《风的作用》教案和练习题(五年级上册科学教学设计含反思)
五年级上册科学风的作用教学设计
五年级上册科学风的作用教学设计教学设计：科学风的作用【教学目标】1.了解科学风的含义和作用；2.培养学生发展科学意识和能力的意识，并激发他们对科学的兴趣和探索精神；3.通过多样化的活动，让学生在实践中体验科学风的作用。
【教学准备】1.课件或者展板，用于介绍科学风的含义和案例；2.实验用品和材料，用于进行实践活动；3.图书、视频或者网络资源，用作科学风作用案例的介绍。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.通过展示或者讲解一些科学发现或者科技创新，激发学生对科学的兴趣，引入科学风的话题；2.展示图片或者视频，让学生描述其中的科学元素或者科学方法，并根据学生的描述，引导他们认识到科学在日常生活中的普遍存在。
二、理论讲解（15分钟）1.使用课件或者展板，向学生介绍科学风的含义和作用；2.让学生在讲解中积极参与，提问学生对科学风的了解和认识。
三、案例分析（15分钟）1.通过阅读图书、观看视频或者上网搜索，向学生展示一些科学风作用的案例，例如科学家的研究成果、科学技术的应用等；2.让学生分组讨论案例的意义和影响，并从中总结出科学风的作用。
四、实践活动（30分钟）1.根据学生的年级和已学内容，选择一个与科学风相关的实践活动，例如制作火箭模型、进行物体测量实验等；2.提前准备好实验用品和材料，指导学生进行实践活动；3.让学生记录实践过程和结果，并让他们思考实践活动中科学风的体现。
五、小结（10分钟）1.组织学生回顾今天的学习内容，总结科学风的作用；2.让学生在回家的路上思考如何在日常生活中发展科学意识和能力。
【教学延伸】1.鼓励学生多读科普读物、关注科学新闻，培养他们对科学的兴趣和好奇心；2.在课余时间组织科学实践活动，让学生在实践中探索科学的奥秘；3.引导学生思考科学方法和科学精神的应用场景，鼓励他们将科学思维应用到解决问题和创新中。
【教学评估】1.观察学生在课堂活动中对科学风的理解和应用能力；2.通过实践活动的记录和学生的反馈，评估他们对科学风作用的理解程度；3.作业：要求学生写一篇关于科学风作用的文章，包括自己的理解和个人经历。
2.5 风的作用(教案)教科版(2017)科学五年级上册
2.5 风的作用（教案）教科版(2017)科学五年级上册一. 教学目标1. 了解风是自然界中非常重要的一种天气现象。
2. 知道风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。
3. 了解风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。
4. 能够使用实验的方式来观察风的作用，了解它在日常生活中的重要性。
5. 培养学生学习科学的好奇心和能力，促进其对自然界的热爱和保护意识。
二. 教学重点1. 风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。
2. 风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。
3. 使用实验的方式来观察风的作用，了解它在日常生活中的重要性。
三. 教学难点1. 如何用简单易懂的语言介绍风的形成和作用。
2. 如何通过实验让学生更好地理解风的作用。
四. 教学过程1. 教师引导学生了解风是什么教师通过图片、视频等多种形式让学生了解风的概念，引导学生思考问题：你们感受到过风吗？风是从哪里吹来的？风有什么作用？2. 探究风的形成教师通过讲解、图片、动画等形式让学生了解风是由于气压差造成的，以及风的方向和速度如何受气压差和地球自转影响。
3. 观察风在日常生活中的作用教师通过图片、视频等形式让学生了解风可以对环境和人类有重要的影响，如带来风力发电和水域搬运作用等。
4. 实验观察风的作用教师通过实验让学生了解风的作用，如利用风力驱动风车、吹气球等，让学生亲身体验风带来的作用，感受风的力量。
5. 总结教师引导学生回顾本节课所学的内容，并提醒学生好好保护自然界中非常重要的天气现象——风。
6. 课后作业让学生写一篇三百字左右的文章，介绍风的形成和作用，并谈谈自己对风的感受和认识。
五. 分层教学扩展阅读：建议阅读关于风的科普文章和阅读相关新闻和杂志。
