的回答，真是由衷的佩服她。
更让我刮目相看的是：自从那天以后，她风雨无阻，每天都准时来到班里，坐在讲桌前认真地阅读。
写作思路要清晰教案
写作思路要清晰教案教学目标：1通过提供典型事例，学生了解一般文章的结构及写作顺序。
2通过写作实践，学生了解使文章思路清晰的基本方法，体验设计提纲的作用。
3提高表达能力和写作能力。
教学重点：了解文章思路清晰的基本方法。
教学难点：学会思路清晰地进行写作的一般技巧和方法，体验设计提纲的作用。
课时：1课时教学方法：谈话法，合作探究法教学准备：多媒体教学过程：一、导入同学们，老师准备了两段文字，请大家比较阅读这两段文字，哪段文字思路更清晰呢？甲段：要想成功做到某件事，首先你得确定一个目标和计划，然后努力为之奋斗，在这过程中还要自我总结经验教训，吸收并改正，最后要有坚持不懈的毅力。
乙段：要想成功做到某件事，你得确定一个目标和计划，努力为之奋斗，在这过程中还会自我总结经验教训，吸收并改正，要有坚持不懈的毅力。
（甲段，这段文字用上了表示先后顺序的词语——首先、然后、最后。
）从这些词中可知无论写文段还是写文章，都要条理清楚，层次分明。
我们一起进入《写作：思路要清晰》的学习。
二、知识讲授有什么方法能让作文思路清晰呢？可以从以下方面入手。
（一）整体构思。
找题眼——明中心——选材料——定详略——确结构例题：《热爱学习的'他》要表达“他热爱学习。
”这一中心，下面这些材料，你会用到哪些呢？大致采取什么样的结构呢？1.他放学之后他总是先写作业。
2.他上课时认真听讲，认真记笔记。
3.他写完作业之后常常进行体育锻炼。
4.他经常参加学校组织的公益活动。
5.他经常在学习上帮助成绩不好的同学。
6.他家离学校很远，但每天坚持骑自行车上学，从不让父母接送。
7.他热爱课外阅读，经常出入图书馆和书店。
（二）、确定写作顺序是按照时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材需要来确定。
如：时间——《植树的牧羊人》空间——《济南的冬天》“薄雪覆盖下的山”这一文段逻辑——《纪念白求恩》（三）、列提纲方法：1、设计好整体结构2、安排好详写略写3、确定好写作顺序4、简要概括出每个层次的意思写作实践：《爸爸的二三事》，写一篇记人的文章。
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写作 思路要清晰
教学目标
1.了解一般文章的行文顺序，学会条理清楚、层次分明地写文章。
2．学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。
3．学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作用。
学会根据中心选材，对所占有的材料进行取舍。学习列提纲和布局谋篇，并体验撰写提纲的作
用。
一、请同学们阅读《思路要清晰》，交流读后心得。
1．整体构思，确定中心。
看到题目要求后，要先想清楚文章要写的中心是什么。确定了中心后，自己写作的时候就会比
较明确。此外，还必须想一想该选哪些材料来突出这个中心，这些材料哪些先写，哪些后写，
哪些详写，哪些略写，都要做到心中有数。
2．注意理清顺序。
(1)时间顺序：事情是按怎样的时间顺序一步一步发展。
(2)空间顺序：是以怎样的空间顺序观察物体的，是先看到上面还是下面，前面还是后面。我们
都要按照一定的顺序来写，不能想到哪里就写到哪里。
(3)逻辑顺序：即按照事物内部的规律或人们认识事物的过程来安排写作内容。
3. 列好提纲。
列提纲是在审题、立意、选材后，把作文条理化的一个手段。因为我们思维的条理性还不是很
强，所以就很有必要在作文之前，把自己想写的事情列好提纲，这样就能做到胸有成竹，自然
也就有条理，同时还可以清楚地知道怎么一步一步写下去了。
二、写作实践(一)
1．导语：同学当中，总有那么几个个性十足的人物给你留下了深刻的印象，选取他的两三件事，
写出他的个性吧。
2．学生就选材、列提纲进行交流。
3．写作导引：
(1)选定所写的人物后，确定文章的中心；想想围绕这一中心可以写哪几件事，先写什么，后写
什么。
(2)按顺序用简洁的语言概括出每件事的主要内容，有详略之分的，在提纲上注明详略。
(3)可以用文字叙述，也可以用图表加文字的形式。写完之后检查一遍，发现问题要及时修改。
写作实践(二)
1．导入：思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出
发，怎样一步一步向前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是思路的开展。
2．写作指导：
(1)文中记事要交代清几个问题：这一天为什么回家晚了？回家后发生了什么事？我心里是怎样想
的？
(2)在文章记事的顺序安排上，可采用时间的先后顺序，也可采用倒叙的方式来写，中间还可插叙
相关的事件。
(3)在详略的安排上，可根据表达的中心，重点写回家晚的原因或回家后的情况怎样。
范文：这天，我回家晚了
①这天，我回家晚了
②那一次的回忆至今我还牢牢记在心里，因为，这天我回家晚了。我为我的行为感到非常后
悔。
③这天下午放学，小伊对我说：“我家里没人，我有些害怕，你能陪我一起写作业吗？”接
受到朋友的邀请我的心里高兴极了，但是仍很犹豫——我的脑海里闪过爸爸平时一而再、再而三
叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望着我，我的
心便软了下来，就陪她写一会吧，就一会，爸爸要是知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。
④一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进了我的眼帘，在书架的旁边还有个玩具海绵
宝宝。小伊告诉我，那个海绵宝宝一看见亮光会说话。她答应我，写完作业就让我玩上一会。我
和她写完作业一看表已经8点了，啊！这么晚了爸爸会说我吗？唉，反正都晚了，何不在这里玩
个够呢，玩一会海绵宝宝再说，我玩呀玩……
我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路上一片漆黑，树这时也发出怪叫，那边的草丛中好像有
一个东西，会不会是……我不敢再想，脚下的步子不由得加快了，我只想赶快到家。
⑤来到了楼下，恐惧消失了，但心情却没有半点放松。爸爸会怎样呢？是一脸愤怒的表情？
还是在等着我，要扬起大手掌打我呢？我真想像孙悟空一样，有七十二变，那样我就会拔下一根
毫毛，让它变成我，去见爸爸。幻想终究不能成为现实，我必须要独立面对。心想爸爸要是打我
就打吧，也算是给自己一个教训。
⑥我敲了门，爸爸开了门，他一怔随后就一下子将我搂在怀里：“宝贝，你上哪去了？担心死
爸爸、妈妈了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。”我支支唔唔地回答：“我去同学家写作业
并且玩了一小会儿。”爸爸说：“以后要晚回家一定要告诉我们，不要让家里人为你担心好吗？”
爸爸语气中透着担心，神情焦急而严肃，却并没有严厉批评我，而我心里却无法平静：我只顾着
自己快乐，竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。
⑦这一次晚回家的经历让我明白了父母对于我的爱。对不起，爸爸妈妈，我让你们担心了，
我以后再也不会犯这种错误来让你们担心了。
三、写作训练：请以“ 二三事”为题，写一篇记人文章，不少于600字。