动物学
(完整word版)动物学名词解释
1、组织：是由一些形态相同或相似、机能相同的细胞群构成的。
2、器官：是由几种不同类型的组织联合形成的，具有一定的形态特征和一定生理机能的结构。
1. 辐射对称：是指通过身体的中轴可以有二个以上的切面把身体分成两个相等的部分。
2. 两辐射对称：某些腔肠动物，通过中轴，只有两个平面把它们的身体切成相等的两半。
3. 消化循环腔：腔肠动物消化腔内水的流动，可把消化后的营养物质输送到身体各部分，兼有循环作用，故也称为消化循环腔。
4.刺细胞：是腔肠动物所特有的，每个刺细胞有一核位于细胞的一侧，并有囊状的刺丝囊，囊内贮有毒液及一盘旋的丝状管，对捕食和防御起作用。
1.两侧对称：通过身体的中轴，只有一个切面能把身体分成左右相等的两个部分。
2.皮肌囊：肌肉与外胚层形成的表皮相互紧贴而形成的体壁成为皮肤肌肉囊。
即皮肌囊。
3.原肾型排泄系统：由排泄管，焰细胞组成，起源于外胚层，并沿途多次分枝，许多分支相互连接成网状，每个分枝的末端有管细胞，管细上覆盖有帽细胞，两者共同组成焰细胞，原肾型排泄系统主要功能是调节体内水分的渗透压，同时也排出一些代谢产物。
4.焰细胞：它是原肾型排泄系统的基本单位，有管细胞及帽细胞组成。
是一中空细胞，内有一束纤毛，经常均匀不断的摆动，通过细胞膜的渗透而收集其中的水分，液体，废物，经收集管，排泄管，排泄孔送出体外。
完全消化道：发育为完善的消化管，即有口有肛门，如线虫消化道，食物由口进入，消化后的残渣有肛门排出。
1. 同律分节：除了前端 2 节和最后一节外，其余体节的形态构造基本相同。
2. 次生体腔：位于体壁内侧中胚层和肠壁外侧中胚层之间的空腔。
3. 疣足：是体壁凸出的扁平状突起双层结构，体腔伸入其中，一般每体节一对。
典型的疣足分为背肢和腹肢，背肢垢背侧具一指状的背须，腹肢的腹侧有一腹须，有触觉功能。
4. 闭管式循环：为较完善的循环系统，结构复杂，由纵行血管和环行血管及分支血管组成。
各血管以微血管网相连，血液始终在血管内流动。
《动物学》课程教学大纲
《动物学》课程教学大纲课程名称：《动物学》课程类别：专业基础课适用专业：生物技术考核方式：考试总学时、学分： 64 学时 4 学分（全学年）其中实验学时：0 学时一、课程教学目的动物学是高等师范院校生物技术专业教学计划的主要科目之一，是动物系列科学的基础主干课。
课程内容主要涉及动物有机体形态结构、分类、生命活动与环境关系以及发生发展的规律。
其目的是阐明动物的生命活动规律，以利于动物多样性的保护和可持续利用。
通过本课程学习，着重加强对动物学基础理论和基本技能的训练，系统地掌握动物学的基础理论、基本知识和基本技能，加深对以动物适应机制为中心，系统发育为主线及动物个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动物学原理的理解，为后续专业课学习和从事专门研究工作打下必要的基础。
培养学生具备胜任中学动物学教学及开展自然科学教育技能。
本课程的研究对象是丰富多彩的动物世界，学好动物学，必须要勤于观察，善于观察。
动物世界和人类生活有密切关系，因此要学会用动物学的知识解释生活，生产实践中的问题，为今后开展动物科学研究打下坚实基础。
二、课程教学要求1. 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系和结构；2. 牢固掌握动物各门及主要纲的特征；重要代表动物的形态结构与机能的适应；动物发生与发展的规律；主要门类的演化关系；动物地理分布的基本知识和了解动物学科的发展前沿；3. 了解华北地区的动物种类及分布，生物多样性与生存环境的关系，从而加强动物资源的保护意识；4. 以生物多样性及现代分子生物学研究成果为线索，介绍动物科学的最新研究成果，为今后开展科学研究打下良好基础。