六. 教学评价1. 通过询问学生的问题、组织小组讨论以及教师对学生的观察等方式来了解学生对风的认识和理解情况。
风的作用的教案
风的作用的教案风的作用教案一、教学目标1.让学生了解风的形成、特征和作用，激发其对自然科学的兴趣。
2.培养学生的观察、实验和探究能力，使其能通过实践活动了解风的作用。
3.引导学生关注风对环境、生态和人类生活的影响，培养其环保意识和可持续发展观念。
二、教学准备1.风车、风筝、气球等实验材料。
2.关于风的形成、特征和作用的PPT和视频资料。
3.教室、实验室或室外场地。
三、教学过程1.导入环节通过播放关于风的PPT和视频资料，展示风在自然界中的表现和作用，引起学生的兴趣。
然后，老师提出问题：“你们知道风是怎么形成的吗？”“风在我们的生活中有哪些作用？”等等，引导学生思考和讨论。
2.讲解环节（1）讲解风的形成：风是由于地球表面的不均匀加热而产生的空气流动。
热空气上升，冷空气补充，形成风。
（2）讲解风的特征：风有方向、速度和力量。
风向是指风吹来的方向，风速是指单位时间内空气流动的距离，风力是指风的强弱。
（3）讲解风的作用：风对自然界和人类生活都有重要作用。
在自然界中，风可以传播种子、驱散云雾、调节气候等。
在人类生活中，风可以发电、助航、降温等。
3.实践环节（1）实验一：用风车演示风的力量和方向。
让学生在教室或室外场地制作风车，观察风车在不同风速和风向下的转动情况，了解风的力量和方向对风车的影响。
（2）实验二：用风筝演示风的助航作用。
让学生在室外场地放风筝，观察风筝在不同风速和风向下的飞行情况，了解风对风筝飞行的影响。
（3）实验三：用气球演示风的传播作用。
让学生在教室或实验室将气球吹起并释放，观察气球在空气中的运动轨迹，了解风对气球的传播作用。
4.讨论环节在实践环节结束后，组织学生进行讨论。
讨论内容包括：“通过实验，你们发现了风有哪些作用？”“风对我们的生活和环境有哪些影响？”等等。
鼓励学生积极发言、分享观点，并引导他们深入思考。
四、教学反思与总结本次教学活动以风为主题，通过实验和讨论相结合的方式，让学生了解了风的形成、特征和作用。
小学科学25风的作用教案学年科学五年级上册教科版
小学科学25风的作用教案学年科学五年级上册教科版风的作用教案教案主题：小学科学五年级上册-风的作用教材参考：教科版小学科学五年级上册教学目标：1. 了解风是自然界中的一种空气流动现象。
2. 理解风的来源及形成原因。
3. 掌握风的作用，并能举例说明。
教学重点：1. 风的来源和形成原因。
2. 风的作用。
教学难点：1. 理解风的形成原因。
2. 能够解释风的作用。
教学准备：1. 教科版小学科学五年级上册教材。
2. 幻灯片或图片展示风的概念和作用。
3. 实物或图片展示风的产生原因，如太阳、地形等。
4. 练习题及答案。
教学过程：导入：1. 引导学生回顾前几节课所学的天气变化和季节交替的内容。
2. 引入新课题：我们今天要学习什么？（让学生猜测）。
3. 呈现问题：你们有没有见过风？风是什么样子的？（允许学生发表意见）学习：1. 展示幻灯片或图片，简要介绍风的概念和表现形式。
2. 阅读教材第X页关于风的知识点，带着问题阅读，并做好标记。
3. 引导学生进行讨论，尝试回答以下问题：a. 风是怎么来的？有哪些来源？b. 风是怎么形成的？4. 整理学生回答的观点，并给予正确的解释或补充。
探究：1. 展示图片或实物观察太阳和地形对风的影响。
2. 引导学生思考：太阳和地形对风的形成和变化有何影响？（教师提示：太阳的热能导致空气的升温和下沉，地形则会阻碍风的流动等）3. 学生小组合作，进行一些简单的实验，观察太阳和地形对风的作用。
a. 实验方法一：用温度计测量阳光直射和阴影处的温度差异。
b. 实验方法二：利用不同形状的物体，观察风的通过情况。
4. 小组讨论并汇报实验结果，引导学生总结太阳和地形对风的作用。
拓展：1. 引导学生思考风对生活和自然环境的重要性。
可以提出以下问题：a. 风对人们的日常生活有哪些影响？b. 风对植物和动物有何作用？2. 引导学生以简短的语言和具体例子回答问题。
巩固：1. 教师提供一些与风相关的情景，让学生小组讨论并展示他们的思考和解决方法。
2.5风的作用教案及反思
2.5《风的作用》教学设计【教材简析】本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第5课。
