人教部编版七年级语文上册习题课件：16.猫
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部编版七年级语文上册-第16课《猫》课件1
不活泼，忧郁，懒惰。 “它不活泼，也不像别的 小猫之喜欢玩游，好像是 具着天生的忧郁性似的 ……”“春天来了，它成 了一只壮猫了，却仍不改 它的忧郁性，也不去捉鼠， 终日懒惰地伏着，吃得胖 胖的。”
第一只猫
在家中的 地位
结局
很受喜爱。 “我坐在藤 椅上看着他 们，可以微 笑着消耗过 一二小时的 病光死阴，那时 太阳光暖暖
代，郑振铎深受五四时期从西方传入的科学、
民主、博爱等思想的影响，他树立了平等、公
正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人
生态度。本文正是作者这一人生态度的真实反
映。
知识积累
• (1)裹盐迎得小狸奴，尽护山房万卷书。惭愧家贫策勋薄，寒无 毡坐食无鱼。[陆游《赠猫(其二)》]
• (2)秋来鼠辈欺猫死，窥瓮翻盘搅夜眠。闻道狸奴将数子，买鱼 穿柳聘衔蝉。(黄庭坚《乞猫》)
第一句话表现了第一只猫的死带给我们的感受，虽然难 过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。
第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起 着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。
第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者 态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意， 也是对全文的总结。
第二只猫
很受家人的 宠爱。“我 们都很为它 提心吊胆， 一天都要 ‘小丢小猫失猫呢？呢？’ 地查问好几
第三只猫
不为大家所喜 欢，若有若无。 “大家都不喜 欢它，……连 三妹那样爱猫 的，对于它， 也不死加亡注意。 如此地，过了
二、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向 别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此， 我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？
部编人教版语文七年级上册《猫》PPT精品课件
二看：猫的外形
第一只猫：花白的毛，如带着泥土的白雪球 第二只猫：浑身黄色 第三只猫：花色灰白，不好看；毛被烧脱好几块，更难看了。
三看：猫的性情
第一只猫：很活泼 第二只猫：更活泼，更有趣 第三只猫： 不活泼、忧郁、懒惰
四看：猫在家中的地位
第一只猫：很受喜爱 第二只猫：很受宠爱 第三只猫：大家都不喜欢；不加注意、若有若无
（1—2）
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
很活泼 宠 物 病死 一缕 酸辛
第二次：
从舅舅 家要来
小黄猫 的
（3—14）
浑身黄色的
更加 活泼
宠 物
被一个 怅然
过路人
愤恨 诅咒
捉去了 路人
第三次养猫（重点）：
来 历
外
对
貌
性 在家 结 我
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中的
的
情 地位 局 影
响
遭人 毛色花白，并 不
第三次：
D【点拨】本文运用了借物抒情的手法。
3.衔接呼应，设置伏笔。
课堂小结
文章通过叙述三次养猫的经历，抒发了“我”的 不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚以及“我” 内心的痛苦与自责之情，进而告诉我们：做事不能主 观臆断，那样很容易犯错误，如果被冤枉的对方没有 机会辩解，则会让自己的良心更难安；对人对事不可 有偏见、私心，要同情弱小、善待生命。
课堂小练
1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 污涩（）懒惰（） 诅骂（）惩戒（） 红绫（）chànɡ然（） quán伏（）nüè待（）
sè duò zǔ chénɡ líng 怅 蜷 虐