三、先修课程无四、课程教学重、难点通过课程的学习，引导学生多方面接触自然、联系实际，丰富感性认识，通过描述、比较和实验等常用的研究手段，将观察到的现象进行分析和归纳，作出科学的解释，从而揭示动物的形态结构、生命活动与环境的关系及系统发育等。
动物学课件课件PPT
制定科学合理的利用规划、加强监管和评估、推广生态友 好型的利用方式等。
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03
动物生态学
生态学概述
生态学定义
生态学是研究生物与环境之间相 互关系的科学。
生态学研究内容
包括生物种群、群落和生态系统等 层次，以及生物与环境之间的相互 作用和适应。
生态学重要性
生态学对于理解生物多样性的起源、 维持和丧失，以及生物与环境之间 的相互作用具有重要意义。
动物种群生态学
种群定义
种群是指在一定空间和时间范围 内，具有共同遗传特性的同种生
群落演替
研究群落随时间的演变和变化，包括初生演替和 次生演替等。
动物与环境的关系
环境因素
01
影响动物生存和繁殖的环境因素包括气候、土壤、地形、水文
等。
适应与演化
02
动物通过适应环境变化而演化，同时也会影响其所处环境的结
构和功能。
人与动物的关系
03
人类活动对动物及其环境的影响，以及如何保护动物和其栖息
觅食行为特点
不同动物的觅食行为具有各自的特点，如肉食动物的捕食技巧、草 食动物的咀嚼和消化等。
觅食行为意义
觅食行为对于动物的生存和生长发育具有重要意义，是动物适应环 境的重要手段。
动物的迁徙行为
1 2
迁徙行为定义
迁徙行为是指动物因繁殖、觅食、避难等原因而 进行的较长距离的移动行为。
迁徙行为特点
不同动物的迁徙行为具有各自的特点，如鸟类的 长距离迁徙、哺乳动物的季节性迁徙等。
动物学课件
• 动物学概述 • 动物形态学 • 动物生态学 • 动物行为学 • 动物保护与利用
01
动物学概述
普通动物学pdf【可编辑全文】
可编辑修改精选全文完整版普通动物学pdf《普通动物学》 (General Zoology)是在英国牛津大学开设的“普通动物学”课程，它使我受益匪浅。
在这本书中，介绍了动物界的生物。
那些可爱的小动物真是太有趣了，一个个的小故事不仅引人入胜，还蕴含着大道理呢！比如，有一只活泼可爱的小兔子叫作达里欧，因为他非常顽皮，所以，经常被妈妈训斥，所以，就取名叫作达里欧。
达里欧想过一个安静舒适的日子，但总会有两个坏蛋来破坏。
一次，达里欧遇到了狡猾的狐狸，他对达里欧说：“我帮助你们把兔笼换成木头的，这样不易被偷走。
”达里欧很高兴地答应了，他把木笼子换成了木头的，很容易就看出，被下了毒药。
第二天，大家发现木笼子少了许多，都觉得很奇怪，这时候，狐狸才露出了真面目，他带着手下赶快逃走了，从此，再也没有人相信达里欧了。
你知道吗？动物之间也存在食物链呢！这本书告诉我们，大象吃水牛、水牛吃大老鼠，直到大老鼠吃蚯蚓，蚯蚓吃蜗牛……依次排列下去。
不管怎样，最终都会演变成消费者和生产者。
我觉得，这种现象真的非常神奇，而且能使我们受益无穷。
同时，这本书还教育了我，让我明白了许多道理，这些道理一直影响着我的成长，并让我受用一生。
它还培养了我爱动物、保护环境的品质。
在这本书中，我喜欢的内容有，爬行动物：龟、蜥蜴、壁虎……两栖动物：青蛙、蟾蜍……鸟类：麻雀、金丝雀、燕子、火烈鸟……鱼类：热带鱼、海洋鱼、鲸鱼……还有哺乳动物：老鼠、松鼠……小学生在阅读这样的科普著作时，不仅需要抓住情节和语言的关键词，更需要做好摘录笔记。
作为摘录笔记的方法，除了“抄写”或“划线”以外，还有以下几点： 1、在读完整篇文章后，把文章的精华部分用符号记录下来。
2、简单概括自己喜欢的段落或句子。
