培智学前班唱游与律动教案
培智一年级唱游与律动教学计划
培智一年级唱游与律动教学计划一、引言培智教育是一家专注于儿童全面发展的教育机构，致力于提供全面的学习体验和培养学生综合能力的教育方案。
本文将介绍培智一年级唱游与律动教学计划，该计划旨在通过唱游与律动的方式，促进儿童的全面发展。
二、教学目标该教学计划的目标是培养学生的音乐鉴赏能力、语言表达能力以及协调性和集体合作能力。
具体目标如下：1. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力；2. 培养学生的语言表达能力，提高口头表达和演讲技巧；3. 通过律动训练，提高学生的协调性和灵活性；4. 培养学生的团队合作能力，增强学生的社交能力。
三、教学内容该教学计划将主要包括以下内容：1. 音乐鉴赏课程：学生将学习各种音乐类型和风格，了解不同音乐文化，并进行音乐欣赏和讨论。
2. 唱游课程：通过唱歌和游戏，培养学生的音乐感知和表达能力，同时激发学生的学习兴趣和注意力。
3. 律动训练课程：学生将进行身体律动训练，练习基本舞蹈步伐和节奏感，提高协调性和灵活性。
4. 协作合唱课程：学生将分组进行合唱训练，学习团队合作和集体表演技巧。
四、教学方法为了实现教学目标，我们将采取多种教学方法：1. 观摩学习：引导学生观看音乐和舞蹈表演，激发学生对音乐的兴趣。
2. 互动教学：教师将积极参与学生的学习过程，与学生进行互动，鼓励学生表达意见和分享观点。
3. 游戏教学：通过唱游和音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 团队合作：鼓励学生在合唱和协作游戏中积极参与，提高学生的团队合作能力。
五、教学评估为了评估学生的学习效果和进展，我们将采用以下方式进行教学评估：1. 课堂表现：评估学生在课堂上的积极参与程度、表达能力和团队合作能力。
2. 作业评估：布置唱游和律动练习作业，根据学生完成情况评估其音乐和律动能力。
3. 表演评估：定期组织学生进行合唱和舞蹈表演，评估学生在表演中的音乐表达和舞蹈技巧。
六、教学资源为了支持教学计划的实施，我们将提供以下资源：1. 音乐资料：提供丰富的音乐作品和音乐资料，用于学生的音乐鉴赏和学习。
唱游公开课
培智《唱游与律动》《小金鱼》一、活动目标知识与技能：A：1、能用歌声表达小金鱼有朋友和没有朋友时的不同情绪。
2、通过游戏表现出小金鱼活泼、快乐的情绪、动作合拍、优美、舒展。
B：1、能在欣赏音乐的同事感受到歌曲中两种不同的情绪2、通过游戏表现出小金鱼活泼快乐的情绪，动作合拍，优美。
C：1、安静地倾听歌曲2、不乱下座位过程与方法：1、通过游戏法和谈话法引发学生兴趣2、情景教学法情感态度与价值观：1、通过歌曲明白拥有朋友的快乐2、能够在游戏中体验愉快的情感二、活动准备：1、请三名学生练习歌曲表演《小金鱼》2、小鱼类头饰若干三、活动过程1、在《小鱼游游游》的音乐伴随下，由教师带领学生做鱼游的动作2、发声练习：要求学生保持良好的歌唱姿势，不喊唱，注意教师的范唱3、复习歌曲《小金鱼》（1）教师弹奏歌曲旋律，请学生说出歌名称，提示学生感受三段音乐中的不同情绪：“小金鱼自己没有朋友时，它的心情怎么样？来了好朋友，它怎么样打招呼？又来了一条金鱼时，它更开心了，我们要怎么唱？”（2）在钢琴伴奏下，教师带领学生唱歌曲《小金鱼》，教师用伴奏的快慢变化带领学生的情绪表现。
4、学习歌表演《小金鱼》（1）如果你是小金鱼，没有好朋友和你说，你会怎么样？想想做一个发愁，想想你如果是小金鱼你会怎么样，摇摇尾巴点点头，快快乐乐的做朋友的动作。
（2）请学生欣赏表演《小金鱼》，激发学生学习歌表演的兴趣（3）学习歌表演中的基本动作。
如鱼游、摇尾巴、点头，自转等。
（4）将学生分组（三人一组）、分配角色（第一条鱼、第二条鱼、第三条鱼）在程度良好学生的带领下，唱到谁，谁就游出来。