2.下列说法有误的一项是( ) A.本文作者郑振铎，作家、翻译家、文学史家，代表 作有《猫》《海燕》等。 B.本文通过对三次养猫经历的叙述，抒发了“我”的 不同情感，揭示了“我”对第三只猫的自责、内疚之 情。 C.本文揭示了这样一个道理：做事不能主观臆断，否 则不但会冤枉别人，也会给自己带来痛苦。 D.本文运用了托物言志的手法，借写猫来表达作者的 情感和感悟。
第一只猫：花白的毛，如带着泥土的白雪球 第二只猫：浑身黄色 第三只猫：花色灰白，不好看；毛被烧脱好几块，更难看了。
三看：猫的性情
第一只猫：很活泼 第二只猫：更活泼，更有趣 第三只猫： 不活泼、忧郁、懒惰
四看：猫在家中的地位
第一只猫：很受喜爱 第二只猫：很受宠爱 第三只猫：大家都不喜欢；不加注意、若有若无
（1—2）
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
很活泼 宠 物 病死 一缕 酸辛
第二次：
从舅舅 家要来
小黄猫 的
（3—14）
浑身黄色的
更加 活泼
宠 物
被一个 怅然
过路人
愤恨 诅咒
捉去了 路人
第三次养猫（重点）：
来 历
外
对
貌
性 在家 结 我
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中的
的
情 地位 局 影
响
遭人 毛色花白，并 不
第三次：
D【点拨】本文运用了借物抒情的手法。
3.衔接呼应，设置伏笔。
课堂小结
文章通过叙述三次养猫的经历，抒发了“我”的 不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚以及“我” 内心的痛苦与自责之情，进而告诉我们：做事不能主 观臆断，那样很容易犯错误，如果被冤枉的对方没有 机会辩解，则会让自己的良心更难安；对人对事不可 有偏见、私心，要同情弱小、善待生命。
课堂小练
1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 污涩（）懒惰（） 诅骂（）惩戒（） 红绫（）chànɡ然（） quán伏（）nüè待（）
sè duò zǔ chénɡ líng 怅 蜷 虐
2.下列说法有误的一项是( ) A.本文作者郑振铎，作家、翻译家、文学史家，代表 作有《猫》《海燕》等。 B.本文通过对三次养猫经历的叙述，抒发了“我”的 不同情感，揭示了“我”对第三只猫的自责、内疚之 情。 C.本文揭示了这样一个道理：做事不能主观臆断，否 则不但会冤枉别人，也会给自己带来痛苦。 D.本文运用了托物言志的手法，借写猫来表达作者的 情感和感悟。
最新人教部编版年七年级上册语文第5单元16《猫》第2课时精品课件
16. 猫
第2课时
统编版语文七年级（上）
01 学习目标 02 学情回顾 03 精读课文 04 课堂小结
05 跟踪检测 06 积累拓展 07 课后作业
学习目标
1.学习本文欲扬先抑的表现手法，体会作者的情感。 2.学习文章叙事手法、首尾呼应和借物抒情的写作方法。（重 难点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生 哲理。
课堂小结
板书设计
第一只猫：活泼有趣，病亡→酸辛→想再养猫
平拒
猫
第二只猫：更活泼，更有趣，亡失→怅然、愤恨
等绝 对主
→久不养猫
待观
生臆
第三只猫：忧郁、懒惰，蒙冤而亡→自责、愧疚 命 断
→永不养猫
跟踪检测
下列说法有误的一项是 ( A ）
A.本文作者郑振铎，作家、翻译家、文学史家，作品有小说《猫》、散 文《海燕》等。 B.本文通过对三次养猫经历的叙述，抒发了“我”的不同情感，揭示了 “我"对第三只猫亡失的内疚、自责之情。 C.本文还揭示了这样一个道理：做事不能凭主观臆断，否则不但会冤枉 别人，也会给自己留下痛苦。 D.本文运用了借物抒情的手法，借写猫来表达作者的情感和感悟。
精读课文
课文探究
我心里十分地难过，真的,我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤 枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、 我的虐待，都是针，刺我良心的针!
这句话运用了什么修辞手法？表达了作者什么感情？
比喻。对猫的暴怒、虐待，现在却成了刺“我”良心的针，生动 形象地表达了作者发现真相后的内疚和后悔。
精读课文
分析讨论
如何理解文中“我"的忏悔之情?