3、概括性记录：找到科普文章的主题，用符号标注出来，如：“环保”“自然”等等。
4、评价性记录：根据具体内容的不同，用一句话简单描述该段内容。
5、评论性记录：摘录全文最重要的观点，结合自己的看法进行记录。
普通动物学知识点
普通动物学知识点动物学是一门研究动物的形态、结构、分类、生理、生态、进化等方面的科学。
普通动物学作为动物学的基础，涵盖了广泛的知识领域。
接下来，让我们一起深入了解一些重要的普通动物学知识点。
一、动物的分类动物的分类是按照一定的标准和方法，将动物界的各类群进行划分和归类。
目前，广泛采用的分类系统是界、门、纲、目、科、属、种。
例如，人类属于动物界、脊索动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、智人种。
动物的分类依据包括形态学特征、胚胎发育特点、生理特征、生态习性等。
其中，形态学特征如身体结构、器官形态等是最常用的分类依据。
二、动物的细胞和组织动物细胞与植物细胞有一些相似之处，但也存在着明显的差异。
动物细胞一般没有细胞壁，而具有细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞质中包含各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等。
动物组织分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织四大类。
上皮组织具有保护、分泌和吸收等功能；结缔组织起连接、支持和营养等作用；肌肉组织负责运动；神经组织则负责传导神经冲动。
三、动物的器官系统不同的组织按照一定的方式结合在一起，形成具有特定功能的器官。
多个器官相互协同，共同完成一系列生理功能，就构成了器官系统。
例如，消化系统包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠等器官，负责食物的消化和吸收；呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成，实现气体交换。
四、动物的繁殖和发育动物的繁殖方式多种多样，包括无性繁殖和有性繁殖。
无性繁殖如分裂生殖、出芽生殖等，有性繁殖则通过配子的结合产生后代。
动物的发育过程也各不相同。
有些动物如昆虫，经历变态发育，从幼虫变为成虫形态和结构发生显著变化；而哺乳动物则是通过胚胎在母体子宫内的发育逐渐成熟。
五、动物的行为动物的行为是其对环境的适应表现。
包括觅食行为、防御行为、繁殖行为、社群行为等。
觅食行为是为了获取食物，如候鸟的迁徙；防御行为用于保护自身，如变色龙的变色；繁殖行为与繁衍后代有关，如鸟类的求偶舞蹈；社群行为则体现在群体生活的动物中，如蜜蜂的分工合作。
动物学名词解释和简答题
第十四章脊索动物门（Chordata）一、名词解释1. 脊索：介于消化道和背神经管之间，起支持体轴作用的一条棒状结构，来源于胚胎期的原肠背壁。
内部由泡状细胞构成，外围以结缔组织鞘，坚韧而有弹性。
低等脊索动物脊索终生存在或仅见于幼体时期。
高等脊索动物只在胚胎期出现，发育完全时被分节的骨质脊柱取代。
2. 背神经管：位于脊索动物脊索背面的中空管状的中枢神经系统。
由胚体背中部的外胚层下陷卷褶形成。
脊椎动物的神经管前端膨大为脑，脑后部分形成脊髓。
3. 咽鳃裂：低等脊索动物在消化道前端的咽部两侧有一系列左右成对排列、数目不等的裂孔，直接开口于体表或以一个共同的开口间接的与外界相通，这些裂孔即咽鳃裂。
低等种类终生存在并附生布满血管的鳃，作为呼吸器官，陆栖种类仅在胚胎期或幼体期出现。
4. 尾索动物：脊索动物中最低级的类群之一。
脊索和背神经管仅存于幼体的尾部，成体退化消失。