本课由三部分组成：第一部分——聚焦，教材对风的作用进行了简单的解释，帮助学生初步了解风也是改变地球表面地形地貌的重要因素之一。
同时呈现风蚀桥的照片，学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，也在思考：“风是怎样改变地球表面的呢？”这是本课要研究的主题。
第二部分——探索，教科书设计了四个活动。
第一个活动是交流关于风力改变地形地貌的初步想法。
这是一个由猜测形成观点的过程，帮助学生形成关于风的作用的初步认识，为后面的模拟实验明确了实验目标。
第二个活动是模拟风卷起的沙子对岩石的影响，通过模拟实验初步探究风的侵蚀作用。
第三个活动是了解更多的风对地球表面的影响。
教科书提供了沙漠、戈壁、风蚀蘑菇、雅丹地貌的图片和资料，让学生学习、分析这些资料，加深对风蚀作用的了解，丰富对风力作用的认识。
第四个活动是总结风对地球表面地形地貌的影响。
第三部分——研讨，教科书设计的三个研讨问题，主要从三个层面引导学生反思研究过程，第一个问题是对本课知识的回顾；第二个问题引导学生用所学的知识解释自然现象，加深对风的作用的理解；第三个问题引导学生将风的作用与火山、地震进行比较，从而发现风的作用是缓慢进行的，需要经历比较漫长的过程。
【学生分析】学生对于由风的作用形成的地形地貌并不陌生，他们从电视、网络和书籍中获得了一些相关的信息，有的学生也许到过风蚀地貌地区，看过真实的风蚀地貌。
但是他们对这种地形地貌形成的具体原因及过程并不清楚。
在本课的学习中，学生将通过模拟实验初步探究风蚀作用对岩石的影响，通过阅读文字资料、分析图片和研讨，了解风蚀作用、风的搬运和堆积作用对地球表面地形地貌的影响。
【教学目标】科学概念目标风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。
科学探究目标1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。
教科版小学五年级科学上册风的作用
教科版小学科学五上风的作用教案教学准备为学生准备：岩石(砂岩)、砂纸、放大镜、学生活动手册。
教师准备：教学课件、班级记录表。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课聚焦1.谈话：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改造地球表面的样子。
其实，作为地球外部圈层的大气层也在对地形发生着缓慢的作用，例如空气流动形成的风。
2.展示：课件展示风蚀拱门的图片，介绍风蚀拱门就是在风的作用下形成的。
3.提问：风是怎样改变地球表面的呢？(预设：风日积月累地吹动地球表面的沙石尘土，从而改变地球表面；风是通过它吹的力量，把移得走的东西移走，移不走的就留了下来。
)4.揭题：本节课我们将学习“风的作用”。
(板书：风的作用)思考并回答问题设计意图：引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，开始思考风是怎样改变地球表面的。
科学探索与研讨探索一：风是怎样改变地球表面的1.交流：结合风蚀拱门图片，引导学生小组讨论风是怎样改变地球表面的。
2.展示：在黑板上汇总学生的观点。
3.小结：风卷起沙子不断吹在岩石上进行打磨(磨蚀)，最终形成了风蚀拱门的样子。
探索二：模拟风卷起的沙子对岩石的影响1.引导：课件出示岩石、砂纸、放大镜，引导学生根据实验方法和温馨提示，进行实验。
2.布置任务：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。
学生分组活动设计意图：基于聚焦问题交流关于风力改变地形地貌的初步想法。
聚焦环节的图片及讲述，帮助学生形成关于“风的作用”的探索三：了解更多风对地球表面的影响1.展示：课件展示沙漠、戈壁、雅丹地貌、风蚀蘑菇的图片和相关资料。
2.布置任务：指导学生分组交流学习，并完成活动帮助卡。
3.研讨汇报：指导学生研讨，并分组汇报，其他小组补充。
初步认知，成为他们交流“看法”的依据，也是进行模拟实验的目标。
再通过分析、学习资料，加深对风力作用的认识。
总结活动促使学生回顾并梳理对“风的作用”的认知，完善相关的认知结构。
设计意图：让学生运用所学的知4.小结：风的作用使岩石发生了改变，与地震、火山喷发相比，风的作用是缓慢的。
