搞好初中数学教学的几点心得体会
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会初中数学教学要注重激发学生的学习兴趣。
学生对数学的学习兴趣直接影响着他们学习的积极性和主动性。
在数学教学中，教师要善于利用生活中的实际问题，引导学生主动地探究数学知识。
通过引导学生自主学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
教师还应该注重培养学生对数学的审美情感，让学生们在数学的世界里感受到美的存在，在审美的过程中激发学生学习和探索的动力。
注重数学教学中的启发式教学方法。
启发式教学是一种让学生通过各种途径自主发现、探索和学习知识的教学方法。
教师在数学教学中可以通过提出问题、引导讨论、组织实验等方式，引导学生自主探索数学知识，培养学生的数学问题解决能力。
通过启发式教学，学生不再是被动接受知识，而是主动参与到知识的建构和探索过程中。
这样的教学方法能够激发学生的求知欲和好奇心，使学生更加主动地学习数学知识。
注重数学教学中的差异化教学。
每个学生的数学水平和学习能力都是不同的，教师在教学中需要根据学生的实际情况采用不同的教学策略，做好差异化教学。
对于学习能力较强的学生，可以给予更多的挑战性任务，激发他们的学习兴趣；而对于学习能力较弱的学生，要采取针对性的辅导和训练，让他们在愉快的氛围中感受到成功的喜悦，逐步提高学习兴趣和信心。
差异化教学的落实可以更好地促进学生的全面发展，使每个学生都能得到有效的学习。
注重数学教学中的跨学科融合。
数学教学和其他学科不是孤立的，而是相互联系、相互渗透的。
在数学教学中，教师可以通过引入生物、化学、物理等其他学科的知识，让学生学会把数学知识应用到实际问题中。
在生物学中学习斜率，可以借此机会深入了解数学中的斜率概念；在化学中学习比例关系，可以结合数学中的比例概念全面理解。
通过跨学科的融合，可以拓展学生的知识面，提高他们的综合素质。
初中数学教学是一个复杂而又细致的工作，需要教师不断地进行思考和实践。
教师要善于激发学生的学习兴趣，采用启发式教学方法，注重差异化教学，实行跨学科融合，这样才能更好地促进学生的全面发展，提高数学教学的质量。
数学教学的心得体会(精选5篇)
数学教学的心得体会（精选5篇）数学教学的心得体会1数学与生活息息相关，学好数学是特别有必要的。
课堂教学是教学的基本形式，是学生猎取信息、熬炼提高多种能力和养成肯定思想观念的主渠道，因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。
下面谈谈提高初中数学课堂教学有效性的心得体会。
一、确保课堂教学学问的有效性对学生而言，教学学问的有效性是指新观点、新材料，他们不知不懂的，学后奏效的内容。
教学内容是否有效和学问的属性以及学生的状态有关。
如讲授的内容是科学的，但全是学生已习得的学问，或者是他们听不懂和无法接受的内容，这就叫做“正确而无效的学问”。
因此，教学效果取决于有效的学问量。
主要表现为：其一，学生的学问增长取决于有效学问量。
其二，学生的智慧发展取决于有效学问量。
其三，学生的思想提高取决于有效学问量。
二、提高课堂教学导入的有效性在课堂教学中，精彩的导入是激发学生求知欲，吸引学生留意力的内在动力。
良好的开端是胜利的一半，教学导入是进入新课题时建立问题情境的教学方式，它有明确要求：时间合理，一般以课前5分钟为宜；目的明确，明确学习任务和调动学习乐观性；富有启发性，导入的问题情境要求是学生能部分了解又不完全理解的材料，使学生处于“不愤不启，不悱不发”的状态。
三、完善课堂教学提问的有效性以问题引导学习应当成为初中数学教学的一条基本原则，以恰时恰点的提出问题，提好问题，给学生提问的示范，使他们领悟发觉和提出问题的艺术，引导他们更加主动、有兴趣地学，富有探究性地学，逐步培养学生的问题意识，孕育创新精神。
擅长利用“十字诀”的办法，这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。
假：就是以“假如……”的方式和学生问答学习；例：即是多举例；比：比较学问和学问间的异同；替：让学生多想有什么是可以替代的；除：用这样的公式启发，“除了……还有什么？”；可：可能会怎么样；想：让学生想各种各样的情况；组：把不同的学问组合在一起会如何；六：就是“六何”检讨策略。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会初中数学教学是中学数学教学的基础环节，对于中学数学的继续发展和学生的将来学习和工作有着至关重要的影响。
在多年的数学教学工作中，我认为初中数学教学应该注意以下几点：一、理论与实践的结合在数学教学中，理论知识的讲解和实际运用的衔接是十分重要的。
教师要在课堂上将知识理论性和实际性相结合，讲解知识难点的同时注重实际应用，让学生能够了解到知识的实践运用，激发学生学习数学的兴趣。
二、启发式教学传统的数学教学着重于知识的讲解和点拨，忽略了学生的自主思考能力的培养。
启发式教学可以激发学生的主动思考和发现能力，让他们更好地理解数学知识。
所谓启发式教学，就是根据学生的思维规律和思维方式，采用启发性问题和思考引导的方式进行教学。
教师在教学过程中，可以通过引导学生解决问题，培养他们的发现和探究能力，让学生能够自主思考问题，更好地理解数学知识。
三、激发学生学习兴趣学生学习数学的兴趣往往是形成学习动力的重要因素。
因此，在数学教学中，教师要注重激发学生学习兴趣。
教师可以通过生动有趣的教学方法、精心准备的课件、自主探究、拓展探讨等多种方式来调动学生的学习热情，并通过讲解丰富的例题、解题技巧与方法等，让学生深入了解数学知识，从而更好地激发他们的学习兴趣。
四、个性化教育在数学教学中，每一个学生都有自己的特点和差异性。
因此，教师需要对学生进行个性化教育。