教师先清唱歌曲，速度放慢，便于学生的反应，做出动作。
（5）带上头饰，在音乐伴随下进行表演，教师的伴奏速度要慢，提示学生注意歌曲的情绪表现。
四、复习律动《小鱼游游游》（1）复习歌曲（2）复习歌曲中向上游，向下游的动作，提高学生兴趣（3）在音乐伴随下做《小鱼游游》的律动五、在《小鱼游游游》的音乐伴随下，做鱼游的动作结束活动。
培智唱游律动第三册
第一课时教学内容：音乐常规教育教学目标：了解音乐课所学内容，学习音乐常规。
教学重难点：熟悉新环境、认识新朋友。
组织教学。
教学准备：多媒体教学系统及资源，奖品。
教学过程一、组织教学1、组织教学。
2、组织学生排队。
带领学生认识音乐教室，组织进教室就座。
3、本课是新学期新生的第一节音乐课，主要教会学生听音乐节奏走路，学会师生问好歌，学会听音乐口令。
二、介绍1、组织师生进行自我介绍。
学生认识老师，并进行自我介绍2、教师简单介绍音乐课有趣的学习内容，学生简单了解音乐课内容。
三、教唱歌曲1、教唱«师生问好歌»、«师生再见歌»。
2、教师范唱。
师生接唱。
欣赏评价学生演唱部分。
进行动作的编排。
四、组织下课1、放音乐《玩具进行曲》引导学生感受节奏特点。
、听赏音乐《玩具进行曲》，感受节奏特点。
练习打节奏。
2、喊口令组织学生原地走，听音乐随音乐走路。
听口令随音乐，踏足踏走路。
唱«师生再见歌»下课。
3、组织下课。
1、祖国边疆风光好第一课时教学内容：唱唱《祖国边疆风光好》教学目标：1、通过欣赏《祖国边疆风光好》在听赏中感受歌曲的优美。
2、指导学生用欢快的情绪唱歌。
教学准备：录音机多媒体课件教学过程：一、导入用幻灯片展示祖国边疆美好风光的图片二、新课1、说一说小朋友们，说一说你看到了什么？（在教师的指导下说）2、读一读（1）教唱前教师读一读歌词（2）教师带领学生齐读歌词（3）教师播放这首歌后，学生听赏并跟着节奏模仿歌曲（哼唱）（4）教师分句教唱这首歌，在教唱时对语言表达能力差的学生重点给予发音指导。
三、小结1、再次听赏《祖国边疆风光好》2、这节课，我们学习了《祖国边疆风光好》，小朋友们回去自己练一练，下节课继续学习。
第二课时教学内容：练练教学目标：1、通过歌唱《祖国边疆风光好》，激发学生热爱祖国的感情。
2、通过律动“挽花”，训练学生腕关节的灵活性。
教学过程：一、复习唱二、教授律动“挽花”1、双手于胸前拍手2、双手在左斜上方做“挽花”动作即手腕转动，双手由里向外翻掌。
唱游律动教案
唱游律动教案教学目标：1. 学习和认识不同的音乐节奏和节拍。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表达能力。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 音乐节奏和节拍的示范录音。
3. 大型空白棋盘。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的课程内容——唱游律动，并解释音乐的节奏和节拍的概念。
教师可以播放一段有明显节奏和节拍的音乐，供学生感受。
第二步：音乐节奏认知（10分钟）教师播放不同的音乐节奏示范录音，学生进行聆听，并在听完后用手拍打出该节奏的节拍。
老师可以引导学生数数字的方式，例如“1、2、3、4”或是使用带有强拍和弱拍的手势示范。
第三步：唱游律动（20分钟）教师给每个学生发放一张空白棋盘，并要求学生用各种符号和字母填充空白格子，表示不同的音乐节奏，例如“D”表示强拍、“d”表示弱拍。
学生可以自由组合这些音乐节奏来创作自己的唱游律动。
然后，学生按照自己设计的律动，用声音和身体动作来表达。
教师可以在背景播放音乐，引导学生按照律动进行演唱和动作。
第四步：合作表演（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段音乐，并设计一套对应的唱游律动。