教科版(2017版)科学五年上册《风的作用》说课稿(附反思、板书)课件
8.教师引导：如此千奇百怪的岩石在雅丹地貌中是司空见惯的，大家能够 运用我们学到的知识来解释这一现象吗？ 由于风的蘑蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用,并逐渐形成 向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散,在重力的作用下就容易 垮塌成陡壁,形成雅丹地貌。 风蚀蘑菇形成的原因是近地面的气流含沙量大,孤突的岩石下部受到风沙 的磨蚀比上部严重,下部就会越变越小,形成上大下小的蘑菇状。
2.5.风的作用风蚀作用、 风的搬运及堆积作用 对地球表面的影响 地形地貌的形成过程。 风蚀作用对岩石的影响
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
2.大家知道雅丹地貌是怎样形成的吗？ 是风的作用。 3.那么风究竟怎样促使雅丹地貌的形成的呢？下面我们通过模拟风卷起的 沙子对岩石的影响来探究这个问题。 4.出示课本32页下面一幅图片，引导学生看一看，了解本次实验的方法 。
5.实验方法： ①用放大镜观察打磨前的岩石； ②用砂纸打磨岩石； ③再次用放大镜观察打磨后的岩石。
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通 过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促 进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
本课主要通过模拟实验让学生体会风卷起沙子打磨岩石的过程，初步 认识风的侵蚀作用;并通过呈现支壁、沙漠、风蚀善菇、雅丹地貌的图片 及资料，让学生了解这些风.成地貌的特点及其形成原因，丰富对风力作 用的认识，从而构建起对"风是怎样改变地球表面的?"这一问题的较为清 晰完整的认知。
小学科学5风的作用(教案)
小学科学5风的作用（教案）【教案】小学科学-风的作用教学目标：1.了解风是大气运动的一种表现形式，并能够描述风的形成。
2.掌握风的分类和特点，能够区分自然风和人工风。
3.认识风的作用，理解风对自然界和人类生活的积极影响。
教学重点：1.风的形成和分类。
2.风的作用。
3.风的特点。
教学准备：图片或PPT展示风的形成和分类过程，风的作用及相关图片。
教学步骤：Step 1：导入新知1.师生互动：老师先给学生出示一些风的图片，鼓励学生观察并描述图片中的现象。
例如：树摇摆、风车转动等。
2.导入问题：你们见过风吗？风是怎么来的？风对我们有什么影响？Step 2：学习风的形成和分类1.分享知识：通过展示图片或PPT，讲解风的形成过程。
简单解释大气层的存在和变化产生的热胀冷缩效应。
2.引导学生分析：请学生参与互动，讨论大气层变化引起的空气流动现象，并将其归类为自然风和人工风。
Step 3：风的作用1.导入例子：通过展示图片和真实场景，介绍风的积极作用。
例如：风可以给人体带来清新的空气、带来雨水、推动风车等。
2.分组合作：将学生分成小组，要求他们讨论并列举出风对自然界和人类生活的多种作用。
例如：传播花粉、带来被动的能源等。
Step 4：总结风的特点1.小组报告：请每个小组派出一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
2.概念总结：结合学生的回答，教师总结风的特点，并帮助学生整合内容。
Step 5：巩固练习1.让学生进行风的形成和分类练习题。
例如：填空题、选择题或解答题等。
2.开展小组竞赛：将全班分为若干小组，组织一个风知识竞赛，通过团队合作加深对风的认识，巩固所学知识。
Step 6：拓展延伸1.拓展学习：介绍飓风、龙卷风等特殊风的形成和对人类的影响。
2.实践活动：鼓励学生进行一项与风相关的实践活动，例如建造风车、观测天气等。
Step 7：课堂总结1.复习核心内容：请学生回答几个与风相关的问题，复习课堂所学知识。
2.展示学习成果：邀请学生分享他们的实践活动成果或心得体会。
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教科版五年级上册科学教案+练习题（附答案）
