音节直呼练习
汉语拼音教学中应注意的几个问题

汉语拼音教学中应注意的几个问题作者:周霞汉语拼音教学中应注意的几个问题一、要以音节教学为中心控制音节是拼音教学的中心和重点,是权衡拼音教学质量的标准,是充分施展拼音作用的症结。
因此,教学中除了对声母、韵母音、形和拼音技巧做必要的领导外,应着重进行直呼音节和书写音节的训练,要以音节教学为中心。
那么,在每节拼音课的教学中怎样强化音节教学呢?1.看图引出音节词后,要认真领导学生读准音节词的音,使学生对词的读音和表达的意思有初步的印象。
2.引导学生把音节词分解为音节后,要领导学生多读几遍要学习的音节,为声、韵的连读做筹备。
3.教学声母或韵母后,要引导学生运用声、韵连读的方法进行直呼音节的练习。
对学习的音节要求学生带调按四种声调的次序读,逆次序读,变次序读。
读的情势最好是“开火车”轮读或指名读,齐读的次数尽量少些。
在学生熟读音节后还应再次让学生熟读教材中的音节词。
熟读音节和词语不仅会使学生懂得并控制直呼的要领,而且可加深对音节及声母、韵母的识记。
4.对学习的音节和音节词要领导学生书写,书写量可少些。
也可采用看图写音节、词语或听写音节及词语等情势提高学生书写音节的速度和精确率。
二、要以读写利用为目的进行“注·提”试验的拼音教学,教师必须明确学生控制拼音是为了利用在提前阅读和写作上,决不是仅用拼音做识字的工具。
因此,教学中要注意设置语言环境,充分利用语言材料把拼音同语意接洽起来。
如教学拼音除了结合教材中的词、句外,还可让学生用构词率高的音节组词,用所组的词练习说话等。
只有把拼音同语意接洽起来,使其有音、有形、有义,才干引起学生学习拼音的兴趣,唤起学生学习的积极性;才干有助于学生更好地识记字母和音节;才干丰盛学生的词汇,发展学生的语言,增进学生的思维。
从而提高学生阅读课文的速度和质量,避免读破词和单字嘣的现象的发生。
同时也为学生写作中精确地运用词语,精确地书写音节打下良好的基矗。
三、要进行大量的直呼音节的训练任何一种能力的形成,都不是硬讲、硬教出来的,而是经过大量的实践活动的成果。
一年级上册拼音训练zcs练习

一年级上册拼音训练zcs练习第一篇:一年级上册拼音训练zcs练习拼读5一、1、整体认读音节zizīzízǐzì cicīcícǐcì sisīsísǐsì2、两拼音节z-ɑ-zɑzāzázǎzà z-e-zezēzãzězâ z-u-zuzūzúzù c-ɑ-cɑcācácǎcà c-e-ce cēcãcěcâ c-u-cu cūcúcǔcù s-ɑ-sɑsāsásǎsà s-e-se sēsãsěsâ s-u-su sūsúsǔsù3、三拼音节z-u-o-zuo zuōzuïzuî c-u-o-cuocuōcuïcuǒcuî s-u-o-suosuōsuïsuǒsuî小提示:1两拼音节儿歌:前音轻短后音重,两音相连要迅速。
2 三拼音节儿歌:声轻介快韵母响,三音相连很迅速。
3整体认读音节直呼,不用拼。
zcs(平舌音)发音方法:舌尖向前平伸,轻轻抵住上齿背。
二、拼一拼,记一记zǐ sâzì jǐzuî xiàzhúzi zuî hâ kǎtuōdìxǐ yi fucā bō li zú jìfù zázì mǔlā sàsù dùcí qìzǐ xìsì cìcíyǔcǐ kâsīguā三、读句子。
1、zǔ fù hē zǔ mǔ cā bō li.2、lì li hē nà nɑ dú zì mǔ.3、nǐ ài chītǔ sīma?zǔ fùtǔ sī lǜsâbácì第二篇:拼音训练zcs姓名:班级:家长签名:拼读训练 zcs 整体认读音节zizī(咨询)zízǐ(紫色)zì(写字)cicī(瑕疵)cí(词语)cǐ(彼此)sisī(丝绸)sísǐ(死亡)sì(数字四)两拼音节z-ɑ-zɑzā(扎辫子)zá(杂技)zǎ(咋办)zà z-e-ze zēzã(责任)zězâ(平仄)z-u-zu zū(租房) zú(足球)zǔ(组词)zùc-ɑ-cɑcā(擦玻璃)cácǎcàc-e-ce cēcãcěcâ(厕所)c-u-cu cū(粗细) cúcǔcù(促进)sā(撒娇)sásǎ(洒水)sà(拉萨)s-e-se sēsãsěsâ(颜色)s-u-su sū(苏州)sú(风俗)sǔsù(告诉)三拼音节z-u-o-zuo zuō(作坊)zuï(昨天)zuǒ(左边)zuî(座位)c-u-o-cuo cuō(搓手)cuï(痤疮)cuǒcuî(错误)s-u-o-suo suō(缩小)suïsuǒ(厕所)suî小提示:1两拼音节儿歌:前音轻短后音重,两音相连要迅速。