身体包在胶质或近似植物纤维的被囊中，故又称被囊动物。
5. 逆行变态：在变态过程中，幼体的尾连同内部的脊索和尾肌萎缩消失，神经管退化成一个神经节，感觉器官消失。
咽部扩大，鳃裂数目增加，内脏位置发生改变，形成被囊。
经过变态，失去了一些重要构造，形体变得更为简单，这种变态方式即逆行变态。
6. 小肾囊：尾索动物在肠附近的具有排泄机能的细胞，含有尿酸结晶。
7. 头索动物：终生具有发达脊索、背神经管和咽鳃裂等特征的无头鱼形脊索动物。
脊索不但终生保留，并延伸至背神经管的前方，故称头索动物。
8. 脑眼：位于文昌鱼神经管两侧的黑色小点，是文昌鱼的光线感受器。
每个脑眼由一个感光细胞和一个色素细胞构成，可通过半透明的体壁，起到感光作用。
9. 背板和内柱：海鞘、文昌鱼等原索动物咽腔内壁背、腹的中央各有一条沟状结构，分别成为背板和内柱。
沟内有腺细胞和纤毛细胞；背板、内柱上下相对，在咽前端以围咽沟相连。
腺细胞分泌黏液使沉入内柱的食物粘聚成团，借助于纤毛的摆动，将食物团从内柱向前推行，经围咽沟沿背板进入食道、胃、肠进行消化。
《动物学教学大纲》
动物学教学大纲第一章绪论（1课时，讲授1课时）【知识点提示】动物学的定义及其主要分科；动物学与其他学科和人类的关系；动物分类的基本知识。
【重、难点提示】动物学的定义及其主要分科；动物在生物界的地位；种的概念和分类阶梯；动物的命名。
第一节动物学的定义及其主要分科第二节动物学与其他学科和人类的关系第三节动物分类的基本知识一、生物的分类及动物在生物界的地位二、动物分类的意义和方法三、种的概念和分类阶梯四、物种的命名和现行分类系统第二章动物体的基本结构与机能（2课时，讲授2课时）【知识点提示】动物细胞的基本结构与机能；动物组织的类型、基本结构与机能；动物的器官和系统。
【重、难点提示】动物细胞的基本结构特点及其与植物细胞的主要区别；动物器官和系统的基本概念、结构特点及其机能。
第一节动物的细胞一、动物细胞的一般特征二、动物细胞的基本结构与机能三、动物细胞的增殖第二节动物的组织一、组织的概念二、上皮组织三、结缔组织四、肌肉组织五、神经组织第三节动物的器官和系统一、器官和系统的基本概念二、动物十大器官系统概述第三章动物的繁殖与个体发育（2课时，讲授2课时）【知识点提示】繁殖的概念及动物繁殖的方式；动物个体发育阶段的划分；多细胞动物的早期胚胎发育；动物个体发育与系统发育的关系。
【重、难点提示】动物繁殖的方式；多细胞动物早期胚胎发育的几个主要阶段及各阶段的主要特点；个体发育与系统发育的关系。
第一节繁殖的概念与动物繁殖的方式一、繁殖的概念二、动物繁殖的方式第二节动物的个体发育一、胚胎发育二、胚后发育第三节多细胞动物早期胚胎发育的几个主要阶段一、受精及受精卵二、卵裂三、囊胚的形成四、原肠胚的形成五、中胚层及体腔的形成六、胚层的分化第四节个体发育与系统发育第四章原生动物门（3课时，讲授3课时）【知识点提示】原生动物门的特征；鞭毛纲、肉足纲、孢子纲、纤毛纲的主要特征及其重要种类与人类的关系。
【重、难点提示】原生动物门的主要特征；各纲的主要特征及其重要种类的形态特征、生活史及其与人类的关系。
动物学复习资料.doc
第一章：绪论一、名词解释1.物种species：具一定的形态和生理特征以及一定的自然分布区的生物类群，是生物分类的基本单位.是有实际或潜在繁殖能力的种群所组成，而且与其它这样的类群在生殖上是隔离的，或者交配后一般不能产生有生殖能力的后代。
2.亚种subspecies：是一个种内的地理种群或生态种群与同类任何其它种群有别。
亚种用于表示动物,变种用于表示植物。