每个小组将自己的表演展示给其他小组和全班同学。
其他同学要用鼓掌和欢呼声来评价表演。
教师可以做适当的点评和鼓励。
第五步：总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天的课程内容，提醒他们音乐节奏和节拍的重要性。
并鼓励他们在日常生活中多关注音乐和律动，培养自己的艺术感知和表达能力。
教学反思：本节课通过唱游律动的方式，让学生在欢快的音乐中感受和表达音乐节奏和节拍。
通过自主创作和合作表演，培养学生的创造力和团队合作能力。
在教学过程中，要注意根据学生的实际情况，适时调整节奏和节拍的难度，确保所有学生都能有所收获并积极参与。
律动与唱游教学计划
律动与唱游教学计划引言在儿童的成长过程中，律动和唱游是两个至关重要的元素。
律动可以培养孩子的协调性、节奏感和身体控制能力，而唱游则可以培养他们的音乐性和语言表达能力。
因此，为了帮助儿童全面发展，我们设计了一套律动与唱游教学计划。
一、目标与意义1. 目标：- 培养儿童的协调性和节奏感。
- 发展孩子的音乐性和语言表达能力。
- 提升孩子的注意力和集中力。
2. 意义：- 律动与唱游教学可以使儿童更加积极、自信地面对各种挑战。
- 具备律动能力的孩子将更容易适应体育活动和舞蹈等课程。
- 学习唱游可以提升孩子的音乐素养，培养他们的艺术兴趣。
二、教学内容1. 律动教学：律动教学旨在通过一系列身体动作和节奏练习来培养孩子的协调性和身体控制能力。
这包括以下内容：- 体操操控：通过肢体运动、跳跃和转身等动作，培养孩子的灵活性和协调性。
- 节奏练习：教授基本的节奏练习，如拍手、跺脚等，让孩子感受节奏的重要性。
- 手眼协调：通过一些游戏和乐器练习，让孩子掌握手眼协调的技巧。
2. 唱游教学：唱游教学旨在通过歌曲和游戏来培养孩子的音乐性和语言表达能力。
这包括以下内容：- 歌曲学唱：教授一些简单易学的儿歌、童谣等，培养孩子的音乐感和音准。
- 歌曲创作：鼓励孩子参与歌曲创作，培养他们的创造力和表达能力。
- 音乐游戏：通过一些音乐游戏，让孩子在玩耍中学习音乐知识和技巧。
三、教学方法为了使教学更生动有趣，我们将采用多种教学方法，以满足不同学生的需求：1. 故事情境：通过讲述有趣的故事情境，让孩子在情境中进行律动和唱游练习，增加学习的趣味性和可持续性。
2. 分组合作：将学生分成小组，进行团队合作活动，如编舞、合唱等，培养他们的协作能力和团队精神。
3. 借助技术：结合现代技术手段，如使用音乐类App或工具，让孩子参与和互动，增加教学的互动性和创造力。
四、教学启示律动与唱游教学计划的实施不仅能培养儿童的协调性和音乐性，还为他们提供了丰富多彩的课程体验。
培智学校唱游与律动差异化案例
培智学校唱游与律动差异化案例一、案例背景。
在培智学校里，每个孩子都有着独特的学习能力和特点。
唱游与律动课程对于他们来说，是非常有趣且重要的课程，可以帮助他们在音乐和身体协调方面得到发展。
我就来讲讲我在教学过程中遇到的几个有明显差异的小案例。
二、案例呈现。
1. 小A：热情的小舞者。
他的节奏感很强，虽然他可能不能完全理解歌词的含义，但是他能够准确地跟着鼓点跳动。
比如在拍手的环节，别的孩子可能会慢半拍或者拍错节奏，小A总是能精准地跟上每一个节拍，双手拍得又响又有节奏。
在律动教学中，我们教大家模仿小动物走路，小A模仿小兔子跳的时候，那叫一个活灵活现。
他不仅跳得高，而且能根据音乐节奏的快慢调整自己的跳跃速度。
他的这种热情和天赋，让他在唱游与律动课上就像一个小明星一样，也带动了其他孩子的积极性。
针对小A的情况，我就给他更多展示的机会。
比如在课堂小表演的时候，让他当领舞的，这样他能够更自信地发挥自己的特长，同时也能给其他孩子做个好榜样。
2. 小B：慢热的音乐爱好者。
小B就和小A完全不同了。
小B是个比较害羞、慢热的孩子。