全速直呼1拼音教案

全速直呼1拼音教案教案标题:全速直呼1拼音教案教学目标:1. 学生能够准确、流利地朗读拼音字母表中的所有音素。
2. 学生能够通过拼音字母表的学习,初步掌握字母的书写规则和发音规律。
3. 学生能够用正确的发音拼读简单的拼音音节和单词。
教学准备:1. 拼音字母表的海报或幻灯片。
2. 学生用的拼音练习册。
3. 黑板、白板或投影仪。
教学步骤:引入(5分钟):1. 引导学生回顾已学的拼音字母表,复习每个字母的发音和书写。
2. 展示拼音字母表的海报或幻灯片,让学生跟读每个字母的发音。
正文(30分钟):1. 分组练习:将学生分成小组,每个小组由一名学生担任“发音导师”,其他学生跟读该字母的发音。
2. 教师示范:教师逐个教授每个字母的发音和书写规则,同时引导学生模仿发音和书写。
3. 练习拼读:教师出示一些简单的拼音音节和单词,让学生用正确的发音拼读出来。
逐渐增加难度,从音节到单词。
4. 练习书写:教师在黑板、白板或投影仪上展示一个字母,要求学生模仿书写该字母。
逐渐增加难度,从单个字母到拼写简单的单词。
巩固(10分钟):1. 学生继续进行小组练习,每个小组轮流担任“发音导师”和“学习者”,确保每个学生都有机会跟读和发音。
2. 教师巡视学生的学习情况,给予必要的指导和帮助。
结束(5分钟):1. 教师总结本节课的重点和难点,强调学生在家继续练习拼音的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多注意观察和使用拼音,提高拼音的熟练程度。
教学扩展:1. 学生可通过拼音练习册进行更多的拼音练习和巩固。
2. 引导学生在阅读中注意拼音的运用,提高拼音的实际应用能力。
教学评估:1. 教师观察学生的跟读和发音情况,及时给予指导和帮助。
2. 教师收集学生的拼音练习册,检查学生的书写和拼读情况。
3. 教师可以设计小测验或口头测试,测试学生对拼音字母表的掌握情况。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况,调整教学步骤和教学方法,确保教学效果。
2. 教师应鼓励学生在日常生活中多进行拼音的实际运用,提高学生的学习兴趣和积极性。
读拼音练习aoe)

拼音练习(一)读熟单韵母的四声,让孩子指着读。
要求:读准、读熟ǎîýǒãüïþáâōàǎǖîìýúǒǜãÿüǔïǐǚþǘáùâíōūà拼音练习(二)一、熟读下列音节,相信你一定行!(尽量直呼,不行就拼读)bǎ pî mì fú bǒ mÿ pü pǔpï bǐ má mù bí pō fū fàbō pù mǐ fá bù mǎ pà pÿpí bï mǔ mî bǔ pÿ fǔ fï二、熟读下列音节词。
pí fū bï bo pí pɑ bï fùfá mù pá pō mù mǎ fǔ mōmü mɑ mù fá mï fǎ mù bùfù mǔ pù bù bù fá一、熟读下列音节。
dǎ lì tú nÿ lü tǔ lǚnǐ dá lù tí dū tà nǚlù dǐ ná tù lǎ dà lÿdí nǔ lǔ tÿ dǔ nã dú二、熟读下列音节词。
dì di dà mǐ mǎ lù là bǐmá là nǎ lǐ nǔ lì tà bùlǘ pí dà dì dǎ bǎ dì túdù pí tâ dì tí mù dà lù拼音练习(四)一、熟读下列音节,相信你一定行!kǎ hú dǔɡǔɡù kūhùɡá kù hǔ kǔɡýhý dí nǔ tí ná dú二、拼读下列音节词,加油!dǎɡǔ bá hã hú li ɡǔ lì hâ kǎdÿ dü kþ lâ mïɡu hã mǎ dàɡý一、熟读下列带调音节。
2024年小升初语文总复习专题一汉语拼音(二)拼读方法与整体认读音节

A. 知音
英雄
诗意
咫尺
B. 诗词
自由
资源
圆月
C. 诚实
无私
预知
椰汁
D. 月晕
原址Βιβλιοθήκη 殷实陨石8. (2023·梁平)找出下面这段话中的整体认读音节。(相同的字只写 一次)