忏悔是出于良心的自责。而人们常常会犯这样的错误，因为不讨人喜欢，就常 怀厌恶之心，一旦有事，就给它定罪，结果铸成冤案。因为猫常常望着鸟笼， 就断定小鸟一定是被猫咬死的，这样的逻辑是荒谬的。“我”的武断，使黑白 颠倒！在“我”看来，“我”和猫在这件事中的区别在于“我”能说话，它却 不能;“我”处于强势，它处于弱势；“我"是施暴者，它是受虐者。一个弱小的 生命就这样在“我”的强势话语权的围攻下、在强势暴力的追杀下含冤死去。 其实，在现实生活中遭遇此种命运的又何止一只猫而已！中国知识分子的自省 意识和悲天悯人的宽厚情怀，使得作者会由一只猫的死引出如此深切的悔恨， 所以这份忏悔来的非常真诚而感人。
第2课时
统编版语文七年级（上）
01 学习目标 02 学情回顾 03 精读课文 04 课堂小结
05 跟踪检测 06 积累拓展 07 课后作业
学习目标
1.学习本文欲扬先抑的表现手法，体会作者的情感。 2.学习文章叙事手法、首尾呼应和借物抒情的写作方法。（重 难点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生 哲理。
课堂小结
板书设计
第一只猫：活泼有趣，病亡→酸辛→想再养猫
平拒
猫
第二只猫：更活泼，更有趣，亡失→怅然、愤恨
等绝 对主
→久不养猫
待观
生臆
第三只猫：忧郁、懒惰，蒙冤而亡→自责、愧疚 命 断
→永不养猫
跟踪检测
下列说法有误的一项是 ( A ）
A.本文作者郑振铎，作家、翻译家、文学史家，作品有小说《猫》、散 文《海燕》等。 B.本文通过对三次养猫经历的叙述，抒发了“我”的不同情感，揭示了 “我"对第三只猫亡失的内疚、自责之情。 C.本文还揭示了这样一个道理：做事不能凭主观臆断，否则不但会冤枉 别人，也会给自己留下痛苦。 D.本文运用了借物抒情的手法，借写猫来表达作者的情感和感悟。
精读课文
课文探究
我心里十分地难过，真的,我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤 枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、 我的虐待，都是针，刺我良心的针!
这句话运用了什么修辞手法？表达了作者什么感情？
比喻。对猫的暴怒、虐待，现在却成了刺“我”良心的针，生动 形象地表达了作者发现真相后的内疚和后悔。
精读课文
分析讨论
如何理解文中“我"的忏悔之情?
忏悔是出于良心的自责。而人们常常会犯这样的错误，因为不讨人喜欢，就常 怀厌恶之心，一旦有事，就给它定罪，结果铸成冤案。因为猫常常望着鸟笼， 就断定小鸟一定是被猫咬死的，这样的逻辑是荒谬的。“我”的武断，使黑白 颠倒！在“我”看来，“我”和猫在这件事中的区别在于“我”能说话，它却 不能;“我”处于强势，它处于弱势；“我"是施暴者，它是受虐者。一个弱小的 生命就这样在“我”的强势话语权的围攻下、在强势暴力的追杀下含冤死去。 其实，在现实生活中遭遇此种命运的又何止一只猫而已！中国知识分子的自省 意识和悲天悯人的宽厚情怀，使得作者会由一只猫的死引出如此深切的悔恨， 所以这份忏悔来的非常真诚而感人。
部编本人教版七年级语文上册16 猫公开课精品课件
写作借鉴 (1)情节曲折，结构严谨。 文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索，都具 有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭 养猫的悲剧史：得猫—养猫—亡失—再得猫—再养猫—再亡失—复得猫— 复养猫—复亡失—永不养猫。情节三起三落，层层推进。
(2)首尾呼应和伏笔的设置。 衔接呼应表现为 ： 开头交代几次养猫的结局 ，抛出线索 ，总领全文 ，末 了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡
七年级上册语文（人教版）
16
猫
走近作者
郑振铎(1898－1958)，福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家。主要 著作有短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，专著《文学大纲》《中国俗 文学史》等。 主题解说 这篇散文记述了“我”三次养猫的经历，写出了“我”与家人亡失小猫后 悲痛、遗憾的心情。尤其是对第三只小猫的歉疚之情，体现了“我”对生命
段贯通弥合。
伏笔的设置表现为 ：第一只猫忽然消瘦预示其病死 ；写第二只猫街上乱
跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所有这些
都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀 连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。
传统文化 1．十二生肖排序(生肖纪年)： 鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 2．十二时辰表(地支纪时)： 子时(23－1时)，丑时(1－3时)， 寅时(3－5时)，卯时(5－7时)，
5．填充下面与动物相关的成语。 ( 兔)死( 狐 )悲 杯弓( 蛇 )影 九( 牛 )一毛 狡( 兔)三窟 ( 羊 )入( 虎 )口 指( 鹿 )为( 马 )