刚上唱游与律动课的时候，他总是躲在角落里，不敢参与。
当音乐响起，他就会显得很紧张，眼睛四处张望，手脚都不知道该怎么放。
像我们教简单的拍手、跺脚动作，小B总是要犹豫很久才小心翼翼地动一下。
为了让小B更好地参与，我给他安排了一个“小助手”的角色。
让他和一个比较活泼的孩子一组，在那个孩子的带动下，小B逐渐开始主动参与一些简单的动作，比如拿着小铃铛随着音乐轻轻摇晃。
经过一段时间的引导，小B虽然还是比较害羞，但已经能在课堂上主动参与一些活动了。
3. 小C：特殊的节奏感知者。
小C是个很特别的孩子。
他在唱游与律动课上的表现很奇特。
他对常规的节奏不是很敏感，但是对一些不规则的节奏却有着独特的感知。
当我们播放一些按照常规节拍编写的音乐，像4/4拍的儿歌时，小C总是会做错动作，不是拍手早了就是跺脚晚了。
可是当我播放一些实验性的音乐，那种节奏很奇特、充满变化的音乐时，小C却像变了一个人似的。
唱游与律动
唱游与律动《谁唱歌》说课一、说教材《谁唱歌》是人教版培智学校教科书第四册的一首选学歌曲。
这是一首融知识性与趣味性为一体的问答式儿童歌曲。
它通过优美的旋律和通俗的歌词，帮助儿童认知鸡、鸭、喜鹊等动物的叫声。
本课为第一课时，在学生已有认知经验的基础上，先根据声音猜动物，再通过读歌词来模仿动物的叫声。
利用叽、喳、喔、嘎四种叫声的发音来训练学生的咬字吐字，即舌面音、翘舌音、开口呼、舌根音四种发音。
二、说学生本班有学生11人，男生8人，女生3人，其中3名轻度智障，4名中度智障，4名重度智障；学生中有2名自闭症，1名轻度脑瘫，1名唐氏综合症。
学生之间智力水平、知识能力、语言发展、生活常识及身体的协调性差异较大。
三、说教学目标1．知识与技能：通过学唱歌曲《谁唱歌》，让学生知道各种动物的叫声，并能模仿它们的叫声。
2．过程与方法：①学生能正确的吐字咬字。
②学生能随教师准确的郎读歌词并能演唱歌曲。
③学生能独立准确的朗读歌词、演唱歌曲。
3．情感态度价值观：学生懂得要保护、爱护小动物。
四、说教学重点：学生能准确的朗读歌词、演唱歌曲。
五、说教学难点：学生的咬字吐字和节奏型∣×．××∣和︱×××××∣0 ×××∣六、说教学过程（一）导入通过师生问好来进行发声练习。
再利用猜猜谁唱歌的游戏来引出课题，同时也激发了学生的学习兴趣。
最后，复习节奏，通过教师示范四二拍与四三拍的节奏，让学生发现它们的区别，从而来体现出学生的主体地位。
播放音乐让学生做律动，通过律动,增强学生身体的韵律感。
（二）新授在本环节中，我主要通过问答方式，领读、分组读、个别读等不同的方式读歌词，逐步让学生增加印象，加强学生的记忆力。
在读的过程中教师不断纠正学生的错误发音，从而锻炼学生的咬字、吐字。
在按节奏读歌词时，难点的节奏型（附点音符、中间空拍），我先教给学生节奏的要点，再带领学生反复练习，这样便于学生掌握。
唱游律动教案
唱游律动教案教案标题：唱游律动教案教学目标：1. 让学生通过唱游律动活动，培养音乐表达能力和节奏感。
2. 培养学生合作能力和团队意识。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐源：选择具有鲜明节奏感的歌曲或音乐片段。
2. 简单的打击乐器或手拍板：用于增强节奏感。
3. 打印出歌词或歌谱：供学生学习和跟唱。
教学活动：引入：1. 通过引入一首具有鲜明节奏感的歌曲或音乐片段来吸引学生的注意力。
2. 介绍唱游律动活动的目的和意义，鼓励学生参与其中。
主体：1. 温习歌曲：让学生跟着音乐一起唱歌，并重复几次以确保学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 引入律动：将打击乐器或手拍板分发给学生，教授简单的节奏模式，例如基本的拍子和重音。
学生根据教师的指导，用乐器或手拍板打出节奏感。
3. 熟悉律动：学生按照教师的指导，用乐器或手拍板模仿教师打出的节奏感。