于是,唐东杰布许下宏愿,发誓架桥,为民造福。一无所有的唐东 杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。
于是愿誓一无只
解析:此题考查我们对两拼音节、三拼音节以及直呼音节的掌握情 况。完成此类题目的前提是认识这些字,知道它们的读音,然后按 照两拼音节、三拼音节及直呼音节的特点加以判断。注意区分声 母、介母和韵母。 答案:两拼法:旧、茅、社、林、路、溪、忽 三拼法:店、边、转、 桥、见 直呼音节法:时
拼读方法记忆口诀 两拼法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 三拼法:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
[跟踪训练] 6. (2023·东莞)下列词语中拼读方法完全相同的一项是( C )。
A. 匪徒 建树 削弱 目的 B. 通宵 燃放 安慰 拍摄 C. 线条 悬挂 骆驼 橡胶 D. 抽屉 蒜瓣 眨眼 染缸
考点二 整体认读音节 [知识精讲]
整体认读音节指不用拼读,直接作为一个整体来认读的音节,共16 个:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、 yun、yinɡ。
j—i—ǎo→jiǎo zh—u—ànɡ→zhuànɡ x—ü—ān→xuān 3.直呼音节法:直呼音节法就是看到音节不再进行拼读,直接读出音节 的方法。拼读的过程在头脑中进行,不表现在口头上。
[典例精析] 1把下列句子中的汉字按拼读方法进行归类。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
慧凡拼音直呼教案教案

慧凡拼音直呼教案教案教案标题:慧凡拼音直呼教案教学目标:1. 学生能够正确识别和拼读慧凡拼音中的直呼音节。
2. 学生能够熟练运用直呼音节进行拼写和阅读。
3. 学生能够通过听力训练提高对直呼音节的听辨能力。
教学准备:1. 慧凡拼音教材和教具。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
3. 学生练习册。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 师生互动:复习上节课所学的直呼音节。
2. 师生共同观察、比较和讨论一些直呼音节的特点和规律。
二、新知讲解(15分钟)1. 教师通过示范和解释,引导学生理解直呼音节的发音规则和构成。
2. 教师利用慧凡拼音教材和教具,逐个讲解和演示直呼音节的发音和拼写方法。
3. 教师鼓励学生积极参与,提问和回答相关问题,以巩固学生对直呼音节的理解。
三、示范和练习(20分钟)1. 教师示范读出一个直呼音节,学生模仿跟读。
2. 教师出示一个直呼音节的拼写,学生尝试读出该音节。
3. 教师出示一些单词或句子,学生根据直呼音节的发音规则进行拼写和阅读练习。
4. 学生自主或分组进行口头练习,互相测试和纠正发音和拼写。
四、巩固和拓展(10分钟)1. 教师提供一些有关直呼音节的听力材料,要求学生仔细听辨直呼音节,并写出听到的单词或句子。
2. 学生互相交流和对答案,教师进行点评和讲解。
五、作业布置(5分钟)1. 教师布置相关的练习册作业,要求学生独立完成。
2. 教师鼓励学生在家继续进行直呼音节的听力训练和拼写练习。
教学反思:本节课通过讲解、示范和练习等多种方式,帮助学生掌握了慧凡拼音中的直呼音节。
通过听力训练和口头练习,学生的听辨和发音能力得到了提高。
同时,通过课堂互动和小组合作,学生的学习积极性得到了激发。
在巩固和拓展环节,学生通过听力训练巩固了所学内容,并培养了他们的听力和理解能力。
在作业布置环节,学生被要求在家继续巩固所学知识,形成了良好的学习习惯。
拼音练习纸(全)
拼音练习一(bpmf)一、熟读下列音节。
(尽量直呼,不行就拼读)ba p6 mi fu bo mi pd pu P6 bi ma mu bl po fu fa bo pu mi fa bu ma pd pi pl bo mu mo bu pi fu fo 二、熟读下列音节词。