( 狼狈 )为奸 走( 马 )观花
( 鸡 )飞( 狗 )跳 小肚( 鸡 )肠
最新统编部编版语文七年级上册《猫》精品教学课件
请你用“说……吧……的确……可是……”写一段话。
说小猫温柔吧，它的确有时候很可亲，用身子蹭你的腿。 可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也 敢斗一斗。
猫的温柔可亲
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，
脉络梳理
第一部分（第1~5自然段）： 猫的性格实在有些古怪。
第二部分（第6自然段）： 满月的小猫们淘气、可爱。
猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。
任凭谁呼唤，它也不肯回来。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出 去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
老舍（1899—1966），中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府 授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善 于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力 表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富 有浓郁的地方色彩。主要作品有小说《离婚》 《四世同堂》《正红旗下》等，剧本《方珍 珠》《春华秋实》等。有《老舍全集》行世。
走近作者
词语乐园
无忧无虑 贪玩 尽职 屏息 磨蹭 稿纸 腔调 解闷 毒蛇 遭殃 花盆 生气勃勃 枝折花落
忧虑贪职屏
会写字
蹭稿腔解闷
蛇遭殃盆勃
理解词语
无忧无虑：没有任何忧虑。形容心情安然舒畅。 屏息：屏气。暂时抑止呼吸，有意识地闭住气。 变化多端：指变化多种多样，令人难以捉摸。 生气勃勃：形容充满生命力并富有朝气。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
说小猫温柔吧，它的确有时候很可亲，用身子蹭你的腿。 可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也 敢斗一斗。
猫的温柔可亲
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，
脉络梳理
第一部分（第1~5自然段）： 猫的性格实在有些古怪。
第二部分（第6自然段）： 满月的小猫们淘气、可爱。
猫的性格古怪。 猫的性格有些古怪。 猫的性格实在有些古怪。
任凭谁呼唤，它也不肯回来。 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方， 成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出 去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
老舍（1899—1966），中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。1950 年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府 授予的“人民艺术家”称号。著述丰富，善 于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力 表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富 有浓郁的地方色彩。主要作品有小说《离婚》 《四世同堂》《正红旗下》等，剧本《方珍 珠》《春华秋实》等。有《老舍全集》行世。
走近作者
词语乐园
无忧无虑 贪玩 尽职 屏息 磨蹭 稿纸 腔调 解闷 毒蛇 遭殃 花盆 生气勃勃 枝折花落
忧虑贪职屏
会写字
蹭稿腔解闷
蛇遭殃盆勃
理解词语
无忧无虑：没有任何忧虑。形容心情安然舒畅。 屏息：屏气。暂时抑止呼吸，有意识地闭住气。 变化多端：指变化多种多样，令人难以捉摸。 生气勃勃：形容充满生命力并富有朝气。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
部编版七年级语文上册同步精品讲义第16课猫(学生版+解析)
例如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。
（5）问题回答法。
这种方法就是自己设计几个问题，循着问题总结全文内容。例如：什么时间？什么地点？什么人？发生了什么事情？起因是什么？结果怎样？
（6） 简洁概括法。 人＋事＋结果
考法：下面语段中作者从哪几个方面表现第三只猫是不招人喜欢的？结合选文概括。
（五）、写第二只小猫捉住老鼠这个细节有什么作用？
参考答案:说明第二只小猫不但给家人带来欢乐，而且还是捉鼠的好手。一再写其讨人喜欢，是为下文蓄势。
（六）、请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。
参考示例：
小标题：（1）买鸟、（2）凝望、（3）被疑、（4）蒙冤、（5）受罚、（6）真相。