一方面，教师可以通过分班教学、分类授课方法提高教学效果；另一方面，教师可以通过不同方式的交流沟通和反馈，让学生更好地理解数学知识，更有针对性地提高自己的数学水平。
总之，初中数学教学是中学数学教学的基础环节，教师应该从多个方面出发，采取多种教学方法，注重理论与实践的结合，启发学生思考，激发他们的学习兴趣，开展个性化教育，让学生更好地理解数学知识，更好地发展自己的数学能力。
初中数学教学心得体会范文（通用20篇）
初中数学教学心得体会范文（通用20篇）初中数学教学心得体会范文一、心得体会的写作方法(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。
明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是着重提出自己的看法或意见。
(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。
比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
(五)将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的主角来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
二、初中数学教学心得体会范文（通用20篇）当我们备受启迪时，马上将其记录下来，这样可以不断更新自己的想法。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的初中数学教学心得体会范文（通用20篇），希望能够帮助到大家。
初中数学教学心得体会1教学工作是学校各项工作的中心，也是校验一个教师工作成败的关键。
近几年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了一定的成绩，现在谈谈我在教学活动中的几点体会：一、要注重教会学生学习1、利用好数学阅读课，培养学生的学习能力很多学生认为，数学课只要带着耳朵来听足矣。
其实不然，数学学习离不开书本，进行数学阅读，可以提高学生的自学能力。
数学阅读课就是课堂内，学生在老师的指导下，各自独立地进行学习。
当然，教师首先告诉学生阅读的范围，指导学生阅读的思想和方法，解答学生提出的疑难等；学生通过阅读、思考、分析、训练，弄清知识原理，学会例题，也可以对例题进行改造。
既完成练习，又复习旧知识；课堂后段教师用适量的时间进行点评、检查学生对知识的掌握情况。
初中数学个人教学心得体会(通用3篇)
初中数学个人教学心得体会（通用3篇）初中数学个人教学心得体会1如何切实有效地提高数学课堂教学质量，一直是数学教学所关注的。
数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
可以说，学生是学习的主人，是教学的主体，即教师的一切活动就是要使学生真正成为课堂的主人，要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。
这就是我们所需求的课堂教学的有效性。
要全面提高初中学生的数学素质，就要求老师切实提高数学课堂教学的有效性。
下面结合本人近来的教学实践，谈谈几点粗浅的看法：1、联系实际，合理确定教学目标合理的教学目标是引导师生教学行为指向有效的基础。
对于每一课的目标确定，除了必须尊重本课教学内容以外，还要考虑学生学习能力，使之尽可能地切合本班学生学习的实际。
目标过高，学生难于达到，目标过低，不利于促进学生的发展。
因此，在目标确定的过程中，应尊重学情的确定。
如《有理数的减法》这一课的主要目标是：体验有理数的减法法则的形成过程，能熟练地进行有理数减法运算，能用有理数的减法来解决实际问题。
我在上这一课时，考虑到班级学困生较多的现实，把核心目标放在有理数的减法法则的形成和有理数减法的运算上。
通过教学，大多数学困生能够较熟练地进行有理数的减法运算，达到了预期的教学目标。
2、尊重学情，实施教学过程一个个知识点的突破与实现，是教学目标达成关健。
课堂教学过程中，由点到面、有浅入深、承上启下、环环紧扣、条理清晰，让学生听得清楚，学得明白，想的深入，是实现教学目标的根本保证。
（1）创设情境，激发兴趣数学情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的数据材料和背景信息，是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件。
教学中教师要通过情境的创设，架设起数学与生活这座桥，让学生往返于数学与生活之间，让学生在“实际生活”中自然地学习“现实的数学”。
从而使学生有兴趣地去进行思考和探索，引起强烈的探索欲，激发学生学习数学的兴趣。
例如，教学《有理数乘方》一课时，首先提出了这样一个问题：一张0。
初中数学教师教学心得体会（精选5篇）
初中数学教师教学心得体会初中数学教师教学心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编收集整理的初中数学教师教学心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。
初中数学教师教学心得体会1一、课堂上老师的主导地位不能丢新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。
但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。
比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而b班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的职责，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂,就要注重培养学生的自信心,我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。