pl fu bo bo pi pa bo fu fa mu pa po mu ma fu mo ma ma mu fa z q V moIQ mu bu fu mu pu bu bu fa拼音练习二(dtnl)一、熟读下列音节。
(尽量直呼,不行就拼读)da li tu ni Id tu lu ni da lu tl du to nU lu di nd tu la da li di nu lu ti du ne du二、熟读下列音节词。
di di da mi ma lu Id bl ma Id 7 1 Vna 11 nu 11 to bulipl da di da ba di tu idu pl te di tl mu da lu 拼音练习三(g kh)熟读下列音节。
(尽量直呼,不行就拼读)ka hii ka 7 gu gu kuhu gd ku hu ku gehe ke ge ha ke gu二、熟读下列音节词。
li da 7 gu ba he hu li gu:bu gu ke le mo gu he ma he ka \ lU pi ha ma le he he 11 ke gu fu da ge gu lu lu拼音练习四(j qx)一、熟读下列音节。
(尽量直呼,不行就拼读)qi • VJ1 xi qu XU ♦、JU• zJIgu du XU qi •、JU xi pi qu • \J1PU qi XI lu tu 二、熟读下列音节词。
• ■• ZJ1da mi Id ♦■JIqi 11ke qi gu ke pi qi • V V JU qida he ge qu • ■JI mu• •、—Jia qihu XU •■qi mu ♦■JIdi qu三、读句子。
学习三拼方法和直呼音节的读法
学习三拼方法和直呼音节的读法。
教学目标:学习三拼方法,能正确认读10个三拼音节,能够直呼音节,会读拼音词。
教学过程:一、复习出示一些音节词认读。
(针对学生的掌握情况进行复习)二、学习三拼音节1、出示:sh—u—ō----shuō2、仔细看看:shuō这个音节由几部分组成?这个音节由三部分组成,中间的u我们叫它介音,由声母、介母、韵母三部分组成的音节,我们给它起名叫三拼音节。
3、演示:指导拼读方法(1)教师抽动卡片,演示拼读过程三拼时要快,一气呵成。
(2)教师范读教顺口溜:声轻介快韵母响,三音相连很顺当。
(3)学生练读,同着互相纠正,指名读4、教学前7个三拼音节(1)出示7个音节(2)分析三拼音节,声母、介母、韵母在哪?练习拼读。
(3)带领学生领读,反复练读,让学生掌握好三拼方法。
5、看图拼读三拼音节1、出示图:图上有什么?2、出示:xiā huā duŏ分析练读3、指名领读,同桌练读小组比赛读齐读三、巩固练习1、练读方框内读音2、读一读,比一比,每组音节有什么不同?gā kā hā gū hú kù nuóguā kuā huā guō huó kuò luó布置作业:读熟今天所学10个音节板书设计:sh—u---o----- shuōj---i----a----- jiag---u---a------guag---u----o------guo h---u---o------huo ch—u---o-----chuo z---u---o------zuo xiā huā duŏ。
统编版)一年级语文拼音练习大全
统编版)一年级语文拼音练习大全húkè。
kǎlè。
XXXkèkè。
kūhē。
hākè要求:至少读5遍,读熟读准。
我读了()遍,最快用时()分()秒家长签名()注意:请家长督促孩子保管好每次发下来的拼音纸,以后备用。
XXX XXX mò gǔ XXX hè kǎ hǔ pí há mɑ lè he helì kè ɡūfu dàɡē ɡūlu要求:至少读5遍,读熟读准。
用心读了()遍,最快用时()分()秒。
家长签名()拼音练6(声母)班级:姓名:一、熟读下列带调音节:qíjǐ xī qǔ xú jù jí ɡǔ dù xǔ qǐ jù xì pí qū jì pú qī xí lǘ XXX二、熟读下列音节词:jī jí dà mǐ lā jī qǐ lì kè qì ɡù kè pí qì jǔ qǐ dà hé ɡē qǔ jī mù qī fu hú xū jī qì mǔ jī dì qū注意:ü和XXX相拼时,两点去掉还读ü。