（四）、找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？
参考答案：“我心里十分难过，真的，，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
（二）、分析下面加点词语的表达作用。
1.“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ ”
参考答案：“酸辛”一词既有难过，又有惋惜之情。
2.“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。”
参考答案：“居然”一词表达出“我”的惊喜之情。
3.写猫对黄鸟“似乎也特别注意”，对鸟笼“凝望着”，有什么作用？
考点：概括文章主要内容。（主要情节)
答题技巧：
（5）问题回答法。
这种方法就是自己设计几个问题，循着问题总结全文内容。例如：什么时间？什么地点？什么人？发生了什么事情？起因是什么？结果怎样？
（6） 简洁概括法。 人＋事＋结果
考法：下面语段中作者从哪几个方面表现第三只猫是不招人喜欢的？结合选文概括。
（五）、写第二只小猫捉住老鼠这个细节有什么作用？
参考答案:说明第二只小猫不但给家人带来欢乐，而且还是捉鼠的好手。一再写其讨人喜欢，是为下文蓄势。
（六）、请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。
参考示例：
小标题：（1）买鸟、（2）凝望、（3）被疑、（4）蒙冤、（5）受罚、（6）真相。
（四）、找出文中表现我对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者什么样的感情？
参考答案：“我心里十分难过，真的，，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
（二）、分析下面加点词语的表达作用。
1.“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ ”
参考答案：“酸辛”一词既有难过，又有惋惜之情。
2.“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。”
参考答案：“居然”一词表达出“我”的惊喜之情。
3.写猫对黄鸟“似乎也特别注意”，对鸟笼“凝望着”，有什么作用？
考点：概括文章主要内容。（主要情节)
答题技巧：
16 猫-上海市金陵中学人教部编版七年级语文上册课件 %28共23张PPT%29
二、有能者被劫
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞 过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一 点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到 街上，在那里晒太阳。
我回家吃午饭，总看见它坐在铁门外边，一见 我进门，便飞也似的跑进去了。饭后的娱乐， 是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中， 好像在等待着要捉捕什么似的。把它捉了下来， 又极快地爬上去了。过了二三个月，它会捉鼠 了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠。
3、感悟作者对第三只猫死后的悔悟之 情，思考其中蕴含的人生哲理。
我家养了好几次的猫，结局总是失 踪或死亡。
总领全文 行文线索 奠定忧伤的感情基调
一、可爱者死去
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪 球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常 常地取了一条红带，或一条绳子，在它面前 来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
忽然消瘦了，也不肯吃东西， 光泽的毛也污涩了。 终日躺，不肯出来。 种种方法逗它，它都不理会。 毫无生意的、懒惰的、郁闷地躺着。 死了！
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑 着消耗过一二小时的光阴，那时太阳 光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜 与快乐。
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两 个月来相伴的小侣！当时只得安慰着 三妹道：“不要紧，我再向别处要一 只来给你。”
“三妹，小猫呢？”
“我刚才也寻了一遍，没有看见。” “我一早起来开门，还见它在厅上，烧 饭时，才不见了它。” “可惜，可惜，这样好的一只小猫。”
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那 个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
自此，我家好久不养猫。
三、不幸者被冤
听见张妈在叫道：“ 鸟死了一只··” 我很愤怒，叫道：“一定是猫！”
真是“畏罪潜逃”了，我以为。 我以为真是“畏罪潜逃”了。