3.双名法binomial nomenclature：是国际上对神统-采用的命名法，它规定每种动物都仃一个学名（science name）,其学名是由拉丁文或拉丁化文字组成，主要由属名（第一个字母大写）、种名（第一个字母小写）构成，有时加上定名人姓氏、时间等，用斜体写属和种。
4.三名法trinomial nomenclature： Vulpes vulpes schiliensis属名种名亚种名入二、填空1.关于生物的分界有多种方法，其中五界分类系统是将生物分为植物界、原核生物界、原生生物界、真菌界、、动物界2.动物学的研究方法--般有：1.描述法2.比较法3.实验法3.动物的主要分类阶元由大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种4.三名法依次是由属名、种名、亚种名构成的。
三、简答（了解）1.动物学研究的目的意义有哪些?动物学的研究方法乂有哪些？意义：1.动物资源保护、开发和可持续发展方面2.农业和畜牧业发展方面3.医药卫生方面4.工业工程方面另：在了解个动物类群的进化历程和演变规律、形成保护动物多样性、自觉保护生态环境的良好素质、推动动物学的进-步发展为人类造福等方面具有重要意义。
动物学的研究方法：1.描述法2.比较法3.实验法2.动物分类的依据有哪些？以动物形态上或解剖上的相似性和差异性的总和为基础.3.为何生物分界的五界系统被广泛采用？考虑到了细胞结构的复杂程度和营养方式三，简答题1，动物学研究的目的意义有哪些？1.动物资源保护，开发，可持续发展方面2.农业和畜牧业发展方面3.医药卫生方面4.工业工程方面5.仿生学中的应用等2,动物分类的依据有哪些？细胞是否具有成型的细胞核.根据细胞结构的复杂程度和营养方式，动物生殖方式发育方式，呼吸方式等等原生动物门一、名词解释原生动物：是最原始和最低等的动物类群，包括一切单细胞和单细胞群体，细胞内有完成各种生理功能的胞器，是一个完整的，独立的有机体。
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《动物学》课程教学大纲 一,课程性质和任务 动物学是生物技术专业主干课,它包括无脊椎动物学和脊椎动物学两大部分.通过本课程的学习,要培养学生的辩证唯物主义观点,使学生系统掌握动物学的基础知识,包括动物的形态结构,类群及其与环境相适应的特征和生命活动规律等,了解动物在自然界的作用,地位及分布,动物与人类及其它生物之间的相互关系,动物在工,农,医及环保等方面的实际意义等. 二,教学目的与要求 本课程以动物进化发展为主线,系统,扼要的介绍动物形态结构,生理功能和分类演化等方面的知识(生态内容在生态学中学习),努力运用辩证唯物主义的思想来阐明动物学的基本规律,着重体现动物有机体结构与机能,及其和环境的辩证统一关系.要求学生牢固掌握动物科学的基础理论,基本知识和基本实验技能,为进一步学习有关后继课程和将来从事与动物学有关的科研和实践打好必要的基础. 五,教学内容 绪论 1,基本内容: 第一节动物学及其分科 第二节学习动物学的目的,任务和动物学的研究方法 第三节动物学发展简史 第四节动物分类知识 2,教学基本要求:本章要求学生明确动物学的概念,掌握动物学学习的目的,任务,研究方法和分类知识,了解本课程的教学要求. 3,教学重点难点:掌握动物学的定义,研究动物学的目的,物种的概念及命名法则. 4,教学建议:采用多媒体教学 第一章 原生动物门 1,基本内容: 第一节 原生动物的主要特征 第二节 鞭毛纲 1. 代表动物——眼虫 2. 鞭毛纲的主要特征 3. 鞭毛纲的重要类群 第三节 肉足纲 1. 代表动物——大变形虫 2. 肉足纲的主要特征 3. 肉足纲的重要类群 第四节 孢子纲 1. 代表动物——间日疟原虫 2. 孢子纲的主要特征 3. 孢子纲的重要类群 第五节 纤毛纲 1. 代表动物——大草履虫 2. 纤毛纲的主要特征 3. 