三、读句子:bóbo hé bàbɑ xià qí.要求:读5遍以上,读熟读准。
用心读了()遍,最快用时()分()秒。
家长签名()拼音练7(声母)班级:姓名:一、熟读下列音节(尽量直呼,不行就拼读):zú cì cā sú zǐ zá sè sǐ zé jī cǐ sà cè zā sì sù zì cù qǐ zǔ zū cī sū zē二、熟读下列音节词:zú jì fù zé zǐ sè zì mǔ zǔ fù lā sà sù dù cí qì tǔ sī zì jǐ zì sī zǐ nǚ三、读准句子:1、zǔ fùhé zǔ mǔ cā bō li.2、lì li hénàn ɑ dú zì mǔ.注意:下面加横线的是整体认读音节,只能直呼,不能拼读。
直呼音节的几种方法
作者: 宋家东
作者机构: 广东顺德市
出版物刊名: 小学教学参考:语文版
页码: 15-16页
主题词: 学语文;全日制小学;不连贯;教学方法;本音;呼读音;发音部位;发音方法;成音;加快速度
摘要:<正> 九年义务教育全日制小学《浯文教学大纲(试用)》提出:“汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
”“在小学阶段,要使学生……能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。
”按照九义大纲的要求,汉语拼音不仅要拼读生字的音,更重要的是充分发挥它的作用,帮助阅读注音的课文和读物,帮助学习普通话。
因此,必须能准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。
临时现拼,速度慢,语气不连贯,脱离语言实际,意义很难理解,要想阅读拼音或注音的课文和读物,学习普通话,是困难的。
直呼比三呼拼读好处多,应积极创造条件逐步做到直呼音节。
这个“条件”主要指教师具有直呼能力,掌握直呼教学方法。
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1 音节直呼练习卷(一) bà bɑ mü mɑ bï bo bǐ yì bǐ bǔ yú tǔ dì pï po ü yí wū yü yǔ yÿ wá wɑ yǎ yǔ lǎ bɑ ní tǔ lǜ dì nǎ lǐ lǚ tú dà mǐ mù mǎ dà dì tǐ yù tí mù fü nù nà lǐ mǎ lù dà fï hã huü hã ɡã yí ɡâ hú tu huǒ ɡuō ɡuü ɡuǒ hǔ pî huü duǒ ɡý ɡe lí huü huà huà há mɑ huǒ bǎ kuü dà luî tuo huá huá tÿ bō luï tuō dì ɡuō lú hü mì ɡuü wǒ ɡuï huü bù kuà bù luï bo kþ wù kâ huà kâ kǔ ɡū ɡu xià qí jí ɡã yì qǐ xÿ ɡuü ɡuï jiü xí tí xǐ yÿ fu xì jù yú xiü jÿ qì jú huü jì xù ɡý qǔ ɡuî qù fù xí dü jÿ mù huî qǔ xÿ qí jiü fǎ jǔ lì qià qià huà jiá qì tǐ xǐ yÿ jÿ mǔ jÿ bō luï mï ɡu dǎ qì qǐ sù zǔ mǔ sÿ ɡuü wà zi cí yǔ zǐ sâ zá jì fǎ zã luō suo zÿ ɡã zǐ dì zì mǔ cū xì jì câ ɡý cí jí cù zì sÿ zǔ ɡuï sÿ jÿ fù zã cí qì fù sū zǐ xì yú cì sù shuō tǔ sÿ sú yǔ yü zi sâ sù dà zì zuî hâkǎ huǒ sù zì jǐ sù dù wū zi suǒ yǐ suǒ nà duō suo cü bō li zuî cuî rú ɡuǒ wþi ba zhü huü chý zhá nã zhɑ zhã mï dǎ zhã zhâ lǐ dú shã yì zhÿ shù zhÿ ɡuǒ zhÿ zhÿ shi zhí bǐ zhú zi qí chý qì chý shǔ shù shù zì rì lì rì chū zhí rì zhì qì zhì xù là zhú shÿ zhǔ zhù yì zhuü zhù zhuǎ zi zhuō zi zhuï mo dú shū bái cài chuÿ là zhu tái shuǐ wū ɡuÿ mþi lì bâi shū züi shù shuǐ huü mãi huü huí jiü 2