4. 融合唱游和律动：学生边唱歌边按照教师的指导，用乐器或手拍板打出节奏感。
教师可以逐步加大节奏难度，以增加挑战性和学生的参与度。
拓展活动：1. 学生分组演唱：将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，并结合律动演唱。
可以给予学生一定的自由度，让他们自行设计律动，并尝试在音乐中创造多样的节奏感。
2. 创作新歌：鼓励学生尝试创作属于自己的歌曲，可以结合律动和节奏，唱出自己的心情和感受。
教师可以提供一些创作的指导和帮助。
总结：1. 学生进行反思：让学生分享他们对唱游律动活动的感受和体验。
鼓励他们讨论音乐和律动对他们的意义和影响。
2. 引导学生总结：教师引导学生总结本节课学到的知识，如唱游律动的重要性和如何通过律动增强音乐表达能力。
3. 展示成果：学生可以在班级或学校活动中展示所学的唱游律动成果，增加自信心和自豪感。
教学扩展：1. 鼓励学生继续练习唱游律动活动，并在家庭或社交场合中展示自己的才能。
2. 引导学生探索不同类型和风格的音乐，进一步培养音乐兴趣和表达能力。
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培智学前班唱游与律动教案
引言：
儿童是天真活泼的小天使，他们充满了好奇心和探索欲望。
学前教
育对于他们的成长发展起着至关重要的作用。
在培智学前班中，我们
注重培养孩子的律动感和音乐细胞，通过唱游与律动教案，让孩子们
在欢乐中学习成长，全面发展。
一、唱游的重要性
唱游是培养孩子综合能力的有效方式之一。
孩子们天生就对音乐具
有独特的感受力，通过唱歌和游戏结合的形式，可以激发他们的兴趣，培养良好的思维和动手能力。
唱游可以让孩子们愉快地与其他同伴互动，培养团队合作能力和集体观念。
二、律动的重要性
律动是孩子们发展身体素质的重要环节。
律动能够增强孩子们的肢
体协调能力，培养他们的节奏感和空间感。
通过律动的训练，孩子们
的专注力和坐姿能力也能得到提高。
律动还可以增强孩子们的体贴和
同理心，培养他们互助与合作的意识。
三、唱游与律动的结合
在培智学前班，我们充分发挥唱游与律动的优势，将两者相结合，
为孩子们创造一个自由而有趣的学习环境。
在进行唱游活动时，我们
会与孩子们一起演唱优美的童谣和歌曲，并通过手势和肢体动作与孩
子们互动。
同时，我们还会创造一些律动性的游戏，例如跳绳、拍手、按节拍等，以提升孩子们的律动感。
四、唱游与律动教案的设计与实践
在培智学前班中，我们精心设计并实施唱游与律动教案，以帮助孩
子们全面发展。
1. 教案名称：《小星星，你在哪里》
教案目标：培养孩子们的空间感和肢体协调能力。
教案内容：通过唱《小星星》这首童谣，结合肢体动作，让孩子们
学会寻找星星、找到星星的位置。
接着，我们会通过跳绳等律动性游戏，增强孩子们的律动感。
2. 教案名称：《猜动物》
教案目标：培养孩子们的观察力和判断力。
教案内容：我们会准备一些动物的图片，通过唱《猜动物》这首歌曲，让孩子们猜测动物的名称，并通过肢体动作表示出来。
接着，我
们会设计一些律动性游戏，例如模拟动物动作、模仿动物叫声等，以
进一步培养孩子们的律动感。
3. 教案名称：《大象走天涯》
教案目标：培养孩子们的团队合作和集体观念。
教案内容：通过唱《大象走天涯》这首歌曲，让孩子们学会共同演唱，并配合相应的肢体动作。
接着，我们会组织孩子们进行集体游戏，例如肢体接龙、合唱比赛等，以锻炼他们的团队合作能力。
结语：
通过唱游与律动教案，培智学前班为孩子们提供了一个自由而有趣
的学习环境。
通过唱游，孩子们可以培养综合能力和社交能力；通过
律动，孩子们可以发展身体素质和情商。
唱游与律动的结合让孩子们
在欢乐中学习，全面发展。
在未来的教育中，我们会不断探索更多有
创意的教案，为孩子们提供更好的成长环境。