纤毛纲的重要类群 第六节 原生动物与人类生活 2,教学基本要求:本章要求学生掌握原生动物门的主要特征,明确原生动物是最原始,最低等的单细胞动物,基本掌握原生动物各纲及代表动物的特征和与人类的关系. 3,教学重点难点:代表动物掌握各纲的主要特征原生动物的进化地位,与多细胞动物的区别,结构与机能,原生动物的环境监测作用. 4,教学建议:采用多媒体教学 第二章 海绵动物 1,基本内容: 第一节 多细胞动物起源 第二节 海绵动物门的主要特征 第三节海绵动物门的分类 2,教学基本要求:本章要求学生基本掌握动物个体发育的各主要阶段,了解个体发育与系统发展的关系及多细胞动物起源的学说;掌握海绵动物门的主要特征,了解海绵动物在动物界的地位. 3,教学重点难点:卵裂形式, 体腔形成,方式,胚层分化和器官的形成过程,从而深刻理解并掌握生物发生律(即重演律).海绵动物的形态结构,生殖和发育及其进化的生物学意义. 4,教学建议:采用多媒体教学 第三章 腔肠动物门 1,基本内容: 第一节 腔肠动物门的主要特征 第二节 腔肠动物门的分纲 第三节 腔肠动物的经济意义 2,教学基本要求:本章要求学生掌握腔肠动物门门主要特征及水螅的生活习性,形态结构及机能特点.特别是体型,胚层,组织分化,神经系统等.从而认识腔肠动物在演化上的意义,了解各纲的特征重要种类及与人类的关系. 3,教学重点难点:理解处于二胚层形成和原始组织细胞分化发育水平的腔肠动物的特征 4,教学建议:采用多媒体教学 第四章 扁形动物门 1,基本内容: 第一节 扁形动物门的主要特征 第二节 涡虫纲 1. 代表动物——三角涡虫 2. 涡虫纲的主要特征 3. 涡虫纲的分类 第三节 吸虫纲 1. 代表动物——华枝睾吸虫 2. 吸虫纲的主要特征 3. 吸虫纲的分类 第四节 绦虫纲 1. 代表动物——猪带绦虫 2. 绦虫纲的主要特征 3. 绦虫纲的分类 第五节 寄生虫和寄主的相互关系及防治原则 2,教学基本要求:本章要求学生掌握扁形动物门的主要特征及涡虫的形态结构与生理特点,并掌握寄生吸虫和绦虫的主要生活史,危害和防治原则;了解扁形动物在动物演化上的意义. 3,教学重点难点:两侧对称,中胚层的出现及其生物学意义;寄生虫和寄主的相互关系及防治原则 4,教学建议:采用多媒体教学 第五章 原腔动物门 1,基本内容: 第一节 原体腔动物门的主要特征 第二节 原体腔动物门的分类 1,线虫动物的代表动物----蛔虫 2,几种重要的寄生线虫----十二指肠钩虫,绕虫,血丝虫 3,其它原腔动物:线形动物,轮形动物,棘头动物,腹毛动物 2,教学基本要求:本章要求学生掌握原腔动物的主要特征及蛔虫的形态结构与生理机能特点,体内寄生虫对人体造成为害的一般规律及寄生虫侵入人体的途径.假体腔的形成过程及在进化上的意义. 了解其他几种重要线虫___十二指肠钩虫,蛲虫,血丝虫,其它4类原腔动物. 3,教学重点难点:假体腔,发育完善的消化管;体表被角质膜;原肾型排泄器官,人蛔虫的形态结构和生活史 4,教学建议:采用多媒体教学 第六章 环节动物门 1,基本内容: 第一节 环节动物门的特征 第二节 代表动物——环毛蚓 第三节 环节动物门的分类 1. 多毛纲 2. 寡毛纲 3. 蛭纲 第四节 环节动物的经济意义 2,教学基本要求:本章要求学生掌握环节动物门的主要特征及环毛蚓的形态结构与生理特点,真体腔的形成过程及在进化上的意义,循环系统和体节的形成过程.了解各纲的分类鉴别特征. 3,教学重点难点:环节动物门的主要特征以及身体分节,真体腔的出现在动物演化上的意义.如何理解"环节动物门是高等无脊椎动物的开始"的深刻含义 4,教学建议:采用多媒体教学 第七章 软体动物门 1,基本内容: 第一节 软体动物的主要特征 第二节 软体动物门的分类 1. 双神经纲 2. 腹足纲 3. 