2.5风的作用
课题 风的作用 课型 新授课
教学
目标
科学知识目标
知道风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着
重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。
科学探究目标
1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的
看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。
2.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进
行解释。
科学态度目标
1.体会到大自然的神奇力量。
2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。
科学、技术、社会与环境目标
认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝
贵自然遗产。
教学重
难点
重点：通过模拟实验初步探究风的力量对岩石的影响，了解更多
风对地球表面的影响，以及相关地形地貌的形成过程。
难点：探究风的作用对岩石的影响。
教学 准备 为学生准备：岩石（砂岩）、砂纸、放大镜、学生活动手册。
教师准备：教学课件、班级记录表。
流程 教学设计
聚焦 1.谈话：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改造地球表面的样子。其实，作为地球外部圈层的大气层也在对地形发生着缓慢的作用，例如空气流动形成的风。 2.展示：课件展示风蚀拱门的图片，介绍风蚀拱门就是在风的作用下形成的。 3.提问：风是怎样改变地球表面的呢？（预设：风日积月累地吹动
地球表面的沙石尘土，从而改变地球表面；风是通过它吹的力量，把
移得走的东西移走，移不走的就留了下来。）
4.揭题：本节课我们将学习“风的作用”。（板书：风的作用）
【设计意图】引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，开始思考
风是怎样改变地球表面的。
探索与
研讨
探索一：风是怎样改变地球表面的
1.交流：结合风蚀拱门图片，引导学生小组讨论风是怎样改变地球
表面的。
2.展示：在黑板上汇总学生的观点。
3.小结：风卷起沙子不断吹在岩石上进行打磨（磨蚀），最终形成
了风蚀拱门的样子。
探索二：模拟风卷起的沙子对岩石的影响
1.引导：课件出示岩石、砂纸、放大镜，引导学生根据实验方法和
温馨提示，进行实验。
2.布置任务：指导学生分组活动，并完成活动帮助卡。
探索三：了解更多风对地球表面的影响
1. 展示：课件展示沙漠、戈壁、雅丹地貌、风蚀蘑菇的图片和相
关资料。
2.布置任务：指导学生分组交流学习，并完成活动帮助卡。
【设计意图】基于聚焦问题交流关于风力改变地形地貌的初步想
法。聚焦环节的图片及讲述，帮助学生形成关于“风的作用”的初步
认知，成为他们交流“看法”的依据，也是进行模拟实验的目标。再
通过分析、学习资料，加深对风力作用的认识。总结活动促使学生回
顾并梳理对“风的作用”的认知，完善相关的认知结构。
3.研讨汇报：指导学生研讨，并分组汇报，其他小组补充。
4.小结：风的作用使岩石发生了改变，与地震、火山喷发相比，风
的作用是缓慢的。
拓展与小结 1.小结：风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用。这种作用和变化是缓慢进行的。 2.拓展：在前两课的学习中我们知道了地震与火山喷发是改变地表
形态的内部力量的表现，在本课的学习中我们知道了风作为外力作用
对地表形态的影响。与内力作用相比，外力作用对地球的改变有什么
特点呢？对于两者你还有哪些疑问，可以与老师同学们交流讨论。
板书
设计
2.5 风的作用
教学
反思
五年级的学生对于由“风的作用”形成的地貌并不陌生，他们会从电
视、网络中获得一些相关信息，甚至可能去过某些地区旅游。但他们
对于这种地貌形成的具体原因及过程并不清楚。因此，在教学中，首
教科版五年级上册科学同步练习题（附答案）
2.5风的作用
一、填空题
1.地球表面的大气层对改变地形产生着（ ）的作用，例如空气流动形成（ ）。