音节直呼练习卷(二) lái huí mâi mei hǎi shÿ cì wei hýi sâ chǐ zi küi qì chý fýi jÿ ruì lì bái tù pâi dài xǐ ài zhuÿ zhú pãi tǔ ɡuì huü fâi zhǐ fâi huà zuǐ bɑ bú zài tǔ duÿ pái duì býi zi hái zi wþi dà kuài lâ nǎi nɑi cüi mí küi shǐ mî wþi tài dù xÿ bþi nâi wài mþi shù zì lái shuǐ xiǎo müo duō shǎo lǐ mào shuǐ niú dú bào jÿ huì xiào huà pí ǎo kþ ài kǒu shuǐ xǐ zǎo hǎo yǒu chÿ cǎo zhū rîu diào yú râ ài ní hǎo mù biüo xiù lì shōu tiáo yïu xì hîu niǎo xià lïu hü bü ɡǒu tǔ dîu liǎo bù qǐ yōu xiù jiào shÿ niǎo cháo liú shuǐ cǎo mào hǎi ōu diào qiáo jiǔ niú yì máo huǒ chái huí bào xiǎo qiáo xǐ shǒu tiáo pí shù yâ quý shǎo rì yuâ juã zã biâ niu xuã xí yuâ ãr nûâ dài xuþ bái xǐ quâ tiý huà nǚ ãr câ lûâ xuã xiào cū lûâ yuâ dú cí tiþ hýi yâ xuþ huü hú diã yuý sù ãr qiþ quý fá qiã zi ký xuã niâ shǒu niâ jiǎo xǐ yuâ xuý zi þr duō þr jÿ dì âr ɡâ yuâ qǔ pí xiã juã sâ yuý huì tiün ün mãn zhþn tïu jÿ dàn quàn ɡào dün xÿn lùn tàn jiǔ tán hàn shün wãn jù lún chuán nán fýi dà yàn chūn sǔn shün pō ɡuǒ yuán dào tián bái yún zuǒ yîu chý lún zhýn jiǎ zhǐ nán zhýn huÿ chãn jiþ fànɡ jūn chân zhí huün kuài chân râ dǎ tiþ shýn tǐ 3
音节直呼练习卷(三) yuán quün zhýn zhū rãn shýn qiün bǐ shýn qiǎn shãn huà wài bÿn bÿn bÿn yǒu lǐ xuün chuán shýn shǒu pÿn yÿn pǐn zhì rãn mín jÿn jÿn yǒu wâi shǐ jìn qÿn râ zǎo chãn fün ɡǔn yí cùn xì jūn chūn tiün qún zi shãn mì xún zhǎo shÿ rùn tūn tūn tǔ tǔ rãn qún ɡuünɡ kuî zūn shǒu pín fán zhuàn bǐ düo zì diǎn yuán zhū bǐ mǐn ɡǎn xiþ zì bþn ɡuün kàn pín kùn câ shì juàn shuǐ ɡünɡ tái dýnɡ xiïnɡ yÿnɡ ɡüng qiánɡ hïnɡ xÿnɡ ɡōnɡ rãn ɡün jìnɡ shýnɡ huï chí tánɡ xÿn qínɡ tài yánɡ yǎn jÿnɡ yōnɡ bào dþnɡ dài cǎi hïnɡ tái fýnɡ cōnɡ minɡ xiōnɡ mþnɡ qián tánɡ jiünɡ pín qiïnɡ nào zhōnɡ zhuünɡ jiɑ zhuànɡ jÿ shünɡ xÿn shànɡ shýnɡ ün jìnɡ xiànɡ câ ɡuǎnɡ dà chãnɡ mãn bþi jÿnɡ nãnɡ ɡàn yánɡ ɡuünɡ mì fýng tÿnɡ jiǎnɡ fýnɡ shōu liànɡ jÿnɡ jÿnɡ zhânɡ quâ zhþnɡ qí chōnɡ fýnɡ qiū ɡüo qì shuǎnɡ hǎi ōu diàn dýng mãi huü yǎn jing shuǐ píng yáng guüng zhú sǔn dà xiàng hýi xiïng kuài lâ hþn duō kǒng quâ gōng yuán liâ gǒu xiǎo niǎo guà zhōng râ nào zhūo mí cáng nãng shǒu wãn xuã zhâ xiý piüo liú tiün kōng jūn duì xuün chuán chūn tiün shù yâ yŭ shuǐ lí huü bái bù shün ɡǔ xìnɡ huü fü yá zú qiú fýi zǒu jìnɡ sài tiào ɡüo yuǎn fünɡ biüo qiünɡ yïu yǒnɡ diǎn jÿ zhú zi bǐ huà hýi rãn xiǎo zhōu shün chuün shãn me fýi yàn 4
音节直呼练习卷(四) wân huà shí tou býn chí yǎnɡ yú xiü chí tánɡ zhuünɡ jia xínɡ zŏu qiün lǐ huün shýnɡ lãi dînɡ xÿn xĭ ruî kuánɡ là bǐ zài ɡý zài wǔ dýnɡ huŏ huÿ huánɡ dýnɡ shün liŭ shù mìfýnɡ zhú lán shâ jÿ pái qiú chōnɡ pî xiào shýnɡ shí kuài huün yínɡ zài xiànɡ shànɡ jiã mù luî xià shuìjiào jiünɡ hã býn pǎo hǎi yánɡ tiào yuâ jiĕ jie chuÿ fýnɡ shuǐ bō yì zhÿ niăo wú biün huǒ hïnɡ hán fýnɡ hái yŏu yí piàn piàn ái dǎ huün lâ fü yá xiū xÿ cǎo yuá nínɡ jìnɡ dînɡ xÿn dào chù küi mãn mù mín dǎ jÿ chūn nuǎn huü küi chūn sâ mǎn yuán sàn bù xÿ yánɡ zhânɡ hïnɡ chūn ɡuünɡ mínɡ mâi chý zhàn chūn yì ànɡ rán wú chù bú zài huün shýnɡ xiào yǔ liàn xí tí ɡüo bĭ sài wū yún ɡuî qù lǎo bï hǎi jūn tâ biã ɡüo xìnɡ ɡuün kàn yí shù huü mínɡ cì jĭ tiün zuî wâi sōnɡ shù huí jiü duō shǎo tuō qĭ lái jÿnɡwâi tián hǎi jì yì bǎi zhã bù huí yŏnɡ wǎnɡ zhí qián wân dá yú ɡōnɡ yí shün cǎo yuán xÿn mù mín fànɡ sōnɡ yã ye tâ diǎn cün jūn hǎo hái zi liàn xí wū yún yÿnɡ dünɡ ɡù xiünɡ tí ɡüo ɡuî qù dânɡ xiǎo pínɡ tuō qĭ hǎo ma hïnɡ jūn cün jiü lái dào tái qĭ wán xiào dünɡ tiün bĭ yì bĭ tâ hǎo rànɡ bù chÿ fàn ɡüo xìnɡ jĭ cì zhŭ rãn xuã huì wán quán ɡuün diǎn jì shù yînɡ ɡōnɡ ɡĕi nĭ yú wǎnɡ