掘土纲 4. 瓣鳃纲 5. 头足纲 第三节 软体动物的经济意义 2,教学基本要求:本章要求学生掌握软体动物门的主要特征及无齿蚌的形态结构与机能特点,并掌握双神经纲,腹足纲,瓣鳃纲及头足纲的主要特征,了解软体动物的重要经济种类. 3,教学重点难点:门及腹足纲,瓣鳃纲,头足纲等的主要特征,及其特殊结构对生活环境相适应的特点.各纲的分类依据和分类概况. 4,教学建议:采用多媒体教学 第八章 节肢动物门 1,基本内容: 第一节 节肢动物门的主要特征 第二节 节肢动物门的分类 1. 三叶虫纲 2. 甲壳纲 3. 肢口纲 4. 蛛形纲 5. 原气管纲 6.多足纲 7. 昆虫纲 第三节 节肢动物与人类 2,教学基本要求:本章要求学生掌握节肢动物门的主要特征及棉蝗,沼虾的形态结构与生理机能特点,并掌握甲壳纲,蛛形纲,多足纲和昆虫纲的主要特点,基本掌握三叶虫纲,肢口纲,原气管纲的简要特征以及昆虫纲的主要目的鉴别特征,主要经济昆虫的生态习性,形态结构及与人类的关系, 了解常见的有经济意义的节肢动物及节肢动物的系统发展. 3,教学重点难点:节肢动物门的主要特征;昆虫纲的分类(重要目).理解节肢动物完全适应于陆上生活的特征;在无脊椎动物中,登陆取得巨大成功的一门动物. 4,教学建议:采用多媒体教学 第九章 总担动物 1,基本内容: 第一节 苔藓动物门 第二节 腕足动物门 第三节 帚虫动物门 2,教学基本要求:本章要求学生了解三门动物的主要特征. 3,教学重点难点:原口动物与后口动物特征的具体体现;演化地位的准确界定. 4,教学建议:采用多媒体教学 第十章 棘皮动物门 1,基本内容: 第一节 棘皮动物门的特征 第二节 代表动物——海盘车 第三节 棘皮动物的分类 第四节 棘皮动物的经济意义 2,教学基本要求:本章要求学生掌握棘皮动物门的主要特征,海盘车的形态结构与生理机能及个体发育,基本掌握海星纲,蛇尾纲,海胆纲,海参纲及海百合纲的主要特征,了解棘皮动物的系统发展和经济意义. 3,教学重点难点:后口动物的结构特征;无脊椎动物的最高等类群. 4,教学建议:采用多媒体教学 第十一章 半索动物门 1,基本内容: 第一节 半索动物门的代表动物及其主要特征 第二节 其他半索动物——羽鳃纲 第三节 半索动物在动物界的位置 2,教学基本要求:本章要求学生掌握半索动物的主要特征,了解半索动物在动物界的地位. 3,教学重点难点:半索动物的主要特征及在动物界的位置. 4,教学建议:采用多媒体教学 第十二章 无脊椎动物总结 1,基本内容: 第一节 无脊椎动物的形态结构比较 第二节 无脊椎动物的系统发展 2,教学基本要求:本章要求学生掌握无脊椎动物的形态结构比较,了解无脊椎动物的系统发展. 3,教学重点难点:无脊椎动物的形态结构比较;无脊椎动物的系统发展. 4,教学建议:采用多媒体教学 第十三章 脊索动物门 1,基本内容: 第一节 脊索动物门的主要特征 第二节 脊索动物门分类 第三节 尾索动物亚门 1. 代表动物——柄海鞘 2. 尾索动物分类 3. 尾索动物的演化 第四节 头索动物亚门 1. 代表动物——白氏文昌鱼 2. 头索动物在动物进化中的意义 第五节 脊椎动物亚门 2,教学基本要求: 本章要求学生掌握脊索动物门的主要特征,与无脊椎动物进行比较,认识脊椎动物是从无脊椎动物进化而来. 以柄海鞘为代表,掌握尾索动物门的特征及分类 以文昌鱼为代表,掌握头索动物门的特征及分类,了解脊椎动物亚门的主要特征. 3,教学重点难点:脊索动物的三大主要特征和各亚门及各纲的主要特征和分类概况;理解原索动物(尾索和头索动物)的特征及在动物演化上的意义. 4,教学建议:采用多媒体教学 第十四章 圆口纲 1,基本内容: 第一节 圆口纲的主要特征 第二节七鳃鳗的的形态结构 第三节 圆口纲的分类 第三节 圆口纲的经济意义