二、注重培养学生的学习兴趣要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。
所谓身正为范，学高为师，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。
老师对学生的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，一定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展。
三、做好充分的课前准备和课堂管理备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。
上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。
初中数学教学的心得体会范文（通用5篇）
初中数学教学的心得体会范文（通用5篇）初中数学教学的心得体会范文（通用5篇）当我们备受启迪时，马上将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的初中数学教学的心得体会范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中数学教学的心得体会1一、主动才能得到收获“师者，所以传道受业解惑也”，我们要有“道”可传，有“业”可授，时能解“惑”，就必须不断学习，不断充实完善自己，而研修就是非常好的途径。
课程团队给我们组织了这么好的一个平台，我们没有理由不好好利用。
唯有主动才能抢占先机，唯有主动才能取得丰硕的研修成果。
这种主动包括主动学习课程视频和文本资料，主动参与在线研讨、班级研讨，主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料，同时主动做出自己的评价，在这一过程中还要主动接受专家的引领，主动与同行交流等等。
二、交流才能常进步学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。
但不能永远关起门来搞建设，我们还要尝试走出去和引进来，这种走出去和引进来就是交流的过程。
而交流是我们学习成长的催化剂，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。
肖伯纳说，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而朋友之间相互交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。
但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想，我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想，所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流，而是“一换多”的交流。
所以，交流非常有必要。
在研修中这种交流就包括很多种，比如你读文本资料，从文本资料中获得知识和思想，你将写出的文章发表出去，别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获；又比如我们给别人评论，会吸引来作者或其他学员回复，然后再回复下去，或者参与班级研讨和在线研讨，这种交流就是一种非常及时的交流；甚至我们还可能由此而结交些许好友，大家相约着面对面交流。
总之，交流让我们们学到更多的知识，让我们收获更多的思想，也让我们结交更多志同道合的好友。
初中数学教学的几点体会
初中数学教学的几点体会初中数学教学是一门基础性学科，尤其是物理和化学，在学习这些学科时，要求学生掌握一定的数学知识和技能。
数学的教学也正是为了满足这一需求。
在初中数学教学中，我有几点感悟：首先，要重视学生的学习兴趣。
无论是怎样的学习方式，都不应该低估学生的学习兴趣，而要发掘学生对数学的独特兴趣，并根据不同学生的能力和兴趣来重点指导、辅助学习和研究。
其次，要注重理论和实践的结合。
学习数学时，经常会有很多理论知识，而将这些理论知识与实践相结合就变得尤为重要。
可以采取练习讲解的方式，有趣的练习和题目也可以结合学习理论，既让学生受益，又能够使数学更加的生动有趣。
再次，要丰富学习的内容。
初中数学的学习内容不仅有乘法表，商求解，几何图形等，还要补充更多的知识点，比如：分数的比较、算术的运算等，这样，才能让他们更多地去了解数学，更有动力地去学习数学。
同时，可以分班活动，开展数学比赛、讨论会等活动，帮助学生掌握知识，让学习数学变得有趣有动力。
最后，要强调解决问题的能力。
有时候，数学题不单单只有答案，而是要求学生通过明确问题的思路，从而明确数学概念，才能做出最优解答。
在初中数学教学中，教师要让学生深入学习，多练习实际解决问题的能力，让他们更熟练地运用数学知识来解决真实的应用问题。
总之，初中数学教学是一项有趣Amusement，而要做好初中数学教学，首先要重视学生的学习兴趣，注重理论和实践的结合，丰富学习内容，强调解决问题的能力。
只有秉承这些原则，才能让学生更加热爱学习数学，在此基础上更好地学习科学知识。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会初中数学作为学生学习的一门重要学科，不仅在知识体系上有着严密的逻辑推导和丰富的内容，更在培养学生思维逻辑、分析问题和解决问题的能力方面发挥着重要的作用。
在数学教学中，教师的教学方式、教学方法和教学态度不仅对学生数学学习成绩的提高有着重要的影响，更直接关系到学生对数学学习的兴趣和态度。
笔者在长期的数学教学实践中，积累了一些关于初中数学教学的体会，现结合自己的教学实践和研究，谈谈对初中数学教学的几点体会。
初中数学教学应关注学生学习兴趣的培养。
学习兴趣是学生学习动力的源泉，也是提高学生学习效果的重要保障。
在初中数学教学中，教师应该注重培养学生对数学的兴趣。
具体来说，教师可以通过灵活的教学方式和生动的教学内容激发学生的学习兴趣，例如可以通过举一反三、寓教于乐的教学方式，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。
教师还可以通过讲解数学知识的实际应用，让学生感受到数学在现实生活中的重要性和美丽，从而引发学生的学习兴趣和兴趣。
初中数学教学应关注教师自身素质的提高。
教师是教学的主体，教师的教学水平和教学理念直接关系到教学效果。
教师在初中数学教学中应该关注自身素质的提高。
具体来说，教师应该不断提高自己的数学知识水平、教学能力和教学技能，注重实践经验和教学方法的总结和归纳，不断创新教学方式和教学方法，使自己的数学教学水平得到提高，从而提高初中数学教学的质量。
初中数学教学是一个复杂的系统工程，需要教师关注学生的学习兴趣、学习能力和全面发展，注重教师自身素质的提高。
只有全面提高教学质量，才能够使学生在数学学习过程中实现全面素质的提高。
希望教学者能够在实践中不断总结经验，提高教学水平，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。
略谈初中数学教学的几点体会
略谈初中数学教学的几点体会
初中数学教学是中学阶段数学教育的重要组成部分，对学生的思维能力和逻辑思维能力培养具有重要意义。
在我的教学实践中，我有以下几点体会。
注重基础知识的打牢。
初中数学是数学学科的基石，学生对基本概念和基本操作的掌握程度直接影响到后续知识的学习。
在教学过程中，我注重对基础知识的讲解和演示，通过生动有趣的教学方法来增强学生的学习兴趣。
我通过活动和实践，如数学游戏和实际问题的解决等，让学生在实际中体会和巩固所学的知识，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
注重思维方法的培养。
数学是一门注重思维能力的学科，培养学生的数学思维能力，对于他们日后学习其他学科和解决问题都至关重要。
在教学中，我注重培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及创造性思维。
我通过引导学生思考解决问题的不同方法和思路，引导学生拓展思维的边界，提高他们解决问题的能力。
注重培养学生的数学兴趣。
在教学中，我注重通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
我使用多媒体教学、实物教具和互动教学等教学手段，让学生通过实际体验和探究来理解数学知识。
我还注重与学生进行互动，鼓励学生提问和思考，让学生成为课堂的主体。
通过这样的教学方式，我能够激发学生对数学的兴趣，促使他们主动学习和深入思考，提高学生学习数学的积极性和主动性。
初中数学教学需要注重基础知识的打牢，培养学生的思维方法和数学兴趣，同时注重培养学生的数学应用能力。
通过合理的教学方法和手段，我们可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们解决问题的能力，并在学习中培养他们的创新思维和实践能力。
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如何进一步搞好自己的初中数学教学如何才能有效提高数学教学质量，是所有教师思考的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣，因此，我们的教学压力大，我们一方面要传授知识、教授方法，另一方面，我们还要从根本上改变学生的学习习惯，如何提高学生的学习热情，从而提高教学质量，下面我谈谈几点心得：
一、重视养成教育，培养良好的习惯
我对学生提出的最基本的要求是三会：会听讲，会学习，会做作业。
会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等。
二、引导学生学会总结和反思。
对初中学生而言，他们的好奇心特别强，注意力容易分散，学习不容易进入状态，为了转移他们的视线，提高他们的学习成绩，每周布置他们进行一次总结或反思（50字以上即可），内容包括本周学习内容，学习重点，已掌握的知识，知识网络结构，还未解决的问题等。
这样可以让学生即复习和反思了本周学习的知识，又找到了自己的不足之处，并能及时改正，为下周的学习明确了方向，通过总结、反思提醒学生把心思和时间放地学习上。
三、有效教学
有效教学要回答三个问题：
1、把学生带向哪里
2、如何把学生带向哪里
3、如何确信你把学生带向了哪里
①把学生带向哪里--教学准备,实际是教学的重心前移，明确教学目标，切实做好各项课前准备，通过教学过程的设计，对学生进行智能、非智能因素的培养
②如何把学生带向那里—教学实施,我的课堂教学实施，注重每一个细节，根据学生的“学”来组织进行的。
而且不同的教学实施过程也产生了不同的教学效果。
③如何确信你把学生带向了那里—教学评估，
总之，对学生而言，要着重强调基础知识的把握，加强基本技能的培养；让他们在生活中适学习数学和应用数学，激发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲望，从而使学生主动参与学习过程，提高数学教学质量，多与他们交流，及时改变教法和教学进度，把学生引到正确的学习轨道中来，只有我们在教学过程中勤分析，善反思不断总结，才能提高学生数学成绩。
而我们教学理念和能力才能与时俱进。