2.戈壁是风的（ ）作用形成的；沙漠是风的（ ）作用形成的。
3.沙漠地区经常出现石蘑菇，石蘑菇的形成主要是（ ）作用的结果。【选填“温度”
“水力”或“风力”】
二、判断题
1.可以用砂纸模拟风沙对岩石的作用。（ ）
2.风不可以改变地球的表面。（ ）
3.风可以使石头越变越小.棱角逐渐被磨去。（ ）
4.风能将树连根扬起。（ ）
三、选择题
1.下列天气现象与风的侵蚀作用有关的是（ ）。
A．沙尘暴 B．雾 C．冰雹
2.由于风的作用而形成的地貌是（ ）。
A．喀斯物地貌 B．堰塞湖 C．雅丹地貌
3.下列说法中错误的是（ ）。
先介绍风也是改变地形地貌的重要因素，同时呈现风蚀拱门的图片，
引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，思考风是怎样改变地球表面
的，聚焦本课的主题。然后，结合风蚀拱门的图片针对聚焦问题进行
研讨，在研讨过程中，引导学生进行有依据的猜测，引发大家共同进
行讨论，最终达成比较一致的猜测。接着，进行模拟实验，指导学生
注意模拟实验与自然现象一一对应，并将实验的过程记录下来，在观
察到现象后对“风是怎样改变地球表面的”进行解释。之后，再进行
“了解更多风对地球表面的影响”的探索活动，适当补充资料以完善
学生对风成地貌的特点及形成过程的认识，加深对“风的作用”的理
解。最后，通过全班集体讨论的方式总结风对地球表面的影响，引导
学生将风的作用与地震、火山喷发相比较，加强对“风的作用是缓慢
的”的认识，从而达到本课的各项教学目标。
A．风能把土地吹干形成裂缝
B．风能形成沙尘暴
C．风能使土地更肥沃
4.下列成语中能说明风对地形地貌产生影响的是（ ）。
A．风起云涌
B．飞沙走石
C．风和日丽
四.简答题
风对地球表面的作用与地震和火山喷发对地球表面的作用有什么不同？
五、实验探究
如图所示，小明用砂纸来模拟风卷起沙子对岩石的影响。
1.小明先观察了实验中用到的几块岩石，然后用砂纸进行打磨（如图所示）。打磨一段时
间后，会产生很多（ ）和（ ），这说明大风卷起沙子能使大块岩石表面破碎。
2.打磨岩石时，要模拟空气流动的方向，所以方向是（ ）。
A．水平的 B．竖直的 C．任意的
3.风对地形产生的作用属于（ ）作用。
A．内力 B．外力 C．以上都包含
4.戈壁和沙漠是怎样形成的？
答案及解析
一、填空题
1.缓慢风
解析∶ 大气层对地形的改变通常是通过风的作用完成的，风产生的影响通常都是比较缓
慢的。
2.侵蚀沉积
解析∶ 由于风的长期侵蚀，细小的碎屑物被风搬运到其他地方，原地只留下砾石和一些
粗碎屑，形成戈壁；被带走的沙土在风速减小时沉积下来，日积月累就形成了沙漠。
3.风力
解析∶石蘑菇形成的原因是地面的气流含沙量大，孤突的岩石下吝部受到风沙的磨蚀比上
部严重，下
部就会越变越小，形成上大下小的蘑菇状。
二、判断题
1.√ 解析∶ 砂纸打磨岩石和风吹起沙子打磨岩石产生的效果相似。
2.× 解析∶ 风可以改变地球的表面，如戈壁.雅丹地貌都是在风的作用下形成的。
3.√解析∶石头在风的作用下，相互撞击和摩擦，会变得越来越小.棱角逐渐被磨云。
4.√ 解析∶ 风力达到十级以下，就能将树连根拔起。
三、选择题
1.A 解析∶沙尘暴是风将地面的沙土卷起成的，说明风对土地有侵蚀作用。
2.C 解析∶ 由于风的侵蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用，并逐渐形成向
里凹的形
态。如果小山包上部的岩层比较松散，在重力的作用下就容易垮塌成陡壁，开形成雅丹地
貌。
3.C 解析∶ 风能侵蚀土地，将地表的沙和土带走，使土地变得贫瘠。
4.B 解析∶飞沙走石说明风对沙和小石子有搬运作用，可以改变地形地貌。四.简答题
风对地球表面的作用是缓慢的，地震和火山喷发对地球表面的作用是迅猛的。
五、实验探究
1.沙子 土
解析∶ 风的作用会使岩石风化为沙子和土，最终形成土壤。
2.A 解析∶ 风对岩石的作用通常都是水平方向的。
3.B 解析∶地球内部运动对地形产生的作用属于内力作用，如地震和火山喷发；大气层对
地形产生的作用属于外力作用。
4.大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成细小的沙土搬运到远方，只留下大大小小
的砾石，这便形成了戈壁，被带走的沙土在风和流水速度减慢时沉积下来，日积月累就形成了
沙漠。